prova formação de instrutores

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	Avaliação: GST0532_AV_201301202363 » FORMAÇÃO DE INSTRUTORES
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201301202363 - MONIQUE CALDEIRA CAMILO
	Professor:
	VERA LUCIA BARTOLO VIVES
	Turma: 9006/AD
	Nota da Prova: 3,0        Nota de Partic.: 1        Data: 03/06/2014 19:30:31
	
	 1a Questão (Ref.: 201301267761)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Quando há o desafio de se programar um treinamento, o número de alunos é irrelevante se o instrutor for experiente e souber utilizar todos os equipamentos adequadamente.
		
	
	a afirmativa é incorreta.
	
	do ponto de vista acadêmico, o ideal é uma turma até quarenta alunos e todos eles com conhecimento prévio das temáticas.
	 
	a afirmativa está correta do ponto de vista da possibilidade de treinar um contingente numeroso, porém, do ponto de vista da possibilidade de troca, transformação do conhecimento, interação, participação, envolvimento e qualidade do ensino e aprendizagem há um impacto negativo nessa forma de treinar.
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras, pois levam em conta aspectos distintos em sua análise.
	 
	a afirmativa é incorreta, pois o instrutor deverá ter domínio sobre o tema, ser só experiente em sala de aula, ou mesmo com turmas grandes, não justifica a afirmação.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301268230)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	2) Para o sucesso de um programa de treinamento o papel do Instrutor é de fundamental importância. Podem ser apontadas como habilidades necessárias ao Instrutor, exceto:
		
	 
	Saber formular perguntas
	
	Saber organizar o contexto
	 
	Dar preferência individual
	
	Propiciar experiências integradas
	
	Variar a situação estímulo
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301267807)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os recursos de um programa de treinamento são os elementos que podem promover um curso dinâmico, bem estruturado e que facilite o processo de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa incorreta em relação ao que normalmente não é considerado recurso para treinamento.
		
	 
	Data show, coffee break
	
	Data Show, folha e filme
	 
	Bolas de futebol, traves e apito
	
	Data show, pincel atômico e folhas coloridas
	
	Computador, livro e crachá
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301267203)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Graceffi (2006) sugere uma proposta para que se realize o planejamento e a execução de T&D. O roteiro segundo o autor é:
		
	 
	Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades, eleger a metodologia, documentar os eventos, programar os eventos, identificar os recursos, orçar, apresentar plano de T&D.
	
	Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades, eleger a metodologia.
	
	Classificar as necessidades, eleger a metodologia, documentar os eventos, programar os eventos, identificar os recursos, orçar, apresentar plano de T&D.
	
	Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades, eleger a metodologia, documentar os eventos, programar os eventos.
	
	Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301266422)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Quais características abaixo estão diretamente ligas ao processo Andragógico
I)                    Os aprendizes são dependentes
II)                  Os aprendizes são motivados de forma intrínseca
III)                O ambiente de aprendizagem é formal e caracterizado pela competitividade
IV)               A aprendizagem é baseada em experiências
		
	
	I, IV
	 
	III, IV
	
	I, II
	
	I, III
	 
	I, II e IV
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301464871)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Há dois tipos de aprendizagem: mecânica e significativa. Qual a alternativa correta referente a aprendizagem significativa?
		
	
	Tem como características a memorização, é temporária, de fácil assimilação.
	
	Está vinculada á aprendizagem de novas informações com pouca associação com conceitos já existentes na estrutura cognitiva. Ocorre o ato de decorar a informação.
	
	Ocorre automaticamente quando o aluno começa a entrar em contato com os conteúdos.
	 
	Acontece quando há relação entre um novo conteúdo e outros já adquiridos. essa associação com outros facilita a aprendizagem e gera novos conhecimentos.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301460062)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Há treinamentos que visam a compreensão de aspectos específicos e científicos do cargo ocupado, detalhando assuntos referentes aos produtos, aos processos, à tecnologia, ao mercado, ao modelo e aos instrumentos de gestão. Neste caso trata-se de treinamento:
		
	 
	técnico
	
	administrativo
	
	tecnológico
	
	comportamental
	
	gerencial
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301267883)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A avaliação dos resultados de T&D servem para: Assinale a alternativa INCORRETA
		
	
	aferir se os processos de produção estão melhores
	 
	aferir se os treinandos estão mais condicionados
	 
	aferir se houve relação ROI positivo
	
	aferir melhorias técnicas
	
	aferir melhorias comportamentais
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301268625)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Toda atividade vivencial, seja uma dinâmica de grupo, um jogo ou uma dramatização, deve ser sucedida pela conexão entre a atividade e a vida real. Tal conexão é possível através do Ciclo de Aprendizagem Vivencial. Este é composto por cinco etapas, a saber: vivência, relato, processamento, generalização e aplicação. Descreva cada uma dessas fases e destaque a sua principal finalidade.
		
	
Resposta: vivência já obtida, Relatar os fatos, orçar, por em prática todo contexto Processamento de dados e suas principais falhas e e fraquezas, verificar onde estão as carencias de treinamento Generalização, englobar o treinamento em geral Aplicação de conteudos e treinamentos em prática em todos os treinandos
	
Gabarito: A vivencia é atividade em si. Consiste em levar o grupo a realizar uma prática para explorar um determinado conhecimento que se queira transmitir. O relato trata dos sentimentos que a atividade despertou. Quanto mais impactante a atividade, mais as pessoas querem falar. É importante deixar o grupo esgotar as ansiedades, tristezas, frustrações, euforia, etc que a atividade tenha suscitado. O processamento é o momento em que será explorado o que aconteceu na atividade. É o momento onde os treinandos vão apresentar os comportamentos atuais e o Instrutor deverá explorar, através da discussão do ocorrido levar o grupo à análise e reflexão. O objetivo nesta etapa é levar o grupo aos insigts. A generalização é o momento em que o grupo deverá relacionar a atividade com o dia-a-dia. É aqui que se consegue o propósito de mudança. A aplicação é a fase de discussão dos comportamentos a serem mudados e de elaboração de um plano de ação.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301464878)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Adultos aprendem de forma diferente das crianças; adultos têm experiência de vida, vivência profissional; por isso são mais críticos e mais resistentes no momento de aprender. As crianças são mais receptivas às novas aprendizagens. Qual a proposta da Andragogia?
		
	
Resposta: A proposta da andragogia é treinar baseando na experiência viviencias dos treinandos, sem causar dependencia, os aprendizes são motivados de formas extrinsecas e uma aprendizagem formal. A Andragogia propicia uma aprendizagem clara e natural onde se possui experiências já possuidas , afim de condicionar, melhorar os comportamentos e fixar um treinamento já vivenciado.
	
Gabarito: A andragogia tem como proposta facilitar a aprendizagem do adulto; criar condições para que o adulto aprenda,  evitando que o mesmo seja tratado como criança.