PROVA DO ZÉ ROBERTO GEOGRAFIA E HISTÓRIA

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1- O PCN de História indica a introdução de noções e conceitos históricos a
partir dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, apresenta
como conceitos básicos para este nível de ensino:
Resposta- cultura, organização social, trabalho e noções de
tempo/espaço históricos.
2- De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, "a paisagem local, o
espaço vivido pelos alunos deve ser o objeto de estudo ao longo dos dois
primeiros ciclos.". Isso significa que se deve:
Resposta- escutar as vivências e experiências dos alunos para
construir esse tema
;
3- Tendo como referência os conteúdos e metodologias propostos pelos PCN
são objetivos dos componentes curriculares História e Geografia no Ensino
Fundamental que o aluno:
Resposta:
III-conheça e respeite o modo de vida de diferentes grupos sociais, em
diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas,
políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles.
IV - compreenda os textos orais e escritos com os quais se defronte em
diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e
inferindo as intenções de quem os produz.
V - compreenda que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos,
os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são
conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas
por todos os seres humanos, e, dentro de suas possibilidades, empenhe-se
em democratizá-las.
Assinale a opção correta.
Apenas os itens III, IV e V estão
certos.
4- Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos
conceitos históricos:
1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5-
Documento histórico
( 3) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa
se realize; período no qual acontecem os fatos históricos
(realizações humanas).
( 2 ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em
pesquisa, análise. Pode ser o fato histórico, ou documento
histórico.
( 4 ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço.
É aquilo que aconteceu; são as realizações humanas.
( 1 ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói
a história; aquele que vive; aquele que analisa, enquanto
transforma e, ao mesmo tempo, transforma enquanto analisa.
( 5 ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser
peças de vestuário, peças de artes, monumentos,
construções, registros escritos (livros, revistas, jornais,
certidões, fotografias etc).
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é:
RESPOSTA:
3, 2, 4, 1, 5
 Identificou que a noção de tempo é abstrata e de difícil compreensão
para a criança;
 reconheceu que o processo de construção da noção de tempo passa
por três etapas: sensório-motor, intuitivo, operatório;
 compreendeu que é fundamental trabalhar as relações temporais de
ordem e sucessão,
 analisou a importância do trabalho com as épocas históricas;
 compreendeu que as épocas históricas envolvem um conjunto de
características - econômicas, técnicas, sociais, políticas, ideológicas,
culturais - que expressam a maneira de viver de um ou vários povos ou
grupos, num determinado momento;
 identificou que o trabalho com as épocas históricas ajuda a identificar
diferenças e semelhanças, permanências e mudanças no decorrer do
tempo.
3- Assinale a alternativa correta sobre a perspectiva crítica do
currículo de História.
RESPOSTA:O objeto de estudo tem que ser compreendido na sua totalidade e
requer fundamentação histórica e contradições internas no
presente
2- No primeiro dia de aula desta disciplina, no curso de
Pedagogia, o professor pediu a seus alunos que elaborassem
uma definição para História. Um grupo de alunos apresentou
a seguinte definição: "História é a área do conhecimento que
estuda o passado humano com o objetivo de entender melhor
o presente." O professor provocou sua turma a ir além deste
conceito para que o principal objetivo do conhecimento
histórico fosse compreendido. Esse objetivo constitui-se
em:
es
RESPOSTA:Compreender a estrutura, a conjuntura, os sujeitos históricos e as relações entre eles em diferentes tempos e espaços
5- Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos
históricos:
1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5- Documento histórico
( 3) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se
realize; período no qual acontecem os fatos históricos (realizações humanas).
( 2 ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise.
Pode ser o fato histórico, ou documento histórico.
( 4 ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que
aconteceu; são as realizações humanas.
( 1 ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história;
aquele que vive; aquele que analisa, enquanto transforma e, ao mesmo
tempo, transforma enquanto analisa.
( 5 ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de
vestuário, peças de artes, monumentos, construções, registros escritos
(livros, revistas, jornais, certidões, fotografias etc).
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é:
3,
RESPOSTA- 2,
4,
1,
5
6- Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais / Geografia e História. Ensino
Fundamental. MEC/SEE 1997 este é um dos objetivos específicos a serem
alcançados pela Geografia e a História na 1ª fase do Ensino Fundamental (1º
ao 6º ano): reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram
inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e
transformação dela pela ação de sua coletividade, de seu grupo social. Esse
objetivo pode ser construído de modo mais claro, a partir do seguinte
conteúdo de Geografia:
RESPOSTA- o bairro em que a criança mora;
5a Questão (Ref.: 201202275765)
Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir,
através dos conceitos, o mundo vivido. A realidade social é o conteúdo da
Geografia e da História. A partir desse princípio cabe a escola:
RESPOSTA: possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a
compreender a sociedade em que está inserida;
6a Questão (Ref.: 201202214676)
Sobre o conhecimento Histórico, marque a proposição correta.
RESPOSTA: O primeiro objetivo do conhecimento histórico é compreender os
processos e os sujeitos históricos, o desenvolvimento das relações que
se estabelecem entre os grupos humanos, em diferentes tempos e
espaços.
EXERCICIOS AULA 2
8a Questão (Ref.: 201301272888)
Pontos: 0,0 / 1,0
O Brasil é um país cuja cultura tem várias características, sendo que ao
menos duas delas são essenciais: a diversidade e a dinâmica. Identifique a
opção que mostra a característica e a sua respectiva aplicação na cultura
brasileira.
RESPOSTA: Dinâmica- ter a capacidade de assimilação sem perder a forma
pessoal de se expressar: as influências chegam, são elaboradas e
devolvidas com identidade própria.
3a Questão (Ref.: 201301254266)
Pontos: 0,0 / 1,0
Pode-se afirmar que o currículo, indicado pela LDB-1996, para o Ensino
Fundamental deve propiciar oportunidades para que :
RESPOSTA: o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna seja um
componente curricular obrigatório, a partir da quinta série do ensino
fundamental.
4a Questão (Ref.: 201301132789)
Pontos: 1,0 / 1,0
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, ao
final do primeiro ciclo, os alunos, após vivenciarem inúmeras situações de
aprendizagem, na disciplina História, passam a dominar alguns conteúdos e
procedimentos. Com objetivo de avaliar esses domínios, esta proposta destaca
os seguintes critérios:
I - Reconhecer algumas semelhanças e diferenças no modo de viver dos
indivíduos e dos grupos sociais que pertencem ao seu próprio tempo e ao seu
espaço.
II - Reconhecer a presença de alguns elementos do passado no presente,
projetando a sua realidade numa dimensão histórica, identificandoa participação
de diferentes sujeitos, obras e acontecimentos, de outros tempos, na dinâmica
da vida atual.
Está CORRETO o que se afirma em:
I e II,
apenas.
5a Questão (Ref.: 201301133435)
Pontos: 1,0 / 1,0
Ao elaborar seu planejamento de aulas, segundo os Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino de História no Ensino
Fundamental, o professor deve considerar que:
RESPOSTA: é fundamental para o aluno fazer comparações e construir a sua
identidade individual e coletiva a partir do contexto local em que está inserido.
inserido.
2 Questão (Ref.: 201301136696)
Segundo alguns professores que atuam nos primeiros anos do Ensino
Fundamental, a atividade (jogo pedagógico) é entendida somente
como uma prática motora.
Contraponha essa posição, justificando o seu argumento.
A resposta deve resgatar alguns princípios de autores que destacam a
importância da interação da criança com o conhecimento como Piaget,
Vygotsky e Freinet.
Deve também destacar o papel fundamental do lúdico na aprendizagem.
1a Questão (Ref.: 201301127042)
No que concerne à História, o PCN preconiza que, nos anos iniciais do
ensino fundamental, o conteúdo se atenha à história local; à distinção de
noções de tempo (passado, presente e futuro); a transformações e
permanências sociais, econômicas e culturais em vivências cotidianas; à
caracterização do modo de vida de uma comunidade indígena; à
diferenciação da cultura indígena com relação à própria comunidade; o
reconhecimento de documentos históricos e fontes de informação além de
outros. Sendo assim, o que a disciplina busca transmitir?
RESPOSTA: O saber histórico voltado à realidade do aluno. A história individual é
aprendida e investigada como parte importante de um conhecimento maior.
Enxergando o aluno como um ser único e individual, possuidor também de
uma história particular e subjetiva, onde tanto influencia como é influenciado,
e perceber a importância disso para a sua percepção como agente da
História, como alguém que, no seu dia-a-dia, executando as tarefas
cotidianas, está fazendo história.
6- No Ensino Fundamental recomenda-se trabalhar os
conteúdos por objetivos. Nesse processo, s abe-se que os
mesmos, não serão alcançados de uma vez. Eles
possuem um percurso, visto que a criança, não sobrepõe
conhecimentos, mas estabelece relações cada vez mais
complexas, até chegar à generalização dos
conceitos. Dentro desse contexto, qual a melhor maneira
de avaliar o aprendizado da criança?
RESPOSTA:Diagnosticar o processo de aprendizagem num trabalho contínuo de
Observação
5 Questão (Ref.: 201301126853)
Lendo os Parâmetros Curriculares Nacionais, um professor verificou que o
Meio Ambiente constitui um de seus temas transversais. Estes pressupõem,
na análise de problemas ambientais, o envolvimento de questões
sociopolíticas e culturais. O conhecimento da Geografia, no estudo das
questões ambientais, possibilita aos alunos uma visão dos problemas de
ordem local, regional e global, ajudando-os na sua compreensão e
explicação. Esse conhecimento fornece, ainda, elementos para a tomada de
decisões, permitindo intervenções necessárias. Nessa perspectiva, são
aspectos relativos aos objetivos do Ensino Fundamental para o ensino da
Geografia:
I - conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a percepção de
como as paisagens, os lugares e os territórios se constroem;
II - identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas
conseqüências em diferentes espaços e tempos;
III - compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos
geográficos estudados em suas dinâmicas e interações;
São corretos apenas:
I, II e III.
6 Questão (Ref.: 201301136639)
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, "a paisagem local, o
espaço vivido pelos alunos deve ser o objeto de estudo ao longo dos dois
primeiros ciclos.". Isso significa que se deve:
RESPOSTA: escutar as vivências e experiências dos alunos para construir
esse tema;
Que médico classificaria seus pacientes, de menos doente ao
mais gravemente atingido? Que médico pensaria em
administrar um tratamento coletivo para os doentes com
sintomas semelhantes, sem antes verificar as característica
físicas dos pacientes ? Ao contrário, ele determina, para cada
um de seus doentes, um diagnóstico individualizado,
estabelecendo uma ação terapêutica sob medida. Na escola
precisamos aproveitar essa metodologia dos médicos... Essa
reflexão nos leva a uma proposta de avaliação na qual:
RESPOSTA: D- consideram-se os erros e os obstáculos como ocasiões de
aprender;
7- Como um professor avalia seu aluno na atividade "A Linha
da Vida"?
RESPOSTA:Durante todo o processo da atividade.
8- O que são os Parâmetros Curriculares Nacionais?
RESPOSTA: Um referencial para a educação em todo o País.
9- Estudar o índio corretamente nas turmas do Ensino Fundamental I
significa:
RESPOSTA: abordar os problemas que ele vem enfrentando
em sua trajetória e das precárias condições em
que vivem.
10- De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, nas aulas de História nas
escolas, no que diz respeito à cultura e à memória brasileira, é adequado:
RESPOSTA: valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade,
reconhecendo-a como direito dos povos e indivíduos e como
elemento de fortalecimento da democracia.
2a Questão (Ref.: 201301136699)
O PCN de História indica a introdução de noções e conceitos históricos a
partir dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, apresenta
como conceitos básicos para este nível de ensino:
RESPOSTA: cultura, organização social, trabalho e
noções de tempo/espaço históricos.
3ª questão
11- Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental,
ao final do primeiro ciclo, os alunos, após vivenciarem inúmeras situações de
aprendizagem, na disciplina História, passam a dominar alguns conteúdos e
procedimentos. Com objetivo de avaliar esses domínios, esta proposta
destaca os seguintes critérios:
I - Reconhecer algumas semelhanças e diferenças no modo de viver dos
indivíduos e dos grupos sociais que pertencem ao seu próprio tempo e ao
seu espaço.
II - Reconhecer a presença de alguns elementos do passado no presente,
projetando a sua realidade numa dimensão histórica, identificando a
participação de diferentes sujeitos, obras e acontecimentos, de outros
tempos, na dinâmica da vida atual.
Está CORRETO o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
1a Questão (Ref.: 201301280105)
Na 1ª fase do Fundamental é interessante que os alunos compreendam o
processo produtivo desde a origem até o consumo. Para tal, três conceitos
fundamentais deverão ser trabalhados: produção, comércio e prestação de
serviços. Como, analisando as atividades e tarefas dessas três profissões -
agricultor, vendedor e faxineiro, chegaremos a esses conceitos?
RESPOSTA: Ao mostrar que no primeiro a função é arar a terra, semear e colher, que no
segundo é convencer o cliente e vender e no terceiro é limpar um local
chega-se aos três conceitos: produção, comércio e prestação de serviços.
2 Questão (Ref.: 201301127039)
Leia o comentário abaixo sobre o ensino de Geografia: "A maioria dos alunos
não demonstra interesse em aprender Geografia, em muitos casos os
mesmos se preocupam com o português devido às maiores dificuldades.
Além disso, é visto por parte dos educandos como uma aula chata, nessa
perspectiva se faz necessário que o professor de Geografia busque
alternativas pedagógicas que ofereçam atrativos". (Eduardo de Freitas -
Equipe Brasil Escola)
A partir dessa afirmação, indique pelo menos três alternativas
metodológicas para que o ensino seja significativo e interessante.
RESPOSTA: Iniciar a aula fazendo uma introdução do assunto a ser abordado e dos objetivos a serem alcançados. Relembrar o assunto da aula passada para que haja uma ligação entre os conteúdos.
A utilizaçãode transparências, vídeos, jornais, revistas e músicas são
importantes instrumentos para a sistematização de conteúdos.
Incentivos à leitura de diferentes tipos de texto e realização de trabalhos em
grupo. Aula-passeio, assim como trabalho de campo fornecem um grande potencial para a aprendizagem, pois se trata da prática, do real, da experiência.
3 Questão (Ref.: 201301655953)
Pontos: 1,0 / 1,0
NO ESTUDO DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO, é importante que sejam
esclarecidas as diferenças e semelhanças entre os modos de produção das
necessidades humanas. Assinale a alternativa que indica os principais modos
de produção desenvolvidos pela humanidade.
RESPOSTA: Artesanato, manufatura e indústria.
4 Questão (Ref.: 201301272908)
Pontos: 1,0 / 1,0
A chegada das ideias dos pensadores do construtivismo ao Brasil se deu da
seguinte forma:
RESPOSTA: Vygotsky - a partir de 1980, no Brasil, com a democratização do país houve uma exigência de assentar a educação numa postura mais crítica
4- A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de
Yves Lacoste: "É necessário pensar o espaço, para saber
nele se organizar, para saber nele combater". Isso significa:
RESPOSTA: construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo seu valor estratégico nos embates
políticos.
4. 10- Muitos autores classificaram essa forma de ensinar Geografia
como um sacrifício para os alunos pois exige a retenção