Planejamento escolar

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(ENADE 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico pretendido?
		
	
	
	
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	
	
	Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas.
	
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada. .
	
	 
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	
		2.
		Para uma gestão que seja capaz de transformar a realidade política, social e cultural de seus alunos, onde todas as pessoas sejam igualmente sujeitos de direitos, respeitadas e valorizadas em suas diferenças, o diretor escolar precisa ter incorporado algumas funções, sejam elas:
		
	
	
	
	
	Gestão exercida em diferentes níveis, modalidades e bairros, com envolvimento dos professores.
	
	
	Promover uma gestão escolar hierarquizada e funcional.
	
	
	Ser capaz de centralizar o poder de decisão, ter competência técnica e dividir o poder.
	
	
	Ter habilidade com a comunidade, porém, não permitindo intromissões e sem dividir o poder de decisão.
	
	 
	Ser um educador, ter desenvolvidas suas competências técnicas, políticas e sociais e ser capaz de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos
	
	
	
		3.
		Um aspecto que é muito comum na atividade do gestor na escola, que acaba exigindo dele uma dedicação maior, obrigando-o a tornar secundário o aspecto mais importante de sua atuação, é a dedicação às questões:
		
	
	
	
	
	Culturais
	
	
	Complexas.
	
	 
	Administrativas.
	
	
	Pedagógicas.
	
	
	Comunitárias.
	
	
	
		4.
		Não temos como esgotar as abordagens sobre os tipos e níveis de planejamento porque são inúmeros, mas podemos representar aqui alguns mais importantes no contexto educacional, que são:
I - O Planejamento da Escola ou Escolar, que representa um processo que racionaliza, organiza e coordena a ação docente, permitindo uma articulação entre a atividade escolar e os problemas do contexto social.
II -   O Planejamento do Sistema de Educação, que pode ser feito em nível municipal, estadual, nacional e que reflete as políticas educacionais. III - O Planejamento Curricular, que representa a possibilidade de uma tomada de decisão sobre as atividades educativas.
IV - O Planejamento Didático-Pedagógico, que norteará a ação docente no seu trabalho pedagógico.
Estão Corretas:
		
	
	
	
	
	Somente III
	
	
	Somente II e III
	
	 
	I, II e III
	
	
	Somente I
	
	
	Somente I e II
	
	
	
		5.
		Na gestão democrática a atuação do diretor, suas atribuições e o seu vínculo com a escola se alteram, dependendo da forma de sua escolha. Hoje temos diferentes categorias de escolha dos diretores, que podem ser:
		
	
	
	
	 
	Plano de Carreira, Lista Tríplice e Voto Direto.
	
	 
	Concurso, Nomeação e Esquema Misto.
	
	
	Eleição, Indicação e Esquema Misto.
	
	
	Eleição, Indicação e Processo Seletivo.
	
	
	Contrato, Apadrinhamento e Clientelismo.
	
	
	
		6.
		São sujeitos e/ou atores do processo de planejamento escolar:
		
	
	
	
	
	Prioritariamente todos os professores;
	
	 
	Toda a comunidade escolar.
	
	
	Prioritariamente a equipe de supervisão escolar;
	
	
	Equipe de direção e técnico-pedagógica;
	
	
		7.
		(ENADE 2008) A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir
.I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão.
II - Aparticipação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade.
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora APENAS:
		
	
	
	
	 
	I e II
	
	
	II e IV
	
	
	II e III
	
	 
	I, II e IV
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	
		8.
		Com relação à importância do planejamento na ação docente, podemos afirmar que se não há planejamento e plano didático
		
	
	
	
	
	o professor deverá garantir aulas bem improvisadas
 
	
	
	 
o professor terá mais tempo para a aula.
 
	
	
	 
a ação docente deve superar a discente.
 
 
	
	 
	o fazer do professor cairá no improviso, na repetição e na reprodução de conteúdo.
	
	
	 
 a gestão escolar deverá cuidar do processo de ensino pessoalmente.