AV1 ENSINO DE MATEMATICA

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AV1 ENSINO DE MATEMATICA
No processo de ensino e aprendizagem da Matemática em que cada aluno é responsável pela construção de seu próprio conhecimento, as práticas tradicionais de sala de aula que induziam o aluno a reproduzir, memorizar e treinar uma Matemática tida como pronta e acabada não devem existir.
Nessa perspectiva, qual deve ser o papel do aluno?
Alternativas:
a)
Ouvinte
b)
Receptor
c)
Mediador
d)
Espectador
e)
Protagonista
Alternativa assinalada
2)
Em Matemática, quando uma pessoa "aprende" via memorização de resultados, algoritmos e fórmulas, esse conhecimento pouco ajuda quando ela se depara com um problema cuja solução se dá em termos matemáticos.
A esse respeito, analise as sentenças classificando-as como verdadeiro (V) ou falso (F).
( ) Fazer matemática é uma atividade oposta às práticas da reprodução.
( ) O aluno que "aprende" via memorização realiza atividades via reflexão ao invés de via repetição.
( ) É indicado que o ensino de Matemática seja realizado por meio de reflexões em detrimento de via memorização.
Agora, indique a sequência correta.
Alternativas:
a)
V – F – V
Alternativa assinalada
b)
F – V – V
c)
V – V – F
d)
V – V – V
e)
F – F – V
3)
Da mesma maneira que em outras tendências pedagógicas para o ensino e a aprendizagem da Matemática, na Resolução de Problemas cabe ao professor o papel de orientador e ao aluno a tarefa de resolver o problema como um todo.
Analise as sentenças a respeito da Resolução de Problemas.
I. Os alunos precisam estar dispostos a discutir a situação-problema apresentada.
II. A ideia da Resolução de Problemas é aprender Matemática para resolver problemas.
III. Uma tarefa é caracterizada como problema quando não se sabe de imediato como resolvê-lo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a(s) sentença(s) verdadeiras.
Alternativas:
a)
I e II
b)
I e III
Alternativa assinalada
c)
II e III
d)
I, II e III
e)
Apenas II
4)
O processo de aprendizagem Matemática requer do aluno interesse, investigação e reflexão, mas para isso é necessário que os conteúdos matemáticos sejam apresentados por meio de situações que motivem os alunos. Assim, é papel do professor criar em sala de aula um ambiente propício para a aprendizagem matemática, com situações:
Alternativas:
a)
técnicas para treinar procedimentos.
b)
semelhantes aos exemplos propostos.
c)
ricas, desafiadoras e contextualizadas.
Alternativa assinalada
d)
semelhantes as apresentadas no material didático.
e)
descontextualizadas, fora da realidade dos alunos.
5)
Na alternativa pedagógica para o ensino e a aprendizagem da Matemática intitulada Resolução de Problemas, a ideia geral é que seja proposto um problema de modo que o aluno utilize conceitos ou ferramentas matemáticas para resolvê-lo.
Nessa abordagem, quando é possível afirmar que um problema cumpriu seu papel na sala de aula?
Alternativas:
a)
Quando é trabalhado em várias aulas.
b)
Quando o aluno não consegue resolvê-lo.
c)
Quando o aluno se interessa em resolvê-lo.
Alternativa assinalada
d)
Quando o aluno sabe a priori como resolvê-lo.
e)
Quando ele possui uma única resposta correta.