Estágio Fundamental 1 - Anhanguera

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SUMÁRIO
4INTRODUÇÃO	�
51	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
82	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
103	DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	�
114 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	�
125 CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
13REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O presente estágio de docência no Ensino Fundamental tem como objetivo, observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira a professora conduz a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pela criança. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com a professora, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. O referido estágio é de suma importância para instrumentalizar o estudante de Pedagogia e futuro profissional da educação, para que o mesmo se familiarize com a prática da sala de aula, conviva com os alunos e professores e habituem-se ao ambiente escolar com seus problemas, desafios, dificuldades, mas também repleto de alegria, realizações e sobre tudo, cheio de crianças e jovens transbordantes de vida e vontade de aprender. Foram desenvolvidas as atividades de observação participativa com os alunos da 1º série e 2º serie do Ensino Fundamental, de idade de 07 e 08 anos. 
 	A educação e consequentemente a Escola, enfrenta também grandes desafios com os espantosos avanços tecnológicos e descobertas científicas que surgem a cada dia e que transformam nossa sociedade de maneira vertiginosa, mudando valores, atitudes, costumes. As mudanças no clima do planeta, que exigem informação e esclarecimento para que a humanidade possa reverter o grave quadro que se apresenta e que somente o homem poderá reverte. E também a violência nas escolas e na sociedade como um todo. Neste contexto, a criança chega na 3ª série, muitas vezes já alfabetizada e com grande variedade de informações e conhecimentos, adquiridas, no inicio da primeira série e , no grupo de convívio, pela televisão e Educação Infantil, já não é mais aquela criança que ao chegar na 3ª série tudo era novidade e descoberta. 
Esse aluno necessita de um professor bem informado e preparado para trabalhar 
conteúdos e dar conta das exigências de uma educação moderna e atualizada, em um mundo globalizado, que desperte o interesse e a vontade da criança apropriar-se de novos conhecimentos e experiências positivas, a alegria da convivência e descobertas de saberes, valores e lições de cidadania que a acompanharão pela vida, tornando-os cidadãos instruídos, conscientes de seus direitos e de seus deveres. Que saiba conviver e respeitar o próximo, a natureza e faça pleno uso dos meios de informação e tecnologias disponíveis. 
O estágio nos coloca frente a frente com a profissão que estamos nos preparando para assumir, e também nos dá oportunidade de refletimos em nossas práticas de acordo com teorias estudadas. 
 Realizado estágio nos anos iniciais do fundamental 1º e 2º anos, estágio realizado no Colégio Cristão Attos no município de Vinhedo, que ocorreu nos meses de setembro e outubro de 2017.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio é um momento de transformar os dilemas enfrentados na sala de aula em desafios para a profissão, podendo se constituir em espaços de aprendizagem profissional e melhoria das salas. No contexto do estágio, vivenciamos algumas situações complexas e procuramos encontrar soluções e tomar decisões sobre a melhor atividade a desenvolver, como estimular os alunos a participarem das aulas. 
Todavia, mesmo diante dessas dificuldades, sabemos que é no estágio que temos a oportunidade de adquirir e aperfeiçoar competências. Para que o estágio seja realmente significativo se faz necessário uma reflexão e análise constante da realidade escolar apresentada como também a compreensão do cotidiano da escola para que se possam encontrar formas e de interação e intervenção de maneira responsável. Aprender a profissão docente no decorrer do estágio supõe estar atento às peculiaridades e as interfaces da realidade escolar em sua contextualização na sociedade. Em síntese planejamento é de fundamental importância na prática do educador, pois é a partir dele que é possível traçar os objetivos, as metas que se pretende alcançar. Ao planejar é preciso pensar no espaço físico que a escola oferece, no tempo disponível, na organização da sala, e como serão distribuídas as atividades com a turma já que se trata do fundamental I, e as turmas apresentam níveis de aprendizagem diferenciados. E pensando nisso, para o estagio supervisionado, na etapa da regência foi elaborado uma atividade de conhecimento prévio dos alunos, buscando conhecer a bagagem de aprendizagem que os alunos apresentavam. No diagnóstico realizado verificamos que todos os alunos da turma já se encontram alfabéticos.
Quando o estagiário entra na sala de aula para etapa de regência deve ser cuidadoso para não entrar em 
atrito com o professor regente quanto a isso fui bem cuidadosa, procurando respeitar a rotina.
 	Vale ressaltar que a dedicação ao estágio fez parte desse percurso, pois tudo que se faz com amor colhe bons frutos. Com mais essa etapa realizada pude perceber que bons frutos colhi e irei colher muitos outros .
Observação no Colégio Cristão Attos
No período de 15 de setembro até 05 de outubro de 2017.
No endereço: Av. Nsa. Senhora de lourdes, 160 – Capela – Vinhedo/SP
Professor Regente: Emanuelle Martins
Alunos do 1º e 2º ano do fundamental.
Estrutura física e material da instituição:
1) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: 
( X) individualmente, sendo um atrás do outro. 
( ) em grupos 
( ) em duplas 
( ) em trios 
( ) em outra formação 
 
2) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? 
( X) jogos 
( X ) livros didáticos 
( X) vídeos 
( ) calculadoras 
( X ) lousa e giz
( ) mapas, gráficos... 
(X ) livros paradidáticos 
( ) outros recursos. ________________________ 
 
3) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( X ) números e sistemas de numeração 
( ) espaço e forma 
( ) grandezas e medidas 
( X) tratamento da informação
4) De modo geral, a aula: 
(X) partiu do conhecimento dos alunos 
(X) foi organizada de forma hierarquizada (exe.: números menores primeiro). 
(X) baseou-se apenas em reprodução de exercícios. 
( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções. 
( ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
 
5) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
(X) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos. 
( ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. 
(X) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações 
e apoio necessários. 
(X) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os 
alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(X ) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola 
( X ) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência 
 
6) Durante a aula, os alunos: 
( X) demonstraram interesse. 
( ) realizaram com facilidade as atividades propostas. 
( ) cooperaram entre si. 
( X ) respeitaram o professor. 
( X ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) estavam desmotivados. 
( X) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. 
( ) demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 
7) Quanto à avaliação: 
( X) foi realizada pelo professor. 
( X) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa,por exemplo). 
(X ) houve observaçã o pelo professor. 
( ) ocorreu outra forma de avaliação. _____________________ 
( ) não ocorreu avaliação. 
 
8) Quanto ao ambiente escolar: 
( X ) preocupação com a prevenção de acidentes 
( X ) acessibilidade para alunos com deficiência 
( X) salas de recursos multifuncionais 
( X ) atendimento multidisciplinar 
( X ) limpeza 
( ) poluição sonora 
( ) poluição visual
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Plano de Aula 
No período de 28 de setembro até 05 de outubro de 2017.
No endereço: Av. Nsa. Senhora de lourdes, 160 – Capela – Vinhedo/SP
Professor Regente: Emanuelle Martins
Alunos do 2º ano do fundamental.
Objetivos
As aulas desenvolvidas foram com a intenção de primeiramente analisar o conhecimento prévio, inspirar os alunos no aprendizado, demostrar o conteúdo, motiva-los a compreender a matéria abordada, enxergando a significância do aprendizado da linguagem, e a importância da gramática na interpretação de textos simples.
Descrição das atividades
Ler e meditar junto com os alunos o poema.
Ler o poema verso por verso. A cada vez que surgirem palavras que as crianças não conhecerem elas irão interromper a leitura a nós utilizaremos o dicionário, desta forma além de trabalhar a interpretação, gramática, iremos ampliar nosso vocabulário.
Ao termino de cada aula os alunos foram capazes de perceber a profundidade de um pequeno verso de um poema, e que o poema pode em poucas palavras trazer assuntos vastos e profundos, e que conhecendo a gramática, tendo um vocabulário vasto somos capazes de compreender o que o autor ou autores dos poemas estavam querendo transmitir, e que conhecer a arte de interpretar nos leva a conhecer mais do homem, e isso nos leva a conhecer mais de nós mesmos, trazendo assim com o decorrer do tempo uma amplitude dos contextos sociais e também individuais.
Quando a aula de gramática, ortografia vem acompanhada da importância a qual ela existe, o aluno tem prazer em aprender. Pois enxerga objetivos no conhecimento da mesma.
Na Primeira aula será feito uma sondagem sobre o conhecimento prévio em relação a gostos de leitura e o que eles conhecem sobre poemas.
Nas aulas subsequentes, estudaremos os diversos tipos de poemas, após isso, leremos alguns poemas os alunos serão levados a interpretação e meditar nas formas da escrita e nos conteúdos escritos, pesquisando as diversas palavras e seus significados de acordo com o tempo vivido pelo autor. 
Na ultima aula, de regência os alunos serão levados a criarem em duplas um poema próprio, e para cada dupla será dado uma palavra para inserir nesta criação, ao final eles irão recitar seus poemas, uns para os outros.
Recursos
Serão utilizados recursos no Power point, imagens para estimular a imaginação para compreender sobre arte e também para que possam se inspirar na hora de criarem seus poemas.
Avaliações
As avaliações devem ser sempre continuas, a cada texto a cada comportamento, o professor deve estar sensível para compreender e nutrir seu aluno da melhor forma, a criação do poema ao findar as aulas será a ultima manifestação avaliativa de um conjunto de outras no decorrer das aulas. 
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
Os professores aplicam as aulas de acordo com o planejamento,plano de aula que entregue 
Considerando que para atuar na prática educativa do Ensino das series iniciais precisamos estar mais do que preparados, devemos estar munidos de recursos e estratégias diferenciadas para que o ensino e a escola não frustrem os anseios da criança, precisamos educar com precisão conquistando o carinho, o respeito, a participação e a confiança das crianças para que ao abordar os conteúdos propostos para esta fase todos sintam se à vontade para expressarem os seus anseios e os seus pontos de vista.
Na proposta pudemos perceber o quanto as crianças observam o professor durante as aulas, para elas o professor é mais do que um profissional de educação. Elas depositam total confiança em suas falas e se entregam na vivência de cada aula. Sabendo que para a criança adquirir boa aprendizagem é preciso estar em perfeita harmonia com o corpo e a mente, trabalhamos com elas o raciocínio lógico matemático, linguagem oral e poesia, música, os hábitos saudáveis de higiene para a manutenção da saúde e prevenção de doenças. 
Sendo assim, o ensino necessita e necessitará sempre de um cuidado atencioso, amoroso, zeloso com vista nos objetivos a serem alcançados. 
 
4 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Estagiária : Luana Carreta Basso
Supervisor de Campo: Emanuele Martins
Instituição: Colégio Cristão Attos
Numero de aulas ministradas: 6 aulas
Datas das aulas: 28/09 a 05/10
Criterios para avaliação 
1. Clareza e relevância							MB
2. Conhecimento e conteúdo aplicado					MB
3.Transmissão verbal e escrita das informações 			B	
4. Variedade das atividades						B
5. Recursos materiais adequados 					MB
6. Interação entre professor e aluno					MB
7. Dicção 									B
8. Manejo da classe, disciplina. 						S
9. Organização sequencial das atividades				B
10. Postura coerente com o que se espera do futuro profissional B
(MB=Muito Bom; B= Bom; S= Suficiente)
 
 
 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os professores aplicam as aulas de acordo com o planejamento,plano de aula que entregue 
 
Considerando que para atuar na prática educativa do Ensino das series iniciais precisamos estar mais do que preparados, devemos estar munidos de recursos e estratégias diferenciadas para que o ensino e a escola não frustrem os anseios da criança, precisamos educar com precisão conquistando o carinho, o respeito, a participação e a confiança das crianças para que ao abordar os conteúdos propostos para esta fase todos sintam se à vontade para expressarem os seus anseios e os seus pontos de vista. 
Sabendo que para a criança adquirir boa aprendizagem é preciso estar em perfeita harmonia com o corpo e a mente, trabalhamos com elas o raciocínio lógico matemático, linguagem oral e poesia, música, os hábitos saudáveis de higiene para a manutenção da saúde e prevenção de doenças. 
 
REFERÊNCIAS
ADRIANA, Vera e Silva. Planejar o caminho para a boa aula. Revista nova escola, São 
Paulo, nº217, novembro, 2010. 
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República federativa do Brasil. Brasília DF:Senado, 1999. 
OLIVEIRA, Zilma ramos de. Educação infantil: fundamentos métodos - São Paulo: Cortez 2001. 
PIMENTA, Selma Garrido. Estagio na formação de professores: unidade teórica e pratica? 
3ª Ed. São Paulo: Cortez, 1997. 
PARO, Vitor Henrique. Administração Escolar: Introdução Critica. 7. Ed. São Paulo: 
Cortez, 1996. 
FREIRE, Paulo. Conscientização e Alfabetização: uma nova visão do processo. Revista de Cultura 
da Universidade do Recife. Nº 4; Abril-Junho, 1963. 
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17ª Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. 
FREIRE, Paulo. Ação Cultural para a Liberdade e outros escritos. 5ª Ed., Rio Janeiro: Paz e Terra, 
1981. 
GADOTTI, M.oacir (org.). Paulo Freire: uma biobibliografia. IPF. São Paulo, 1996.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
LUANA CARRETA BASSO
RA 6166684704
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
 Vinhedo
2017
LUANA CARRETA BASSO
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Prof. Silvana Maria Batista. 
Vinhedo
2017