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Aula_03 teletransmitida

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TCC – TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM PEDAGOGIA
AULA 3 – A OBSERVAÇÃO
Tema da Apresentação
A Observação – AULA3
TCC – TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
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Na aula passada...
Revisamos a construção do delineamento metodológico de uma pesquisa, 
Analisamos alguns critérios para a definição do universo e do campo de estudos; e 
Discutimos como organizar o trabalho de campo.
Tema da Apresentação
A Observação – AULA3
TCC – TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
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Conteúdo Programático desta aula
Nesta aula iremos discutir sobre a observação como técnico de pesquisa. 
Identificar quais os objetivos, vantagens e limitações. 
Conhecer os diferentes tipos de observação
Aprender a como elaborar um roteiro e se preparar para a observação.
Tema da Apresentação
A Observação – AULA3
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A OBSERVAÇÃO
A observação é um dos procedimentos de coleta de dados mais usuais nas pesquisas em Educação;
Como técnica de pesquisa ela não significa apenas ver ou ouvir;
Na pesquisa científica a observação assume características e procedimentos específicos.
Não existe uma única forma de fazer uma observação
Tema da Apresentação
A Observação – AULA3
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A OBSERVAÇÃO
Podemos organizar os diferentes métodos de observação de acordo com os procedimentos utilizados;
Quanto aos procedimentos ela pode ser assistemática ou sistemática;
Quanto ao grau envolvimento / participação ela pode ser participante ou não participante
Vejamos cada uma...
Tema da Apresentação
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OBSERVAÇÃO ASSISTEMÁTICA
É uma observação simples, sem um plano de observação prévio;
Ela serve como um primeiro contato com determinados contextos, quando ainda não temos clareza de quais são os problemas de pesquisa.
 
Tema da Apresentação
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OBSERVAÇÃO ASSISTEMÁTICA
Um primeiro contato pode então favorecer a construção de algumas perguntas e hipóteses, dando início a problematização da realidade/fenômeno;
Em continuidade o pesquisador poderá então fazer uso de entrevistas, pesquisas documentais ou com uma observação sistemática.
 
Tema da Apresentação
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OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA
O pesquisador já sabe exatamente o que vai procurar durante a observação;
E para garantir mais rigor e objetividade no levantamento de dados ele precisa elaborar um plano de observação, seguir um determinado roteiro e fazer o registro do que foi observado utilizando algumas ferramentas. 
Tema da Apresentação
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OBSERVAÇÃO NÃO PARTICIPANTE
O pesquisador presencia o fato, sem tomar parte, permanecendo de fora da ação que acontece diante dele. 
Tema da Apresentação
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OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE
Numa observação participante, o pesquisador é parte integrante do que acontece. Interage, fala, participa. 
Tema da Apresentação
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Como produzir uma interpretação com um mínimo de distanciamento necessário se você está tão imerso naquilo que está sendo realizado? 
Até que ponto você está observando um fenômeno, até que ponto você mesmo está produzindo esse fenômeno com a sua participação? 
Será que o seu intenso envolvimento político, pessoal ou cultural não pode condicionar a sua análise? 
A OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE TRAZ GRANDES DESAFIOS...
Tema da Apresentação
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Percebe-se então que não é possível excluir completamente do processo de investigação a interferência 
Mas, podemos reduzir esse impacto através de um controle mais rigoroso desse processo.
E para fazer isso é preciso, antes de ir ao campo, construir um planejamento de sua observação, pensando em alguns aspectos...
A OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE TRAZ GRANDES DESAFIOS...
Tema da Apresentação
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... ONDE OBSERVAR???
Numa escola, por exemplo, são muitos os lugares onde a observação pode ser feita: uma sala de aula, o pátio, o portão de entrada, a sala de professores, a secretaria, o refeitório, a quadra
E essa escolha não é aleatória, mas depende do seu objeto, dos seus objetivos e das suas condições de pesquisa, que vão definir quais os locais ideais para observação. 
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POR EXEMPLO...
Se o foco da investigação é a prática pedagógica, a sala de aula ou a quadra;
Se é o trabalho docente, pode ser interessante observar também a sala de professores;
Se sua pesquisa é sobre hábitos alimentares, o refeitório ou a cantina (ou mesmo as lanchonetes ou carrinhos de ambulantes ao redor da escola)
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POR EXEMPLO...
Se você quer estudar as rotinas institucionais, a secretaria;
Se o foco são as interações entre os estudantes, a sala, o pátio, a quadra, o portão de entrada e o entorno do prédio
A decisão de cada caso depende das condições específicas de cada projeto de pesquisa e vai ser tomada junto ao seu orientador.
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... QUANDO OBSERVAR???
Mais uma vez a resposta a essa pergunta depende, do seu objeto, dos seus objetivos e das suas condições de pesquisa.
Há pesquisas em que esse cronograma já está dado pelo próprio campo.
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POR EXEMPLO...
Se você está investigando como professores se comportam em um conselho de classe, ou analisando as reuniões de um comitê de controle social de alguma área da política pública
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POR EXEMPLO...
Se você está investigando o cotidiano de uma organização é importante tentar estar presente justamente nos momentos de rotina. 
Se o seu foco é o dia-a-dia dessa organização, você precisa estar ali nesse dia-a-dia, para que você vá, pouco a pouco, apreendendo aquela realidade, compreendendo mais aquele contexto.
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... O FOCO
É preciso ter clareza de qual o seu objetivo ao estar naquele lugar, naquele momento.
Ter um foco claro e definido vai lhe permitir produzir mais dados relevantes com menos esforço e mais eficiência. 
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ATENÇÃO!!!
O campo sempre pode nos surpreender e apresentar coisas que nós não imaginávamos;
Às vezes procuramos a resposta em um lugar, mas ela pode estar em outro.
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IMPORTANTE!!!
Algumas perguntas têm respostas que dependem de múltiplos fatores e, mesmo que nós estejamos focados em um deles, não se pode ignorar todos os outros. ;
Uma empresa, uma escola, uma família ou uma comunidade são instâncias complexas;
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IMPORTANTE!!!
Não dá para estudar uma parte de uma realidade sem ter clareza de que ela é parte de um todo;
Para compreender mesmo que apenas um único aspecto, é preciso ser capaz de entender toda a sua complexidade;
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O REGISTRO DAS OBSERVAÇÕES
 Toda observação deve ser registrada - não dá para contar só com a memória.
 
A questão é saber quando, como e o que registrar.
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O REGISTRO DAS OBSERVAÇÕES
Toda observação
deve ser descritiva e reflexiva ao mesmo tempo.
é fundamental você elaborar um roteiro de observação indicando com clareza as variáveis.
Procure descrever o mais minuciosamente os aspectos que considerou relevante para o seu estudo
O que registrar???
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O QUE REGISTRAR???
Espaço físico - estrutura, recursos disponíveis, organização dos espaços e dos objetos
Sujeitos - aparência, modo de agir, de falar, posição no grupo/contexto
Diálogos - gestos, depoimentos, frases
Ação - tudo o que acontece nesse espaço e entre esses sujeitos
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O REGISTRO DAS OBSERVAÇÕES
Dependendo da situação, você pode fazer o registro durante a própria observação. 
Faça o registro o mais próximo do momento da observação possível, enquanto a memória e as impressões ainda estão vivas em você.
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O REGISTRO DAS OBSERVAÇÕES
Para fazer o registro você pode usar uma série de recursos. 
Desde o velho papel e caneta até uma câmera de vídeo. 
Gravador e fotografia também valem!!!
Como registrar???
Cada ferramenta traz prós e contras. Avalie junto do seu orientador qual o melhor instrumento.
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IMPORTANTE
Grande parte das observações é feita simplesmente assim: anotando! 
Você pode previamente estruturar algum formulário de registro, que lhe ajude a manter o foco no seu objetivo. 
Esse tipo de ferramenta interfere muito pouco no que é observado, mas também tem o limite da sua memória/percepção ou da velocidade da sua escrita/digitação.
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IMPORTANTE!!!
Por questões éticas, as pessoas devem saber exatamente que ferramentas de registro você está utilizando.
Participantes da pesquisa elas devem ser informadas se vão ser filmadas, fotografadas ou se você vai fazer anotações por escrito - e precisam autorizar tudo isso!
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IMPORTANTE!!!
Reflita sobre seu projeto de pesquisa e avalie com seu orientador se a problemática que você está estudando requer o uso da observação na coleta de dados.
Se for o caso, planeje cuidadosamente como ela será feita, elabore um roteiro de elementos a serem observados. 
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Apresente esse plano e esse roteiro ao seu orientador. Considere os comentários que ele fizer e BOM TRABALHO!!! 
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IMPORTANTE!!!
Compartilhe com o professor e seus colegas nos fóruns suas ideias e dúvidas.
Você só deve realizar a aplicação efetiva dos instrumentos depois de validado pelo seu professor orientador. 
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FINALIZANDO
Na aula de hoje discutimos sobre a observação como técnico de pesquisa. 
Identificamos quais os objetivos, vantagens e limitações. 
Conhecemos os diferentes tipos de observação
Aprendemos como elaborar um roteiro e se preparar para a observação.
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O QUE VEM POR AI...
A ENTREVISTA
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Muito obrigado!!!

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