Prova Objetiva Final teoria e pratica do currículo

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27/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Sérgio Santos de Oliveira (1754035)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512697) ( peso.:3,00)
Prova: 17281183
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A profissionalização docente passou por várias transformações ao longo do tempo, de acordo com as concepções
de educação de cada época. Nos anos de 1980, as mudanças foram significativas. Por quê?
 a) Porque neste período tornaram-se latentes as discussões sobre a formação inicial desta classe.
 b) Porque, neste período, iniciaram-se as discussões sobre a extinção das classes multisseriadas.
 c) Porque, neste período, a educação especial começou a ser pensada como especialização.
 d) Porque neste período foram votados projetos de lei relativos ao teto salarial.
2. A educação formal, seja qual for o nível, precisa ser norteada por um currículo que é elaborado conforme as
concepções de educação, sociedade e de ser humano dos que o elaboram. De acordo com Pacheco (1996), o
currículo é composto por quatro componentes básicos: justificativa teórica, elaboração/planejamento,
operacionalização e avaliação. Referente à função da elaboração/planejamento, analise as sentenças a seguir:
I- Componente que operacionaliza a ação pedagógica.
II- Componente que organiza conteúdos, tempo e espaços.
III- Componente que define pressupostos e ideologias.
IV- Componente que define objetivos e recursos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PACHECO, José Augusto. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
3. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do
construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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4. A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua vida, tanto como
aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como aqueles que imprimem
positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico,
científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam uma boa formação
continuada aos professores, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão de professor.
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de desenvolvimento
profissional.
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação inicial.
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, iniciante e como
professor de turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
5. Alguns documentos foram criados para expandir e efetivar as ações que contribuíssem com a busca pela
qualidade na formação docente. Dentre eles está o Referencial da Formação de Professores. Sobre esse
documento, analise as sentenças a seguir:
I- Veio com a intenção e a necessidade de repensar a profissionalização docente.
II- Enfatiza a formação dos professores por competências.
III- Seu objetivo é baseado na profissionalização por meio do desenvolvimento de suas competências.
IV- O documento não tem preocupações voltadas para as dimensões sociais e políticas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
6. Há vários tipos de planejamento na educação: de aula, de ensino, curricular, entre outros. Todos são de extrema
importância para o desenvolvimento da prática educativa. O planejamento curricular está no nível intermediário.
Referente a este planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Trata das ações a serem desenvolvidas em sala.
( ) Os PCN são um exemplo deste planejamento.
( ) Desenvolve ações microeducacionais.
( ) Norteia os conteúdos e a sua aplicabilidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - V - V.
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7. O mapa conceitual é uma técnica que como as demais proporciona várias possibilidades de aprendizagem. Diante
das particularidades dessa metodologia, analise as seguintes sentenças:
I- Proporciona ao professor um momento de feedback do conteúdo.
II- Tem por favorecimento a integração dos conteúdos.
III- Proporciona a alienação do sujeito.
IV- Impede a interação professor e aluno.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
8. O currículo indica aspectos importantes implícitos nos fazeres educativos na escola. Principalmente quando aponta
sobre situações que inferem na organização pedagógica, que incidirá nas práticas educativas materializadas nos
espaços escolares. Sobre o conceito de currículo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Indica a sequência didática que o professor deve manter, seguindo as indicações prescritas nos livros didáticos.
 b) Perfaz o caminho, a jornada que deverá ser seguida pelo professor segundo as indicações da legislação
educacional.
 c) São os conteúdos organizados pelas secretarias de educação que devem ser seguidos pelos professores.
 d) Preconiza o caminho, trajetória, percurso que será desenvolvido nas relações que ocorrem entre a escola e a
sociedade.
9. Um modelo educacional que possibilita a reflexão e a discussão do currículo exige novos olhares de toda a equipe
de professores. Esses olhares não são superficiais, e sim aprofundados com relação a tudo o que se faz ou que
pode fazer em sala de aula, numa verdadeira mudança de paradigmas. Acerca das vantagens desta ?tradução? do
currículo, pelos professores, analise as seguintes sentenças:
I- Nesta reflexão, o professor não exercita sua criatividade e sente-se desestimulado a ir ao encontro da pesquisa e
do saber.
II- No currículo ideal, as informações já vêm prontas ao professor, de forma que ele não precisa se preocupar com
isso.
III- Um currículo bem elaborado leva em conta a metodologia, o contexto da escola e a atuação do professor.
IV- Um currículo deve ser pensado para favorecer a aprendizagem e a troca de saberes entre alunos e
professores.Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
10. Paulo Freire é considerado um dos grandes nomes da educação brasileira, conhecido pela metodologia de
trabalho com Educação de Jovens e Adultos. Ele utilizava as experiências dos alunos como fonte de "temas
geradores" para desenvolver as práticas em sala de aula. Referente à educação defendida por Freire, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Libertadora, favorecendo a formação humana e a ação transformadora.
 b) Limitadora, pois é fortemente baseada no behaviorismo.
 c) Depositária, pois os estudantes são passivos perante o aprendizado.
 d) Interativa, trabalhando com diversas mídias.
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11. (ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara
e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor,
analise as afirmações que se seguem:
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
 a) I, IV e V.
 b) I e II.
 c) I, III e IV.
 d) II e V.
12. (ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao final de
cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas,
levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais
vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse,
por sua vez, avalia a turma. 
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? 
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem. 
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e
comportamentos. 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e III.
 b) II.
 c) I e IV.
 d) IV.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.