Didática (AV1, Prova, EAD, Estácio)

Prévia do material em texto

02/12/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 1/3
EDMILSON LIRA MADUREIRA SEGUNDO
201609090683 EAD ABDIAS DE CARVALHO - PE
Fechar 
 
Disciplina: DIDÁTICA
Avaliação: CEL0304_AV_201609090683 Data: 16/11/2017 20:18:42 (F) Critério: AV
Aluno: 201609090683 - EDMILSON LIRA MADUREIRA SEGUNDO
Professor:MARCIA MEDEIROS DE SOUZA
 
Turma: 9007/AA
Nota Prova: 9,0 de 9,0 Nota Partic.: 0 Av. Parcial.: 2,0 Nota SIA: 10,0 pts
 
DIDÁTICA 
 
 1a Questão (Ref.: 982223) Pontos: 1,0 / 1,0
A professora Maria gosta de ensinar de forma tradicional e molda os pensamentos de seus alunos para que todos
pensem igual. Relacione a forma de ensinar de Maria com a tendência tradicional de ensino, conceituando-a.
Resposta: A professora Maria coloca em prática o que Paulo Freire chama de "educação bancária". Nesse caso, o
professor se considera uma autoridade no processo de ensino-aprendizagem e apenas deposita seus conhecimentos
nos alunos, que estão na aula apenas para receber esse conhecimento já previamente elaborado, fechado
hermeticamente para as situações que podem acontecer no dia a dia da escola e do mundo. A forma tradicional de
ensinar não leva em consideração a realidade social dos alunos, não lhes permite que se libertem de suas condições
sociais e está posta apenas para manutenção do status quo.
Gabarito: O ensino tradicional preconiza a memorização e a repetição. O professor e detentor do saber, moldando
seus alunos como deseja e o aluno não tem voz.
 2a Questão (Ref.: 728264) Pontos: 1,0 / 1,0
Hoje, diante das críticas à concepção tradicional do currículo, podemos observar uma tendência à hibridização de
diferentes saberes, científicos e não-científicos, em busca de compreensão mais ampliada e útil sobre a realidade.
Buscando superar, assim, os limites da abordagem disciplinar, vemos a emergência de propostas de organização do
currículo que representem os sujeitos educativos no universo escolar. Na prática, como o professor poderia dar
conta desse objetivo de superar a abordagem disciplinar?
Resposta: O professor deve dar espaço para um currículo real, chamar os alunos a trazerem para a sala de aula
elementos de seu cotidiano e imbricá-los com os elementos didáticos da aula (preparada de forma aberta, sem
hermetismos). O professor precisará, também, sempre demonstrar a importância dos saberes não-científicos, do
senso comum, sem que tire a igual importância dos saberes científicos, fundados no senso crítico.
Gabarito: Estabelecendo relações entre teoria e prática, fazendo a escuta trabalhada, partindo do óbvio, da
realidade do educando, fazendo a transposição didática, não dicotomizando escola e sociedade.
 3a Questão (Ref.: 1099849) Pontos: 1,0 / 1,0
Saviani constatou que ao longo da história da Educação Brasileira, algumas ideias ficaram mais evidentes.
Identificou duas tendências básicas, as que denominou
02/12/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 2/3
liberal e emancipadora.
libertadora e emancipadora.
 liberal e progressista.
pragmática e revolucionária.
progressivista e progressista.
 4a Questão (Ref.: 740370) Pontos: 1,0 / 1,0
Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da
ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que
represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das
pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
 Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
Ensino democrático e participativo.
 Gabarito Comentado.
 5a Questão (Ref.: 834626) Pontos: 1,0 / 1,0
A perspectiva tradicional da didática não a considera:
Um processo de ensino que privilegia o uso de métodos e técnicas específicas.
Um ato neutro e científico
 Um processo contextualizado que leva em consideração o aluno concreto e histórico;
Um ato politicamente neutro que trabalha conhecimentos válidos.
Uma forma de ensinar tudo a todos
 6a Questão (Ref.: 704236) Pontos: 1,0 / 1,0
O educador Paulo Freire afirmava que, se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela a sociedade
não muda. Considerando a prática escolar nesse contexto, assinale a opção INCORRETA.
Na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática.
É necessário respeitar os saberes do educando e discutir com ele a razão de ser de alguns desses saberes e
sua relação com os conteúdos.
A reflexão crítica sobre a prática é, indispensavelmente, uma exigência da relação teoria/prática.
Mais do que transferir conhecimento, a tarefa de ensinar cria possibilidades para a sua produção.
 A prática pedagógica é um processo que não necessita de avaliação.
 7a Questão (Ref.: 1034900) Pontos: 1,0 / 1,0
O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de
ensino-aprendizagem e com o projeto político-pedagógico da escola. Nesta perspectiva pedagógica progressista e
crítica de planejamento educacional, considera-se fundamental: MARQUE A INCORRETA:
o exercício da práxis.
o aprendizado significativo.
o diálogo problematizador sobre o objeto de estudos em questão.
 o preencher formulários para cumprir formalidades.
o por quê, pra quê e pra quem.
 8a Questão (Ref.: 642816) Pontos: 1,0 / 1,0
02/12/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 3/3
É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a elaborar suas
próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até porque os
conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na escola. Somos seres
inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a enfrentar novos problemas por
meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua:
Maturidade cognitiva
Capacidade psicomotora
Honestidade intelectual
Inteligência emocional
 Autonomia
 9a Questão (Ref.: 172972) Pontos: 0,5 / 0,5
Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos sejam
representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma estrutura curricular diferente da
dominante e uma mentalidade diferente por parte dos sujeitos envolvidos no processo educativo: alunos,
professores reflexivos e culturalmente comprometidos. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo têm de
ser elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba uma
cultura que respeite a heterogeneidade e seja um espaço de diálogo e de comunicação entre grupos sociais
diversos. Essa perspectiva sinaliza para a importância de considerarmos no processo formativo:
o conteúdo do livro didático
o apriorismo técnico
fatos consumados
 o currículo real
práticas hegemônicas
 Gabarito Comentado.
 10a Questão (Ref.: 684997) Pontos: 0,5 / 0,5
( SESI, 2013, DF )Na educação contemporânea, o educador deverá fazer dos erros dos estudantes trampolins para
o sucesso. A esse respeito, é correto afirmar que:
 ao identificar a origem do erro e a sua constituição, o docente terá condições de auxiliar o estudante a
superá-los.
na avaliação somativa, o professor é o único responsável pelo erro do estudante.
o erro é sinônimo de pouco empenho por parte dos discentes.
na avaliação formativa, o erro deverá ter um valor negativo,seguido por desconto de nota.
na avaliação diagnóstica, o erro é contabilizado para impactar na composição da nota.
 Gabarito Comentado.
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos