DESAFIO PROFISSIONAL DIA 23 DE NOVEMBRO WORD

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DESAFIO PROFISSIONAL 
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
NOME DO ACADEMICO - RA
 Disciplinas Norteadoras: Atividades Complementares; Psicologia Da Educação e Teorias Da Aprendizagem; Redes Sociais e Comunicação; Educação a Distância; Didática; Língua Brasileira De Sinais; Responsabilidade Social e Meio Ambiente.
Desafio Profissional
 
 Tutor a distância:
 
 CIDADE / UF
 2017/2
TECNOLOGIA X METODOLOGIA
 Não restam dúvidas sobre a intensa presença da tecnologia no dia a dia dos jovens, uma geração que já nasceu conectada com o mundo virtual e os impactos que esse novo perfil de aluno traz ao ambiente escolar.
Esse contexto lança o desafio para escolas e professores sobre como usar os novos recursos tecnológicos a favor do ensino. Muitos educadores/ professores esquecem o que aprenderam durante sua formação, como métodos inovadores, dinamismo, usos de tecnologias e diversas formas de ensinar ou simplesmente são levados pelo comodismo, gerando assim hábito de lecionar tradicionalmente.
Porém houve uma mudança, e agora temos os nativos digitais, que não tem mais o professor como detentor do conhecimento , mas como mediador do conhecimento ,cabe sobretudo , a todos colaboradores , força de vontade , iniciativa (para buscar aproximação dos alunos) já que grande parte dos professores são “ imigrantes digitais ”, e criatividade , são essenciais para fazer uma aula que os alunos jamais se esquecerão.
 Muitas vezes o que acontece no ramo educacional é a confusão entre tecnologia e informática, o professor em grande parte das vezes, associa o uso da tecnologia como atrelado ao mundo da informática e as questões digitais, esquecendo, ou melhor, não distinguindo que todo instrumento utilizado para a melhoria da qualidade dos serviços e do aprimoramento da ação humana é considerado tecnologia.
Tecnologia é tudo, desde uma simples folha de papel, um quadro, um giz, uma TV, etc. E essa tecnologia ligada a ação docente (didática), juntamente com “ bom senso ” e criatividade, para ensinar de várias maneiras, por diferentes canais (auditivo, visual, cenestésico – corporal .. ) , principalmente para os indivíduos que apresentam dificuldades de aprendizagem . 
Na escola, mais especificamente, em sala de aula trabalha-se com dados, informações, conhecimentos, entretanto alguns autores esmiúçam tais itens, retratando que os dados são registros, fatos soltos que estão aleatoriamente dispostos em nosso meio. Para Cortês (2008) apud Perini (2009) “ A informação é gerada quando os dados passam por algum tipo de relacionamento, avaliação, interpretação e organização”. Ou seja, a informação que é composta por um conjunto de dados, organizados entre si, que passam a dar sentido / significado diante da compreensão de fatos. 
O trabalho da escola deve ir além do trabalho com dados, informação e conhecimento. A escola deve trabalhar com mais dois degraus da pirâmide que é a inteligência, visando a sabedoria, isto é, o aluno precisa conhecer, compreender e aprender, para então ter a habilidade de usar seu conhecimento para um propósito. 
A sociedade atual não necessita somente de pessoas modernizadas que saibam apertar botões. A demanda maior está em formar cidadãos que aprendam significativamente, ou seja, que saibam fazer uso no dia – a – dia dos conhecimentos aprendidos em sala de aula. 
O professor que transmite conhecimento é aquele que trabalha com informações organizadas e que permite utilizar de modo significativo no cotidiano por meio da aprendizagem. Não basta usar computador e tablet ou outras tecnologias, avançadas ou não, em sala de aula, professores devem estar capacitados para auxiliar e orientar alunos. 
Modernizar a sala de aula não é sinônimo de modernizar o ensino. A simples introdução da tecnologia não muda a metodologia, a tecnologia não constrói nada, é uma ferramenta. quem faz a diferença é o professor e aluno.
O uso da tecnologia pode ser proveitoso no estudo de conteúdos, tornando – os mais atraentes e fazendo com que o aluno adote uma postura mais participativa.
A ação do professor é o aspecto essencial para a aprendizagem do aluno. esta deve ir acompanhada da tríade: ação - reflexão – nova ação, sempre tendo como finalidade a busca de alternativas para aprendizagem fazendo-se valer das novas tecnologias que estão à disposição no mundo moderno .
Um professor precisa ser eficiente, isto é, necessita seguir os passos adequados para uma boa ação educativa, planejando a aula para evitar imprevistos, incentivando e expondo objetivos claros que despertam interesse no aluno em aprender, de uma forma significativa e mais interessante . 
Atrelado a isso, o professor também necessita ser eficaz (atingir um fim máximo) ou seja carece trazer resultados à prática educativa e demonstrar que, fez com que seus alunos aprendessem o conteúdo, ou melhor, aprendessem de modo significativo e que os mesmos levem tais conhecimentos para o restante de suas vidas, incorporando – os em suas ações cotidianas. 
Assim teremos uma educação de qualidade, onde teoria e prática pedagógica estabelecem uma ponte, no qual complementam com ações eficientes e eficazes, que substituem o discurso por práticas educativas que façam a diferença, o professor deixa de falar apenas o que sabe para ajudar o aluno a encontrar o que ele deverá aprender. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 MENEZES, Luis Carlos de Tecnologia na educação: quando e como utilizar. Nova Escola. Edição 250, março, 2012. 
 Disponível:  http://uniesp.edu.br/sites/_biblioteca/revistas/20170602112332.pdf  
 
 Acesso em 25 mar. 2017. PIROZZI, Giani Peres Tecnologia ou metodologia? O grande desafio para o século XXI SESI/CEUNSP Revista Pitágoras ISSN 2178-8243, v.4, n.4. FINAN - Nova Andradina/MS, dez/mar 2013. 
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL SILVA, Diógenes M. Desafio Profissional de licenciaturas: Atividades Complementares; Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem; Redes Sociais e Comunicação; Educação a Distância; Didática; Língua Brasileira de Sinais, Responsabilidade Social e Meio Ambiente. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2017. 7 p. Disponível em:
 www.anhanguera.edu.br/cead. Acesso em: 6 mar. 2017.