3 RELATORIO DE ESTAGIO FUNDAMENTAL

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SUMÁRIO
Introdução 
6Dados de identificação do campo de estagio 
7Caracterização do campo de estagio 
Fundamentação Teorica...............................................................................................8
9Diario das observaçoes 
10Diario das observaçoes 
11Diario de observacoes 
12Diario de observaçoes 
13Plano de aula 
15Plano de aula 
16Plano de aula 
17Plano de aula 
18Diario de regencias :
19Diario de regencias :
20Diario de regencias:
21Diario de regencias:
22Consideraçoes Finais
23Referencias
Anexos........................................................................................................................24 
INTRODUÇÃO
O presente relatório ira mostrar o estagia como parte fundamental para o processo de aprendizagem e formação. Tendo a oportunidade de adquirir conhecimentos, enfrentar, dificuldades e saber lidar , aliando teoria com a pratica e vivenciando a realidade que escolhemos.
Este trabalho possui conteúdos do estagio das series iniciais do ensino fundamental ( 2º ano ), que fora realizado , para o melhor aprofundamento das teorias pedidas ao longo do curso. O estagno-nos da oportunidade de aprendermos a nos relacionar diretamente com os al5unos, de forma integral, envolvendo-se no ambiente escolar.
O estagio supervisionado possibilita o acadêmico a “se enxergar como professor” , a atuação é totalmente diferenciada da atuação , pois coloca-se em ação a pratica dos estudos realizados. As praticas em sala de aula leva-nos a refletir sobre os três principais teóricos da pedagogia, Piaget (maturação orgânica), Vigotysky (sócio histórico e a zona de desenvolvimento proximal) e Wallom (afetividade). Esses teóricos do construtivismo leva a reflexões para teorias aplicadas na pratica em sala de aula, 
A teoria com certeza é imprescindível na vida acadêmica de qualquer docente, mas a pratica é a maior das realizações, levando em consideração que cada aluno tem a sua necessidade individual, o que leva ao professor a refletir sobre suas abordagens, tanto individuais quanto coletivas.
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Integração é mantida pela escola de Educação Infantil, e Ensino Fundamental Spanguero Ltda ME , estabelecida a rua 09 de julho, 119, Vila Tereza - São Bernardo do Campo-Sp, cep 09606-010. A Escola oferece cursos na Educação infantil para a clientela de 4 e 5 anos de idade , nos níveis Jardim I e Jardim !!, o Ensino Fundamental do 1º ao (º ano , para as crianças a partir de 06(seis) anos completos ou a completar ate dia 30 de junho do mesmo ano letivo de acordo com o parecer CFEnº323 2012, aprovado em 08/08/2012.
A Escola atende famílias de classe média, muitos pertencentes ao bairro, e com grande expectativas com relação a escola. Trabalham com poucos alunos por sala ( máximo de 16 para o EF1 18 para o EF2) e, com isso conseguem aplicar projetos que tem bons resultados, pois permite que o professor atente-se a individualidade do aluno. A escola também presta atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais, estes alunos são atendidos preferencialmente nas classes regulares, a critério da sua idade cronológica, consideradas sua maturidade biológica, cognitiva, psicológica, social e a especificidade de suas diferenças.é assegurado á estes alunos, em conformidade com a legislação que rege a mteria infra estrutura física adequada, recursos didático , e pedagógicos adequados , e o corpo docente capacitado e/ ou especializados.
Iniciaram a proposta de EDUCAÇÃO BILINGUE, em 2013, onde passaram a estender pouco a pouco (ano a ano) a carga horaria do ensino de inglês onde hoje , em 2019, os alunos já contam com 5 aulas semanais na grade (EF) e 4 aulas semanais (EI) , portanto tem aulas de língua quase todos os dias. Perceberam grande evolução nos alunos a nível de conhecimento e pratica da língua e, para acompanhar a evolução da língua com melhor quantidade pedagógica optaram , neste ano, por realizar a mudança de material pedagógico para MacMillan editora internacional. Também em 2017, a escola decidiu alterar para 2018 o sistema de ensino e, decidiram , portanto, utilizar livros didáticos nas demais disciplinas, a mudança visa ofertar conteúdos não sintetizados e mais complexos, ofertando maior qualidade as aulas. E isso foi feito.
A Escola Integração tem por finalidade e objetivo oferecer serviços educacionais para crianças de 4 a 14 anos de idade, nos curso de Educação Infantil e Ensino Fundamental I e II, de acordo com o disposto na LDB 9394/96, autorizada por portaria Dirigente Regional de Ensino de 31/01/2007 publicada no DOE de 03/02/2002 e republicada na doe de 13/02/2007.
2.CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
É uma escola de grande porte, dividia em dois prédios, um para Educação Infantil, e o outro para Ensino Fundamental I e II, sendo o infantil dividido em manha / tarde e o integral. As salas são amplas, com carteira e cadeiras apropriadas para cada idade, e um quadro branco. No prédio do infantil possui 4 banheiros limpos e amplos, 4 salas, as salas são bem arejadas com 2 ventiladores, existem varias dependências para a realização das atividades , quadra coberta , para a pratica de educação física, tatame para aula de judô , ginastica , aula de circo laboratório de informática , brinquedoteca , parque coberto e descoberto.
Acontecem todos os anos na Escola Integração a Feira Cultural, cada ano um tema diferente para ser trabalhado com os alunos, e com isso despertar o conhecimento entre eles, e mostrar como é importante o trabalho em equipe, os professores desenvolvem trabalhos, com os alunos, e os mesmos são expostos no dia da Feira, são desenvolvidas também as apresentações de judô, ginastica, circo, musica e inglês. 
O corpo docente é composto por profissionais formados em licenciatura, em suma percebe-se o comprometimento de cada profissional, em oferecer um bom aprendizado aos que lã está. E é nesta perspectiva que a escola promove o encontro dos alunos, e educadores, não só para desenvolver as habilidades cognitivas e motoras, mas sim se empenham em oferecer progressivamente espaços e oportunidades, de interação para que as crianças possam descobrir a solidariedade e libertar-se do egocentrismo, e com tudo aprender a partilhar brinquedos, saberes, e o espaço em que estão. 
A elaboração das atividades fica por conta dos professores, mas essa programação é passada pela coordenação pedagógica que aprova ou não fazendo alterações que julga necessária. As reuniões acontecem uma vez por mês, nesse momento á troca de experiências entres os educadores e planejamento de atividades e eventos da escola. O sistema de avaliação da Escola Integração compreende os critérios de Avaliação do aproveitamento escola e Apuração de Frequência. Ao termino do ano letivo é extraída a media anual final do aluno e em casa componente curricular, que será resultante da media aritmética das notas de cada trimestre.
Com base nos parâmetros curriculares nacionais, e em todos os estudos constantes, a escola e os funcionários, atuam com muito comprometimento sobre seu trabalho que lhe foi designado, com a ação de seus educandos no hoje e em um amanha mais seguro.
FUNDAMENTAÇÃO TEORICA
Os aspectos metodológicos do trabalho se caracterizam como qualitativo, se revestindo de caráter descritivo, utilizando dados primários e secundários. No presente estagio foram descritas as atividades desenvolvidas em sala de aula tanto do professor quanto dos alunos que ali estavam.
O processo de estagio é caracterizado pelo aprimoramento das praticas de ensino, através das abordagens metodológicas plausíveis para a construção de conhecimento, e consequente aplicação na realidade local da instituição de ensino.
Durante este processo de estagio o futuro professor passa a exercer a educação de forma mais critica, entendendo o funcionamento e a realidade da escola, vendo como é feito o procedimento mediante aos alunose qual a forma correta de lidar com cada um deles, Passamos a entender quais os métodos necessários para ser um bom profissional dentro da área de pedagogia.
O estagio realizado possibilita o aluno-professor pensar seu fazer docente, mapeando suas praticas, refletindo cada um de suas escolhas feitas, as ações desenvolvidas, e os conteúdos trabalhados.
A Escola Integração tem seu Projeto Politico Pedagógico com características atuais, suas limitações e possibilidades, os seus elementos identificadores, a imagem que se quer construir quanto ao papel no local que esta inserida. Esse levantamento dos traços foi realizado através de uma avaliação na instituição, nos conteúdos, funcionamento da unidade escolar e sua função social.
Em sua programação esta a definição do que vai ser feito durante o ano letivo, ou seja, a definição do que é necessário e possível fazer para diminuir a distancia entre o que é escola é o que deveria ser . A escola tem um espaço privilegiado, onde seus membros podem experimentar ser atores do processo educativo, é isso que suscita a construção do projeto politico pedagógico.
A Escola Integração sendo uma escola sócia- construtivista, trabalha em vários sentidos utilizando a teoria de Lev Vygotysky e Piaget incluindo o lúdico em atividades e desenvolvendo o lado cognitivo de cada criança, para que elas possam aprender brincando. A criança projeta no mundo dos adultos, ensaiando atividades, comportamentos, e hábitos nos quais ainda não esta preparada para tal, mas que na brincadeira permite com que sejam criados processos de desenvolvimento, internalizado o real e promovendo o desenvolvimento cognitivo.
Assim no espaço escolar, o jogo pode ser um veiculo para o desenvolvimento social, emocional e intelectual dos alunos. O professor das fases iniciais pode- e deve- permitir a brincadeira. Entretanto, mais importante que isso é definir os objetivos que se deseja alcançar, para que este momento seja de fato significativo. “Ensinar e Brincar “ de forma e mediar ações de zona de desenvolvimento proximal é uma forma de ajudar no crescimento de cada um dos alunos.
··. A criança que sempre participou de jogos e
Brincadeiras grupais saberá trabalhar em grupo,
Por ter aprendido a aceitar as regras do jogo,
Também respeitar as normas grupais e sociais.
É brincando bastante que a criança vai aprendendo
A ser um adulto consciente, capaz de participar e
Engajar-se na vida de sua comunidade. (VIGOTSKY, 1994, p.82-83)
As intervenções lúdicas são diversas. É possível valer-se de brincadeiras livres com objetivo apenas de socialização e ainda brincadeiras dirigidas, no caso do uso dos jogos educativos, são feitos desafios para cada um dos alunos ou ate mesmo em grupo, para que a atividade seja divertida e prazerosa ao mesmo tempo, fazer com que desperte o interesse de cada uma das crianças no momento de desenvolver a atividade.
Mas não são somente jogos e brincadeiras que podem ser trabalhados neste sentido, deve-se destacar a importância da leitura no método de aprendizado em sala de aula, mostrar o quanto é importante este momento. Leitura e contação de historias ajudam a favorecer e enriquecem o conhecimento e esclarecem o pensamento durante o processo de leitura, amplia o vocabulário fazendo com que despertem sua imaginação e ajuda na linguagem oral e escrita. É fundamental mostrar a variedade de atividades lúdicas que podem ser desenvolvidas em sala de aula, para que a criança possa experimentar varias áreas de conhecimento e desenvolver por completo e reconhecer as atividades realizadas.
A Escola Integração de maneira espontânea, por meio da brincadeira, faz com que a criança se encontre e compreenda suas ações e relações com os outros colegas em sala de aula. E é nesse momento da brincadeira que a criança passa a desenvolver seu psicológico, que interfere também na sua linguagem e no contato com as demais crianças.
Segundo Piaget (1971) a brincadeira é um dos primeiros momentos de sociabilização que a crianças desenvolvem, e nesse sentido ele aponta que é o principal modo de expressão de infância, e uma das atividades mais importantes, pois faz com que a criança desenvolva sua imaginação.
A inteligência não aparece, de modo algum, num dado momento do desenvolvimento mental, como um mecanismo completamente montado, e praticamente diferente dos que os procedem apresenta pelo contrario, uma continuidade admirável com os processos adquiridos ou mesmo inatos respeitantes a associação habitual e ao reflexo, processos sobre os quais ela se baseia ( PIAGET . 1986- p.23 ).
E é trabalhando com estes dois teóricos que a escola estabelece uma relação entre o pensamento concreto imaginativo de cada criança com a realidade formal e contribui para um desenvolvimento sadio e prazeroso. Brincando a criança estimula sensibilidade tanto visual quanto auditiva e desenvolve também sua coordenação motora com mais facilidade.
É fundamental reconhecer que o professor e escola devem garantir que as crianças desenvolvam o imaginar, brincar, criar, e, sobretudo aprender. é sempre necessário conhecer as experiências de cada um dos alunos , e dar a oportunidade e meios para que ele desenvolvam e construam cada vez mais e mais seu conhecimento .
2 ​​​​​DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
Instituição: Escola Integração 
Data: 30/09 Hora de inicio: 06h30min / Termino da aula: 12h30min
Diretora: Luciana Spaguero Giarola
Estagiaria: Valéria de Souza Alves 
Professor Regente: Carla Fernanda Regazzo Mondini
Turma: 2º ano Numero de alunos: 11
 A observação no segundo ano teve inicio das 06h30min, a professora relatou que já havia sido feita a rotina de entrada com os alunos e colação. Após isso, é feita a leitura do calendário e os alunos registram em seu caderno, colocando a data e o dia da semana em que estávamos.
Em seguida a professora iniciou a aula de matemática, iniciou dizendo que naquele dia teriam jogos matemáticos, utilizou bingo de números. Ela iniciou o bingo, escolhendo qualquer numero que ela havia colocado na lousa, e as crianças iam circulando o que constava no papel. A professora premiou o ganhador com um jogo de lápis de cor e canetinhas.
Ao término desta atividade, as crianças foram fazer o horário de almoço, (na instituição eles tem as três refeições café da manha, almoço, lanche, e janta) logo após o termino do almoço, eles aguardaram a professora de artes na sala de aula, a mesma explicou que esta trabalhando obras de arte com os alunos, cada aula ela traz uma obra diferente para que eles possam refazê-la, ela também explica sobre o pintor da obra.
A professora explicou que há alguns alunos que ficam período integral, e fazem atividades extras como circo, ballet, judô, futebol, ginastica, etc. Mas não são todas que ficam período integral, algumas assim que ocorre o termino da aula os pais vêm buscar, e tem alguns também que só fazem a aula e vão embora. 
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
Instituição: Escola Integração 
Data: 01/10 
Diretora: Luciana Spaguero Giarola
Estagiaria: Valéria de Souza Alves 
Professor Regente: Carla Fernanda Regazzo Mondini
Turma: 2º ano Numero de alunos: 11
Ao iniciar a aula foram feitas as apresentações, já havia sido feita a entrada e a colação, (café da manha), a professora anunciou que ela iria passar uma atividade sobre substantivo, citou que ela já avia passado na aula anterior, os alunos cada uma estava com seu livro de português, e ela estava com o mesmo aberto em slide na lousa para que os alunos pudessem acompanhar tudo o que estava sendo passada, a cada exercício que era lido a professora dava um tempo para que eles pudessem responder, e em seguida faziam perguntas e corrigia em seguida.
Após a aula de português, eles tiveram aula de inglês, a professora, utilizou o book (material de inglês), no mesmo havia as profissões que eles teriam que ligar aos desenhos corretos.
No termino desta aula de inglês, em seguida teve o almoço, e as crianças que ficavam no período integral tinham ummomento para brincar no parque da escola, enquanto isto, os que não eram do período integral aguardavam o momento da saída .
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
Instituição: Escola Integração 
Data: 02/10 
Diretora: Luciana Spaguero Giarola
Estagiaria: Valéria de Souza Alves 
Professor Regente: Carla Fernanda Regazzo Mondini
Turma: 2º ano Numero de alunos: 11
Após a entrada, a colação e o (café da manha), os alunos foram para sala de aula onde a professora iniciou uma atividade de matemática, com situações problemas e dezenas; Logo após esta atividade a professora explicou que esta trabalhando com eles sobre o projeto “SEBRAE”, a mesma imprimiu algumas paginas do material que vai ser trabalhado, a professora explicou que este projeto visa trabalhar a educação financeira, estimular a criatividade e a criticidade.
Logo após esta atividade as crianças tiveram aula de educação física , onde o professor esta trabalhando o atletismo, as crianças vão super. empolgadas para a aula , se divertem, e são muitos persistentes nos exercícios que são passados pelo professor.
No termino da aula as crianças vão para o almoço, algumas após terminarem aguardam o horário da saída, outros já ficam esperando o horário para seguirem para sala onde ficam as crianças do período integral.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
Instituição: Escola Integração 
Data: 03/10
Diretora: Luciana Spaguero Giarola
Estagiaria: Valéria de Souza Alves 
Professor Regente: Carla Fernanda Regazzo Mondini
Turma: 2º ano Numero de alunos: 11
Os alunos já haviam feito a entrada, a colação e já tinham tomado o (café da manha), a professora iniciou neste dia uma aula de historia mais dinâmica, informou que a aula teria cantigas de roda, os alunos acompanharam no livro didático, havia duas perguntas, “Qual a cantiga de roda que você conhece?”, Quantos amigos da sua turma conhecem esta cantiga?”, após o termino desta atividade, a professora saiu um pouco da rotina e levou todos os alunos para o parque da escola , para que eles cantassem a cantiga que haviam escolhido durante a aula. Eles se divertiram cada um compartilho a cantiga que conhecia e que mais gostava.
Após esta atividade eles tiveram aula de inglês, onde a professora passou um vídeo sobre a atividade que estava em seu material didático. Logo após o termino da aula de inglês, as crianças foram para o almoço e em seguida seguiram para o integral, e as crianças que não fazem período integral aguardavam o momento da saída, algumas após almoço vão para as aulas extras, as que não são integrais após a aulas extras aguardam os pais, as que são integrais ao termino da aula extra seguem com a professora do integral.
Entrevista com o Professor ( 04/10 ) 
​ 
Carla Fernanda Regazzo Mondini 2º Ano
O semanário é o nosso principal material e de 15 em 15 dias temos reuniões de HTPC.
Os encontros são realizados de maneira tranquila, com troca de ideias com os demais professores, buscando sempre trazer um bom trabalho para dentro da sala de aula.
Temos sempre que ter a avaliação continua além das avaliações por meio de provas.
A interação com os alunos deve ser sempre de companheirismo e união , eles precisam expor suas ideias fazendo a troca de experiências uns com os outros para enriquecer os temas dos conteúdos aplicados.
Acredito que o desafio é diário porque o professor deve sempre trabalhar com estratégias e possibilidades diárias. Ate mesmo porque estramos transformando os alunos para serem adultos críticos , hoje temos vários tipos de opiniões, de maneiras de se pensar e devemos ter consciência ao falar com eles para não bloqueá-los ou frustra-los.
Elaboramos um plano de aula , dentro do material adotado, baseando sempre a participação dps alunos nos temas abordados.
Usamos diversos materiais, entre eles , temos livros, textos, lousa digital e dinâmicas.
3 PLANOS DE AULA
Nome da escola: Escola integração 
Professor (a): Carla Fernanda Regazzo Mondini
Nível/Ano: 2ºano
Período: 06h30min a 12h30min
Numero de alunos: 11
Data: 08/10
TEMA:
 Brincando com silabas / Língua Portuguesa
OBJETIVO: 
Compreender a segmentação de palavras, utilizando a combinação e substituição de silabas inicial, medial e final.
CONTEUDO:
Linguagem oral e escrita
RECURSOS:
Lápis, borracha, lousa do professor, e projetor de slides,
AVALIAÇÃO:
Professora ira passar a atividade das silabas, de inicio dará um exemplo com três palavras, em seguida, os alunos receberão um folha e os mesmos terão que completar as lacunas de forma correta. 
Após o termino será corrigido para descobrir qual a dificuldade de cada aluno referente a atividade de silabas.
REFERENCIA
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3950/brincando-com-as-silabas#atividade-tema-da-aula
PLANO DE AULA
Nome da escola: Escola integração
Professor (a): Carla Fernanda Regazzo Mondini
Nível/Ano: 2ºano
Período: 06h30min a 12h30min
Numero de alunos: 11
Data: 09/10
TEMA:
 Matemática: Unidade, Dezena e Centena. 
OBJETIVO: 
O objetivo é fazer com que cada aluno desenvolva o raciocínio logico matemático, e possa aprimorar sua rapidez nos cálculos que são passados, e assim aperfeiçoar a leitura e a escrita de números.
CONTEUDO:
O conteúdo a ser trabalhado com os alunos, reforça ainda mais o raciocínio logico de cada umas das crianças, ajudando na identificação do que é unidade, dezena e centena, e das operações matemáticas , trabalha-la de uma forma divertida e lúdica , para que desperte o interesse de cada aluno.
RECURSOS:
Lousa, giz, folha sulfite, tesoura, caixa de lápis de cor 
AVALIAÇÃO:
Devera ser observada durante o jogo, qual a dificuldade de cada aluno, no momento de identificar os números ditados, se os alunos reconhecem de prontidão ou se tem alguma dificuldade e perceber em qual momento isto ocorre.
REFERENCIA
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/916/jogo-da-composicao
PLANO DE AULA
Nome da escola: Escola integração
Professor (a): Carla Fernanda Regazzo Mondini
Nível/Ano: 2ºano
Período: 06h30min a 12h30min
Numero de alunos: 11
Data: 10/10
TEMA:
 Língua Portuguesa: Interpretação de Texto / Leitura de Poemas 
OBJETIVO: 
Linguagem Oral e Escrita
CONTEUDO:
Desenvolver a leitura, fazendo com que os alunos trabalhem a memorização e consigam desenvolver com mais facilidade sua interpretação de texto.
RECURSOS:
Lousa, livro didático lápis borracha e sulfite.
AVALIAÇÃO:
No momento da atividade verificar como o aluno desenvolve sua interpretação de texto, observar quais são as duvidas de cada um, e no momento da correção encalecer cada uma das duvidas que foram ditas. Para que cada aluno consiga entender de forma clara como se elaborar uma interpretação de texto.
REFERENCIA
https://demonstre.com/interpretacao-de-texto-2o-ano/
PLANO DE AULA
Nome da escola: Escola integração
Professor (a): Carla Fernanda Regazzo Mondini
Nível/Ano: 2ºano
Período: 06h30min a 12h30min
Numero de alunos: 11
Data: 11/10
TEMA:
 Matemática / trabalhando calendário 
OBJETIVO: 
Reconhecer a ordem e quantidade de dias de cada mês.
CONTEUDO: 
Desenvolver a noção de cada aluno sobre os dias, fazer com que cada um identifique a quantidade de dias em cada mês, e durante o ano, tenham noção de cada data comemorativa e a quantidade de dias que falta para cada uma.
RECURSOS:
Calendário, lápis, folha sulfite, borracha, lápis colorido.
AVALIAÇÃO:
Observar a dificuldade de cada aluno, no momento de observação do calendário, verificar em cada aluno a sua dificuldade para entender a numeração do calendário, o numero de dias. 
REFERENCIA
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/488/explorando-o-calendario
DIÁRIO DAS REGÊNCIAs:
Data 14/10
Para trabalhar a Língua Portuguesa nas series iniciais do ensino fundamental, foi realizada a atividade com silabas, para que eles consigam trabalhar separação de palavras. Fazer com que cada aluno compreenda a segmentação de palavras, e aprenda utilizar a substituição de silabas: inicial, Medial, e Final.
DIÁRIO DAS REGÊNCIAs:
Data: 15/10
Trabalhar unidade, dezena e centena é necessário utilizar o material dourado, para que os alunos entendam a quantidade sobrecada uma dessas formas, a atividade que será apresentada mostra onde colocar cada um dos números , isso faz com que os alunos já tenham a percepção da leitura e escrita numérica , e coloquem cada numero em sua posição correta no momento de fazer um calculo. 
DIÁRIO DAS REGÊNCIAs:
Data: 16/10
Na aula de intepretação de texto, vamos aprimorar a leitura de poemas, buscando lê-los com fluência, para que cada aluno consiga entender e interpretar o poema de forma correta, trabalhando ritmo, entonação adequada para que se entenda o sentido de cada poema. Assim pode-se analisar a dificuldade de cada aluno, na interpretação e entendimento não só de poemas mais também de outros textos.
DIÁRIO DAS REGÊNCIAs:
Data: 17/10
Na aula de matemática utilizamos o calendário, para trabalhar a identificação do dai mês e ano, fazer com que os alunos percebam quantos dias formam a semana o mês e o ano. Isso faz com que o aluno entenda o funcionamento dos números num contexto especifico com o calendário. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Temos um papel muito importante, como mediadores no processo ensino e aprendizagem de cada um dos alunos o estagiam nos proporciona a convivência, e por em pratica tudo aquilo que tivemos na teoria, mostra como devemos lidar em determinadas situações.
O estagio proporciona vivenciar a experiência em sala de aula, me mostrou como é gratificante o retorno de cada criança no decorrer dos dias do estagio, e como é importante a relação de confiança que se constrói com cada criança.
Todas as teorias que foram de extrema importância para meu aprendizado e meu futuro, mas a afetividade foi uma das que mais me identifiquei trabalhar com as crianças mostrou-me a importante de um abraço, amizade a convivência fez com que eu tivesse mais certeza da profissão que quero seguir daqui pra frente.
Agradeço a todas as pessoas que me proporcionaram ter essa riquíssima experiência na minha vida acadêmica, a todos que contribuíram para que eu tivesse esse momento tão afetivo com cada uma das crianças.
REFERÊNCIAS
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3950/brincando-com-as-silabas#atividade-tema-da-aula Acessado em 09/09/2019
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/916/jogo-da-composicao
Acessado em 10/10/2019
https://demonstre.com/interpretacao-de-texto-2o-ano/
Acessado em 11/09/2019
 Anexos 
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Dados de identificação da escola
Nome da escola: Escola Integração
Endereço: Rua Nove de ulho, nº119 Vila Tereza SBC
Etapas e Modalidades: Educação infantil, Ensino Fundamental I e II
Nº de alunos: Cerca de 300 alunos 
Horário de funcionamento: 06h30min as 19h30min
A seguir, considerando o Projeto Político Pedagógico (PPP) e conversas com o Coordenador Pedagógico, responda as questões.
1. Quais as concepções de sociedade, educação e de sujeito a ser formado descrito no documento?
Educação inclusiva
Educação libertadora
A educação inclusiva tem por objetivo levar a educação a todos sem exclusão dentro do processo de aprendizagem.
A educação é de extrema importancia para a sociedade, uma vez que por meio dela alem de gerar conhecimento pode-se contribuir na formação de pessoas para a sociedade.
Pode-se citar algumas propostas de educação inclusivae educação intelectual, como: educação visando a interdiciplinaridade e multiculturalismo, acessibilidade a todos de forma igual no processo educacional, dentre varias outras propostas.
2. Registre quais documentos norteiam e embasam o Projeto Político Pedagógico (PPP).
É projeto proque organiza e reune propostas
É politico porque considera a escola com um espaço de formação de cidadãos concientes, criticos e responsaveis;
É pedagogico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos .
O ppp serve como um guia, nele esta indicado a direção a seguir , mas não so para gestores e professores, tambem pode ser verificado pela familia do aluno, pelos alunos e funcionarios, servindo para não deixar duvidas , sobre tudo aquilo que se passa na escola.
3. De acordo com o Projeto Político Pedagógico (PPP), elenque os profissionais que atuam na escola, suas atribuições e respectiva formação.
Professores formados em pedagogia, pos em psicopedagogia.
Coordenadores, tambem com formação em pedagogia, psicopedagogia. 
Diretora formada em pedagogia e pos em psicopedagogia 
4. No contexto da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, como os profissionais da escola entendem os alunos com Necessidades Educacionais Especiais?
Os profissionais pedagogicos estão preparados para cada tipo de situação, os professores são bem atenciosos em relação a este assunto , e são calmos, para ensinarem eles criam um assunto apropriado para cada tipo de necessidade.
5. No que se refere a Avaliação, qual a concepção assumida no Projeto Político Pedagógico (PPP)?
O metodo de avalição é realizado por meio de livros didaticos, e são trabalhadas tambem as datas comemorativas, no decorrer no ano letivo , isso faz com que os alunos tenham uma interação não com com os colegas de classe mais tamebm com os demais professores e funcionarios.
6. ​​​ A gestão democrática se efetiva na medida em que há envolvimento e participação de diferentes sujeitos, dentro e fora da escola, dessa maneira, professores, equipe gestora, funcionários, pais e representantes da sociedade, tornam-se importantes para o desenvolvimento e efetivação das metas estabelecidas (PARO, 1997; VASCONCELLOS, 2009; LIBÂNEO, 2013).Nessa direção, como se dá a participação das famílias na escola?
As familia tem sempre o contato com o professor pela agenda, ou no caso do assunto ser mais complexo, é feita uma reuniao pessoalmente, para que se esclareçam todas as duvidas tanto dos pais quanto do professor. A escola tem o grande evento da festa da familia, onde todos se encontram pais, coordenadores, etc. São desenvolvidos projetos para a familia tanto para ser apresentado na escola quanto em casa.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
valéria de souza alves 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
São Bernardo do Campo
2019
valéria de souza alves 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado à nome da Instituição, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Prof. Ila Figueira 
São Bernardo do Campo
2019