gestão gisele relatorio revisado

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CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER
GISELE APARECIDA PEREIRA VAZ RU 974515 TURMA 07/2013
RELATÓRIO DE PESQUISA DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
PONTA GROSSA
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
GISELE APARECIDA PEREIRA VAZ RU 974515 TURMA 07/2013
COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR JOÃO RICARDO VON BOREL DU VERNAY
Relatório de pesquisa estágio 
Supervisionado gestão escolar
UTA: organização Escolar, fase A II
Do curso de licenciatura em Pedagogia
Tutora: Fernanda
Polo: Ponta Grossa
 
PONTA GROSSA
2016
INTRODUÇÃO
Este relatório tem como objetivo descrever as atividades do Colégio Professor João Ricardo Von Borel Du Vernay, visando observar as dificuldades que o colégio enfrenta para manter a instituição em funcionamento.
Durante o estágio observamos as dificuldades enfrentadas pela escola em questão quando o assunto é a relação com os alunos, com a falta de profissionais e até mesmo falta de alimentação, os alunos ficam prejudicados e de uma maneira geral a escola também, pois sobrecarrega profissionais que têm.
O colégio tem seu PPP pronto e procura manter o que está na constituição do projeto político pedagógico, que conta com a participação da equipe docente, é realizado pela equipe pedagógica do colégio, que procura entender todas as necessidades que a instituição apresenta.
No decorrer do estágio, notamos a dificuldade para se gerenciar uma escola, desde sua parte administrativa, auxílio com os professores, cuidados os alunos, envolvimentos com pais no convívio da escola. 
Verificamos que a pedagoga ela tem como papel importante auxiliar os professores no planejamento de atividades.
 	
2. COLÉGIO PROFESSOR JOÃO RICARDO VON BOREL DU VERNAY
O estágio Supervisionado na Gestão Escolar foi realizado no Colégio Professor João Ricardo Von Borel Du Vernay situado à Rua Andrade Neves número 124, bairro Uvaranas, Vila Marumbi, CEP 84030-150, localizada na cidade Ponta Grossa: Paraná. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone 3226-8220 e do e-mail pgojoaoduvernay@seed.pr.gorv.br
Os horários de funcionamento do estabelecimento são: 7h: 30min às 11h: 50min; 13h: 10 min às 17h: 30 min e das 18h: 30min às 22h: 40 min.
A escola oferece os níveis no ensino fundamental, anos finais, ensino médio por blocos 1º a 3º, profissional integrado e subsequente.
A instituição atende a um número total de alunos de 1611 alunos.
O estágio foi realizado de 28 de março a 30 de maio do corrente ano, no turno noturno, sendo observada a gestão escolar, com acompanhamento das pedagogas da instituição.
3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 
Através da consulta ao Projeto Político Pedagógico da escola (P.P. P), identifica-se a concepção de educação adotada por ela quanto à compreensão da escola, tem um importante papel na evolução do processo de aprendizagem de cada cidadão que consegue passar por uma instituição educativa, que tem em sua função orientar e preparar socialmente.
No sujeito histórico este considerado o homem, o seu cotidiano, os conflitos estabelecidos entre diferentes classes sociais, culturais e políticas, que transforma o cidadão ativo e participativo na sociedade. A escola passa por transformações de caráter político, social e econômico, tal transformação se dá nos pressupostos que vêm sendo direcionados aos modos de vida, estes estão sendo vivenciados pela escola.
Assim, temos a escola como um papel fundamental, social e expressivo na construção de todos aqueles que por ali passam, a educação nessa perspectiva deve tomar como referência toda a experiência da vida própria do sujeito.
Sendo assim o professor tem um papel muito importante nesta construção, por isso, faz-se necessária uma formação permanente dos educadores, as reuniões de supervisão da prática de ensino são o ponto fundamental na formação, tanto a percepção do papel do professor quanto ao desempenho do mesmo devem ser trabalhados de maneira integrada e crítica.
Assim, o colégio procura vincular a atividade escolar á vida comunitária, oferecendo ao homem, melhores condições, proporcionando uma boa aprendizagem de ensino ofertada para os alunos.
O colégio Estadual Professor João Ricardo Von Borel Du Vernay, ensino fundamental, médio e técnico, possui uma estrutura predial adequada e sua acessibilidade é total e segura, a pintura do prédio não está em perfeita condições, a iluminação está adequada, assim como a ventilação, que estão favorecidas por intermédio das janelas amplas.
A limpeza é apropriada à escola, funcionários estão sempre bem dispostos e são muitos responsáveis, as ornamentações das salas está de acordo com as etapas curriculares que ocupam, os móveis são distribuídos adequadamente sendo com número suficiente e em bom estado, a acústica deixa um pouco a desejar, porque as caixas de som estão mal distribuídas e o som parece não sair corretamente, sendo assim o som se torna ruim.
O colégio atende cerca de 1611 alunos matriculados, possui ensino fundamental profissional integrado e subsequente, que são distribuídos em três turnos as turmas são numerosas, os alunos são supervisionados em suas atividades de aprendizagem, a comunicação entre eles e professores é frequente .
A organização administrativa e corpo docente constituem-se no momento em: Diretor: Lorival do Nascimento e Silva; Pedagoga: Maria Verônica Grachinski de Souza Eliane Hungria, Josiane W. T. Fernandes, Lorene de Moraes Burgardt, Alcinéia Isabel Maciel de Matos, Luciana Cristina dos Santos, Márcia Andrea Ianzen, Josilene Aparecida Soares de Freitas e Abigail Maria Simões Ceregato. 
A pedagoga da escola está atenta a tudo que se desenvolve e em especial, ao cumprimento dos objetivos formulados na proposta pedagógica, busca a participação dos representantes dos diferentes seguimentos da escola, acompanha o planejamento das atividades, atende aos pais dos alunos, seleciona textos para estudos em grupos com os professores, faz as mediações entre a escola e a comunidade.
A pedagogia adotada na escola é dinâmica, democrática, participativa, onde todos os envolvidos se sintam responsáveis pelo planejamento execução e avaliação das ações.
O PPP propõe uma proposta de formação continuada, grupos de estudos com horas de estudo reservadas no calendário escolar, atividade prática, interdisciplinar, troca de experiência entre professores da escola e de outras instituições de ensino, seleção e elaboração de material didático, a elaboração de indicadores e critérios de avaliação pedagógica, uma vez por mês acontece o encontro da equipe pedagógica da escola, onde discutem sobre metas, e estratégias a serem alcançadas, sempre visando o crescimento do aluno e bem estar de todos os envolvidos na escola.
 Observarmos que, hora – atividade é reservada ao professor em exercício de docência, para avaliação, estudos e planejamentos, são três a quatro horas de hora – atividades semanais, a pedagoga organiza o quadro, pois essas horas são cobras pelo núcleo regional de educação, então a equipe pedagógica faz a distribuição e verificação do cumprimento destas.
No conselho escolar quem conduz a reunião é a pedagoga, sempre de forma democrática, usa de bom senso para resolver situações de conflito, participam do conselho de classe, professor, diretor, vice- diretor e pedagogo, esse acontece no final de cada bimestre, participativo, tem como objetivo melhorar o padrão de qualidade do ensino, garantindo assim, um padrão de qualidade, o conselho escolar através dele, é possível verificar a postura o educador frente ao processo de aprendizagem, a coerência entre prática e pedagógica, a proposta da escola e avaliação do trabalho pela visão do aluno.
Na reunião com os pais, a pedagoga é quem organiza e esta é feita por meio de comunicados na agenda escolar e bilhetes, as reuniões são registradas em livro ata e se realizam no final de cada bimestre em horário acessível aos pais, o atendimento individual é agendado sobre conquistas e dificuldades do aluno sempreque necessário.
O trabalho do pedagogo está nas organizações e as ações anuais que a escola garante com seu calendário escolar, todas as horas e projetos envolvidos, isto serve para uma grande troca de experiência, tomada de decisões e avaliação do trabalho pedagógico da escola.
A comunidade tem uma participação bem recíproca com a escola participa ativamente na tomada de decisões, nos conselhos de classes, conselho escolar e APMF, sendo assim, verifica o grau de socialização das informações: análise da participação dos pais e da comunidade escolar na elaboração da proposta pedagógica da escola, participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar, direitos e deveres dos professores, funcionários, pais e alunos, socialização de informações recebidas em reuniões, orientações técnicas, bem como ocorrência dos diferentes períodos com a finalidade de relacionar os rumos do cotidiano escolar, existem projetos extracurriculares e educativos, sendo o mais tradicional, deles, o de “Talentos Borel” que é uma adaptação do projeto pequeno artista que já existia no colégio desde os anos 80.
A programação da escola se dá através do calendário escolar, que é um documento padrão que fixa as datas que se organizam o ano letivo, em todas as unidades de ensino da rede pública de ensino estadual e conveniada, atendendo a legislação em vigor, ele é feito pela direção da escola e enviado para aprovação da secretaria municipal de educação.
A gestão escolar é definida como uma gestão participativa e democrática, A gestão pedagógica vem acompanhar as atividades desenvolvidas pela equipe pedagógica da escola, há também a gestão de pessoas que avalia o compromisso dos gestores, professores e funcionários com o projeto político pedagógico e desenvolvimento de equipes, lideranças, que valoriza e motiva as pessoas através de formação continuada e avaliação de desempenho.
A escola parte de um pressuposto que “Homem” é um ser essencialista social e que no seu relacionamento com os demais explica sua individualidade, ou seja, procura questionar o homem como um “ser” pensante, eterno aprendiz, ser único, complexo e capaz de alterar o curso da sua própria história. 
Acredita-se que apenas sociedade, implica em pensar aspectos legais, fundamentos do estado democrático, soberania, cidadania, valores sociais do trabalho e da dignidade da pessoa humana, da livre iniciativa e do pluralismo político que abre a constituição brasileira em primeiro artigo, que constitui uma sociedade livre e solidária, sem preconceitos. 
4. OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA
No período de estágio, foi observada a realização do trabalho pedagógico da escola, como é o desenvolvido o trabalho da gestão escolar, do diretor e pedagogo, quais questões são envolvidas durante o ano letivo escolar.
 Nota-se que a pedagoga tem frequentemente questões a serem resolvidas exerce seu papel muito bem, auxilia os professores em suas atividades, desenvolvidas em sala de aula, no planejamento e fechamento de notas. A pedagoga tem como função orientar, coordenar a elaboração da construção de efetivação do PPP e do plano de ação da escola, promovendo também reuniões.
Nas horas atividades dos professores a pedagoga procura estar presente, a fim de acompanhar a realização das atividades e auxilia ao professor. Quando os professores tem hora atividade, a turma fica na aula de educação física ou aula de leitura, ou seja, não fica sozinha. 
Neste estágio foi possível acompanhar a hora atividade dos professores, é um momento de aplicação de atividades avaliativas para fazer o fechamento de notas.
Os acontecimentos que ocorrem na escola ficam registrados em atas, tanto as reuniões, quanto ocorrências com alunos, assim todos tomem ciência do que ocorre.
5. ENTREVISTA COM A PEDAGOGA
Ao entrevistarmos a pedagoga do Colégio Borel, foi possível ter um conhecimento mais aprofundado sobre a mesma que, cita a instituição como democrática, onde as decisões são tomadas por todos, participam desde o desenvolvimento do PPP até a formulação de projetos da escola, a pedagoga acompanha os professores nas atividades desenvolvidas em classe e fora dela também, auxilia no planejamento de avaliações e faz o acompanhamento de desenvolvimento dos alunos.
Os professores gostam daquilo que fazem por que estão sempre fazendo tudo com amor e dedicação, proporcionam uma aprendizagem de qualidade aos alunos.
Uma gestão democrática onde ela exerce o diálogo mutuo, há participação, respeito, auxilio. Onde todos trabalham juntos, há colaboração para uma gestão mais clara, tomada de decisões em conjunto.
A formação continuada ela deixa um pouco a desejar, apesar de ser oferecido cursos, mas a capacitação para os professores vem mais de partes do mesmo, que procuram implementar seu curriculum, o ensino na escola é a base da apostila do positivo, qual o material é resumido e falta complementação, qual a gestão procura suprir essas lacunas, as horas atividades das professoras seria de 6 horas, mas só tem 4 horas qual tem que ser bem aproveitada e produtiva.
O conselho escolar é acionado quando se precisa tomar decisões, qual seja preciso estar todos os que compõem o conselho, para decisões financeiras, assuntos sobre alunos, professores e funcionários. As reuniões são sempre marcadas por bilhetes, como também as outras demais.
A pedagoga precisa sempre ter disposição à, para ajudar, auxiliar, estimular, estar sempre presente nas reuniões, para assessorar a direção, tirar dúvida dos pais, dar esclarecimentos sobre o desempenho da aprendizagem do aluno, para que se possa ter uma boa gestão tem que sempre estar presente e saber trabalhar em equipe.
Sendo assim o planejamento de ensino é realizado pelos professores periodicamente cabe à orientadora escolar revisar e fazer as devidas sugestões. 
6. PLANO DE AÇÃO 
 6.1 Tema: O papel do pedagogo no assessoramento ao professor. 
 6.2 Justificativa: A função do pedagogo é auxiliar aos professores no planejamento escolar, em suas atividades pedagógicas, incentivar a construção do senso de equipe e na equipe docente, motivar os professores com projetos de desenvolvimento didático e superação de dificuldades na sala de aula.
6.3 Objetivo: Refletir sobre qual a importância do planejamento de aulas. Ter um acompanhamento sobre as atividades executadas pelo professor, trazer soluções significativas nas práticas de ensino aprendizagem.
7. PROPOSTA DE TRABALHO
Ações colaborativas: ações realizadas no dia a dia da escola são facilmente percebidas na comunidade escolar por terem resultados num curto prazo, por exemplo, os problemas de aprendizagem de uma turma, o papel do coordenador pedagógico está em realizar um estudo de comportamento da turma, com isso, tenta identificar o problema e assim desenvolver estratégias para a elevação do rendimento escolar e orientando os professores na gestão da sala de aula.
Orientar: os planos didáticos dos professores adequados aos projetos, proposta da escola e necessidade dos alunos. Estar sempre presente no auxílio aos professores, como também aos alunos e pais.
Organizar: Todos os portfólios contendo o registro de todas as ações desenvolvidas pelo coordenador pedagógico, produzir o relatório semestral a partir do portfólio organizado.
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
Ao término do estágio podemos concluir que o trabalho da gestão escolar não é tão fácil como parece ser, pois a parte gestora da escola procura trabalhar conforme pode, e complementa a verba da escola, promovendo jantares, festas, rifas para poder complementar a renda, pois a verba que é repassado para as escolas é muito pouca. 
A pedagoga trabalha tanto com os professores como os alunos e pais, com os professores seu papel vem em auxiliar em seus projetos, hora atividade e planejamento de atividades.
Então através do estágio foi possível perceber que ele nos prepara para a profissão, no qual querermos exercer, para que o dia em nos estejamos em uma sala de aula, sabemos exatamente o que fazer sem medo, e nem tão pouco despreparados, mas comuma noção de que é lecionar, e se adaptar e o que fazer para melhorar.
9. REFERÊNCIAS
SOARES, Marcos Aurélio Silva. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. Editora intersaberes
 
10. ANEXOS
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