Teoria e Prática do Currículo

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CEL0374_EX_A2_201101003669_V6
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
2a aula
Lupa
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Exercício: CEL0374_EX_A2_201101003669_V6 Matrícula: 201101003669
Aluno(a): GLAUCE NEVES CARVALHEIRA DA SILVA Data: 20/10/2017 13:05:17 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201101177615) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
Durante um Centro de Estudos , os professores de escola de ensino médio debatiam sobre as disciplinas
curriculares e a importância de seus marcos conceituais. Sobre as interpretações pedagógicas da palavra currículo,
os professores apresentaram argumentos apoiados em fatores sociopolíticos e culturais e mostram que a
conceituação de currículo é
teoricamente enfatizada no discurso acadêmico.
consensual entre os educadores.
polissêmica em suas definições.
essencialmente técnica.
definida explicitamente pelos professores.
2a Questão (Ref.: 201101177731) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) O contexto sociocultural onde a escola está inserida é um dos fatores
determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento das
práticas curriculares:
a deficiência na formação dos professores.
a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos.
o número reduzido de pessoal especializado.
o percentual elevado de evasão e de fracasso escolar.
a ausência dos pais nas reuniões da escola.
Gabarito Comentado
3a Questão (Ref.: 201101630238) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
"Mesmo antes de se constituir um objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico, o currículo
sempre foi alvo de atenção de todos os que buscavam entender e organizar o processo educativo escolar".
(MOREIRA; SILVA: 1994, p. 8-9). Do ponto de vista histórico, sobre currículo como campo de estudo, as afirmações
apresentadas nas opções estão corretas, EXCETO:
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O termo currículo tem definição específica e consensual ao longo do tempo.
As teorias críticas apresentam questionamento sobre o currículo da escola moderna.
Surgiu nos Estados Unidos e teve John Dewey como precursor.
O livro intitulado Curriculum, escrito por Bobbit em 1918, é considerado um marco na literatura sobre o
tema.
O campo do Currículo se consolidou com estudos e pesquisas fundamentadas.
Gabarito Comentado Gabarito Comentado
4a Questão (Ref.: 201101137582) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
Como instituição social, a escola está sujeita aos fatores de pressão de época tais como: os padrões de consumo, a
indústria da vaidade, as injustiças sociais, o etnocentrismo etc. O movimento sócio-político que denuncia as
conseqüências desses fatores no campo do currículo, alterando o foco das interpretações das práticas
escolares, denomina-se:
iluminismo
pós-modernismo
positivismo
cognitivismo
existencialismo
Gabarito Comentado
5a Questão (Ref.: 201102028697) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
Sobre a concepção de educação defendida por Paulo Freire é incorreto afirmar que:
A educação bancária é caracterizada pelo diálogo, na medida em que apenas o professor exerce um papel
ativo no processo ensino-aprendizagem.
Para Freire, o ato de conhecer tinha relação direta com tornar "presente" o mundo para a consciência.
A crítica de Freire ao currículo está sintetizada no conceito de "educação bancária".
Na perspectiva da educação problematizadora todos os sujeitos estão envolvidos ativamente no ato da
construção do conhecimento.
Na perspectiva de Freire a experiência dos educandos é a fonte primária para a constituição do conteúdo
programático.
6a Questão (Ref.: 201101959873) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
Segundo a LDB (Lei no 9394/96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte:
obrigatória, desenvolvida pelo estudo da língua portuguesa e da matemática.
específica, oferecida pelo conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política da
população brasileira
facultativa, assegurada pelo ensino religioso, visando à formação espiritual do educando.
transversal, demandada pela integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades
socioculturais das comunidades.
diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da
clientela.
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7a Questão (Ref.: 201101177522) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
A disciplina e sua importância para a formação do pedagogo: competências, habilidades e formação. Dentre as
competências, a serem construídas ao logo da educação básica, propostas pelo Ministério de Educação destacam-
se: " Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária
na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural". Esta referência curricular
mostra, essencialmente, que os currículos dos Cursos de Pedagogia devem:
incluir as atividades assistencialistas como componente obrigatório do currículo.
adequar seus conteúdos de modo linear para garantir sequencia lógica.
valorizar fundamentos da educação para atuar na solução para os problemas atuais.
priorizar o conteúdo teórico das disciplinas pedagógicas.
estruturar as disciplinas em suas especificidades para atender a teoria crítica.
Gabarito Comentado
8a Questão (Ref.: 201101177609) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
Cláudia e Daniel, estudantes de Pedagogia, que ao lerem o desenho curricular do referido curso verificaram a que
deveriam estudar a disciplina intitulada Currículo: teoria e prática. Cláudia e Daniel desejam saber qual o principal
objetivo desta disciplina e de que modo contribui para formação do pedagogo? A resposta que melhor se adequa a
pergunta é:
Estudar os métodos e técnicas de ensino aprendizagem para dinamizar o currículo.
Compreender a relevância das provas oficiais na elaboração do currículo das escolas.
Cumprir a carga horária do currículo de Pedagogia atendendo legislação.
Estabelecer relações entre currículo escolar, sociedade e cultura.
Definir os múltiplos significados da palavra currículo.
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