PESQUISA DE CAMPO DE FUNDAMENTOS

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
TUTORA À DISTÂNCIA: ANNY CAMILA
ALZIRA BARBOSA TORRES DE MESQUITA
MACIANA DA CONCEIÇÃO SILVA
MIRIAN MARIA DA SILVA
PATRÍCIA MENESES ALVES
ROSÂNGELA MARIA DE SOUSA
RELATÓRIO SOBRE PESQUISA DE CAMPO
VALENÇA DO PIAUÍ, 2017
ALZIRA BARBOSA TORRES DE MESQUITA
MACIANA DA CONCEIÇÃO
MIRIAN MARIA DA SILVA
PATRÍCIA MENESES ALVES
ROSÂNGELA MARIA DE SOUSA
RELATÓRIO SOBRE PESQUISA DE CAMPO
Relatório de pesquisa de campo para obtenção de notas da disciplina Fundamentos da Educação Especial, sob a orientação da professora Anny Camila. 
VALENÇA PIAUÍ,2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO..............................................................................................04
2 DESENVOLVIMENTO..................................................................................05
3 CONCLUSÃO...............................................................................................06
INTRODUÇÃO
O seguinte relatório apresenta uma pesquisa de campo realizada na Unidade Escolar Jaime Lima Verde, no dia 31\10\2017, com o objetivo de conhecer melhor como acontece o processo de ensino aprendizagem de alunos público alvo da educação especial.
A coleta foi realizada tendo como sujeito da pesquisa uma professora que trabalha com alunos com necessidades especiais, por meio de um questionário, o nosso objetivo foi conhecer como acontece o processo de ensino aprendizagem de alunos com necessidades especiais na referida instituição.
DESENVOLVIMENTO
O seguinte relatório foi elaborado com base em pesquisa de campo realizada na unidade Escolar Jaime Lima Verde, localizada na Av;Estanley Forte Batista, situada no bairro valencinha no município de Valença do Piauí, a mesma oferece para educação especial uma sala de recursos multifuncionais; essa sala é de muita importância para esse grupo de alunos pois lá eles aprendem a desenvolver suas habilidades, e aprendem a respeitar a diferença de cada um.A referente escola possui uma sala de AEE(tipo I),a sala de recursos é um espaço onde os alunos com necessidades especiais educacionais são atendidas de maneira diversificadas,deferentimente do ensino regular afim de desenvolver suas aprendizagem e habilidades.
Segundo a professora os desafios são inúmeros, pois os professores ainda não estão preparados para tais desafios; a falta de formação continuada nessa área é grande pois não temos apoio do município e nem do estado para esse tipo de formação continuada. A educação inclusiva só irá acontecer de verdade quando tivermos profissionais capacitados e comprometido nessa área. De acordo com a mesma são vários os fatores levados em conta como o planejamento que comtemple a inclusão desses alunos, possibilitando adequações e flexibilização que condizem com a realidade dos mesmos; e as vezes os professores da instituição participam de formação continuada em educação inclusiva, tendo como pontos relevantes: aprendizagem, experiência, novidades, troca de ideias e dinâmica de ensino.
Na opinião da professora o direito e o acesso a permanência com sucesso na escola regular, de fato não está sendo efetivado, pois ainda não temos uma educação de qualidade e com profissionais preparados para atuarem na área da educação especial inclusiva, e para que se promova uma educação uma educação de qualidade para todos precisa-se de políticas públicas voltadas exclusivamente para a educação especial, para que nossas escolas sejam capazes de incluir esses alunos, garantindo o acesso e permanência e a aprendizagem dos mesmos.
Para se trabalhar num ambiente educacional inclusivo é necessário que os profissionais sejam capacitados, comprometidos, criativos e capazes de promover a inclusão. Descordando de Sassaki a avaliação escolar dos alunos com necessidades especiais deveria sim ser diferenciada, de acordo com o nível de dificuldade de aprendizagem de cada aluno.
CONCLUSÃO
Por tanto, de acordo com a pesquisa ficou evidente a necessidade de mais recursos para atender o público com necessidades especiais, apesar da escola vim recebendo material do governo federal desde do ano de 2012 mais falta apoio dos governantes municipais pois os mesmos não têm o mínimo interesse nesse tipo de projeto. Por que através de nossa pesquisa de campo descobrimos que todas as escolas do município de Valença do Piauí vêm recebendo esse incentivo do governo federal; mais apesar de tudo o que os gestores dessa escola fazem ainda deixa muito a desejar. 
ANEXOS: