Atividade Interdisciplinar II

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Uberlândia 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LIDIANA LUZIA SILVA ARAÚJO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
PEDAGOGIA 
 
CONHECENDO O ESPAÇO ESCOLAR: 
Escola Municipal Professor Sérgio de Oliveira Marquez 
Uberlândia 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONHECENDO O ESPAÇO ESCOLAR: 
Escola Municipal Professor Sérgio de Oliveira Marquez 
 
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade 
Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a 
obtenção de média bimestral na disciplina de Psicologia 
da Educação: desenvolvimento e aprendizagem. 
Educação Sociedade e Práxis Educativa. Políticas 
Públicas na Educação Básica. Teoria e práticas do 
currículo. Prática pedagógica interdisciplinar: escola e 
sociedade. Seminário Interdisciplinar II. 
 
Orientador: Prof. Wilson Sanches, Edilaine Vagula, 
Marlizete Stainle, Raquel Lemos, Cyntia Simioni, Vilze 
Vidotte, Rosely Montagnini, Fabiane Musardo, Okçana 
Battini, Sandra Reis e Fábio Luis da Silva. 
 
LIDIANA LUZIA SILVA ARAÚJO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 3 
2 ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR SÉRGIO DE OLIVEIRA MARQUEZ.......... 4 
2.1 História ............................................................................................................. 4 
2.2 Projeto Político Pedagogico .............................................................................. 6 
2.2.1 Identificação .................................................................................................. 6 
2.2.2 Entidade Mantenedora .................................................................................. 6 
2.2.3 Histórico ........................................................................................................ 6 
2.2.4 Estrutura física e organização escolar .......................................................... 8 
2.2.5 Dados da Edificação ..................................................................................... 8 
2.2.6 Horário de atendimento aos alunos .............................................................. 9 
3 A ENTREVISTA ................................................................................................. 11 
4 ANÁLISE TEÓRICO-REFLEXIVA ...................................................................... 12 
5 CONCLUSÃO .................................................................................................... 14 
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 15 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
O presente trabalho tem o objetivo de direcionar o educando para 
dentro do espaço escolar, conduzindo-o a obter a postura investigativa e uma visão 
pesquisadora. Sua finalidade foi proporcionar a chance de conhecer o ambiente 
educativo. Teve como objetivos específicos: analisar a escola como espaço 
sociocultural, as diversidades e a ambiência sob um olhar crítico, levando em conta 
o fazer cotidiano dos sujeitos sociais presentes na história da instituição. 
A instituição de ensino investigada foi a Escola Municipal Professor 
Sérgio de Oliveira Marquez. Realizou-se uma pesquisa de campo, para observação 
da realidade do ambiente escolar, registro e coleta de dados em documentos da 
escola e complementando, entrevistou-se um dos professores da escola em 
questão. 
Ao final deste trabalho, será exposta uma análise teórica-reflexiva 
abordando a desigualdade social existente nas escolas, a inclusão de alunos com 
necessidades especiais, o espaço escolar, a gestão democrática da escola e os 
objetivos que a escola deseja alcançar. 
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2 ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR SÉRGIO DE OLIVEIRA MARQUEZ 
2.1 HISTÓRIA 
Atrás da igreja São Judas Tadeu, localizada no bairro Presidente 
Roosevelt, existiu há muitos anos uma fazenda de propriedade da família Freitas, 
pessoas ilustres de nossa cidade. 
No final da década de 80, os proprietários dessa fazenda resolveram 
vender as suas terras a uma construtora da cidade, e a mesma, depois de fazer o 
loteamento da área, iniciou a construção de casas que formaram um conjunto. 
Em 1991, o Sr. Virgílio Galassi, prefeito de nossa cidade e com a Lei 
5.430 criou três escolas em Uberlândia a pedido da população dos bairros atendidos 
e dos bairros vizinhos, através de seus representantes. Uma dessas escolas era a 
Escola Municipal Professor Sérgio de Oliveira Marquez, que foi construída na rua 18 
nº 25, Conjunto Pacaembu. O Secretário de Educação naquela época era o Dr. 
Afrânio Azevedo que também se empenhou para a construção da mesma. 
 
FOTO 1 - ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR SÉRGIO DE OLIVEIRA MARQUEZ 4 DE 
FEVEREIRO DE 1992 Fonte: http://emsergiooliveira.ntecemepe.com/home 
 
Segundo os moradores mais antigos, que ainda moram nas 
proximidades da escola, a área onde foi construída a escola era o depósito de 
materiais de construção da empresa responsável pela construção do conjunto 
Pacaembu. 
Após a construção das casas da 1ª etapa do conjunto, esta área foi 
liberada para construir a escola. Houve um estudo das autoridades daquela época, 
onde os mesmos concluíram que nesta região não havia escola municipal. A 
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população dos bairros vizinhos já havia reivindicado uma escola, mas as autoridades 
decidiram construir a escola no conjunto, pois com certeza, já previam que 
futuramente este local seria um novo bairro da cidade. 
Para abrigar a escola foi construído um prédio na área escolhida e 
pela planta baixa podemos observar a funcionalidade da disposição das peças, 
formando um conjunto harmônico. Constatamos que a construção escolar apresenta 
infraestrutura necessária ao desenvolvimento do trabalho. Ela foi arquitetada em 
dois níveis: térreo e andar superior, ligado por uma rampa recoberta com piso 
antiderrapante. 
Esta escola recebeu o nome de Sérgio de Oliveira Marquez em 
homenagem a um uberlandense. O Dr. Sérgio era advogado, professor e foi também 
consultor jurídico da Prefeitura Municipal de Uberlândia por vários anos. Ele foi um 
dos fundadores da Faculdade de Direito desta cidade, onde lecionou durante anos. 
Também, ministrou suas aulas na faculdade de Economia e no extinto Liceu de 
Uberlândia. Como professor tinha o dom de ensinar e era com grande prazer que 
transmitia seus ecléticos e abrangentes ensinamentos a todos os seus alunos. 
 
FOTO 2 - DR. SÉRGIO OLIVEIRA MARQUEZ Fonte: http://emsergiooliveira.ntecemepe.com/sergio-
de-oliveira-marquez 
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2.2 PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO 
2.2.1 Identificação 
Escola Municipal Professor Sérgio de Oliveira Marquez. 
Ensino Fundamental I – 1º ao 9º ano 
Rua Maria Abrão Calil nº 25 – Bairro Pacaembu, CEP: 38401-507, 
Uberlândia/MG – Zona Urbana. 
Telefone: (34) 3215-1888 
CNPJ: 01.212.833/0001-89 
2.2.2 Entidade Mantenedora 
Prefeitura Municipal de Uberlândia 
Secretaria Municipal de Educação 
Portaria de Criação: Decreto no 5430 de 16/12/1991 – Portaria nº 
1111/92 e Parecer no 844/92 
2.2.3 Histórico 
A escola foi criada para oferecer o ensino fundamental de 1ª à 8ª 
série, tendo capacidade para atender 2.100 alunos em três turnos: manhã, tarde e 
noite. 
A solenidade de inauguração da escola aconteceu no dia 02 de 
fevereiro de 1992 perante as autoridades, funcionários já lotados na escola e 
pessoas da comunidade que vieram prestigiar o evento. E, em seguida, a escola deu 
inícioàs atividades escolares com a implantação imediata de todas as séries do 
ensino fundamental nos três turnos, atendendo 1.890 alunos. 
No final do ano de 1992 o Conselho Estadual de Educação através 
da portaria 1111/92 e do parecer 844/92, deu a esta unidade escolar a autorização 
para o seu funcionamento. 
A rede física desta Unidade escolar foi construída com 17 salas de 
aulas, salas para: biblioteca, especialistas, direção, laboratório de ciências, espaços 
 7 
destinados para: cantina, depósito, vestiário e uma quadra para esportes. 
Houve alteração de um dado no endereço da escola, trocaram o 
nome da rua, de rua 18 passou a rua Maria Abrão Calil. 
Nesta escola já foram desenvolvidos vários projetos: horta, dança, 
coleta seletiva de lixo, ensino alternativo, dentre outros. 
Depois de alguns anos, a rede física sofreu algumas alterações, 
aumentaram uma sala de aula, passando de 17 para 18 salas e construíram um 
quiosque, uma quadra de peteca, passarelas para transitar, bancos de cimento, 
melhorando assim o espaço externo da escola. 
No período noturno, no ano de 2.001, houve sua primeira alteração, 
passou de ensino regular para ensino compacto de 1ª a 8ª série. E mais tarde, no 
ano de 2.002 o ensino noturno sofreu a sua segunda alteração, a 1ª a 4ª deixou de 
ser da responsabilidade da escola e passou a pertencer ao PMEA - Programa 
Municipal de Erradicação do Analfabetismo, cuja administração é situada no 
CEMEPE e no ano de 2.006 foi extinto nesta Unidade Escolar. 
Atualmente, ainda existe na escola o Atendimento Educacional 
Especializado, o qual funciona desde 1996 atendendo os alunos também na 
Psicomotricidade e Arteterapia. Há também atendimento aos alunos no PIP 
(Programa de Intervenção Pedagógica) e no Mais Educação. 
Em 2007 foi implantado o Laboratório de Informática com 11 
computadores em um espaço provisório até a construção de uma nova sala em 
2.010. Hoje o Laboratório possui 30 máquinas com acesso à Internet aberto a 
pesquisa para toda a comunidade discente e docente. Também a partir de 2007 o 
noturno deixou de ser oferecido, devido à pouca demanda. 
 
FOTO 3 - ALUNOS NA SALA DE INFORMÁTICA Fonte: http://hugocriativo.com/2013/10/escola-
municipal-sergio-oliveira-marquez.html#.WaDGzT6GPIU 
 8 
Em 2014, houve a implantação do programa Mais Educação. Em 
2015, com a implantação do Diário Eletrônico, houve a instalação de 3 
computadores na sala em anexo a supervisão para uso exclusivo do preenchimento 
do mesmo. 
Em 2016, em parceria com a UFU (Universidade Federal de 
Uberlândia) foi instituído o Doce Jardim, ao lado do quiosque para evidenciar os 
cuidados com a natureza e em especial com as abelhas nativas, no caso, a jataí. 
2.2.4 Estrutura física e organização escolar 
A Escola Municipal Professor Sérgio de Oliveira Marquez foi 
construída em um terreno de forma trapezoidal (quase triângulo) medindo 104,65 m 
(cento e quatro metros sessenta e cinco centímetros) em um dos lados, 100 m (cem 
metros) no outro, 34,21 m (trinta e quatro metros e vinte e um centímetros) de frente 
e 3,50 m (três metros e meio de fundo) perfazendo um total de 1.878m² (um mil 
oitocentos e setenta e oito metros quadrados). 
 
FOTO 4 - ALUNOS DO 4º ANO PRESTANDO HOMENAGEM EM COMEMORAÇÃO AO DIA DAS 
MÃES Fonte: http://empsom92.blogspot.com.br/2014/ 
2.2.5 Dados da Edificação 
 18 salas de aula; 
 01 sala Atendimento Educacional Especializado; 
 08 banheiros coletivos femininos, sendo um adaptado para deficientes; 
 08 banheiros coletivos masculinos, sendo um adaptado para deficientes; 
 03 banheiros individuais para adulto (professores); 
 9 
 01 banheiro individual para adulto ao fundo da cantina (ASA); 
 Corredores de circulação cobertos; 
 Pátio coberto (com refeitório) e pátio descoberto; 
 Sala de secretaria; 
 Sala para pedagogos com sala em anexo com 3 computadores e 1 banheiro; 
 Depósito de materiais pedagógicos e administrativos; 
 Sala da direção; 
 Sala para professores; 
 Sala para reforço escolar / PIP; 
 Biblioteca; 
 Sala do AEE, Sala de Arteterapia e sala da Psicomotricidade; 
 Cozinha; 
 Depósito para gêneros alimentícios; 
 Quiosque para recreação; 
 Laboratório de Informática e de Ciências; 
 Quadra poliesportiva com cobertura e quadra de peteca sem cobertura; 
 Sala de arquivo morto e xerox; 
 Estacionamento. 
2.2.6 Horário de atendimento aos alunos 
Manhã: 07:00 h às 11:25 h 
 1º ano – uma turma; 
 2º ano – uma turma; 
 3º ano – uma turma; 
 4º ano – uma turma; 
 5º ano – duas turmas; 
 6º ano – três turmas; 
 7º ano – duas turmas; 
 8º ano – quatro turmas; 
 9º ano – três turmas. 
Tarde: 13.00 h às 17:25 h 
 1º ano – três turmas; 
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 2º ano – três turmas; 
 3º ano – três turmas; 
 4º ano – duas turmas; 
 5º ano – uma turma; 
 6º ano – três turmas; 
 7º ano – três turmas. 
 
Intervalo para o recreio: 15 minutos (alimentação, higienização e 
socialização dos pares). 
 
FOTO 5 - OS ALUNOS REUNIDOS NO PÁTIO DA ESCOLA EM COMEMORAÇÃO AO DIA 7 DE 
SETEMBRO Fonte: http://empsom92.blogspot.com.br/2014/ 
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3 A ENTREVISTA 
A Pedagoga entrevistada foi a senhora Adalgiza Costa de Oliveira, 
que trabalha na Escola Municipal Professor Sérgio de Oliveira Marquez a 22 anos, 
formada em Letras, pós em alfabetização, pedagogia e especialização em educação 
inclusiva. Segundo ela o planejamento, a avaliação diária, a monitoria e a correção 
do caderno do aluno, são atividades ligadas à rotina escolar consideradas mais 
importantes. A mesma gostaria que o comprometimento das pessoas 
(responsabilidade com o ser humano) fosse diferente dentro do espaço escolar, pois 
segundo ela, os profissionais de hoje estão executando o trabalho de forma 
inadequada. De acordo com o relatado, os alunos estão saindo do 1º ano e entrando 
para o 2º ano (período que ela leciona) com dificuldades em relação aos 
aprendizados do ano anterior, um exemplo dado foi no que se refere à alfabetização 
e leitura. 
 
 
 12 
4 ANÁLISE TEÓRICO-REFLEXIVA 
 A análise teórico-reflexiva estará pautada na desigualdade social 
entre os alunos, nos alunos com necessidades especiais, no espaço escolar, na 
gestão democrática da escola e nos objetivos que a escola deseja alcançar. 
 A turma explorada foi de alunos do segundo ano do ensino 
fundamental e nesta pesquisa observou-se que existia um aluno com necessidades 
especiais, autista, e junto a ele ficava a todo momento uma acompanhante 
pedagógica auxiliando-o nas atividades escolares. O direito à matrícula das pessoas 
com deficiência em classes comuns do ensino regular é amparado no artigo 205 da 
Constituição Federal, que prevê “a educação como direito de todos, dever do Estado 
e da família, com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da 
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho”. A Carta Magna também garante, no artigo 208, o direito ao atendimento 
educacional especializado. 
Um fato observado pela pedagoga entrevistada, foi em relação à 
desigualdade social. Alunos com maior poder aquisitivo, de acordo com ela, está 
mais preparado para aprender do que aqueles com menor poder aquisitivo. Isso 
pode ser observado até pelo comportamento de cada criança em sala. A condição 
socioeconômica das famílias pode exercer influência no aprendizado de diversas 
formas, como um menor acesso a atividades que estimulem o estudo, a exposição a 
um vocabulário mais enxuto ou ainda falta de habilidade dos pais para incentivarem 
a presença dos filhos nas escolas. 
Em relação ao espaçoeducacional, é evidente que “[...] a 
organização espacial da escola tem consequências diretas na sua manutenção 
predial e, também, na forma como os serviços educacionais são oferecidos aos 
educandos” (CARPINTEIRO E ALMEIDA, 2009, p.43). Essa organização do espaço 
escolar, assim como tudo o que concerne a ela, tem relação direta com os 
protagonistas do ato educativo, principalmente os educadores que são responsáveis 
pelas atividades escolares dos alunos. 
Como podemos ver no Projeto Político Pedagógico da Escola 
Municipal Professor Sérgio de Oliveira Marquez, a instituição aparentemente possui 
recursos adequados para atender as necessidades dos alunos para realização das 
atividades educacionais necessária para o bom desenvolvimento social e pessoal da 
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criança. 
Sobre a gestão democrática na escola, compreendemos que “[...]a 
educação escolar participa fortemente no desenvolvimento da democracia 
participativa, pois favorece o exercício da cidadania consciente e comprometida com 
os interesses da maior parte da sociedade. ” (GRACINDO, 2007, p.59). 
A Escola Municipal Professor Sérgio de Oliveira Marquez, no que 
tange à gestão, reafirma seu compromisso com a ética, assentando seu processo 
educativo nos princípios do respeito ao outro e apreço à liberdade. Ser ético, é ser 
capaz de exercer a gestão de forma democrática, como princípio que abrange as 
dimensões pedagógica, administrativa e financeira. 
A partir das rodas de conversa com alguns seguimentos da escola e 
questionários foi analisado que a escola tem uma meta, ou seja, um objetivo para 
alcançar que é uma escola acolhedora, limpa e organizada e com alunos e 
professores cumprindo seu papel no processo educacional. 
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5 CONCLUSÃO 
Concluindo, a presente pesquisa acadêmica alcançou os objetivos 
almejados, pois além de utilizar documentos da instituição de ensino investigada 
para enriquecer o texto, entrevistar um dos profissionais de ensino e observar 
formalmente o espaço escolar, pautou-se na desigualdade social entre os alunos, 
nos alunos com necessidades especiais, no espaço escolar, na gestão democrática 
da escola e nos objetivos que a escola deseja alcançar. 
 15 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Constituição Federal. Brasília: Congresso Nacional, 1988. 
CARPINTEIRO, Antônio Carlos; ALMEIDA, Jaime Gonçalves. Teorias do espaço 
escolar. Brasília: Universidade de Brasília, 2009. [Brasil. Ministério da Educação. 
Secretaria de Educação Básica. Profuncionário – Curso técnico de formação para os 
funcionários da educação. 92 p]. Disponível em: < 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=623-
teorias-do-espaco-escolar&Itemid=30192>. Acesso em: 31 ago. 2017. 
CORREA, Gabriel B. ORCE, Isabel. Desigualdades entre escolas públicas no 
Brasil: um olhar inicial. Em: Informações FIPE. Disponível em: 
<http://downloads.fipe.org.br/publicacoes/bif/2015/bif418.pdf>. Acesso em: 31 ago. 
2017. 
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR SÉRGIO DE OLIVEIRA MARQUEZ. 
Disponível em: <http://emsergiooliveira.ntecemepe.com/home>. Acesso em: 25 ago. 
2017. 
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR SÉRGIO DE OLIVEIRA MARQUEZ. Projeto 
Político Pedagógico. Disponível em: 
<http://emsergiooliveira.ntecemepe.com/projetopoliticopedagogico2015>. Acesso 
em: 25 ago. 2017. 
GRACINDO, Regina Vinhaes. Gestão democrática nos sistemas e na escola. 
Brasília: Universidade de Brasília, 2007. [Brasil. Ministério da Educação. Secretaria 
de Educação Básica. Profuncionário – Curso técnico de formação para os 
funcionários da educação. 72 p]. Disponível em: < 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/11gesdem.pdf>. Acesso em 01 set. 2017.