Av 2Seminario Interdosciplinar I

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Avaliação 2
Questão 1
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a identidade "é uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, seguido de todas as características físicas, de modos de agir, de pensar e da história pessoal". Nesse sentido, é incorreto afirmar que:
Alternativas
• 1 - Ser autônomo significa não cumprir as regras estabelecidas pelo Centro de Educação Infantil.
• 2 - O objetivo da educação das crianças de 0 a 5 anos consiste na promoção da autonomia 
• 3 - A autonomia pode ser uma referência nas tarefas de cuidar, educar e acolher.
• 4 - A criança autônoma possui a capacidade de seguir suas próprias orientações na execução de uma tarefa. 
• 5 - Autonomia é a possibilidade de decidir e saber por que realizar determinada ação. 
Questão 2
A fase em que a criança apresenta ausência total de regras denomina-se: 
Alternativas
• 1 - Autonomia
• 2 - Anomia
• 3 - Sincretismo subjetivo
• 4 - Heteronomia
• 5 - Sistema simbólico
Questão 3
Sobre a autonomia e a educação de crianças de 0 a 3 anos é incorreto afirmar que:
Alternativas
• 1 - Explorar o eixo identidade e autonomia envolve ajudar os pequenos a desenvolver o reconhecimento da própria imagem. 
• 2 - O objetivo é que as crianças se identifiquem como seres únicos, com corpo, hábitos e preferências próprias. 
• 3 - É desejável que os bebês ganhem independência progressiva para realizar ações cotidianas, como brincar e se expressar por meio da linguagem, quanto para o cuidado com a higiene e a alimentação. 
• 4 - O caminho privilegiado para conseguir esse desenvolvimento são as atividades de interação, que possibilitam a criação de vínculos afetivos e o aprendizado das regras para a vida em sociedade.
• 5 - A autonomia da criança se consolida aos 3 anos, na fase da heteronomia. 
Questão 4
Piaget (1999) indica-nos três conceitos fundamentais para a construção da moralidade infantil, são eles: 
Alternativas
• 1 - anomia, heteronomia e sistema simbólico.
• 2 - Sincretismo subjetivo, heteronomia e autonomia.
• 3 - anomia, heteronomia e autonomia.
• 4 - interacionismo, heteronomia e autonomia.
• 5 - anomia, heteronomia e dependência.
Questão 5
A roda de conversa é um momento onde a criança tem a oportunidade de expressar seus pensamentos de maneira informal, mas em se tratando de crianças pequenas torna-se uma atividade fundamental para ampliar sua competência comunicativa. Seu trabalho requer, exceto:
Alternativas
• 1 - Intencionalidade educativa, planejamento e reflexão constante. 
• 2 - É importante que o professor esteja atento a fala das crianças, para ser mediador e participante, atribuindo sentido as mesmas. 
• 3 - O professor deve ter um real interesse por sua fala atribuindo-lhe sentido comunicativo desde as mais simples enunciações. 
• 4 - A Roda da Conversa deve ser muito demorada e a criança deve exercer uma liderança sutil.
• 5 - Por meio da roda de conversa as crianças contam suas atividades cotidianas de sua casa, dividem seus sentimentos, elaboram regras e tomam decisões que afetam suas vidas nas salas de aula, entre outros objetivos.