Ementa DPE2014- turma I

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Instituto de Psicologia/IP. 
Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento/PED. 
Disciplina: Desenvolvimento Psicológico e Ensino/DPE. 
1º semestre letivo de 2014 (10 de março à 09 de julho) 
Turma: I (Segunda e Quarta -10h às 11h50min) 
Créditos: (Teor-Prat-Ext-Est) 
 004-000-000-004 
Professoras: Dra. Diva Alburquerque Maciel 
 Albenira A. R. Soeira– nirasoeira@gmail.com 
Monitora: Francisca Leandra Egito Sousa 
Senha www.ead.unb.br: 
 
EMENTA 
 
O desenvolvimento psicológico segundo as principais teorias psicológicas; a natureza psicossocial do 
desenvolvimento; as dimensões cognitiva, afetivo-emocional e social do desenvolvimento e suas inter-
relações, bem como as relações entre desenvolvimento e aprendizagem. O desenvolvimento 
psicológico no contexto educativo. 
 
 
OBJETIVOS 
 Analisar e discutir os conceitos fundamentais abordados pelas principais teorias de 
desenvolvimento humano; 
 Subsidiar a reflexão sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem e sua interface 
junto à Psicologia e à Educação; 
 Possibilitar uma discussão crítica de questões e problemas referentes à relação 
desenvolvimento/aprendizagem e a práxis pedagógica. 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
Unidade Temática 01: Escola e contemporaneidade: desafios para a formação docente 
 
 A dimensão histórica das teorias educacionais; 
 O papel social da escola na sociedade Moderna e contemporânea; 
 Escola e diversidade cultural. 
 
Unidade Temática 02: Abordagens teóricas sobre desenvolvimento e aprendizagem em interface 
com a prática escolar dimensões do ensinar e aprender. 
 
 Skinner e a abordagem comportamentalista 
 A psicogênese de Jean Piaget 
 Henri Wallon 
 L.S. Vigotski: histórico-cultural 
 Valsiner e a Psicologia Cultural 
 
Unidade 03 - Desenvolvimento Humano, Educação e Sociedade 
 
 Tema 1: Adolescência como construção social no sistema socioeducativo. 
 Tema 2: Educação na Diferença: A sala de recursos. 
 Tema 3: Relações de Gênero e Étnico-Raciais na Escola. 
 Tema 4: A relação professor-aluno mediada pelas tecnologias da comunicação e 
informação (TIC’s) 
 Tema 5: Medicalização na Educação: o TDAH 
 Tema 6: A criatividade como motivação no contexto escolar. 
 Tema 7: Crack: Prevenção do uso de drogas na escola. 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
Atividades Porcentagem 
Atividades realizadas ao longo do processo 
pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem/ 
Moodle: 
 
1. Fórum – A escola e sua dimensão 
histórico- cultural (5 pontos) 
2. Estudo Crítico – Pro dia nascer feliz 
(5 pontos) 
3. Roteiro de Análise 01 (15 pontos) 
4. Roteiro de Análise 02 (15 pontos) 
5. Roteiro de Análise 03 (15 pontos) 
 
 
 
 
 
 
 
55% 
1. Avaliação Escrita 01 (15 pontos) 
2. Seminários (15 pontos) 
3. Avaliação Escrita 02 (15 pontos) 
45% 
 
As menções atribuídas ao rendimento acadêmico dos alunos na disciplina serão as seguintes: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Obs 1: É aprovado na disciplina o aluno que obtiver menção igual ou superior a MM. 
É reprovado na disciplina o aluno que: 
I) comparecer a menos de 75% por cento das respectivas atividades curriculares, presenciais e a 
distância, com a menção SR. 
II) obtiver menção igual ou inferior a MI. 
Obs 2: O não comprimento das atividades a distância contabilizará como falta. 
 
 
 
 
Cronograma de Aulas 
 
 
Unidade Temática 01: Escola e contemporaneidade: desafios para a formação docente 
 
Data Atividade Prevista Bibliografia 
10/03 
(Aula 01) 
Apresentação do plano de 
curso 
 
MENÇÕES EQUIVALÊNCIAS NUMÉRICAS 
 
SS 9,0 a 10,0 
MS 7,0 a 8,9 
 
MM 5,0 a 6,9 
 
MI 3,0 a 4,9 
 
II 0,1 a 2,9 
SR zero 
 
Segunda-feira 
 
12/03 
(Aula 02) 
Quarta-feira 
 
 
Dimensões formativas do 
ensinar e do aprender: 
como nos tornamos 
professores? 
Fontana, R. A. C. (2000). A constituição social da 
subjetividade: Notas sobre Central do Brasil. Educ. 
Soc. [online], 21, 71, 221-234. 
 
Leitura complementar: 
Fontana, R. A. C. (2000). Praxis e poiesis: As 
relações da professora com seu oficio. In Fontana, 
R. A. C. (2000). Como nos tornamos professoras?. 
Belo Horizonte: Autêntica. 
17/03 
(Aula 03) 
Segunda-feira 
Aula à 
distância 
 
Filme: Central do Brasil 
19/03 
(Aula 04) 
Quarta-feira 
 
A escola e sua dimensão 
histórico-cultural 
 
Atividade Avaliativa: 
Fórum - A escola e sua 
dimensão histórico-
cultural 
 
Illich, I. Teias da aprendizagem. In (1985) Ivan 
Illich. Sociedade sem escola. Petrópolis: Vozes. 
 
Complementar: Saviani, D. As teorias da educação 
e o problema da marginalidade. In: Saviani, D. 
(1991). Educação e Democracia. São Paulo: Cortez. 
24/03 
(Aula 05) 
Terça-feira 
Sucesso e Fracasso escolar 
mito ou realidade. 
 
Carraher, T, Caraher, D. & Schlimann, A. L. (2010). 
Na vida dez, na escola zero: Os contextos culturais 
da aprendizagem da Matemática. In Carraher, T, 
Caraher, D. & Schlimann, A. L. (2010). Na vida dez, 
na escola zero. São Paulo: Editora Cortez. 
26/03 
(Aula 06) 
Quinta-feira 
Aula à 
distância 
 
Filme: Pro dia nascer feliz 
 
Atividade Avaliativa: 
Estudo Crítico 
 
 
 
Unidade Temática 02: Concepções sobre ensino e aprendizagem em interface com a prática 
escolar e a Psicologia do Desenvolvimento: dimensões do ensinar e aprender. 
 
Data Atividade Prevista Bibliografia 
31/03 
(Aula 07) 
Segunda-feira 
 
A concepção de Skinner e 
o behaviorismo radical 
 
 
Narloch, L. (2002). Tal pai, tal filho?. In Revista 
Superinteressante. 
http://super.abril.com.br/ciencia/tal-pai-tal-filho-
443509.shtml 
 
Fontana, R. & Cruz, N. (1997). A abordagem 
comportamentalista. In Fontana, R. & Cruz, N. 
Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual. 
02/04 
(Aula 08) 
Quarta-feira 
Introdução a Jean Piaget Pulino, L. H. C. Z. & Barbato, S. (2004). 
Desenvolvimento Psicológico e a aprendizagem na 
teoria psicogenética de Piaget. In Pulino, L. H. C. Z; 
Barbato, S. Fundamentos de Desenvolvimento e da 
Aprendizagem - As Teorias psicogenéticas de Jean 
Piaget e Henri Wallon. 1. ed. Brasília: EDUnB-
CEAD, 2004. 
Piaget, J. (1997). Seis estudos de psicologia.Trad. 
Maria Alice Magalhães D’Amorim e Paulo Sérgio 
Lima Silva. 22ª ed. Rio de Janeiro: Forense 
Universitária. 
07/04 
(Aula 09) 
Segunda-feira 
A Epistemologia Genética Fontana, R. A. C. & Cruz, N. (1997). A abordagem 
piagetiana. In Fontana, R. A. C. & Cruz, N. Psicologia 
e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual. 
08/04 
(Aula 10) 
Quarta-feira 
Aula à 
distância 
Documentário Jean Piaget 
 
Atividade Avaliativa: 
Roteiro de Análise 01 
 
 
14/04 
(Aula 11) 
Segunda-feira 
 
Princípios teóricos da 
psicogênese da pessoa 
completa de Henri Wallon 
 
 
Pulino, L. H. C. Z. & Barbato, S. (2004). 
Desenvolvimento Psicológico e a aprendizagem na 
teoria psicogenética de Wallon. In Pulino, L. H. C. Z. 
& Barbato, S. Fundamentos de Desenvolvimento e da 
Aprendizagem - As Teorias psicogenéticas de Jean 
Piaget e Henri Wallon. 1. ed. Brasília: EDUnB-
CEAD, 2004. 
Galvão, I. (1995). Henri Wallon: Uma concepção 
dialética do desenvolvimento infantil. Rio de Janeiro. 
Editora Vozes. 
16/04 
(Aula 12) 
Quarta-feira 
Aula a 
distância 
 
Documentário – Henri 
Wallon 
 
Atividade Avaliativa: 
Roteiro de Análise 02 
 
 
23/04 
(Aula 13)Quarta-feira 
Introdução a Perspectiva 
Histórico-Cultural 
Fontana, R. A. C. & Cruz, N. (1997). A abordagem 
histórico-cultural. In Fontana, R. A. C. & Cruz, N. 
Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual. 
Vigotsky, L. S. (2007). A formação social da mente. 
Trad. José Cipolla Neto, Luís Silveira Menna Barreto 
e Solange Castro Afeche. 7ª ed. São Paulo: Martins 
Fontes. 
28/04 
(Aula 14) 
Segunda-feira 
Princípios teóricos da 
perspectiva Histórico-
Cultural 
 
 
Luria, A. R. (1991). A atividade consciente do homem. 
In Luria, A. R. Curso de Psicologia Geral. Rio de 
Janeiro: Civilização Brasileira. 
 
30/04 
(Aula 15) 
Quarta-feira 
Aula a 
distância 
Documentário Lev. 
Seminovich Vigotski: 
 
Atividade Avaliativa: 
Roteiro de Análise 03 
 
05/05 
(Aula 16) 
Segunda-feira 
Valsiner e a Psicologia 
Cultural 
 
 
Valsiner, J. (2012). Fundamentos da psicologia 
cultural: Mundos da mente, mundos da vida. Trad. Ana 
Cecília de Sousa Bastos. Porto Alegre: Artmed. 
07/05 
(Aula 17) 
Quarta-Feira 
Orientação Seminário e 
Atividade Escrita 1 
 
12/05 
(Aula 18) 
Segunda - 
Feira 
Avaliação Escrita 1 
 
Unidade 03 - Desenvolvimento Humano, Educação e Sociedade 
 
Data Atividade Prevista Bibliografia 
 
14/05 
(Aula 19) 
Quarta-feira 
Tema 1: Adolescência 
como construção social no 
sistema socioeducativo. 
Aguinsky, B & Capitão, L. (2008). Violência e 
socioeducação: uma interpelação ética a partir de 
contribuições da Justiça Restaurativa. Rev. Katál. 
Florianópolis, 11, 2, 257-264. 
 
Francischini, R & Campos, H. (2005). Adolescente 
em conflito com a lei e medidas socioeducativas: 
Limites e (im)possibilidades. Revista Psico, 36, 03, 
267-273. 
 
19/05 
(Aula 20) 
Segunda-feira 
 
 
Convidado 
21/05 
(Aula 21) 
Quarta-feira 
 
Tema 2: Educação na 
Diferença: A sala de 
recursos 
Tunes, E. & Bartholo, R. (2007). Primeira Parte: 
Sobre preconceito e deficiência na modernidade. In 
Tunes, E. & Bartholo, R. (2007). Nos Limites da 
Ação – Preconceito, Inclusão e Deficiência. São 
Carlos: Edufscar. 
Ministério da Educação e Cultura. (2010). Manual 
de orientação: Programa de implantação de sala de 
recursos multifuncionais. Brasília. MEC. 
26/05 
(Aula 22) 
Segunda-feira 
 
Convidado 
 
 
28/06 
(Aula 23) 
Quarta-feira 
 
Tema 3: Relações de 
Gênero na Escola 
Auad, D. (2006) Educar meninas e meninos: 
Relações de gênero na escola. São Paulo: Contexto. 
 
Moreno, M. (1999). Como se ensina a ser menina: o 
sexismo na escola. São Paulo: Moderna. 
 
Filmes: Tomboy e Minha vida em cor de rosa 
02/06 
(Aula 24) 
Segunda-feira 
Convidado 
04/06 
(Aula 25) 
Quarta-feira 
Tema 4: A relação 
professor-aluno mediada 
pelas tecnologias da 
comunicação e informação 
(TIC’s) 
Vídeo: 
https://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_Emz
I 
Objetos Educacionais: 
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br 
 
Kenski, V. (2008). As tecnologias e as mudanças 
necessárias nas instiuições de ensino e no trabalho 
docente. In Kenski, V. (2008). Tecnologias e Ensino 
Presencial e a Distância. São Paulo: Papirus 
Editora. 
 Kenski, V. (2008). O professor diante das novas 
tecnologiasou “professores, o future é hoje! In 
Kenski, V. (2008). Tecnologias e Ensino Presencial 
e a Distância. São Paulo: Papirus Editora. 
 
09/06 
(Aula 26) 
Segunda-feira 
 
Convidado 
 
 
11/06 
(Aula 27) 
Quarta-feira 
 
Tema 5: Medicalização na 
Educação: o TDAH 
Meira, M. (2012). Para uma crítica da medicalização 
na educação. Revista Semestral da Associação 
Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. 
Volume 16, Número 1, Janeiro/Junho de 2012: 135-
142. SP. 
Collares, C. & Moysés, M. (s/d). A transformação 
do espaço pedagógico em espaço clínico: A 
patologização da educação. Séries ideias, 23, 25-
31. 
Werner, J. (2001). Saúde & Educação: 
Desenvolvimento e Aprendizagem do Aluno. Rio de 
Janeiro. Editora Gryphus. 
16/06 
(Aula 28) 
Segunda-feira 
 
Tema 6: A criatividade 
como motivação no 
contexto escolar. 
Fleith, D. & Alencar, E. (2012). Autoconceito e 
Clima Criativo em Sala de Aula na percepção de 
alunos do ensino fundamental. Psico-USF 
(Impresso), 17, 195-203. 
Oliveira, Z. & Alencar, E. (2008). A criatividade faz 
a diferença na escola: o professor e o ambiente 
criativos. Contrapontos (UNIVALI), 8, 295-306. 
Almeida, J. & Alencar, E. (2010). Criatividade no 
ensino médio segundo seus estudantes. 20, 325-
334. Ribeirão Preto: Paidéia. 
18/06 
(Aula 29) 
Quarta-feira 
Convidado 
23/06 
Segunda-feira 
 
Jogos da Copa 
25/06 
(Aula 30) 
Quarta-feira 
 
 
Tema 7: Crack: Prevenção 
ao uso de drogas na escola. 
Sudbrack, M, Conceição, M & Costa, L. (2014). 
Curso de Prevenção ao Uso de Drogas. (2014). In 
http://educadores.senad.gov.br/images/Livro_texto
_Cursode_Prevencao_completo.pdf 
30/06 
Segunda-feira 
 
Jogos da Copa 
02/07 
(Aula 31) 
Quarta- feira 
 
Avaliação Escrita 2 
07/07 
(Aula 32) 
Segunda-Feira 
`a distância 
Avaliação da Disciplina 
09/07 
(Aula 33) 
Quarta-feira 
Encerramento e retorno das 
menções