Prova da pós de Psicipedagogia Unopar parte 2

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11 - Inspirado nas ideias de Rousseau qual educador criou um Centro de Educação na Suíça:
Alternativas
a) Jean Itard
b) Pestalozzi
c) Pereire
d) Seguin
e) Janine Mery
12 -  No momento da entrevista anamnética com os pais é importante que o psicopedagogo tenha como objetivo:
Alternativas
a) coletar informações a respeito da criança, bem como "captar", através de uma "escuta", a dinâmica familiar
b) apenas conhecer a história da família
c) apenas ouvir as queixas do pais a respeito da aprendizagem descartando o histórico familiar e social da criança
d) somente focar no aspecto social da criança
e) focar no histórico médico da criança
13 - O psicopedagogo na empresa pode contribuir:
Alternativas
a) ampliando as formas de treinamento
b) visando o potencial de cada um
c) pode trabalhar enfocando as múltiplas inteligências
d) ajudar nas relações de trabalho
e) realizar todas essas ações e outras, sempre tendo como foco uma melhor aprendizagem do trabalho a ser realizado
14 - Referente ao sigilo, item do Capítulo VI do código de ética, cabe ao psicopedagogo:
I. O psicopedagogo está obrigado a guardar segredo sobre fatos de que tenha conhecimento em decorrência do exercício de sua atividade.
II. Não se entende como quebra de sigilio, informar sobre cliente a especialistas comprometidos com o atendimento.
III. Os resultados de avaliações poderão ser oferecidos a quem se interessar pelo caso. 
Neste caso indique a alternativa INCORRETA:
Alternativas
a) I
b) II
c) III
d) I E II
e) I E III
15 - A maioria dos anestésicos locais age bloqueando os canais de sódio dos neurônios. Qual é a relação entre o bloqueio desses canais e o efeito anestésico?
Alternativas
a) A velocidade de condução do impulso nervoso torna-se mais lenta, uma vez que o estrato mielínico atua como isolante elétrico, o que faz com que a velocidade de condução do impulso nervoso torne-se mais rápida
b) Sem a degradação da acetilcolina, ela permanecerá por mais tempo na fenda sináptica se associando aos seus receptores
c) Os canais de sódio abrem-se imediatamente após o estímulo, permitindo a entrada de cargas positivas (Na+) na célula e a despolarização da membrana, e fecham-se em seguida. Os canais de potássio abrem-se mais lentamente do que os canais de sódio, permitindo a saída de cargas positivas (K+) do citosol da célula e a repolarização da membrana, e fecham-se em seguida
d) Com o bloqueio dos canais de sódio não há despolarização da membrana do neurônio; logo, não há formação de um potencial de ação - não há condução de impulso nervoso
e) Com a gradação da acetilcolina
16 - O sistema nervoso, juntamente com o sistema endócrino, é responsável pela maioria das funções do controle do organismo. As principais células que compõem todo este sistema, conta-se aos bilhões e recebem o nome de neurônios. Do corpo de cada neurônio saem prolongamentos que são chamados dendritos, que são vários, e o axônio. Esses prolongamentos funcionam como se fossem fios que levam os impulsos nervosos captados pela visão, olfato, audição, tato e pelo paladar. Dessa forma o neurônio ao receber um determinado impulso pode transmitir um estímulo exitatório ou inibitório a outro neurônio localizado à distância. Essa comunicação de neurônio a neurônio, não ocorre na base de 1/1, pelo contrário, muitas vezes um único neurônio pode enviar impulsos nervosos a muitos outros, por meio de ramificações finais e de seu axônio. Portanto, o cérebro humano vive constantemente uma fantástica ciranda de impulsos nervosos em todas as direções, um mecanismo da impressionante complexidade que tem como resultado o pensamento, a ação, locomoção, manifestação de alegria ou de preocupação.
Baseados no texto acima, assinalem a resposta que indica , respectivamente , a ação da acetilcolina e da serotonina no sistema nervoso central.
Alternativas
a) controla a atividade de áreas cerebrais relacionadas à atenção, aprendizagem e memória; controla a atividade de áreas cerebrais relacionadas à excitação física e mental e bom humor
b) Controla níveis de estimulação e controle motor em muitas partes do cérebro; tem um profundo efeito no humor, na ansiedade e na agressão
c) vital para estabelecer os vínculos entre os neurônios que são à base da aprendizagem e da memória a longo prazo; controla a atividade de áreas cerebrais relacionadas à excitação física e mental e bom humor
d) Controla a atividade de áreas cerebrais relacionadas à atenção, aprendizagem e memória; tem um profundo efeito no humor, na ansiedade e na agressão
e) Nenhuma das opções apresentadas está correta
17 - Um pressuposto que pontua uma tendência pedagógica diz que “O conhecimento é ativamente construído pelo sujeito por meio de suas interações e não passivamente recebido do ambiente”. Tal tendência pedagógica é alicerçada no:
Alternativas
a) Tecnicismo
b) Construtivismo
c) Tradicionalismo
d) Formalismo
e) Informalismo
18 - De acordo com as peças que compõem o Material Dourado, o número representado quando temos duas placas e 8 cubinhos,
corresponde a:
Alternativas
a) 1008
b) 108
c) 28
d) 208
e) 2008
19 - No processo educativo, o planejamento define os contornos do que o professor pretende desenvolver na sua prática. Ao longo do desenvolvimento de sua prática há toda uma explosão de singularidades dos alunos que exigirá do professor um redesenho de seu planejamento. Nesse contexto, os objetivos traçados devem proporcionar ao educando a expressão de sua individualidade, unicidade e suas características próprias. Sobre planejamento escolar pode-se afirmar:
Alternativas
a) O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.
b) O planejamento é iniciativa do gestor da escola a partir das necessidades administrativas e pedagógicas e deve ser avaliado exclusivamente por ele.
c) A ação de planejar é uma atividade com finalidades próprias que define a previsão das ações docentes, não fundamentadas em opções político-pedagógicas.
d) A função principal do planejamento deve ser a de permitir o uso de um guia de trabalho do professor, cujos objetivos e conteúdos são previamente identificados, prevalecendo sempre conteúdos conceituais.
e) O planejamento na perspectiva crítica de educação é determinado pelo professor, ele é quem determina o que, para quê, com quê e como ensinar, sem quaisquer questionamentos por parte dos alunos.
20 - Tratando-se da inclusão de alunos que requerem uma atenção pedagógica e psicopedagógica especial, ou seja, de uma Educação Especial, o artigo 58 da Lei Nº 9.394/96 – LDBEN, dispõe que se entende por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar para educandos portadores de necessidades especiais, oferecida preferencialmente na rede de ensino:
Alternativas
a) Particular
b) Oficial
c) Confecional
d) Regular
e) Especial