Avaliação de HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL - minha

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Avaliação: CEL0242_AV_201307387047 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201307387047 - PRISCILA FELIX DE OLIVEIRA MACHADO
	Professor:
	LELIA FERREIRA BRANTH DE ARRUDA
	Turma: 9002/AA
	Nota da Prova: 7,0        Nota de Partic.: 2        Data: 07/06/2014 17:02:42
	
	 1a Questão (Ref.: 201307662411)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Porque podemos afirmar que o início da História da Educação no Brasil, foi marcado pela desorganização e por uma incipiente atuação, seja da Igreja, seja do poder público?
		
	
Resposta: Porque não era de interesse da Igreja e nem do poder público a questão da educação, pois para eles traziam prejuízo e não era vista de forma especial, não era interessante que as pessoas buscassem conhecimento para que não viessem questionar o poder da Igreja e suas imposições.
	
Gabarito: A Igreja católica, através da Companhia de Jesus tinha como objetivo principal de reafirmar a fé católica e combater o protestantismo. Com a expulsão dos Padres Jesuítas, o Poder Público não tinha infraestrutura e muito menos professores qualificados para lidar com as complexidades do sistema educacional de um país que se iniciava.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307443268)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As aulas régias consistiram num dos modelos iniciais de educação no Reino de Portugal. O Brasil contou com esta política que foi instalada pelo Marquês de Pombal em 1759. Podemos afirmar que as Aulas Régias se caracterizavam por:
		
	
	Gerenciamento e execução pela coroa portuguesa e podendo a igreja católica também realiza-la, ocorrendo em todo o território nacional.
	
	Gerenciamento e execução pela iniciativa privada colonial em todo o território nacional.
	
	Gerenciamento e execução pela igreja católica apenas nas grandes cidades litorâneas da colônia.
	
	Gerenciamento e execução pela igreja católica em todo o território nacional.
	 
	Gerenciamento e execução pela coroa portuguesa e podendo a igreja católica também realiza-la, ocorrendo apenas nas grandes cidades litorâneas da colônia.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307662370)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Indique a alternativa INCORRETA em relação ao contexto religioso na Europa do séc. XVI:
		
	 
	a burguesia via no movimento reformista uma maneira de se aliar à Igreja Romana, já que esta condenava diversas práticas comerciais e financeiras.
	
	Um dos movimentos de maior importância no contexto das transformações religiosas na Europa no século XVI foi a Reforma Protestante
	
	As severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero (1483-1546) tinham como alvo a hierarquia eclesiástica e a corrupção moral da Igreja de Roma.
	
	a Companhia de Jesus, principal instituição responsável pela educação no Brasil Colonial, tinha como objetivo principal de reafirmar a fé católica e impedir o avanço das ideias protestantes
	
	a Igreja Católica, instituição símbolo da unidade cultural e religiosa e guardiã dos valores cristãos, não consegue dar sustentação ideológica e as questões do moderno mundo que se anunciava.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307443459)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma das características mais marcantes da Lei de Diretrizes e Bases 5692/72 foi:
		
	
	Traçar diretrizes para a criação das primeiras universidades no Brasil.
	 
	Tentar dar a formação educacional um cunho profissionalizante.
	
	Permitir a abertura das primeiras Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina
	
	Associar educação, moral e religiosidade.
	
	Tira do Estado o dever da educação, mas mantém ainda a gratuidade e a obrigatoriedade do ensino primário.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307463762)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Após 1808 o ambiente intelectual brasileiro começara a se transformar. Essas mudanças foram trazidas pela transferência da corte portuguesa que, em função das Guerras Napoleônicas, passou a residir na colônia. A partir de tais informações faça uma análise de quais foram as principais transformações inauguradas por D. João VI e de como estas influenciaram no ambiente intelectual e na educação do Brasil nesse período.
		
	
Resposta: As principais transformações feitas por D. João foi a Biblioteca Nacional, o jardim Botânico, o Museu Nacional, o Banco do Brasil, a inauguração de Universidades de Medicina, Direito e Engenharia. Estas e outras transformações trouxeram grandes mudanças e influenciaram o ambiente intelectual no período joanino.
	
Gabarito: O aluno deverá abordar que após a chegada da corte portuguesa houve uma série de mudanças na colônia tais como: a circulação dos primeiros periódicos autorizados na colônia; a criação da Biblioteca Nacional; inauguração do Museu Nacional etc. Todos esses fatores vão contribuir para uma mudança na intelectualidade na colônia, o que não significa, contudo, o fim nos problemas so sistema educacional que ainda guardaria muitas heranças do período anterior.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307443467)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os jesuítas permaneceram como responsáveis pela educação no Brasil  durante duzentos e dez anos, até 1759, quando foram expulsos de todas as colônias portuguesas por decisão de Sebastião José de Carvalho, o marquês de Pombal.
Sobre o modelo educacional jesuítico leia as alternativas abaixo:
 
a) A educação jesuítica foi nitidamente dogmática, abstrata e conservadora. A Igreja católica ameaçada pelo espírito crítico que rondava a Europa, parecia empenhar-se, mediante o ensino jesuítico, pela reafirmação de sua autoridade.
b) Consideramos que correspondendo ao ideal europeu da época, cujo interesse dirigia-se a formação do homem culto, os padres jesuítas não
visavam formar letrados eruditos que, entretanto não questionassem a ordem estabelecida.
c) O desinteresse quase total pela ciência caracterizou toda a educação na colônia. A
metrópole, por outro lado, reforçava essa realidade por manter-se fechada ao espírito crítico e de análise, à pesquisa e experimentação.
d) Os interesses da educação no período colonial, na realidade, convergiam para um único objetivo ¿ a manutenção da ordem. Nesse sentido, a educação jesuítica refletia claramente o seu caráter elitista.
e) Os jesuítas investiram maciçamente em um espírito crítico e questionador, muito característico do sistema educacional português e espanhol. Tal sistema de educação foi fundamental para o combate as teorias da Contra Reforma que ameaçavam a Igreja Católica na Europa.
 
Assinale a alternativa que contém a afirmativa que contém a sequência correta :
		
	
	V, V, V, V,V
	 
	V, V, V, V, F
	
	V, V, F, V, F
	
	F, F, V, V, F
	
	V, F, F, V, V
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307666960)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O príncipe regente D. João VI , no que se refere à educação, ao chegar ao Brasil preocupou-se em criar algumas escolas de ensino superior visando atender as necessidades de instrução dos filhos da nobreza e da aristocracia brasileira. Estas escolas tiveram duas características marcantes:
		
	
	espírito prático e imediatista/ estarem localizadas em muitos lugares do Brasil.
	 
	caráter profissionalizante / serem um serviço público.
	
	prioridade para as Ciências Sociais/serem compostas de cursos integrados.
	 
	abertas somente aos fidalgos /serem mantidas pelas companhias de comércio.
	
	currículo europeu/ exigirem cursos feitos na metrópole.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307532890)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a alternativa que Não corresponde ao ensino no período da Primeira República no Brasil:
		
	
	A pressão surgida para que houvesse uma expansão do ensino secundário (principalmente pelos setores médios), derivada de uma ligeira e insuficiente expansão do ensino elementar (reduzido em sua duração pela própria expansão), resultou na característica principal do nívelmédio brasileiro: profissionalização e terminalidade.
	 
	A escola tinha por finalidade desenvolver a autonomia intelectual dos alunos visando à construção de um novo modelo de sociedade, ou seja, de superação da sociedade capitalista.
	
	Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano baseado no sistema presidencialista.
	
	Apenas um terço da população era atendida no ensino primário, muito embora, o domínio da leitura e da escrita já fosse um requisito da industrialização inicial e do processo de urbanização, além dos ideais republicanos de participação democrática.
	
	O ensino propedêutico deveria ser destinado unicamente à elite nacional em sua febre de bacharelismo. A necessidade de se ter um filho na família que fosse padre (no mytho jesuítico do padre), vai sendo gradativamente sendo substituído pelo filho doutor.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307443486)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A proposta de renovação historiográfica dos fundadores dos Annales opunha-se a um fazer historiográfico que encerrava a história num campo limitado de atuação, identificado como escola metódica. Pode-se afirmar que essa oposição, naquele momento, apresentou as características a seguir.
I  Crítica aos eventos de natureza puramente política, por serem insuficientes para explicar todo o processo histórico por si mesmos.
II - Defesa da interdisciplinaridade como forma de dotar a história de instrumentos mais eficazes para a análise da sociedade.
III - Desenvolvimento de um novo programa de pesquisa, baseado apenas na micro-história, em oposição à história política tradicional.
IV - Rejeição aos métodos de pesquisa empírica e ao uso dos documentos escritos.
São corretas APENAS as características
		
	
	II e III
	 
	I e II
	
	II, III e IV
	
	III e IV
	 
	I, II e III
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307667656)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A CARTA CONSTITUINTE DE 1934 PODE SER CLASSIFICADA COMO A MAIS PROGRESSISTA EM MATÉRIA EDUCACIONAL. ISSO SE DEVE A NELA ESTAR INCLUÍDA A SEGUINTE MEDIDA:
		
	
	A UNIÃO SERÁ OBRIGADA A APLICAR NO ENSINO NUNCA MENOS DE 10% E OS ESTADOS E OS MUNICÍPIOS, NUNCA MENOS DE 20% DOS IMPOSTOS.
	
	O ENSINO INDUSTRIAL SERÁ MINISTRADO POR UMA ESCOLA TÉCNICA BEM EQUIPADA CHAMADA SENAI.
	 
	O ENSINO PRIMÁRIO SERÁ OFERECIDO GRATUITAMENTE POR INSTITUIÇÕES PÚBLICAS COM A FREQUÊNCIA OBRIGATÓRIA.
	
	O ENSINO NORMAL TERÁ QUE DESENVOLVER E PROPAGAR OS CONHECIMENTOS E TÉCNICAS RELATIVOS À EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA.
	
	O ENSINO SECUNDÁRIO SERÁ CONSTITUÍDO DO GINÁSIO (4 ANOS) E DO COLEGIAL (3ANOS).