Currículo Teoria e Prática

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CEL0374_EX_A3_201101003669_V8
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
3a aula
Lupa
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Exercício: CEL0374_EX_A3_201101003669_V8 Matrícula: 201101003669
Aluno(a): GLAUCE NEVES CARVALHEIRA DA SILVA Data: 20/10/2017 13:18:37 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201102003253) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0)
A multiplicidade de conceitos e interpretações de currículo em suas teorias são resultados:
da fragmentação que as teorias pós-críticas provocaram no termo diferenciando das demais correntes
teóricas.
da falta de articulação entre teoria e prática e ainda a falta de uma teoria crítica da real importância do
currículo na formação do sujeito.
que envolvem concepções diferenciadas de sujeito, de homem, de sociedade e de cultura que cada campo
acredita como ideal.
da busca da formação ideal de sujeito capaz de reproduzir na escola o modelo de cidadão que vai atuar no
mercado de trabalho.
da semelhança de concepções teóricas acadêmicas que visam o mesmo entendimento de ideal de cidadania
emancipadora.
2a Questão (Ref.: 201102028664) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0)
"(..) o conhecimento que constitui o currículo está inextricavelmente, centralmente, vitalmente, envolvido naquilo
que somos, naquilo que nos tornamos: na nossa identidade, na nossa subjetividade" (SILVA, 2010, p. 15). Com
base nesta afirmação, destaque a afirmativa correta:
A cooperação e o individualismo são caraterísticas próprias dos atuais modelos de ensino que tem o
neoliberalismo como pano de fundo.
As teorias tradicionais, consideradas neutras, não tem participação na formação social e política dos/as
alunos/as.
Segundo as visões críticas de currículo, a submissão e a obediência, presentes na relação professor-aluno,
são elementos fundamentais na organização do processo ensino-aprendizado.
O currículo, em uma visão crítica e pós-crítica, contribui na construção de um sujeito desconfiado e crítico
em relação aos arranjos sociais existentes.
As desigualdades educacionais e o processo de exclusão cultural sofrido pelos/as alunos/as na escola
denunciados nos anos de 1960, são explicados pelas teorias tradicionais de currículo.
3a Questão (Ref.: 201102010106) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (0)
Observando o fluxo histórico na constituição dos currículos, podemos observar que em cada época prevalece um
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ideário com influência de alguns pensadores. Analise as respostas abaixo e assinale a opção CORRETA: 
I - Escola Nova, influência do pensamento de Anísio Teixeira, Lourenço Jorge e Fernando Azevedo;
II- Teorias Críticas, forte influência de Pierre Bourdieu, Passeron, Paulo Freire;
III - Teorias Tradicionais, influência de Bobbit e Tyler
IV - Tecnicismo, influência de Bobbit, Tyler e Pierre Bourdieu.
Estão corretas as opções: II, III e IV
Todas as opções estão corretas
Estão corretas as opções: I, II e III
Estão corretas as opções: III e IV
Estão corretas as opções: I e IV
4a Questão (Ref.: 201101177620) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0)
"Seja qual for o currículo planejado, seu verdadeiro funcionamento acontece na sala de aula, entre o aluno e o
professor. Quanto maior o afastamento do currículo do ensino mediante matérias isoladas, tanto maiores são as
exigências para a competência profissional do professor" (SPERB: 1976, p.95). Se considerarmos que existe relação
entre o currículo da formação de professores e o currículo que se pretende construir com os alunos da educação
básica, a fragmento de texto dos anos 70, ressalta que
O exercício do magistério deve focar o ensino ao invés do currículo.
No currículo por matérias isoladas dispensa preparação de docentes.
O êxito nos resultados é determinado pelos planos curriculares.
Além de "saber conhecer" o professor precisa aprender a "saber fazer".
Ensinar disciplinas isoladas mostram competência pedagógica progressita.
Gabarito Comentado
5a Questão (Ref.: 201101137608) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0)
Os estudos dos sociólogos franceses Bourdie e Passeron (1970) foram publicados no livro intitulado "A
reprodução". A visão dos autores contribuíram para que o papel da escola fosse problematizado e repensado.
Analise as idéias expressas nas opões e identifique a única que DISCORDA das críticas feitas pelos
autores:
A escola reproduz violência simbólica no âmbito do currículo.
O capital cultural dos alunos da classe dominada é desconsiderado.
A Escola é a instituição que valoriza a diversidade cultural.
O capital cultural da classe dominante é aceito sem questionamento.
A escola se pauta na cultura da classe dominante.
Gabarito Comentado
6a Questão (Ref.: 201101827425) Fórum de Dúvidas (3 de 4) Saiba (0)
Pierre Bourdieu, assim como Althusser, vai adotar uma postura crítica perante a instituição escolar, concluindo que a
real função da mesma é de reprodução das desigualdades sociais através da manutenção do status quo. Para
Bourdieu, a exclusão escolar acontece
Todas as alternativas acima estão incorretas
A partir do pouco interesse que os pais têm na vida escolar de seus filhos, relegando-os ao fracasso
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Através da exclusão cultural do aluno, que precisa absorver a cultura da classe dominante se quiser obter
sucesso em sua trajetória escolar
Através do excesso de disciplina estabelecido pelos professores e diretores, desconsiderando as
particularidades do comportamento dos alunos
Através de uma gestão centralizadora, que não leva em consideração os diferentes atores que fazem parte
da comunidade escolar
7a Questão (Ref.: 201102028676) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (0)
Bobbitt, em 1918, publicou o livro The currículum, o livro que iria ser considerado o marco do estabelecimento do
currículo como campo de estudos. Um fator que contribuiu para esta determinação foi:
A ideia de preparar os/as alunos/as para transformarem a sociedade no qual estavam inseridos.
A necessidade da escola em promover uma educação democrática e que levasse em conta as experiências
dos educandos.
O modelo de Bobbitt estava totalmente ligado à democracia.
É escrito num momento em que diferentes forças políticas, econômicas, sociais e culturais procuravam
moldar os objetivos e as formas da educação de massa de acordo com suas visões particulares.
A crítica feita à preparação dos/as alunos/as para a vida adulta, através do desenvolvimento de habilidades
necessárias para exercer com eficiência as ocupações do trabalho.
8a Questão (Ref.: 201102003209) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0)
1. ¿O currículo pode ser descrito como um projeto educacional planejado e desenvolvido a partir de uma seleção da
cultura e das experiências das quais deseja-se que as novas gerações participem [...]¿. (SANTOMÉ: 1998, p.95)
Nessa visão de currículo Santomé (1998) defende um currículo que tenha como objetivo para as novas gerações:
de torná-las instrumentos de reprodução social e cultural da elite econômica que estão presentes no
Estado.
de torna-las obedientes às leis instituídas sem senso crítico em relação à sua realidade social.
de capacitá-las para o mercado de trabalho servindo ao modelo de produção capitalista.
de tornas os alunos intelectuais capazes de reprodução de um saber enciclopédico e necessário para a vida
social.
de socializá-las e capacitá-las para serem cidadãos e cidadãs solidários, responsáveis e democráticos .
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