Currículo Escolar QUESTÕES PARA PROVA DISCURSIVA

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1-“Reduzimos o currículo e o ensino a uma sequenciação.... . O que é este conhecimento formal? Dê exemplos.
Conhecimento formal é todo saber sistematizado criado a partir do desenvolvimento da humanidade; caracteriza-se por ser a organização de informações e redes de significado. São exemplos de conhecimento: as artes como um todo, as ciências.
11-“Apesar da sensível distância entre o ambiente de John Dewey ... Quem foi o reformador brasileiro que trouxe o pensamento de Dewey ao Brasil?
Qual foi a principal contribuição de sua teoria para o currículo nacional?
RESPOSTA: •O reformador que trouxe as ideias de Dewey ao Brasil foi Anísio Teixeira.
•A principal contribuição de sua teoria para o currículo nacional foi levar os teóricos a dar a devida importância à organização curricular escolar, empreendendo-a em harmonia com os interesses e os estágios de desenvolvimento das crianças.
12-"Os jesuítas dominaram a educação brasileira até a... descreva como ficou a educação brasileira após a expulsão dos jesuítas pelo Marquês de Pombal.
R: A educação brasileira sofreu uma forte ruptura com a expulsão dos jesuítas, pois toda a organização metodológica e curricular foi embora com eles.O novo sistema educacional funcionava com aulas régias ministradas por diferentes professores, eram aulas avulsas e isoladas, cada aluno podia cursar as aulas de seu interesse. Prevaleceu uma educação enciclopédica, sendo que suas propostas educacionais eram desconexas e fragmentadas, pois seu interesse com a expulsão dos jesuítas não estava na educação. Assim, a educação ficou à deriva, permanecendo o analfabetismo e o ensino precário a uma pequena fração da população
2-"A escola fará tudo para que aprendamos a ser... Quais são os aspectos que condicionam o ordenamento curricular
 O ordenamento curricular não é neutro, ele é condicionado pela pluralidade de imagens sociais que chegam de fora na escola: imagens sociais de crianças, adolescentes, jovens ou adultos nas hierarquias sociais, raciais ou de gênero, no campo, na cidade, nas ruas e morros. Essas imagens sociais são a matéria-prima com que configuramos as imagens e protótipos de alunos. Por isso, toda tentativa de reordenação curricular exige rever essas imagens sociais.
3- A ideia de uma lei para regular o sistema educacional... qual é o espaço que as escolas e seus professores... da LDBEN/ 1996, para sua organização e delimitação curricular?
A LDB determina bases, diretrizes e princípios e regras pra educação nacional, deixando para a escola espaços para a: 
 Da organização do currículo; 
 Escolha das teorias que irão embasar sua pratica; 
 Elaboração da sua proposta pedagógica; 
 Delimitação da sua concepção de currículo, pensando: o que, como e para que ensinar?
15- As teorias progressistas começam a se delinear a partir do século XVIII... . Explique qual o novo foco dado ao currículo.
R: A escola, vista como responsável pela compensação dos problemas da sociedade mais ampla, passa a ter como foco curricular a forma e não mais o conteúdo, ou seja, a preocupação foi centrada na organização das atividades, com base nas experiências, diferenças individuais e interesses das crianças
5- Relações mútuas entre informação e conhecimento: o... principais distinções pontuadas entre ambas na área da educação
A Informação está presente na mídia em geral e precisa ser ordenada, analisada e interpretada. O Conhecimento resulta da organização de dados e de redes de significados e é passível dele ser agregado mais conhecimento e informação, o que possibilita ao aluno, ao ter contato com ele, o desenvolvimento do pensamento conceitual
4- Antônio Flavio Barbosa Moreira elaborou uma tese em 1995.... Estes diferentes paradigmas (concepções) curriculares se devem a que aspectos? (50%) 
Qual a mudança de perspectiva sobre currículo que ocorreu com a......
: A multiplicidade de conceitos e paradigmas do termo currículo se devem não a diferentes realidades, mas sim as diferentes interpretações que teóricos e escolas teóricas lhe deram; se deve também às diferentes visões filosóficas de mundo, ser humano, história e educação que permeiam o processo educacional e seus sujeitos. (LIVRO BASE, p. 34- Com a visão critica de currículo passa-se a compreendê-lo a partir de questões políticas, sociológicas e epistemológicas, ou seja, passa-se a denunciar o poder da hegemonia dominante que se serve da escola para convencer, adaptar e perpetuar a desigualdade social e a se pergunta o “por que” das formas de organização do conhecimento
5- Relações mútuas entre informação e conhecimento: o... principais distinções pontuadas entre ambas na área da educação
A Informação está presente na mídia em geral e precisa ser ordenada, analisada e interpretada. O Conhecimento resulta da organização de dados e de redes de significados e é passível dele ser agregado mais conhecimento e informação, o que possibilita ao aluno, ao ter contato com ele, o desenvolvimento do pensamento conceitual
6- As tendências pedagógicas, formuladas ao longo dos.... apresente características de ao menos duas tendências pedagógicas não críticas e suas teorias sobre currículo
Escola Tradicional: 
 Conteúdos isolados e disciplinas específicas; 
 Visa preparar o educando para atuar na sociedade, com base em um ensino enciclopédico desconexo;
 Organização curricular enfatiza a quantidade dos conteúdos, que são apresentados de forma fragmentada, estanque, descontextualizados e sem articulação com a realidade prática; 
 Professor é o detentor do saber e o educando é passivo, que apenas retém as informações transmitidas na sala de aula, memorizando o conteúdo por meio de repetidas atividades de fixação; 
 As normas disciplinares são autoritárias e rígidas. 
Escola Nova: 
 Busca aproximação da realidade do educando com base em uma proposta de elaboração de projetos focada nos interesses a presentados na sala de aula; 
 Professor é o facilitador da aprendizagem; 
 O educando é considerado ativo, participativo, construtor de seu conhecimento; 
 A ênfase curricular está nos processos de aprendizagem, na descoberta e no respeito aos diferentes ritmos; 
 reocupação com os melhores métodos para viabilizar o processo de ensino - aprendizagem; 
 Conteúdos estabelecidos com base na experiência do educando;
7- Embora simples, a pergunta "o que é currículo?" Quais são os aspectos que influenciam na concepção de currículo? (40%)
Currículo é o caminho a ser seguido, percurso a ser realizado, ele não é linear, mas é construído pela coletividade, por todos os que participam da caminhada; é transformação não apenas no que se refere a mudar de sentido, mas também pela busca de novas alternativas, novas soluções, conquistas; Sua elaboração depende das condições que aqueles que o elaboram possuem: depende de suas concepções, seus conhecimentos e do que se apropriam em sua vivencia e das experiências que ainda irão construir; O currículo é politico.
9- Com base nas reflexões suscitadas.. observe o Cartum dado e descreva:
Quais adaptações se fazem necessárias nas escolas a partir da implantação da política inclusiva? 
R: É necessário compreender, que com a política de inclusão as adaptações curriculares a serem feitas na escola são tanto de grande quanto de pequeno porte: seja nos objetivos, nos conteúdos e nos métodos, como também na adequação dos espaços, na aquisição de equipamentos específicos para cada tipo de deficiência.
8-“A concepção pedagógica produtivista postula que ..... apresente ao menos cinco características da pedagogia tecnicista.
 Tendo como base a concepção filosófica analítica tinha como objetivo a exatidão; 
 Neutralidade cientifica 
 Inspirada em princípios de racionalidade, eficiência, produtividade; 
 Seu currículo: 
 Centra-se nos melhores recursos de ensino; 
 O professor é técnico do ensino 
 O aluno é o individuo para quem se transmite conhecimentos, desconsiderando seu potencialde criar, pensar, analisar e refletir. 
9- Com base nas reflexões suscitadas.. observe o Cartum dado e descreva:
Quais adaptações se fazem necessárias nas escolas a partir da implantação da política inclusiva? 
R: É necessário compreender, que com a política de inclusão as adaptações curriculares a serem feitas na escola são tanto de grande quanto de pequeno porte: seja nos objetivos, nos conteúdos e nos métodos, como também na adequação dos espaços, na aquisição de equipamentos específicos para cada tipo de deficiência.
 10- A partir da década 1980, começa um debate ... Qual é essa “principal” distinção entre a pedagogia histórico-crítica e a pedagogia da sistematização coletiva do conhecimento?
RESPOSTA: A proposta de Saviani ainda valoriza demais os conteúdos, a sistematização coletiva dos conhecimentos, não com a intenção de apreender os conhecimentos produzidos pela humanidade, mas sim com o intuito de responder a questões práticas da realidade da vida.
13- A LDBEN expressa os valores e os princípios que devem orientar a ação educativa.... explique qual é o papel da LDBEN na educação nacional. 
RESPOSTA: A LDB define: 
 As diretrizes e bases, os princípios e regras da educação nacional, que deverão ser seguidos por todas as escolas brasileiras . 
 Estabelece orientações sobre os princípios a serem seguidos para elaborar a Proposta Pedagógica da escola; 
 Determina as regras para a educação a nível nacional: como a carga horária e período letivo mínimo; 
 Delineia aspectos gerais para a organização do trabalho pedagógico nas escolas; 
 Define orientações para todos os níveis de educação, determinando qual a finalidade desta e seus objetivos. (
14-“Parece não haver dúvidas quanto à importância do currículo... Quais são as consequências (implicações) do currículo sobre o campo educacional? 
De que forma o currículo escolhido pela escola a afeta? 
RESPOSTA: O currículo traz em si concepções politicas e sociais. As implicações referem-se a uma série de valores que, implícita ou explicitamente, estão atrelados às finalidades sociais, políticas e econômicas de uma instituição escolar. O valor social e politico da escola se manifesta de diferentes maneiras a partir de um determinado currículo, independente do discurso e das declarações que tentam justifica-lo.
15- As teorias progressistas começam a se delinear a partir do século XVIII... . Explique qual o novo foco dado ao currículo.
RESPOSTA: A escola, vista como responsável pela compensação dos problemas da sociedade mais ampla, passa a ter como foco curricular a forma e não mais o conteúdo, ou seja, a preocupação foi centrada na organização das atividades, com base nas experiências, diferenças individuais e interesses das crianças
16- termo currículo apresenta diferentes possibilidades e funções.... O que são as teorias sobre currículo?
RESPOSTA: São...
 Como conjuntos de representações, significações, ideias, imagens que produzem e descrevem o que se pretende fazer, em termos educacionais, com os conhecimentos produzidos ao longo da história humana; 
 Ou como área de estudo que se define pelos conceitos e representações que utiliza para descrever a realidade. 
17- Moreira propõem um enfoque triangular para analisar.... Porque o currículo brasileiro não pode ser considerado apenas uma mera cópia dos currículos estrangeiros? 
RESPOSTA: A tradição curricular americana não poderia ter sido introduzida em nossas universidades sem ter sido ‘contaminada’ pela maneira como nossos educadores lidavam com questões curriculares, 1filtrada’ pelas idiossincrasias das tradições históricas, culturais, politicas e socais brasileiras e, finalmente, ‘adulterada’ ao ser transmitida e utilizada por nossos professores e especialista.