MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Avaliação: CEL0547_AVS_201303031681 » MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
	
	 1a Questão (Ref.: 201303106627)
	
	Relacione as características das concepções de conhecimento e alfabetização com as práticas de leitura escolares.
(1) Concepção Empirista (2) Concepção Construtivista (3) Concepção Interacionista
(a) O aluno deve ler e escrever para o mundo, em diferentes gêneros e não apenas para a escola.
(b) Variação mínima dos caracteres e quantidade são condições para a criança ler uma palavra.
(c) Leitura é a sonorização da escrita, decodificação. Pode ser significado ou não.
A ordem correta da relação entre as categorias foi: 1c 2 b 3a
	
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201303079465)
	
	Dentre as concepções de conhecimento que podem fundamentar a alfabetização, temos uma que trabalha a leitura e da escrita dentro de um processo de interlocução, troca e compreensão de sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos da sociedade. A qual das concepções estamos nos referindo? Marque a resposta correta.
 Respost: Concepção sócio-histórica, na medida em que o sujeito é compreendido na sua condição de agente do discurso.
		
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201303078845)
	
	Muitos educadores se percebem duvidosos no momento em que precisam planejar uma atividade cotidiana para alfabetização. Das atividades abaixo, qual NÃO se refere à concepção de alfabetização como um processo discursivo? Marque a resposta correta.
	
	
	
	
	
	
	 
	Trabalho com cópias em caderno de caligrafia para criança construir uma boa coordenação motora fina que é a condição fundamental para a boa escrita.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201303079393)
	
	Métodos sintéticos, analíticos e mistos. Muitas realidades que podem confundir o educador no momento de alfabetizar. Sobre o método analítico de alfabetização NÃO se pode afirmar que:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	considera que as unidades significativas da língua - sons e letras - é que devem ser o ponto de partida.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201303121455)
	
	Leias as afirmativas abaixo:
A organização de um ambiente alfabetizador inclui um momento de leitura em sala de aula, em voz alta pelo professor, escuta conjunta de livros narrados, incentivo a criança a contar suas próprias estórias e gravá-las ou registrá-las, conversar a respeito de personagens, enredos e cenários de filme e televisão.
porque
O professor é um organizador de experiências que possibilitam o encontro do sujeito que pensa com o objeto do conhecimento da língua escrita. O professor organiza situações funcionais e significativas para estimular e facilitar a aprendizagem, de acordo com os estudos psicogenéticos da aquisição da leitura e escrita realizados por Emilia Ferreiro.
Acerca dessas afirmativas, podemos dizer que:
		
	
	
	
	
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201303081208)
	
	Leia o texto abaixo de Millôr Fernandes extraído do espetáculo musical "Pif-Paf" (1952): Ler na cama
É uma difícil operação Me viro e reviro E não encontro posição Mas se, afinal, Consigo um cômodo abandono, Pego no sono.
Ao pegar no sono, fica evidente que o leitor não estava dialogando com a obra literária, o que é fundamental para o processo de leitura e interpretação. Na concepção de alfabetização como uma prática discursiva, quais seriam as funções da leitura na escola? Marque a resposta correta.
		
	
	
	 
	Apresentar os diferentes gêneros textuais e ensinar a criança a extrair a informação dos textos.
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201303106651)
	
	Marlene Carvalho (2001) ressalta que a crise que se instalou no método mecanicista de ensinar a leitura se deu por conta problemas causados pela separação entre decodificação e produção de significado. Qual argumento pode ser contrário ao método mecanicista e, portanto, criticá-lo?
		
	
	
	
	
	 
	A boa leitura deve trabalhar concomitantemente tanto os aspectos sonoros quanto os elementos semânticos, ou seja, o que se compreende do texto.
	
	 8a Questão (Ref.: 201303121475)
	
	Leia as afirmativas abaixo sobre Letramento:
I. O papel da escola é trabalhar a competência comunicativa sem desvalorizar a cultura do aluno, aquilo que traz de seu meio social. De modo, que o aluno tenha acesso as diferentes formas de falar.
II. A escola é o ambiente de letramento e o professor é o agente. Quanto à fala não existe certo ou errado, existe o adequado ou inadequado a determinadas situações. Para cada contexto social temos uma forma de falar.
III. Espera-se que a escola desenvolva processos de letramento, isto é, forme indivíduos capazes de usar a leitura e a escrita para fins escolares, profissionais e culturais.
Estão corretos: I, II e III
	
	
	
	
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201303084320)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	As teorias do conhecimento apresentam concepções e princípios epistemológicos que serviram de base para práticas produzidas na sala de aula na formação de leitores e escritores. Como a concepção sócio-interacionista de Vygotsky influenciou a alfabetização e a formação de leitores e escritores?
		
	
	Gabarito: Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como consequência, afirma que a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade. Assim, quando aplicamos suas ideias ao processo de alfabetização temos que é importante expor o aluno a diversos tipos de textos. Além disso, como a criança, ao chegar à escola, traz consigo sua história e sua cultura. Isto deve ser considerado como algo relevante no processo de alfabetização. Essa ação educativa só tem sentido se estiver adequada à criança, sua idade e seu contexto de vida. Fazer uso da leitura e da escrita é também organizar a nossa linguagem na oralidade, no pensamento, fazendo uso das letras.
	
	 10a Questão (Ref.: 201303094589)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	(Secretaria Municipal de Educação-Campinas/2008 - questão adaptada). Durante a reunião de planejamento, os seguintes professores apresentaram suas propostas de atividade:
Francisco pensou em uma visita semanal à biblioteca da escola, com o objetivo de levar seus alunos a fazer suas próprias escolhas no acervo;
Helena planejou entregar diariamente um conjunto de letras do alfabeto para os alunos manusearem livremente;
Pedro preparou uma folha mimeografada com letras pontilhadas, com o objetivo de trabalhar a coordenação motora fina; e
Maria organizou uma roda de leitura semanal com contadores de histórias da comunidade.
Ao analisar as atividades planejadas por esses professores, qual ou quais professores tiveram como foco o letramento?
		
	Gabarito: Francisco e Maria