relátorio de gestão escolar VII período

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
VIVIANE BRITO SOARES GUINDANHA
PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES ESCOLARES
SÃO GONÇALO
2017
VIVIANE BRITO SOARES GUINDANHA
PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES ESCOLARES
Trabalho apresentado à Universidade Estácio de Sá como requisito parcial para obtenção de grau na disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares, sob a orientação da Professora Rozani Marins.
SÃO GONÇALO
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	03
OBJETIVOS	04
CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA	05
CAPÍTULO II – COTIDIANO ESCOLAR	07
CONSIDERAÇÕES FINAIS	09
REFERÊNCIAS	11
 
Introdução
Este é um relatório de estágio do curso de Pedagogia da universidade Estácio de Sá.
Nele há informações referentes à prática de Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares realizado na escola Centro Educacional Assis Soares, no ano de 2017.
 O estágio foi realizado na instituição acima citado, observando a localização e o local na qual a escola está inserida, sua estrutura física, o histórico da fundação, assim como a observação do quadro de docentes e demais funcionários da instituição.
Tal estágio tem por objetivo a observação e a participação no ambiente escolar, ligado as atividades realizadas de uma equipe de gestão, a interação entre essa equipe e o restante da comunidade escolar. Entre as práticas observadas se destaca a identificação do ambiente de futura atuação Professional e nos leva a prática do que aprendemos na teoria.
 A observação e desenvolvimento desse estágio foi direcionado a gestão escolar da instituição, a formação dos professores e a estrutura curricular. 
Faz-se necessário ressaltar que a disciplina Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações nos leva a refletir sobre uma verdadeira organização Escolar, contribuindo levando essa teoria para a prática e ainda possibilita o início da construção do olhar pesquisador.
Objetivos
O estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares tem como objetivo: 
 Levantar os conceitos dos educandos e coordenação pedagógica acerca dos grupos escolares;
 Identificar as diferentes funções e atuações do pedagogo na gestão escolar.
 Elaborar estratégias de reorganização dos grupos de estudo tendo como base a valorização da capacidade dos alunos, as sugestões de melhoria dos mesmos e as intencionalidades presentes nas propostas.
● Indicar caminhos possíveis para a elaboração de uma proposta pedagógica para diferentes realidades e novos desafios, no que diz respeito a função do gestor;
● Analisar criticamente o desenvolvimento das atividades realizadas nas Instituições, ressaltando: o planejamento, a prática pedagógica e a dimensão gestora (coordenação, supervisão, direção, etc.) no que se refere ao acompanhamento da prática gestora.
● Esclarecer os aspectos importantes na construção de um relatório de estágio, através da elaboração da registros críticos- reflexivos.
Instituição Escolar
 Breve histórico da Instituição 
A escola Centro Educacional Assis Soares foi fundada em 2002, por duas amigas que se uniram em sociedade e por um sonho em comum, que queriam por em prática.
Teve início como creche/escola, com poucos alunos e apenas as sócias como professoras, em um espaço com duas salas de aula, secretaria e banheiros, um pátio com parquinho e funcionando no turno da tarde.
Aos poucos ela foi ampliada. Novas salas foram construídas, mais alunos sendo matriculados e por consequência a necessidade de abertura do turno da manhã, contratação de novos funcionários, parcerias realizadas, etc. Todo um desenvolvimento que transformou a escola em uma das mais bem conceituadas e procuradas do Bairro.
 Localização 
A escola fica localizada à Rua Lúcio Bittencoourt lote 6, quadra 61, no bairro Jardim Catarina, no 3º distrito do Município de São Gonçalo. 
O Jardim Catarina é considerado o maior bairro da América Latina, Apresenta uma população na sua maioria de classe baixa e predominância operária, com 73.042 habitantes. A comunidade disponibiliza de: água, luz , esgoto, asfalto, coleta de lixo, postos de saúde, cinco Escolas Estaduais e Três Municipais, dois centros comunitários, três associações de moradores e praças.
Estrutura e funcionamento
O espaço físico da escola é composto por 4 salas de aula, 1 secretaria, sala de professores, 2 banheiros , pátio coberto, área de lavatório e bebedouros, pátio aberto com chão de areia , árvores, parquinho de madeira, cama elástica, casinha de bonecas, casinha de fantoche para apresentações.
Os espaços são atrativos por conter desenhos e serem bem coloridos, com móveis apropriados para cada idade, televisão e multimídia em todas as salas, jogos educativos, cartazes para cada conteúdo apresentado, fantoches , quadro branco, mural com datas comemoretivas .
A instituição funciona no turno da manhã e da tarede, das 8h às 12h e das 13:30h às 17:30h, possui 120 alunos divididos em turmas de maternal, Jardim I, Jardim II, jardim III e 1º Ano.
 Condições físicas e materiais
A instituiçã se apresenta em bom estado de conservação, possuindo mobiliário e material didático adequado para os docentes e discente como: mesas cadeiras, computadores, televisão, brinquedos didáticos, armários.
 Relação comunidade / clientela
	A escola incentiva a comunidade a comparecer em seus eventos, e esta presença é sempre significativa.
 A escola conta com a orientação e acompanhamento de uma psicopedagoga e Possui parcerias com aulas de Ballet, Zumba e capoeira na Instituição e aula de natação em uma academia próximo a instituição. 
 Projeto Político Pedagógico
Projeto Político Pedagógico visa para o desenvolvimento total da criança até seis anos de idade, atendendo em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social, colaborandocom a ação da família e da comunidade.
 A metodologia de ensino adotada pela escola está baseada na proposta sócio-construtivista, onde tem por objetivo levar a acriança a buscar seu próprio conhecimento através da exploração do seu corpo, dos objetos, do espaço, sua vivencia familiar em comunidade, brincadeiras, atividades orientadas e integradas, no intuito de desenvolvimento das capacidades infantis onde convive e das relações com o outro. assim, ampliando sua capacidade de descoberta e construção de conhecimentos, as crianças vão ingressando de modo consciente na prática da vida e se constituindo, como sujeitos históricos, críticos e participativos.
 As atividades são programadas de forma a introduzir o conteúdo a ser trabalhado dentro do objetivo a ser alcançado pela unidade escolar, incluindo a família e a comunidade.
O ESTÁGIO : ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS
O planejamento da escola
	O planejamento da escola é organizado pela gestão e passado aos demais funcionários nas reuniões semanais, sempre abertos a sugestões e modificações. 
A escola como grupo social
	A estrutura administrativa da Unidade escolar é feita de uma forma harmônica, justa, aberta, participativa, pensando nas necessidades do aluno, buscando projetos que atendam os problemas existente e toda equipe de professores e apoio se mostraram unidas e receptivas as instruções da gestão.
A equipe de gestão é exercida pela diretora geral Maria José Soares Duarte, formada em pedagogia e administração escolar. Atua na escola desde sua fundação em 2002. É uma líder competente, responsável e dedicada em suas atividades, criativa, demonstra amor pelo que faz, buscando sempre novidades. Exerce muito bem sua função de gestora, demonstra firmeza, amizade e companheirismo. Tem também uma coordenadora dedicada que está sempre pronta a auxiliar os professores e alunos no que for preciso e umaauxiliar de secretaria que presta acessória à diretora, organizando documentos, arquivos, dando suporte e orientação aos docentes quanto a parte burocrática, como exigências legais, instruções, avisos, calendários, horários, oferecendo de uma forma direta apoio aos professores.
	A direção é responsável pela coordenação, sobre os planejamentos, supervisão das ações pedagógicas, da comunidade e administrativa, buscando qualidade de ensino e se preocupando com o bem estar dos alunos, sempre observando se a Legislação vigente está sendo cumprida.
 A interação entre a equipe gestora, professores, equipe e alunos é feita de uma forma democrática e tranquila. Os alunos se mostraram educados, interessados, participativos e abertos principalmente aos projetos. O relacionamento com os professores na maior parte do tempo é harmonioso, mas a gestão está sempre presente para resolver qualquer tipo de conflito que possa existir. Os mesmos são sanados rapidamente sem ocasionar maiores problemas.
 A participação dos pais e responsáveis está relacionadas aos eventos, apresentações nas culminâncias dos projetos, reuniões individuais ou coletivas relacionada a comunidade, integrando a participação da família na escola.
	A escola conta com uma equipe dedicada, que abraça as ideias dos gestores de uma forma contagiante. Respeitam a visão educacional e o diálogo é sempre aberto, dinâmico e buscam juntos o melhores resultados. 
Planejamento dos professores
O planejamento é elaborado por unidades com temas geradores e o professor constrói suas aulas a partir delas. A escola trabalha com projetos que buscam melhor compreensão dos temas trabalhados nas unidades.
As reuniões e encontros para planejamento e formação continuada são organizadas pela diretora e coordenadora pedagógica e são realizadas toda sexta- feira. Durante as reuniões pedagógicas é decidida a programação da semana, dando continuidade ao desenvolvimento escolar. Este planejamento traz o plano para cada dia, facilitando o professor e organizam os projetos que serão executados nesse período.
“O planejamento contribui para a coerência e consistência das ações, promovendo a superação do caráter aleatório, ativista e assistemático. Como instrumento de preparação para a promoção de objetivos, ele antecede as ações, criando uma perspectiva de futuro, mediante a previsão e preparação das condições necessárias para pro movê-lo e, acima de tudo , a visualização, p elos seus executores, de suas responsabilidades específicas e das competências e determinações necessárias para assumi-las adequadamente. Embora, no entanto, o planejamento esteja associado à fase que antecede as ações, é necessário ter em mente que deve estar também presente em todos os momentos e fases das mesmas, constituindo -se, dessa forma, em um pro cesso contínuo: planeja -se antes, durante e depois das ações, pois não é possível prever antecipadamente todas as condições de execução de planos, notadamente, das dinâmicas sociais, como é o caso da educação”. (LUCK, 2009).
Avaliação
	A avaliação da Educação Infantil ocorre diariamente, através de observação e são feitos relatórios semestrais, apresentando a evolução e desenvolvimento dos alunos, sempre buscando o incentivo e a participação da criança, levando à independência e descobertas. Essa avaliação é feita individualmente e coletivamente (nos trabalhos em grupo). Assim os resultados obtidos são observados e avaliados e, assim buscando uma nova prática diante da necessidade apresentada. 
O primeiro ano do ensino fundamental, além das formas citadas acima, tem leituras individuais e coletivas, trabalhos de pesquisa e são aplicadas provas bimestrais.	Essas são elaboradas pela equipe docente, mas verificada pela equipe gestora.
	Segundo Jean Piaget: 
Não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma construção efetiva e contínua, nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças á mediação necessária dessas estruturas, e que essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas (PIAGET, 2007, p.1).
	
Atividade Observada no decorrer do estágio
Uma das atividades observadas no período do estágio que me chamou atenção, foi a organização para a formatura. Nela foi decidido: Tema (Festa anos 60), a roupa que irão usar, tipos de lembranças, textos lidos para homenagens feita pelos alunos e professores, equipe se serão contratadas para o evento, como fotógrafo, filmagem, cerimonialista, bufê, que tipo de anel, qual livro será escolhido para entrega, modelo de diploma, ornamentação, quais músicas irão dançar, organização do roteiro e a função de cada funcionário no dia do evento. Este foi muito bem planejado, já deixando a entender que esse será um evento de muito sucesso.
 Considerações finais
	Os objetivos do Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares foram cumpridos. Ao terminar o estágio, pude avaliar a visão de como exercer a prática gestora, conhecer mais afundo a relação entre equipe gestora e funcionários e como sanar os problemas encontrados no dia a dia, utilizando novas estratégias e buscando resultados positivos para transformar cada vez mais em um melhor profissional.
	Foi de estrema valia o estágio, pois novas experiências, ideias, trocas de informações acrescentam cada vez mais à minha prática, pois no início achava que seria desnecessário por ter experiência na área, mas superou minhas expectativas por ter adquirido um novo olhar, novos comprometimentos, sugestões que acrescentaram na minha vida profissional.
	Levarei a lição de que sempre temos coisas novas a aprender e que precisamos estar em constante troca, buscando novidades, conhecimentos, reciclando nossas ideias e ações.
	A vida é uma eterna busca de informações e conhecimentos e o professor tem que estar com vontade, determinação de desbravar novos horizontes, sem ter a pretensão de que o que já sabe é o suficiente, pois nunca será. Ser professor é ser um eterno aluno, um pesquisador com fome e gana de buscar sempre.
Referências
BRASIL. Constituição. Brasília: Senado Federal, 1988.
BRASIL. Leis de Diretrizes e Bases da Educação. Lei nº 9.9394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília: Senado Federal, 2008. 
GALVÃO, Isabel. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. 9ª edição. Petrópolis: Vozes, 1995. 
LUCK, Heloísa. Dimensões de gestão escolar e suas copetências. Curitiba:Positivo, 2009. 
PIAGET, Jean. Epistemologia genética. Tradução de Álvaro Cabral. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Portal Brasil sabido. Disponível em: < WWW.brasilsabido.com.br >.Acesso em 08 de junho de 2016.
Portal da Prefeitura de São Gonçalo. Disponível em < WWW.saogonçalo.rj.gov.br> . Acesso em 08 de junho de 2016.