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LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)
POSTAGEM: 1 ATIVIDADE: 1
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
ÍTALO MORAIS OLIVEIRA - RA: 2179246
POLO - CAMPINAS TAQUARAL
2021
SUMÁRIO
1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
 1.1 EDUCAÇÃO: EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO ....................... 3
1.2 O FAX DO NIRSO....................................................................................... 4
1.3 A HISTÓRIA DE CHAPÉUZINHO VERMELHO (VERSÃO DO LOBO) .... 5
1.4 UMA PESCARIA INESQUECÍVEL ............................................................. 6
1.5 A FOLHA AMASSADA ................................................................................ 7
1.6 A LIÇÃO DOS GANSOS ............................................................................. 8
1.7 ASSEMBLEIA NA CARPINTARIA .............................................................. 9
1.8 COLHERES DE CABO COMPRIDO ......................................................... 10
1.9 FAÇA PARTE DOS 5% ............................................................................. 11 
1.10 O HOMEM E O MUNDO ......................................................................... 12
1.11 PROFESSORES REFLEXIVOS ............................................................. 13
1.12 UM SONHO IMPOSSÍVEL ...................................................................... 14
1.13 PIPOCAS DA VIDA ................................................................................. 15
REFERÊNCIAS ............................................................................................... 16
1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
1.1 EDUCAÇÃO: EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO
As formas de ‘’educações’’ estão presentes em todos os ambientes e momentos de uma pessoa durante a vida. Os meios de interações com a educação, tem influências e conseqüências sobre sua aplicação exercida, o que faz questionar se é apenas uma forma correta de educar ou se existem várias formas de educação. Para entender melhor, é preciso voltar ao passado e analisar um acontecimento com uma comunidade indígena.
Anos atrás, nos Estados Unidos, uma tribo com jovens indígenas foram convidados para estudar em uma escola de ‘’brancos’’ com a finalidade de obterem a mesma educação. O cacique, já sabendo do resultado desse convite com outros jovens que em uma ocasião passada, que haviam ido, agradeceu e recusou, tendo conhecimento dos índios que voltaram da escola dos brancos, retornaram com conhecimentos sem serventia para o estilo de vida da comunidade indígena.
Isso leva a reflexão de que a educação ela tem de ser passada para frente com conhecimentos que avalie o meio onde se vive, e a sua forma estrutural, valores e crenças, e assim juntas formam o conceito educacional de um povo, ou seja, ninguém escapa da educação, ela é moldada e praticada de acordo com o local em que se vive e convive.
Por exemplo, no Brasil, existe um modelo de educação baseado em um ensino ultrapassado que avalia apenas notas e não o desenvolvimento do aluno quanto à sua aprendizagem. Mas, o fato de ser um país extremamente grande em território e misto em culturas e povos, existem vários tipo de educação e práticas de crenças e culturas.
O estilo de educação no Brasil, busca educar para obter conhecimento de produção, para o mercado de trabalho com visões para a economia do país. As escolas recebem a função de ensinar disciplinas, mas, não oferecem conhecimentos de valores humanos, ética e estilos de vida em geral. O ensino, entra no automático como uma máquina de passar informações e replicá-las, sem muito aprofundamento e liberdade. Apesar disso, não há proibições ou controle do governo quanto a liberdade de conhecimento e acesso as informações na internet e outros meios de comunicação e ensino.
Claramente, é uma educação oferecida para os vencidos de uma colonização, tendo em vista sua desvalorização e a falta de acesso para toda a população. Assim, pode-se melhorar e adaptar o estilo educacional no Brasil. 
A educação transforma tudo e todos, e hoje vivendo em um mundo globalizado, a informação e o conhecimento ajudam no desenvolvimento e no crescimento de uma sociedade.
Com tanto poder de modificar as coisas ao se redor, a educação tem seus pontos positivos (vistos em transformações de pessoas, de sociedade, etc) e seus pontos negativos (influências persuasivas para ações erradas ou insatisfatórias para a sociedade).
1.2 O FAX DO NIRSO
O ensino educacional no Brasil, é defasado e não é de hoje. Isso é um reflexo do comportamento estrutural e intelectual da sociedade brasileira.
Com a dificuldade de continuar os estudos, realidade de muitos brasileiros, essa parcela da população é obrigada muitas das vezes a abandonar a escola para ter condições de sobreviver e ajudar sua família com as despesas de moradia. Desta forma, o que encontra-se no mercado de trabalho, são profissionais com baixo nível de conhecimento básico, que perderam o privilégio e o direito de estudar, deixando em branco o espaço da vida escolar para dar início a vida de trabalhador.
A falta de conhecimento escolar básica, é percebida durante o convívio e a trajetória na forma que um ser sem esse ensino pratica suas ações. Tais conhecimentos podem abrir novas oportunidades e transformar vida em volta deste ser.
O jeito conduzido no crescimento do ambiente profissional é refletido na forma como é feita e praticada a educação com relação ao crescimento de outros setores da sociedade. Para uma comunidade mais igualitária e prática para todos é necessário que a educação seja efetiva e consistente desde a sua base, assim, consegue-se desenvolver e evoluir aspectos com baixo crescimento na sociedade atualmente.
1.3 A HISTÓRIA DE CHAPÉUZINHO VERMELHO (VERSÃO DO LOBO)
O conteúdo da história de Chapéuzinho Vermelho, traz um fato ocorrido narrado com a versão do Lobo, que é sempre colocado no papel do vilão. Nesta versão, pode-se conhecer o outro lado da história sobre o acontecimento, e assim, poder tomar uma decisão melhor da conclusão da narrativa. Isso leva a reflexão de que nas escolas formais, o aluno é imposto e modulado a escutar, sem o espaço para optar muitas vezes, os motivos que algumas situações acontecem, desencadeando em um ensino onde as pesquisas sobre os fatores importantes para entender determinados assuntos fique sem foco no momento do estudo, ou seja, prejudicaria diretamente a busca de conhecimentos, mesmo sendo o desejo da minoria que quer a mudança nesse tipo de comportamento.
Além dessa falta de incentivo para buscar conhecimento de forma completa, existe o fator de que alguns professores passam a matéria de suas aulas com pitadas de opinião própria (idéias pessoais), o que pode acarretar em prejuízo para o conhecimento e o saber puro, desempenhando baixo desenvolvimento .
Observa-se que o conteúdo ensinado e aprendido nas escolas tem de ser multidisciplinar e com uma verdade que é aceita pela ciência, porém precisa ser aberta para questionamentos, debates, promovendo novas idéias que gerem hipóteses para novas verdades, propagando um ambiente de aprendizado produtivo e eficaz.
1.4 UMA PESCARIA INESQUECÍVEL
O texto relata um acontecimento, onde nota-se o comportamento ético praticado na sociedade.
Compreende-se como ‘’ética’’, um conjunto de valores e segmentos morais, que são praticados no cotidiano das pessoas, no intuito de realizar ações denominadas ‘’certas’’.
As normas da ética e suas condutas durante a vida de um ser humano que vive em sociedade, são importantes para a manutenção e progresso do convívio.
Sua importância é tão grande, que a ética abrange assuntos que deveriam ser ministrados em aulas durante o ensino básico. No Brasil, não é obrigatório nem oferecido em todas as escolas, o conhecimento em ética com uma disciplina da grade curricular. Provavelmente, essa questão é um reflexo de práticas abusivas de anos de falta de ética e compromisso com a educação, vinda e deixada por governos passados.Isso faz, com que algumas pessoas, enxerguem benefícios em não praticar a ética no cotidiano, conseguindo pequenas vantagens sobre as outras pessoas.
Em conclusão, a ética faz pensar em ações que podem ser boas ou ruins de executar, não pode ferir alguém fisicamente ou psicologicamente, nem fazer ações que são condenáveis com relação aos julgamentos de uma sociedade. A ética é um caminho de reflexão que explica o bem estar entre as ações das pessoas de forma geral.
1.5 A FOLHA AMASSADA
A proposta de mensagem abordada é baseada no ensinamento da ética, em convívio com outras pessoas, quando se refere as marcas que podem ficar em uma pessoa que sofre algum tipo de agressão ou seja, uma analogia.
A ação de contextualizar sobre como agir de forma mais calma e paciente com as pessoas, partiu do professor para com o aluno, o que leva a reflexão de quê será que os professores atuais estão capacitados e ou estão preparados para este tipo de acontecimento e se eu me sinto preparado para conseguir agir de forma coerente numa situação igual. Relembrando, minha época de escola, tenho lembranças de professores intermediando conflitos, sempre com uma postura serena e com algum ensinamento com exemplos, isto fez me sentir que havia tido um preparo, um aviso de que essa situação poderia vir acontecer um dia. 
Em relação a minha reação, considero-me bem emocionalmente, tendo em vista que não possuo perfil explosivo e sou à favor do uso de diálogo para resolver conflitos em geral.
Para lidar com alunos explosivos, o tratamento com eles tem de ser com muito diálogo e buscar entender o motivo de praticar essas ações de reações para poder oferecer ajuda e saber orientar da melhor forma possível. Isso não caracteriza um ‘’aluno problema’’, mas, sim um desafio onde o professor tem o papel social fundamental de transformação, e isso pode ser lidado com práticas pedagógicas disciplinares, com o intuito de desenvolver o aluno em todo seu potencial.
O professor em exercício precisa ter autocontrole em sala de aula para não explodir de raiva em alguma situação, até porque é a referência dentro do ambiente escolar. Para isso, refletir e lembrar que o aluno é um ser ainda em formação e que ainda está se conhecendo e reconhecendo ações e jeitos em outras pessoas diferentes dele próprio. Reconhecer essa transição, ajuda o educador a entender melhor como conduzir com o aluno explosivo.
1.6 A LIÇÃO DOS GANSOS
O texto relata sobre a prática em grupo de aves, no caso, os gansos. Aborda um contexto interessante para refletir sobre as ações e as maneiras que lidamos com elas.
Os gansos voam em bando quando querem migrar para outra região, e para ‘’facilitar a viagem’’ se juntam para otimizar o uso da energia gasto ao voar, com mecanismos físicos no ar ao bater suas asas juntos até chegarem ao destino.
Além disso, um fato curioso é que os gansos praticam empatia e solidariedade com os seus. Quando um dos membros do bando ficam doentes ou são atingidos por uma bala de um caçador, por exemplo, outros dois membros do grupo, o acompanham até o solo e ficam com ele até o momento de sua recuperação ou falecimento, ou seja, não o abandonam. Em conclusão, a reflexão é a de que quando os seres, em geral, vivem e convivem, trabalham bem em grupo ou como uma sociedade, as coisas tendem a funcionar de maneira mais tranqüila e fácil, porém dentro de um mesmo grupo, existem problemas ou diferenças que precisam ser respeitadas e amparadas, na intenção de fazer o melhor para com todos.
Avaliando o texto e comparando com o papel de líder de um professor desempenhado dentro do ambiente da educação, me sinto em processo de formação para ser educador. Ser um profissional da educação, requer muito além de conhecimento científico, mas também de conhecimentos que demonstre o coletivismo, a empatia, a solidariedade.
Lembro dos meus professores durante o período escolar, e sempre passavam mensagens de esperança, transformação e superação, além de ter olhares diferenciados para reconhecer barreiras para o desenvolvimento na educação em geral. A felicidade em dar aulas, de ensinar e de dizer o quanto a profissão é gratificante, já mostrava o legado que se formava. Conseguiam transmitir conhecimentos sem colocar suas opiniões como verdades absolutas, e nos fazer refletir, ter curiosidades, a pensar em como tornar a sociedade melhor.
1.7 ASSEMBLEIA NA CARPINTARIA 
O texto aborda a complexidade entre defeitos e qualidades de determinados objetos, mostrando seus pontos positivos e seus pontos negativos em suas ações e práticas. É interessante observar como é destacado e comemorado a qualidade de cada um sendo agrupadas para a realização de um bom resultado. Em meu convívio, quando meus defeitos são apontados, tentando diminuir minhas qualidades, busco refletir sobre essas ações no intuito de melhorá-las para que não tenha prejuízo na excelência das práticas em geral.
Como professor, em relação ao aluno, deve-se destacar os pontos fortes do aluno no intuito de promover um melhor desempenho, e observar com atenção os pontos fracos para em conjunto melhorar essas realizações sem o constranger ou o diminuir por uma determinada situação.
Assim, o professor para obter sucesso na sua profissão, precisa estar atento para perceber os defeitos e qualidades de cada aluno, dando foco nas soluções e melhorias para seus desempenho individual e em comunidade. Entendendo,os pontos fracos e ajudando com os meios certos de resolver, a tendência do aluno é ter uma produtividade melhor no geral.
Esse assunto pode ser abordado com conversas, e exercícios que estimule a melhora das ações não satisfatórias.
Em conclusão, percebe-se que todos no individual tem suas qualidades e áreas com mais aptidão, porém, em uma sociedade é necessário a união de todos para que se consiga um bom resultado nas práticas.
1.8 COLHERES DE CABO COMPRIDO
O texto retrata a importância de trabalho em equipe, e logo destaca-se pontos positivos para o espaço em união.
São eles:
· Coletividade;
· Resultados para um bem maior para todos;
· Vivência em comunidade.
O trabalho em equipe, consiste o agrupamento de seres realizando tarefas em conjunto, com o objetivo de alcançar algo que traga benefícios para todos.
A maneira que vive em uma sociedade, impõe que as pessoas aprendam a viver, trabalhar e se relacionar com grupos, em prol de um bem estar para todos, e isso é normal no cotidiano.
Em relação, como um professor tem grande importância na formação de cidadãos, me sinto confortável em ajudar nesse processo de senso de sociabilidade e desenvolvimento dos alunos, partindo do princípio da ética e da boa conduta humana, desenvolvendo as melhores potências para otimizar o lado crítico e sociável nas condutas como cidadão.
1.9 FAÇA PARTE DOS 5% 
O assunto abordado no texto é referente a produtividade em relação as transformações do meio social dos atuais profissionais, e como essa trajetória começa a ser traçada ainda nas aulas de conhecimentos.
O professor tentando dar sua aula, sem conseguir devido a grande euforia dos alunos,os adverte e repassa a mensagem de que apenas 5% dos alunos ali presentes, fariam diferenças em sua áreas que resultariam em benefícios para a sociedade, e que se pudesse, separariam os 5% especiais dos outros 95 restantes, para dar sua aula com dignidade para quem realmente pode fazer algo de diferente.
A reflexão que é feita, é sobre uma determinada população, sua representação de pessoas capazes e que transformam a sociedade em seu redor ser de 5%. Essas pessoas existem, tem registros dessas feitorias inovadoras, porém é uma porcentagem baixa, tendo em vista, a lata capacidade de pensar e definir coisas, como a do ser humano. O que deve der feito é estimular mais as aulas, o ensino desde a base para que atinge com o maior número possível, pessoas para fazer crescer o grupo dos especiais (5%).
Entretanto, durante a caminhada de uma formação profissional, pode-se perceber as ações que deixam um indivíduo no grupo dos 95% e elas serem modificadase corrigidas se tornando em ações que buscam transformações e expansão de progresso, partindo para o grupo das pessoas que desempenham suas funções com responsabilidades sociais.
O texto contribui para a reflexão de que sempre temos de buscar realizar nossas tarefas com a melhor qualidade e buscando melhorias, para que assim mude e transforme a vida até que atinja à todos dos envolvidos.
1.10 O HOMEM E O MUNDO 
O texto traz a temática do homem e sua preocupação com os problemas encontrados no mundo, e como fazer para entender esses conflitos diversos.
Mas, para que possa compreender os problemas do mundo, antes precisa-se entender as fontes causadoras desse males: o ser humano.
Quando o próprio homem conseguir fazer a leitura e a interpretação correta de viver em sociedade com progresso e oportunidades para todos, terá o início da compreensão dos distúrbios hoje presentes no Planeta. Assim, com os humanos se compreendendo, se respeitando, vivendo em harmonia, com o mínimo de conflitos possíveis entre si, estarão aptos para enfrentar as dificuldades do mundo.
Como professor, vou atuar em um ambiente que proporciona o conhecimento e o saber, e existem várias maneiras de como e com quem adquirir novas informações, analisando visões diferentes, opiniões e construindo assim, novos conceitos, por isso, não seria problema aprender com uma criança, isso se caracteriza por não fechar a porta para novas oportunidades de conhecimentos sem desconsiderar o conhecimento comprovado cientificamente . Isso me faz querer sim, que consiga ser um professor aberto para saber sobre os conhecimentos de meus alunos, que eles sintam a liberdade em compartilhar suas observações e analisando juntos as possíveis conclusões, para ter sim novas informações.
1.11 PROFESSORES REFLEXIVOS 
O texto traz reflexões de uma mulher que está hospedada em um hotel, num local desconhecido, e começa a refletir e questionar sobre algumas peculiaridades. 
Por estar em um ambiente novo, desconhecido, é normal ter a sensação de timidez, insegurança e desconforto. Como tentativa de sanar esse ‘’medo com problemas’’ é bom ter um pouco de conhecimento sobre a cultura e o modo de vida habitual no local.
Em relação com alunos novos na escola, o certo é fazer com que interajam com o ambiente escolar e suas práticas, com apoio pedagógico para seu desempenho ser positivo.
1.12 UM SONHO IMPOSSÍVEL 
Ser professor no Brasil, é desafiador também devido a desigualdade social, e isso afeta diretamente a educação em seu ambiente escolar. Muitos alunos estudam em escolas com condições precárias, sem material adequado para lecionar as disciplinas, sem recursos próprios para otimizar suas pesquisas. Ao reconhecer essa situação, como professor, não se deve dar aulas com pesos diferentes por causa da classe social do aluno, mas, sim dar aulas com os meios disponíveis no local, sem perder a qualidade do conhecimento.
Outro problema decorrente em escolas públicas principalmente, é a evasão escolar entre crianças e adolescentes. Para sanar esse problema, deve-se prestar atenção nos motivos que faz com que isso aconteça, por exemplo, reconhecer o que desestimula os alunos, reavaliar e adaptar a metodologia utilizada pela pedagogia, investir em tecnologias para ensino, integrar mais a escola junto com a comunidade.
1.13 PIPOCAS DA VIDA 
Para que a nossa vida consiga estar sempre em movimento, é esperado que ocorram mudanças principalmente para transformações dentro da sociedade. Desejando alcançar mudanças para o melhor, deve-se fazer ações através da educação, espalhando conhecimentos para todos.
Nem todas as pessoas gostam de transformações em seu modo de viver, e assim, deixam de adquirir novos saberes. Não são pessoas ruins, mas deixam de ganhar oportunidades de coisas boas que podem surgir pela frente.
Conclui-se que tudo e todos tem seu tempo para grandes mudanças, e cada um tem sua própria metodologia para aplicar e aproveitar cada etapa da vida.
REFERÊNCIAS
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ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p. 54-57. 
BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1993. 
CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002. 
HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: Ática, 2002. 
LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: Sextante, 2003. 
RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001. 
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