POSTAGEM 1 PEID

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LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
Elvira Maria F. de Andrade Baltieri			RA 1717800
Gley Maycon Barboza				RA 1704417
Marina Ap. Cuconati Torres				RA 1720530
Polo: São Pedro
2017
Sumário:
INTRODUÇÃO............................................................................................3
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS........................................3
Educação? Educações: aprender com o índio...................................................3
O fax de Nirso...................................................................................................4
A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) .............................4
Uma pescaria inesquecível................................................................................5
A Folha Amassada............................................................................................5
A Lição dos Gansos..........................................................................................6
Assembleia na Carpintaria................................................................................6
Colheres de Cabo Comprido.............................................................................7
Faça parte dos 5%.............................................................................................7
O Homem e o Mundo............................................................................8
Professores Reflexivos..........................................................................8
Um Sonho Impossível?.........................................................................8
Pipocas da Vida.....................................................................................9
REFERENCIAS............................................................................................10
INTRODUÇÃO
As reflexões foram desenvolvidas a partir dos textos presentes no Livro Texto da Disciplina Prática de Ensino – Introdução à Docência.
2. REFLEXÕES DOS TREZE TEXTOS
A proposta é ler e fazer a reflexão sobre os treze textos a seguir.
2.1 Educação? Educações: aprender com o índio.
A educação se revela através do respeito com outros povos e nações. Cada povo/nação tem por conta sua educação de modo a conviver com indivíduos do seu próprio meio, como por exemplo os índios, para eles a educação do homem branco de nada serve para seu meio, tornando assim “homens inúteis”, índio não precisa saber matemática, física ou química e sim, saber pescar e caçar para sua sobrevivência e de toda a tribo.
A globalização tem transformado muitas nações, em nações multiculturais, o que faz com que esses povos deixem sua própria cultura de lado, devemos sim ser abertos ao conhecimento exterior, mais também não devemos esquecer de onde viemos e é isso o que tem acontecido principalmente no Brasil, onde a nossa própria cultura está cada vez mais escassa, devemos manter a nossas raízes, respeitar as culturas vindas de fora, sempre demonstrando respeito para ambos (as nossas e as “deles”).
A grande preocupação no Brasil é com a educação que hoje está implantada em suas instituições de ensino (escolas), onde seu papel está sendo o de deseducar, manipulando informações a serem passadas aos seus alunos e não formando estes para uma vida adulta de respeito, as escolas hoje são galpões de despejo de crianças e jovens sem nenhuma base estrutural previa de educação familiar. As escolas devem transmitir conhecimentos de acordo com suas características regionais, e assim, poder transformar nossos jovens em cidadãos aptos a trabalhar e se desenvolver dentro do seu contexto social
2.2 O fax de Nirso.
No mundo dos negócios muitas vezes a criatividade, a simpatia e a facilidade de comunicação, valem mais do que anos e anos de educação formal. Apesar da educação escolar ser muito importante no mercado de trabalho, para podermos evoluir e subir de níveis, precisamos ter preparo para isso, mas também devemos levar em consideração a cultura individual de cada um.
No texto o personagem “Nirso”, tem habilidades consideráveis como vendedor, o que lhe falta é cultura formal. O mercado de trabalho, tem como base a quantidade educação formal no que garante que quando mais diplomas tiver, melhor e mais alto será o seu nível e sua posição na carreira desejada. A educação formal faz com que o indivíduo esteja sempre se atualizando para que não saia do mercado de trabalho, com tanta concorrência como é hoje em dia.
A busca por resultados tem dominado o mercado de trabalho. Já não se considera com a mesma importância os métodos utilizados, desde que alcance os resultados desejados. A obtenção de resultados imediatos não deve ser considerado suficiente para ocupar posições elevadas e de responsabilidade alta, pois haverá momentos em que será exigido algo que só será obtido por pessoas qualificadas, por meio do conhecimento que possuem, adquiridos através de uma boa formação.
2.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo).
A educação que é passada para os alunos por alguns professores é de que a única verdade existente é a verdade dita pelo professor ou pela escola. Descartes(foi um filósofo, físico e matemático francês, durante a Idade Moderna), dizia a seguinte frase “Se quiser buscar realmente a verdade, é preciso que pelo menos uma vez em sua vida você duvide, ao máximo que puder, de todas as coisas.” Pois a verdade é relativa, depende da sua opinião e do seu ponto de vista. Alguns professores não aceitam a discordância e nem mesmo se abrem para um debate ou uma discussão saudável sobre qualquer tema, deixando que os alunos opinem sobre questões divergentes. Sua palavra é lei. Tirando, o “poder” do aluno de opinar ou discutir é o que o torna um adulto submisso que acata as ordens de seus superiores. Nossas crianças não sabem opinar e quando o fazem tentam exigir muitas vezes em forma de violência, por não terem sido ensinadas a terem suas próprias opiniões. Os professores deveriam ser os formadores de opinião, mas muitos não são.
2.4 Uma pescaria inesquecível.
Numa sociedade existem regras a serem cumpridas. Por mais que, ás vezes, possa parecer que infringir essas regras não prejudicará ninguém, certamente que estará.
Viver em sociedade é exercitar valores morais e éticos e, assim, contribuir para o equilíbrio dessa sociedade. Quando a conduta é condizente com o que se diz, o exemplo tem eficácia e torna-se fundamental para a construção de um bom caráter.
Ética e cidadania deveriam fazer parte do currículo das escolas desde o início. Ética é uma questão de caráter de cada indivíduo, o julgamento do certo e do errado, no texto o pai ensina ao filho a fazer o certo mesmo que ele queria o errado sem ter ninguém o olhando e o julgando. 
2.5 A Folha Amassada.
Cada indivíduo tem sua índole, uns mais calmos, outros mais agitados. Na vida acadêmica como docente teremos que ficar diante de situações como esta abordada no texto. Muitas vezes esses chamados “aluno problema”, vem tendo uma sobrecarga fora do ambiente escolar, com problemas na família e outras situações adversas, que acabam quando, dentro do ambiente escolar, se tornando alunos com problemas de aprendizagem e comportamento, e nem sempre uma boa conversa resolve, temos sim é que aprendermos como conseguir contornar tais situações. Na maioria das vezes esses “alunos problema” são indivíduos de muita capacidade dentro do ambiente escolar, se mostrando de uma inteligência sem igual. Nós, que estamos estudando para sermos docentes, temos que nos prepara e muito para esse tipo de situação que, hoje em dia na escola de classe média baixa, e classe baixa é muito comum. 
2.6 A Lição dos gansos.
Vivemos em uma sociedade, onde convivemos em grupo para um bem maior, seja o grupo familiar, trabalho ou até mesmo num grupo de amigos. Somos seres sociáveis, dentro do ambiente de trabalho,o trabalho em grupo é muito respeitado e muito importante, as empresas presam o indivíduo que sabe trabalhar em grupo. Pois como diz o ditado “uma andorinha só, não faz verão”. O texto reflete muito a dinâmica de grupo e a sua importância. Ninguém faz nada sozinho.
2.7 Assembleia na Carpintaria.
Todos temos qualidades e defeitos, apesar de enfatizarmos mais os defeitos nos outros do que nossos próprios defeitos. O texto deixa isso muito claro, quando há a discussão de quem tem o maior defeito, deixando sempre a qualidade de lado. No mercado de trabalho também tem muito dessa concorrência onde os nossos defeitos são muito exaltados por outros, e nem sempre somos elogiados por nossas qualidades. No âmbito escolar teremos que fazer diferente ensinando os alunos em exaltar suas qualidades e tentando consertar seus defeitos ou diminuí-los o máximo possível, pois ninguém é perfeito. Crescemos numa sociedade em que é mais importante pontuarmos os defeitos e qualidades dos outros do que os nossos, temos que reverter isso, temos que fazer um exercício de espelho para que todos vejam os próprios reflexos, e assim podendo perceber e tentar consertar suas qualidades e defeito.
2.8 Colheres de Cabo Comprido.
Esse texto é um ótimo exemplo de atividade de equipe, um belo demonstrativo de uma vida em sociedade.
O trabalho em equipe é muito valorizado no ambiente de trabalho, e o sistema educacional tem que trabalhar muito os alunos e prepara-los para a vida em sociedade. O texto reflete que se agirmos com individualismos, nunca ficaríamos saciados pela sopa do caldeirão, mais creio q na realidade essa saciedade serve para várias questões, como o aprendizado, se tratando na área educacional. 
 
2.9 Faça parte dos 5%.
A força de vontade e a objetividade de cada indivíduo é o que realmente prevalece, não tem como saber em uma sociedade com desigualdades tão grandes quem realmente é merecedor e trabalhou bastante para se merecer fazer parte desses 5%, as vezes achamos que uma pessoa é preguiçosa ou não tem interesse ou até mesmo dificuldades em determinados seguimentos da vida, que não esteja apta para alcançar o sucesso. Algumas pessoas têm mais facilidades em certos assuntos e acontecimentos do que outros, não podemos avaliá-los sem dar a eles a chance de se empenharem para conseguir serem os melhores. Isso se reflete e muito dentro de uma sala de aula, onde o professor a maioria das vezes separa os alunos que são exemplares daqueles q eles acham que não tem futuro nenhum. Não pode ser generalizado, temos que fazer com que todos se empenhem para serem os melhores em tudo e não simplesmente desacredita-los com essa ideia dos 5%. 
2.10 O Homem e o Mundo.
O homem sempre foi e sempre será o maior problema do mundo enquanto tivermos ideias minimalistas e egocêntricas. Somente poderemos consertar o mundo se deixarmos o individualismo de lado e começarmos a agir para um bem comum e não para um bem próprio. As vezes precisamos escutar mais do que falar e dar voz e atenção a aqueles que achamos incapacitados de entendimento, como as crianças, esses pequenos seres em formação também tem muito o que ensinar a adultos que somente enxergam o próprio ser. Quando soubermos agir e viver para um bem comum fazendo escolhas certas para uma vida em sociedade, conseguiremos concertar o mundo tratando todos com o mesmo de devido valor. Esse valor se agrega não somente aos filhos como a relação do texto, mais sim a todos em geral, filhos, alunos e também pessoas que por muitas vezes tendem a não se representarem por medo ou vergonha e também por submissão.
2.11 Professores Reflexivos.
Expectativas existem em tudo o que fazemos ou queremos ser. Quando chegamos a um lugar criamos antes uma ideia ilusória do que poderá acontecer e muitas vezes nos decepcionamos. No âmbito escolar normalmente é assim, criamos expectativas todo começo de ano, quando mudamos para outra escola. O professor tem por obrigação fazer com que o aluno se sinta em “casa”, para uma melhor aprendizagem, um aluno dessituado, é um aluno que terá problemas de socialização e aprendizagem.
Um professor reflexivo, é um professor receptivo para com seus alunos, tratando-os como indivíduos e não como um numero a se fazer a chamada para ter a certeza de presença. No mundo globalizado, em sua maioria somos tratados como números e não pessoas, e isso torna a nossa socialização um pouco confusa e dificulta muito uma boa troca de experiência. Em uma escola para que os alunos se sintam bem os educadores precisam ser “nativos” dando a eles uma boa recepção, para que não queria sair tão rápido quanto entraram.
2.12 Um Sonho Impossível?
Como futuros docentes temos que estar aptos e preparados para certas dificuldades que enfrentaremos, a evasão escolar é uma das mais preocupantes e também a que mais acontece. Há uma diferença muito grande de aprendizagem e educação entre escolas de classe alta e média alta, para escolas de média e baixa renda, a evasão escolar por muitas das vezes se dá em jovens que precisam ajudar no sustento familiar e também por aqueles que não conseguem por si próprios acompanhar o desenvolvimento da turma com a qual estuda. Os pais por sua vez têm uma parcela muito alta na defasagem escolar pois ou não tiveram estudo suficiente para poder ajudar os seus filhos com os deveres ou porque não têm paciência com eles por seu baixo desempenho. Temos que lutar e muito para quebrar essa barreira que nos é imposta. Uma escola de classe de baixa renda reque muito mais tato e cuidado do que uma escola de classe alta, apesar de muitas vezes alunos de classe alta terem muito menos respeito por seus mentores do que os de baixa renda. Hoje os alunos não vão à escola porque querem aprender e sim porque são obrigados e isso dificulta e muito a aprendizagem fazendo com que a desistência seja alta. Somente com os devidos cuidados, muita paciência e persistência seremos capazes de diminuir essa evasão. Enquanto tivermos desigualdade social seremos reféns desse problema.
2.13 Pipocas da Vida.
Desde a criação do Homem, temos medo de mudança, a mudança assusta e é incerta. Tudo em nossa vida acontece por rumos e caminhos que tomamos sem saber ao certo onde vamos acabar. O medo de não saber o que acontecerá lá na frente faz com que muitos de nós parem no caminho, sem completar uma evolução com medo inesperado. O texto pipocas da vida reflete bem isso, muitos querem ser pipocas mais não querem ir para o fogo com medo da mudança, uma pessoa aberta a mudança é uma pessoa muito mais evoluída em sociedade, trazendo e passando experiências para os demais, encorajando-nos a mudar também. Nem sempre a mudança é para melhor, mais toda mudança é para evoluir mais e aprendermos com nossos erros e acertos. Cabe a cada um decidir se para ou continua, se muda ou não, se vira pipoca ou se continua piruá.
REFERENCIAS
Audiovisuais
ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In: Coleção Grandes Autores. São Paulo: Atta Mídia e Educação,
2004. 1 videodisco.
Textuais
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. p. 7‑10.
ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p. 54‑57.
BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.
CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e Transformar. 2ª ed.
São Paulo: Loyola, 2002.
HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: Ática, 2002.
LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: Sextante, 2003.
RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação trabalho‑educação.
Niterói: UFF, 2001.
ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
Sites
<www.pedagobrasil.com.br/pedagogia/saberefazer.htm>. Acesso em: 19. jan. 2012.
<www.rubemalves.com.br>. Acesso em: 19. jan. 2012.
<www.celsoantunes.com.br>. Acesso em: 19. jan. 2012.
― René Descartes: https://pt.wikipedia.org/wiki/René_Descartes