<div id="pf1" class="pf w0 h0" data-page-no="1"><div class="pc pc1 w0 h0"><div class="t m0 x0 h1 y0 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">HOMEM E SOCIEDA<span class="_0 blank"></span>DE I <span class="fc1"> </span></div><div class="t m0 x1 h1 y1 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">A partir da antropol<span class="_0 blank"></span>ogia moderna <span class="_0 blank"></span>o ser humano p<span class="_0 blank"></span>ode ser definid<span class="_0 blank"></span>o como: </div><div class="t m0 x1 h1 y2 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y3 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Entidade pensant<span class="_0 blank"></span>e que, em razão d<span class="_0 blank"></span>e sua superiorid<span class="_0 blank"></span>ade, não pode ser d<span class="_0 blank"></span>enomin<span class="_0 blank"></span>ada animal </div><div class="t m0 x1 h1 y4 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">e. O animal que mais<span class="_0 blank"></span> que elabora, ensina<span class="_0 blank"></span> e recorda a<span class="_0 blank"></span>mparado na sua raci<span class="_0 blank"></span>onalidad<span class="_0 blank"></span>e e que mais </div><div class="t m0 x1 h1 y5 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">sofre os efeitos da cul<span class="_0 blank"></span>tura </div><div class="t m0 x1 h1 y6 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da questã<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h1 y7 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Acerca do papel da<span class="_0 blank"></span> cultura na construç<span class="_0 blank"></span>ão da humanid<span class="_0 blank"></span>ade do homo sapin<span class="_0 blank"></span>s-sapiens, podemos </div><div class="t m0 x1 h1 y8 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">afirmar: </div><div class="t m0 x1 h1 y9 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 ya ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. A antropologia soci<span class="_0 blank"></span>al não considera a<span class="_0 blank"></span>s explicaç<span class="_0 blank"></span>ões das demais ciênci<span class="_0 blank"></span>as, que não toma<span class="_0 blank"></span>m a </div><div class="t m0 x1 h1 yb ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">cultura em pri<span class="_0 blank"></span>meiro plano </div><div class="t m0 x1 h1 yc ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. A cultura nada tem<span class="_0 blank"></span> a ver com seu a<span class="_0 blank"></span>mbiente de orig<span class="_0 blank"></span>em, pois é apenas<span class="_0 blank"></span> uma c<span class="_0 blank"></span>onstrução </div><div class="t m0 x1 h1 yd ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">mental </div><div class="t m0 x1 h1 ye ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Não podemos utili<span class="_0 blank"></span>zar as referência<span class="_0 blank"></span>s de uma cultura <span class="_0 blank"></span>para julgar a mesma </div><div class="t m0 x1 h1 yf ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">d. A cultura é condiçã<span class="_0 blank"></span>o de existên<span class="_0 blank"></span>cia humana e de<span class="_0 blank"></span> relação com a<span class="_0 blank"></span> natureza, embora s<span class="_0 blank"></span>eja, </div><div class="t m0 x1 h1 y10 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">também, resp<span class="_0 blank"></span>onsável por n<span class="_0 blank"></span>ossos preconceit<span class="_0 blank"></span>os </div><div class="t m0 x1 h1 y11 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Os povos constro<span class="_0 blank"></span>em seus espaç<span class="_0 blank"></span>os sociais, portanto<span class="_0 blank"></span> suas culturas, a<span class="_0 blank"></span>ssociando-se aos povos </div><div class="t m0 x1 h1 y12 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">vizinhos, tornando-<span class="_0 blank"></span>os parceiros e<span class="_0 blank"></span>m suas empreitadas<span class="_0 blank"></span>; é o que signifi<span class="_0 blank"></span>ca o etn<span class="_0 blank"></span>ocentrismo </div><div class="t m0 x1 h1 y13 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 3 </div><div class="t m0 x1 h1 y14 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da questã<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h1 y15 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">A principal caract<span class="_0 blank"></span>erística da cultura é<span class="_0 blank"></span> que em seu pr<span class="_0 blank"></span>ocesso de repres<span class="_0 blank"></span>entação e </div><div class="t m0 x1 h1 y16 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">experimentação<span class="_0 blank"></span> do mundo, sempre inclu<span class="_0 blank"></span>i tudo do a<span class="_0 blank"></span>mbiente em redor,<span class="_0 blank"></span> aos valores e padrões </div><div class="t m0 x1 h1 y17 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">das coletividad<span class="_0 blank"></span>es e universo intern<span class="_0 blank"></span>o dos indivíduos. Is<span class="_0 blank"></span>so significa que: </div><div class="t m0 x1 h1 y18 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y19 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Não há fatos culturai<span class="_0 blank"></span>s universais,<span class="_0 blank"></span> e sim fenômenos<span class="_0 blank"></span> particular<span class="_0 blank"></span>es que não pode<span class="_0 blank"></span>m ser </div><div class="t m0 x1 h1 y1a ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">generalizados </div><div class="t m0 x1 h1 y1b ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. Na impossibilid<span class="_0 blank"></span>ade de tudo explicar cada<span class="_0 blank"></span> sociedade,<span class="_0 blank"></span> originalmente, precisa<span class="_0 blank"></span> complementar<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y1c ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">suas referências <span class="_0 blank"></span>com aquelas de outras <span class="_0 blank"></span>culturas </div><div class="t m0 x1 h1 y1d ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">c. Toda cultura é un<span class="_0 blank"></span>iversal, atrib<span class="_0 blank"></span>uindo valores e sentid<span class="_0 blank"></span>o a tudo que<span class="_0 blank"></span> existe </div><div class="t m0 x1 h1 y1e ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Como nenhum lugar <span class="_0 blank"></span>e nenhu<span class="_0 blank"></span>m povo são iguais a<span class="_0 blank"></span> outros, també<span class="_0 blank"></span>m não pode haver proc<span class="_0 blank"></span>essos </div><div class="t m0 x1 h1 y1f ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">universais </div><div class="t m0 x1 h1 y20 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Nada em uma s<span class="_0 blank"></span>ociedade pode s<span class="_0 blank"></span>er generaliz<span class="_0 blank"></span>ado; tudo o que nela<span class="_0 blank"></span> acontece <span class="_0 blank"></span>é singular<span class="_0 blank"></span>, </div><div class="t m0 x1 h1 y21 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">havendo apenas expli<span class="_0 blank"></span>cações locais para<span class="_0 blank"></span> os fatos e pr<span class="_0 blank"></span>ocessos naturais </div><div class="t m0 x1 h1 y22 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 4 </div><div class="t m0 x1 h1 y23 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da questã<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h1 y24 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">A relação entre <span class="_0 blank"></span>os seres humanos e <span class="_0 blank"></span>o entorno imedia<span class="_0 blank"></span>to é resp<span class="_0 blank"></span>onsável por boa pa<span class="_0 blank"></span>rte de seus </div><div class="t m0 x1 h1 y25 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">padrões comporta<span class="_0 blank"></span>mentais e si<span class="_0 blank"></span>mbólicos, se<span class="_0 blank"></span>m determiná-los, absolutament<span class="_0 blank"></span>e. Isso signifi<span class="_0 blank"></span>ca que: </div><div class="t m0 x1 h1 y26 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y27 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Ao competirem<span class="_0 blank"></span> e cooperarem os<span class="_0 blank"></span> humanos exerci<span class="_0 blank"></span>tam seus atribut<span class="_0 blank"></span>os e habilidad<span class="_0 blank"></span>es </div><div class="t m0 x1 h1 y28 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">essencialmente hu<span class="_0 blank"></span>manas, sem a c<span class="_0 blank"></span>onsideração dos r<span class="_0 blank"></span>ecursos ambientais </div><div class="t m0 x1 h1 y29 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. Os grupos de ser<span class="_0 blank"></span>es humanos t<span class="_0 blank"></span>em suas formas de<span class="_0 blank"></span> vida totalmente indu<span class="_0 blank"></span>zidas, impos<span class="_0 blank"></span>tas pelo </div><div class="t m0 x1 h1 y2a ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">ambiente </div><div class="t m0 x1 h1 y2b ff1 fs0 fc0 sc0 ls1 ws0">c.<span class="ls0 ws1"> A evolução dá-s<span class="_0 blank"></span>e, principalment<span class="_0 blank"></span>e, em resp<span class="_0 blank"></span>osta a proble<span class="_0 blank"></span>mas impostos pelas<span class="_0 blank"></span> condições </span></div><div class="t m0 x1 h1 y2c ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">ambientais desfa<span class="_0 blank"></span>voráveis à satisfaçã<span class="_0 blank"></span>o das necessidad<span class="_0 blank"></span>es dos seres hu<span class="_0 blank"></span>manos </div><div class="t m0 x1 h1 y2d ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. A simbolização c<span class="_0 blank"></span>omentada é, e<span class="_0 blank"></span>stritamente, a cria<span class="_0 blank"></span>ção das palavras </div><div class="t m0 x1 h1 y2e ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. As adaptações dos<span class="_0 blank"></span> seres humanos ao ent<span class="_0 blank"></span>orno são em si <span class="_0 blank"></span>mesmas o process<span class="_0 blank"></span>o evolutivo; pois<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y2f ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">em nada contam o<span class="_0 blank"></span>s eventuais novos<span class="_0 blank"></span> padrões de comp<span class="_0 blank"></span>ortamentos, assi<span class="_0 blank"></span>m, gerados </div><div class="t m0 x1 h1 y30 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 5 </div><div class="t m0 x1 h1 y31 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da questã<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h1 y32 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Das relações entre h<span class="_0 blank"></span>omem e sociedad<span class="_0 blank"></span>e decorre que<span class="_0 blank"></span>: </div><div class="t m0 x1 h1 y33 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y34 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">a. Há um sentido de s<span class="_0 blank"></span>er humano que t<span class="_0 blank"></span>ende a ser únic<span class="_0 blank"></span>o no mundo, o concei<span class="_0 blank"></span>to padronizado pela<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y35 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">ciência, enquant<span class="_0 blank"></span>o outro é p<span class="_0 blank"></span>róprio a cada for<span class="_0 blank"></span>mação social, sociedad<span class="_0 blank"></span>e ou País </div><div class="t m0 x1 h1 y36 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. O ser humano satisfaz<span class="_0 blank"></span> individualment<span class="_0 blank"></span>e suas condiç<span class="_0 blank"></span>ões gerais de exis<span class="_0 blank"></span>tência, da me<span class="_0 blank"></span>sma forma </div><div class="t m0 x1 h1 y37 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">como cria os sentid<span class="_0 blank"></span>os de que necessita<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y38 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. É o indivíduo que dá s<span class="_0 blank"></span>entido à sociedad<span class="_0 blank"></span>e, personaliz<span class="_0 blank"></span>ando a cultura. <span class="_0 blank"></span>Por isso é a p<span class="_0 blank"></span>sicologia </div><div class="t m0 x1 h1 y39 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h1 y3a ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x2 h1 y3b ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf2" class="pf w0 h0" data-page-no="2"><div class="pc pc2 w0 h0"><div class="t m0 x2 h1 y3c ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x3 h1 y3d ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">HOMEM E SOCIEDA<span class="_0 blank"></span>DE II </div><div class="t m0 x1 h1 y3e ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h1 y3f ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">A antropologia d<span class="_0 blank"></span>emonstra q<span class="_0 blank"></span>ue a cultura influencia<span class="_0 blank"></span> profundamen<span class="_0 blank"></span>te a forma com<span class="_0 blank"></span>o vemos o </div><div class="t m0 x1 h1 y40 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">mundo e como ju<span class="_0 blank"></span>lgamos costumes<span class="_0 blank"></span> diferentes dos nossos, ou cos<span class="_0 blank"></span>tumes que foge<span class="_0 blank"></span>m ao padrão </div><div class="t m0 x1 h1 y41 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">imposto pelas nor<span class="_0 blank"></span>mas sociais. P<span class="_0 blank"></span>or isso, existe a tend<span class="_0 blank"></span>ência a: </div><div class="t m0 x1 h1 y42 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y43 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Considerarmos as<span class="_0 blank"></span> culturas tradici<span class="_0 blank"></span>onais como m<span class="_0 blank"></span>elhores, uma <span class="_0 blank"></span>vez que elas pare<span class="_0 blank"></span>cem ter maior </div><div class="t m0 x1 h1 y44 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">controle sobre os ind<span class="_0 blank"></span>ivíduos, regrando<span class="_0 blank"></span> suas atitudes </div><div class="t m0 x1 h1 y45 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. Participarm<span class="_0 blank"></span>os de uma identidade g<span class="_0 blank"></span>lobalizada e ho<span class="_0 blank"></span>mogênea, uma vez que<span class="_0 blank"></span> não podem<span class="_0 blank"></span>os ter </div><div class="t m0 x1 h1 y46 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">consciência da cultura<span class="_0 blank"></span> de nossa pr<span class="_0 blank"></span>ópria época, nos<span class="_0 blank"></span> lugares em que hab<span class="_0 blank"></span>itamos </div><div class="t m0 x1 h1 y47 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Procurarmos se<span class="_0 blank"></span>mpre novas in<span class="_0 blank"></span>fluências culturais<span class="_0 blank"></span> que possam n<span class="_0 blank"></span>os auxiliar a co<span class="_0 blank"></span>mpreender </div><div class="t m0 x1 h1 y48 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">melhor o costu<span class="_0 blank"></span>me alheio </div><div class="t m0 x1 h1 y49 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">d. Julgarmos depreciati<span class="_0 blank"></span>vamente aqu<span class="_0 blank"></span>ilo que foge à<span class="_0 blank"></span> lógica cultural qu<span class="_0 blank"></span>e herdamos<span class="_0 blank"></span>; o que dificulta<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y4a ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">a convivência co<span class="_0 blank"></span>m os costumes alh<span class="_0 blank"></span>eios </div><div class="t m0 x1 h1 y4b ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Sempre considerar<span class="_0 blank"></span>mos muit<span class="_0 blank"></span>o melhor os costu<span class="_0 blank"></span>mes alheios, u<span class="_0 blank"></span>ma vez que a r<span class="_0 blank"></span>otina e a tradiçã<span class="ls2">o </span></div><div class="t m0 x1 h1 y4c ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">reprimem a liberda<span class="_0 blank"></span>de de expressã<span class="_0 blank"></span>o de nossa identid<span class="_0 blank"></span>ade </div><div class="t m0 x1 h1 y4d ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 2 </div><div class="t m0 x1 h1 y4e ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da questã<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h1 y4f ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">A partir das relaçõ<span class="_0 blank"></span>es entre natureza, cultura<span class="_0 blank"></span> e o comporta<span class="_0 blank"></span>mento humano, assina<span class="_0 blank"></span>lar a </div><div class="t m0 x1 h1 y50 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">alternativa que apr<span class="_0 blank"></span>esente uma afir<span class="_0 blank"></span>mação sobre<span class="_0 blank"></span> a humanidade c<span class="_0 blank"></span>om base em pr<span class="_0 blank"></span>econceitos: </div><div class="t m0 x1 h1 y51 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y52 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">a. O conceito de raça,<span class="_0 blank"></span> embasad<span class="_0 blank"></span>o biologicamen<span class="_0 blank"></span>te, envolve hierarqu<span class="_0 blank"></span>ia e serve ao<span class="_0 blank"></span>s desejos de </div><div class="t m0 x1 h1 y53 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">poder e dominaçã<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h1 y54 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Não é possível acr<span class="_0 blank"></span>editar-se em <span class="_0 blank"></span>mútua dependência <span class="_0 blank"></span>entre mudanças <span class="_0 blank"></span>culturais e evoluçã<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h1 y55 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">genética </div><div class="t m0 x1 h1 y56 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 3 </div><div class="t m0 x1 h1 y57 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da questã<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h1 y58 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Considere a afirmaçã<span class="_0 blank"></span>o do Caderno de<span class="_0 blank"></span> Homem e S<span class="_0 blank"></span>ociedade, de Kenia K<span class="_0 blank"></span>emp (p. 50<span class="_0 blank"></span>) e assinale a </div><div class="t m0 x1 h1 y59 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">alternativa que apr<span class="_0 blank"></span>esente uma <span class="_0 blank"></span>versão antrop<span class="_0 blank"></span>ológica correta para <span class="_0 blank"></span>os efeitos<span class="_0 blank"></span> da globalização. </div><div class="t m0 x1 h1 y5a ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">"... de uma cultura para <span class="_0 blank"></span>outra signifi<span class="_0 blank"></span>cados variam i<span class="_0 blank"></span>mensament<span class="_0 blank"></span>e, o que torna nec<span class="_0 blank"></span>essária a </div><div class="t m0 x1 h1 y5b ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">compreensão do c<span class="_0 blank"></span>ontexto cultural e<span class="_0 blank"></span>m que os símb<span class="_0 blank"></span>olos são criados e utili<span class="_0 blank"></span>zados para que nos<span class="_0 blank"></span>sa </div><div class="t m0 x1 h1 y5c ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">comunicação seja efic<span class="_0 blank"></span>az e consiga atingir s<span class="_0 blank"></span>eus objeti<span class="_0 blank"></span>vos": </div><div class="t m0 x1 h1 y5d ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y5e ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. O crescimento ec<span class="_0 blank"></span>onômic<span class="_0 blank"></span>o das nações tem se dad<span class="_0 blank"></span>o de modo susten<span class="_0 blank"></span>tável, post<span class="_0 blank"></span>o que hábitos </div><div class="t m0 x1 h1 y5f ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e costumes venha<span class="_0 blank"></span>m sendo preserv<span class="_0 blank"></span>ados em toda part<span class="_0 blank"></span>e </div><div class="t m0 x1 h1 y60 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">e. Por mais que a <span class="_0 blank"></span>modernização capitali<span class="_0 blank"></span>sta busque pa<span class="_0 blank"></span>dronização cultura<span class="_0 blank"></span>l, pelo e <span class="_0 blank"></span>para o </div><div class="t m0 x1 h1 y61 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">mercado, fatos c<span class="_0 blank"></span>omo a diversidade é<span class="_0 blank"></span>tnica, variedade<span class="_0 blank"></span> de línguas, profu<span class="_0 blank"></span>ndas desiguald<span class="_0 blank"></span>ades </div><div class="t m0 x1 h1 y62 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">sociais, mostram<span class="_0 blank"></span> os limites históricos d<span class="_0 blank"></span>o processo de g<span class="_0 blank"></span>lobalização </div><div class="t m0 x1 h1 y63 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 4 </div><div class="t m0 x1 h1 y64 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da questã<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h1 y65 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">O modo de ver o <span class="_0 blank"></span>mundo, as apreciaç<span class="_0 blank"></span>ões de ordem <span class="_0 blank"></span>moral e valora<span class="_0 blank"></span>tiva, os difer<span class="_0 blank"></span>entes </div><div class="t m0 x1 h1 y66 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">comportament<span class="_0 blank"></span>os sociais e mesm<span class="_0 blank"></span>o as posturas corpor<span class="_0 blank"></span>ais são produtos de<span class="_0 blank"></span> uma: </div><div class="t m0 x1 h1 y67 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y68 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Ciência humana, c<span class="_0 blank"></span>omo a antropologia<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y69 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">b. Herança cultural, <span class="_0 blank"></span>até mesm<span class="_0 blank"></span>o pré-científica </div><div class="t m0 x1 h1 y6a ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Característica pess<span class="_0 blank"></span>oal, psicológi<span class="_0 blank"></span>ca </div><div class="t m0 x1 h1 y6b ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Atitude filosófic<span class="_0 blank"></span>a, inteiramente refl<span class="_0 blank"></span>exiva </div><div class="t m0 x1 h1 y6c ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Mudança de c<span class="_0 blank"></span>omportamento </div><div class="t m0 x1 h1 y6d ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 5 </div><div class="t m0 x1 h1 y6e ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da questã<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h1 y6f ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Com relação à rela<span class="_0 blank"></span>ção entre Estad<span class="_0 blank"></span>o, nação e cultura<span class="_0 blank"></span>, é correto afirmar<span class="_0 blank"></span> que: </div><div class="t m0 x1 h1 y70 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y71 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">a. O Estado é u<span class="_0 blank"></span>ma categoria política<span class="_0 blank"></span> por excelência,<span class="_0 blank"></span> embora seja resultad<span class="_0 blank"></span>o de pr<span class="_0 blank"></span>ocessos </div><div class="t m0 x1 h1 y72 ff1 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">territoriais, ec<span class="_0 blank"></span>onômicos e cu<span class="_0 blank"></span>lturais, historica<span class="_0 blank"></span>mente definid<span class="_0 blank"></span>os </div><div class="t m0 x1 h1 y73 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. Os Estados nacionais <span class="_0 blank"></span>são formaç<span class="_0 blank"></span>ões separadas da c<span class="_0 blank"></span>ultura e não requerem terr<span class="_0 blank"></span>itório </div><div class="t m0 x1 h1 y74 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">(recursos ambientais<span class="_0 blank"></span>) </div><div class="t m0 x1 h1 y75 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. A formação de g<span class="_0 blank"></span>randes blocos e<span class="_0 blank"></span>conômicos destr<span class="_0 blank"></span>ói a soberania, a aut<span class="_0 blank"></span>onomia política dos<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h1 y76 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Estados; o que os <span class="_0 blank"></span>afasta das negociaçõ<span class="_0 blank"></span>es tanto comer<span class="_0 blank"></span>ciais quanto dipl<span class="_0 blank"></span>omáticas </div><div class="t m0 x1 h1 y77 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. A totalidade de u<span class="_0 blank"></span>ma cultu<span class="_0 blank"></span>ra, necessariamente,<span class="_0 blank"></span> coincide com os traços na<span class="_0 blank"></span>cionais </div><div class="t m0 x1 h1 y78 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. O conceito de naçã<span class="_0 blank"></span>o está vinculado,<span class="_0 blank"></span> basicamente, <span class="_0 blank"></span>à dimensão bi<span class="_0 blank"></span>ológica </div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf3" class="pf w0 h0" data-page-no="3"><div class="pc pc3 w0 h0"><div class="t m0 x1 h1 y3c ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x4 h2 y79 ff1 fs1 fc0 sc0 ls0 ws1">Interpretação e Produção de Textos </div><div class="t m0 x1 h3 y7a ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Leia o título: \u201cM<span class="_0 blank"></span>orangos mofados<span class="_0 blank"></span>\u201d. O títul<span class="_0 blank"></span>o provoca uma es<span class="_0 blank"></span>tratégia de leit<span class="_0 blank"></span>ura. Que </div><div class="t m0 x1 h4 y7b ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">estratégia é? </div><div class="t m0 x1 h4 y7c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y7d ff3 fs0 fc1 sc0 ls3 ws2">a.<span class="ls0 ws1"> Há uma revi<span class="_0 blank"></span>são do conteúdo do<span class="_0 blank"></span> texto por par<span class="_0 blank"></span>te do leitor </span></div><div class="t m0 x1 h4 y7e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. O título reme<span class="_0 blank"></span>te o leitor a um <span class="_0 blank"></span>título da literatu<span class="_0 blank"></span>ra brasileira </div><div class="t m0 x1 h4 y7f ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. O leitor lev<span class="_0 blank"></span>anta as informações<span class="_0 blank"></span> principais do<span class="_0 blank"></span> texto </div><div class="t m0 x1 h4 y80 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">d. O leitor lev<span class="_0 blank"></span>anta hipótese sobre<span class="_0 blank"></span> o assunto do te<span class="_0 blank"></span>xto </div><div class="t m0 x1 h4 y81 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. O leitor compreend<span class="_0 blank"></span>eu o texto </div><div class="t m0 x1 h4 y82 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 2 </div><div class="t m0 x1 h4 y83 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 y84 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">O Banco do Brasi<span class="_0 blank"></span>l, por ex<span class="_0 blank"></span>emplo, distribui para se<span class="_0 blank"></span>us clientes um<span class="_0 blank"></span> folder sobre aplicaçã<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h4 y85 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">para a famí<span class="_0 blank"></span>lia toda. Levando em<span class="_0 blank"></span> conta que <span class="_0 blank"></span>folder é um texto<span class="_0 blank"></span> e, portanto, é<span class="_0 blank"></span> mais uma </div><div class="t m0 x1 h4 y86 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">ferramenta para a<span class="_0 blank"></span> comuni<span class="_0 blank"></span>cação, podemos consi<span class="_0 blank"></span>derar q<span class="ls3 ws2">ue:</span> </div><div class="t m0 x1 h4 y87 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y88 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. O folder é u<span class="_0 blank"></span>m texto distribuí<span class="_0 blank"></span>do, sem relação<span class="_0 blank"></span> direta com a ins<span class="_0 blank"></span>tituição que o p<span class="_0 blank"></span>roduziu </div><div class="t m0 x1 h4 y89 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. O folder é dissociad<span class="_0 blank"></span>o do leitor-cliente<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y8a ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. O folder serve pa<span class="_0 blank"></span>ra qualquer<span class="_0 blank"></span> leitor que se inter<span class="_0 blank"></span>esse pela temáti<span class="_0 blank"></span>ca </div><div class="t m0 x1 h4 y8b ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">d. O folderdistribu<span class="_0 blank"></span>ído possui<span class="_0 blank"></span> um leitor especí<span class="_0 blank"></span>fico, ou seja, não é pa<span class="_0 blank"></span>ra qualque<span class="_0 blank"></span>r pessoa </div><div class="t m0 x1 h4 y8c ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">que adentre o banco<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y8d ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. O folder é públi<span class="_0 blank"></span>co, logo, todos o<span class="_0 blank"></span>s clientes e não cli<span class="_0 blank"></span>entes o recebem </div><div class="t m0 x1 h4 y8e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 3 </div><div class="t m0 x1 h4 y8f ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 y90 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Dados os trechos <span class="_0 blank"></span>I, II e III, re<span class="_0 blank"></span>ferente ao tipo de<span class="_0 blank"></span> texto: </div><div class="t m0 x1 h4 y91 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 y92 ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">I. \u201cA administ<span class="_0 blank"></span>ração é proce<span class="ff3">sso ou ativ<span class="_0 blank"></span>idade dinâmica,<span class="_0 blank"></span> que consiste e<span class="_0 blank"></span>m tomar decisões </span></div><div class="t m0 x1 h4 y93 ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">sobre objetivos e <span class="_0 blank"></span>recursos.\u201d (A<span class="_0 blank"></span>. Max<span class="_0 blank"></span>imiano)<span class="ff3"> </span></div><div class="t m0 x1 h4 y94 ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">II. \u201cA empresa<span class="_0 blank"></span> somente po<span class="_0 blank"></span>derá crescer e<span class="_0 blank"></span> progredir se con<span class="_0 blank"></span>seguir ajustar<span class="ff3">-se à </span></div><div class="t m0 x1 h4 y95 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">conjuntura, e o Pl<span class="_0 blank"></span>anejamento Es<span class="_0 blank"></span>tratégico é<span class="_0 blank"></span> uma técnica comp<span class="_0 blank"></span>rovada para <span class="_0 blank"></span>que tais </div><div class="t m0 x1 h4 y96 ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">ajustes seja<span class="_0 blank"></span>m feitos com inteli<span class="_0 blank"></span>gência.\u201d (Hernan<span class="_0 blank"></span> Alday)<span class="ff3"> </span></div><div class="t m0 x1 h3 y97 ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">III. \u201cNos anos 80<span class="_0 blank"></span>, as grand<span class="_0 blank"></span>es empresas cre<span class="_0 blank"></span>sceram de forma<span class="_0 blank"></span> desordenad<span class="_0 blank"></span>a através da </div><div class="t m0 x1 h4 y1e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">diversificação pa<span class="_0 blank"></span>ra novos negócios.<span class="_0 blank"></span> Criaram estr<span class="_0 blank"></span>uturas gigantescas<span class="_0 blank"></span> para competir<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y98 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">numa era em que<span class="_0 blank"></span> a velocidade<span class="_0 blank"></span> e a flexibilidade são os dois<span class="_0 blank"></span> requisitos-chav<span class="_0 blank"></span>e. Por isso, </div><div class="t m0 x1 h4 y99 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">nos anos 90 fora<span class="_0 blank"></span>m forçadas a reestrutu<span class="_0 blank"></span>rar-<span class="ff2">se, um processo<span class="_0 blank"></span> designado d<span class="_0 blank"></span>ownsizing.\u201d </span></div><div class="t m0 x1 h4 y9a ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">(R. Tomasko)<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y9b ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 y9c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Indique a alterna<span class="_0 blank"></span>tiva correta: </div><div class="t m0 x1 h4 y9d ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y9e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. I <span class="ff2 ws3">\u2013</span> descritiv<span class="_0 blank"></span>o; II - argumenta<span class="_0 blank"></span>tivo; III - argument<span class="_0 blank"></span>ativo </div><div class="t m0 x1 h4 y9f ff3 fs0 fc0 sc0 ls3 ws2">b.<span class="ls0 ws1"> <span class="ls4">I </span><span class="ff2 ws3">\u2013</span> descri<span class="_0 blank"></span>tivo; II - argumenta<span class="_0 blank"></span>tivo; III - narrativ<span class="_0 blank"></span>o </span></div><div class="t m0 x1 h4 ya0 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. I <span class="ff2 ws3">\u2013</span> narrativo; <span class="_0 blank"></span>II - descritivo; III - ar<span class="_0 blank"></span>gumentativ<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h4 ya1 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. I <span class="ff2 ws3">\u2013</span> descritiv<span class="_0 blank"></span>o; II - narrativ<span class="_0 blank"></span>o; III - narrativo </div><div class="t m0 x1 h4 ya2 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. I <span class="ff2 ws3">\u2013</span> argumenta<span class="_0 blank"></span>tivo; II - narrativ<span class="_0 blank"></span>o; III - descritiv<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h4 ya3 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 4 </div><div class="t m0 x1 h4 ya4 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 ya5 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Imaginemos u<span class="_0 blank"></span>m recém-graduado, nasci<span class="_0 blank"></span>do e criado em<span class="_0 blank"></span> centro urbano<span class="_0 blank"></span> como, por </div><div class="t m0 x1 h4 ya6 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">exemplo, São Paul<span class="_0 blank"></span>o, e é conv<span class="_0 blank"></span>idado a trabalhar na z<span class="_0 blank"></span>ona rural com parcei<span class="_0 blank"></span>ros que </div><div class="t m0 x1 h4 ya7 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">nasceram e <span class="_0 blank"></span>foram criados no inte<span class="_0 blank"></span>rior do Estado.<span class="_0 blank"></span> O recém-graduado dev<span class="_0 blank"></span>e: </div><div class="t m0 x1 h4 y2e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 ya8 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Considerar e<span class="_0 blank"></span>rrada a lingua<span class="_0 blank"></span>gem empregada pel<span class="_0 blank"></span>as pessoas locai<span class="_0 blank"></span>s quando elas não </div><div class="t m0 x1 h4 ya9 ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">fizerem, por ex<span class="_0 blank"></span>emplo, a concordânci<span class="_0 blank"></span>a (\u201cOs <span class="_0 blank"></span>gado está gordo\u201d; <span class="_0 blank"></span>\u201cAs fazendas dá luc<span class="_0 blank"></span>ro\u201d...)<span class="ff3"> </span></div><div class="t m0 x1 h4 yaa ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. Rir da forma di<span class="_0 blank"></span>ferenciada de co<span class="_0 blank"></span>mo as pessoa<span class="_0 blank"></span>s locais usa<span class="_0 blank"></span>m oralmente a<span class="_0 blank"></span> língua </div><div class="t m0 x1 h4 yab ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Agir com p<span class="_0 blank"></span>reconceito <span class="_0 blank"></span>e tentar ensinar<span class="_0 blank"></span> a forma correta de falar a<span class="_0 blank"></span> língua portuguesa </div><div class="t m0 x1 h4 yac ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Comunicar-se apenas<span class="_0 blank"></span> com pessoas<span class="_0 blank"></span> locais que usam<span class="_0 blank"></span> a língua po<span class="_0 blank"></span>rtuguesa como ele </div><div class="t m0 x1 h4 yad ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Considerar co<span class="_0 blank"></span>m natural<span class="_0 blank"></span>idade o fato de <span class="_0 blank"></span>que a língua v<span class="_0 blank"></span>aria geograficame<span class="_0 blank"></span>nte </div><div class="t m0 x1 h4 yae ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 5 </div><div class="t m0 x1 h4 yaf ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 yb0 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">MSN adv<span class="_0 blank"></span>ém da nova tecnologia e <span class="_0 blank"></span>sobre ele podemos <span class="_0 blank"></span>considerar <span class="_0 blank"></span>que: </div><div class="t m0 x1 h4 yb1 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 yb2 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">e. É um texto hí<span class="_0 blank"></span>brido, uma vez<span class="_0 blank"></span> que é escrito<span class="_0 blank"></span>, mas recorre<span class="_0 blank"></span> a muitas cara<span class="_0 blank"></span>cterísticas da </div><div class="t m0 x1 h4 yb3 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">língua falada </div><div class="t m0 x1 h4 yb4 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 yb5 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf4" class="pf w0 h0" data-page-no="4"><div class="pc pc4 w0 h0"><div class="t m0 x1 h4 yb6 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x4 h2 yb7 ff1 fs1 fc0 sc0 ls0 ws1">Interpretação e Produção de Textos </div><div class="t m0 x1 h4 yb8 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 yb9 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 yba ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Na tirinha de humo<span class="_0 blank"></span>r de Thav<span class="_0 blank"></span>es, um cágado fala p<span class="_0 blank"></span>ara o outro:<span class="_0 blank"></span> \u201cSó os cág<span class="ff3">ados têm </span></div><div class="t m0 x1 h3 ybb ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">noção exata de<span class="_0 blank"></span> como é importante<span class="_0 blank"></span> acentuar as p<span class="_0 blank"></span>alavras corretamen<span class="_0 blank"></span>te.\u201d Além da </div><div class="t m0 x1 h4 ybc ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">acentuação, qual ou<span class="_0 blank"></span>tro recurso é <span class="_0 blank"></span>fundamental na<span class="_0 blank"></span> escrita? </div><div class="t m0 x1 h4 ybd ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 ybe ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">a. Vírgula </div><div class="t m0 x1 h4 ybf ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. Repetição </div><div class="t m0 x1 h4 yc0 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Entonação </div><div class="t m0 x1 h4 yc1 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Conversa face<span class="_0 blank"></span> a face </div><div class="t m0 x1 h4 yc2 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Ritmo </div><div class="t m0 x1 h4 yc3 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 2 </div><div class="t m0 x1 h4 yc4 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 yc5 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Assinale a alterna<span class="_0 blank"></span>tiva em que a v<span class="_0 blank"></span>írgula está e<span class="_0 blank"></span>mpregada INC<span class="_0 blank"></span>ORRETAM<span class="_0 blank"></span>ENTE: </div><div class="t m0 x1 h4 yc6 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 yc7 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Na incessante<span class="_0 blank"></span> busca da <span class="_0 blank"></span>qualidade, produtiv<span class="_0 blank"></span>idade e competi<span class="_0 blank"></span>tivida<span class="_0 blank"></span>de, as empresas </div><div class="t m0 x1 h4 yc8 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">sentiram a necessi<span class="_0 blank"></span>dade de nov<span class="_0 blank"></span>as práticas de rec<span class="_0 blank"></span>ursos humanos </div><div class="t m0 x1 h4 yc9 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">b. Uma das caracte<span class="_0 blank"></span>rísticas mais<span class="_0 blank"></span> importantes da<span class="_0 blank"></span> administração<span class="_0 blank"></span> sistêmica, reside no<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 yca ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">fato de serem as<span class="_0 blank"></span> organizações v<span class="_0 blank"></span>istas como si<span class="_0 blank"></span>stemas dentro<span class="_0 blank"></span> de sistemas </div><div class="t m0 x1 h4 ycb ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. No Brasil, a<span class="_0 blank"></span> importância da á<span class="_0 blank"></span>rea de recursos<span class="_0 blank"></span> humanos não<span class="_0 blank"></span> se encontra <span class="_0 blank"></span>totalmente </div><div class="t m0 x1 h4 ycc ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">difundida a respei<span class="_0 blank"></span>to do caráte<span class="_0 blank"></span>r estratégico no<span class="_0 blank"></span> qual revestem suas ativ<span class="_0 blank"></span>idades </div><div class="t m0 x1 h4 ycd ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Percebe-se <span class="_0 blank"></span>que a empresa es<span class="_0 blank"></span>tá em consonân<span class="_0 blank"></span>cia com as nov<span class="_0 blank"></span>as tendênci<span class="_0 blank"></span>as de RH, </div><div class="t m0 x1 h4 yce ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">no que se refere<span class="_0 blank"></span> às competências ex<span class="_0 blank"></span>igidas ao no<span class="_0 blank"></span>vo perfil do p<span class="_0 blank"></span>rofissional </div><div class="t m0 x1 h4 ycf ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Um funcionário pode<span class="_0 blank"></span>, por exempl<span class="_0 blank"></span>o, estar motiv<span class="_0 blank"></span>ado para trabalha<span class="_0 blank"></span>r não apenas em </div><div class="t m0 x1 h4 yd0 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">decorrência do salário<span class="_0 blank"></span>, mas ta<span class="_0 blank"></span>mbém da relação <span class="_0 blank"></span>profissional ou da<span class="_0 blank"></span> busca de sta<span class="_0 blank"></span>tus </div><div class="t m0 x1 h4 yd1 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 3 </div><div class="t m0 x1 h4 yd2 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 yd3 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">A concisão de um<span class="_0 blank"></span> texto impli<span class="_0 blank"></span>ca, entre outros asp<span class="_0 blank"></span>ectos, o cui<span class="_0 blank"></span>dado de não usa<span class="_0 blank"></span>r clichês e </div><div class="t m0 x1 h4 yd4 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">evitar repetição<span class="_0 blank"></span>, tais como nos ex<span class="_0 blank"></span>emplos abai<span class="_0 blank"></span>xo, EXCETO e<span class="ls5 ws4">m:</span> </div><div class="t m0 x1 h4 y1d ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 yd5 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Nada mais haven<span class="_0 blank"></span>do a tra<span class="_0 blank"></span>tar, subscrevemo-nos<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 yd6 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">b. Em resposta ao<span class="_0 blank"></span> seu ofí<span class="_0 blank"></span>cio<span class="fc1"> </span></div><div class="t m0 x1 h4 yd7 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Planejar antecipa<span class="_0 blank"></span>damente </div><div class="t m0 x1 h4 yd8 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Acabamento <span class="_0 blank"></span>final </div><div class="t m0 x1 h4 yd9 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Empréstimo<span class="_0 blank"></span> temporário </div><div class="t m0 x1 h4 yda ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 4 </div><div class="t m0 x1 h4 ydb ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 ydc ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Em cada frase, o<span class="_0 blank"></span> uso da ví<span class="_0 blank"></span>rgula tem um motiv<span class="_0 blank"></span>o. Assinal<span class="_0 blank"></span>e a alternativa em que a </div><div class="t m0 x1 h4 ydd ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">vírgula é usada<span class="_0 blank"></span> para intercalar: </div><div class="t m0 x1 h4 yde ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 ydf ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Recife, 15 de <span class="_0 blank"></span>maio de 1982<span class="_0 blank"></span>. </div><div class="t m0 x1 h4 ye0 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. João, você troux<span class="_0 blank"></span>e o rel<span class="_0 blank"></span>atório? </div><div class="t m0 x1 h4 ye1 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">c. O café, devi<span class="_0 blank"></span>do à sua abu<span class="_0 blank"></span>ndância, vem caindo<span class="_0 blank"></span> de preço. </div><div class="t m0 x1 h4 ye2 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Nós queremos <span class="_0 blank"></span>comer pizz<span class="_0 blank"></span>a; e vocês, churrasc<span class="_0 blank"></span>o. </div><div class="t m0 x1 h4 ye3 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Era um ga<span class="_0 blank"></span>roto de 15 anos, alto,<span class="_0 blank"></span> magro. </div><div class="t m0 x1 h4 ye4 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 5 </div><div class="t m0 x1 h4 ye5 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h3 ye6 ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">\u201cMagda, desta pa<span class="_0 blank"></span>rte quem cuida<span class="_0 blank"></span> é o suporte técn<span class="_0 blank"></span>ico. Por favor,<span class="_0 blank"></span> envie uma mensa<span class="_0 blank"></span>gem </div><div class="t m0 x1 h3 ye7 ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">para eles, apresen<span class="_0 blank"></span>tando, com clarez<span class="_0 blank"></span>a, a sua dúv<span class="_0 blank"></span>ida que p<span class="_0 blank"></span>rontamente se<span class="_0 blank"></span>rá atendida.\u201d </div><div class="t m0 x1 h4 ye8 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Neste recado, o lei<span class="_0 blank"></span>tor depara-se:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 ye9 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha um<span class="ls6 ws5">a:</span> </div><div class="t m0 x1 h4 yea ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Com a ex<span class="_0 blank"></span>pressão \u201csuporte<span class="_0 blank"></span> técnico\u201c, a qual é<span class="_0 blank"></span> referente do<span class="_0 blank"></span> pronome ana<span class="_0 blank"></span>fórico \u201celes\u201d<span class="ff3"> </span></div><div class="t m0 x1 h4 yeb ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. Com um tex<span class="_0 blank"></span>to sem se<span class="_0 blank"></span>gmentos coesiv<span class="_0 blank"></span>os entre as orações </div><div class="t m0 x1 h4 yec ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Com um re<span class="_0 blank"></span>ferencial coesi<span class="_0 blank"></span>vo anafórico (eles<span class="_0 blank"></span>) </div><div class="t m0 x1 h4 yed ff2 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">d. Com um re<span class="_0 blank"></span>ferente não<span class="_0 blank"></span> explíci<span class="_0 blank"></span>to para o pronome \u201celes\u201d<span class="ff3"> </span></div><div class="t m0 x1 h4 yee ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Com um re<span class="_0 blank"></span>ferente explí<span class="_0 blank"></span>cito, que é o termo M<span class="_0 blank"></span>agda </div><div class="t m0 x1 h4 yef ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 yf0 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 yf1 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 yf2 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 yf3 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 yf4 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf5" class="pf w0 h0" data-page-no="5"><div class="pc pc5 w0 h0"><div class="t m0 x5 h5 yf5 ff3 fs2 fc0 sc0 ls0 ws1">Educação Ambiental I<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 yf6 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 yf7 ff3 fs0 fc1 sc0 ls7 ws1"> <span class="ff2 ls0">O Mi<span class="_0 blank"></span>nistério do Mei<span class="_0 blank"></span>o Ambiente lançou em junh<span class="_0 blank"></span>o de 2011, a<span class="_0 blank"></span> campanha naci<span class="_0 blank"></span>onal \u201cSaco </span></div><div class="t m0 x1 h3 yf8 ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">é um saco\u201d, <span class="_0 blank"></span>que visa conscien<span class="_0 blank"></span>tizar o consumido<span class="_0 blank"></span>r sobre os impac<span class="_0 blank"></span>tos ambie<span class="_0 blank"></span>ntais </div><div class="t m0 x1 h4 yf9 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">causados pelo uso ex<span class="_0 blank"></span>cessivo e descar<span class="_0 blank"></span>te inadequado dos sa<span class="_0 blank"></span>cos plásti<span class="_0 blank"></span>cos. A campanha </div><div class="t m0 x1 h4 yfa ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">quer alertar a popul<span class="_0 blank"></span>ação sob<span class="_0 blank"></span>re a importância de<span class="_0 blank"></span> se reduzi<span class="_0 blank"></span>r o consumo de <span class="_0 blank"></span>sacolas </div><div class="t m0 x1 h4 yfb ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">plásticas, utili<span class="_0 blank"></span>zando alternativ<span class="_0 blank"></span>as para o transporte<span class="_0 blank"></span> das compras e<span class="_0 blank"></span> acondicionamento<span class="_0 blank"></span> de </div><div class="t m0 x1 h4 yfc ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">lixo, e recusando <span class="_0 blank"></span>sacos e sacol<span class="_0 blank"></span>inhas sempre <span class="_0 blank"></span>que possív<span class="_0 blank"></span>el. Apostando no pode<span class="_0 blank"></span>r de </div><div class="t m0 x1 h4 yfd ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">decisão do consumi<span class="_0 blank"></span>dor como ação<span class="_0 blank"></span> transformador<span class="_0 blank"></span>a de hábitos e<span class="_0 blank"></span> atitudes. C<span class="_0 blank"></span>om base na </div><div class="t m0 x1 h4 yfe ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">frase destacada pode<span class="_0 blank"></span>mos entende<span class="_0 blank"></span>r nesse proces<span class="_0 blank"></span>so o papel funda<span class="_0 blank"></span>mental da educação<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 yff ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">ambiental crí<span class="_0 blank"></span>tica pois... </div><div class="t m0 x1 h4 y100 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y101 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. ... campanhas<span class="_0 blank"></span> como essa vem so<span class="_0 blank"></span>mar com o<span class="_0 blank"></span> trabalho da escol<span class="_0 blank"></span>a no sent<span class="_0 blank"></span>ido de </div><div class="t m0 x1 h4 y102 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">preservar o mei<span class="_0 blank"></span>o ambiente. </div><div class="t m0 x1 h4 y103 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. ... percebe<span class="_0 blank"></span>mos uma visão natu<span class="_0 blank"></span>ralista muito<span class="_0 blank"></span> preocupada com a<span class="_0 blank"></span> preservação </div><div class="t m0 x1 h4 ye ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">ambiental. </div><div class="t m0 x1 h4 y104 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. ... vemos u<span class="_0 blank"></span>ma grande preocupação <span class="_0 blank"></span>com o mei<span class="_0 blank"></span>o ambiente e com<span class="_0 blank"></span> as atitudes cor<span class="_0 blank"></span>retas </div><div class="t m0 x1 h4 y105 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">adotadas pelos consu<span class="_0 blank"></span>midores. </div><div class="t m0 x1 h3 y106 ff2 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">d. ...há uma preocup<span class="_0 blank"></span>ação com o \u201ce<span class="_0 blank"></span>mpoderament<span class="_0 blank"></span>o\u201d por parte do con<span class="_0 blank"></span>sumidor ao<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y107 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">salientar a impor<span class="_0 blank"></span>tância da formação<span class="_0 blank"></span> de hábitos e<span class="_0 blank"></span> atitudes ecologica<span class="_0 blank"></span>mente corre<span class="_0 blank"></span>tos. </div><div class="t m0 x1 h4 y108 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. ... devemos percebe<span class="_0 blank"></span>r o quanto<span class="_0 blank"></span> essas campan<span class="_0 blank"></span>has produzem<span class="_0 blank"></span> bons resultados. </div><div class="t m0 x1 h4 y109 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 2 </div><div class="t m0 x1 h4 y10a ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 y10b ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Segundo dados his<span class="_0 blank"></span>tóricos, a humani<span class="_0 blank"></span>dade, para a<span class="_0 blank"></span>ssegurar a sobrev<span class="_0 blank"></span>ivên<span class="_0 blank"></span>cia de sua </div><div class="t m0 x1 h4 y10c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">geração e das<span class="_0 blank"></span> gerações subseqüen<span class="_0 blank"></span>tes mais próx<span class="_0 blank"></span>imas às suas<span class="_0 blank"></span>, buscou ac<span class="_0 blank"></span>umular </div><div class="t m0 x1 h4 y10d ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">riquezas util<span class="_0 blank"></span>izando-se dos recursos<span class="_0 blank"></span> naturais a su<span class="_0 blank"></span>a volta. Se<span class="_0 blank"></span>gundo Pedrini (1997<span class="_0 blank"></span>), qual </div><div class="t m0 x1 h4 y10e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a principal conse<span class="_0 blank"></span>qüência que tal<span class="_0 blank"></span> atitude causou?<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y10f ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y110 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Com essa ati<span class="_0 blank"></span>tude, o homem buscou<span class="_0 blank"></span> acumular <span class="_0 blank"></span>poder e lev<span class="_0 blank"></span>ar vantagem sobre o </div><div class="t m0 x1 h4 y111 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">direito de se uti<span class="_0 blank"></span>lizar dos recursos<span class="_0 blank"></span> naturais sem lev<span class="_0 blank"></span>ar em conside<span class="_0 blank"></span>ração os di<span class="_0 blank"></span>reitos que </div><div class="t m0 x1 h4 y112 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">os homens de sua épo<span class="_0 blank"></span>ca ta<span class="_0 blank"></span>mbém deveriam ter<span class="_0 blank"></span> sobre eles </div><div class="t m0 x1 h4 y113 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. Apesar das conse<span class="_0 blank"></span>qüências, tal<span class="_0 blank"></span> atitude ainda pod<span class="_0 blank"></span>e ser revertida se o<span class="_0 blank"></span> homem se<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y114 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">conscientiz<span class="_0 blank"></span>ar há tempo dos proble<span class="_0 blank"></span>mas ambientai<span class="_0 blank"></span>s pois, não ex<span class="_0 blank"></span>istem recursos naturais </div><div class="t m0 x1 h4 y115 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">que não possam<span class="_0 blank"></span> ser recup<span class="_0 blank"></span>erados com a tecnol<span class="_0 blank"></span>ogia disponí<span class="_0 blank"></span>vel hoje em di<span class="_0 blank"></span>a </div><div class="t m0 x1 h4 y116 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Os problemas do<span class="_0 blank"></span> meio ambiente<span class="_0 blank"></span> nada têm a<span class="_0 blank"></span> ver com a hi<span class="_0 blank"></span>stória, mas sim<span class="_0 blank"></span>, com o </div><div class="t m0 x1 h4 y117 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">egoísmo exacerbado<span class="_0 blank"></span> do ser hu<span class="_0 blank"></span>mano nos bens <span class="_0 blank"></span>materiais </div><div class="t m0 x1 h4 y118 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">d. Os homens pra<span class="_0 blank"></span>ticamente extingui<span class="_0 blank"></span>ram alguns recu<span class="_0 blank"></span>rsos que pode<span class="_0 blank"></span>riam ser renov<span class="_0 blank"></span>ávei<span class="_0 blank"></span>s. </div><div class="t m0 x1 h4 y119 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">Segundo ele, os<span class="_0 blank"></span> recursos ambien<span class="_0 blank"></span>tais são finitos<span class="_0 blank"></span>, limitados e estão<span class="_0 blank"></span> dinamicamente<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y11a ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">inter-relacionados<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h3 y11b ff2 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Essa atitude con<span class="_0 blank"></span>tribuiu para<span class="_0 blank"></span> a abertura do<span class="_0 blank"></span> Brasil em \u201chospe<span class="_0 blank"></span>dar\u201d fábrica<span class="_0 blank"></span>s que não </div><div class="t m0 x1 h4 y11c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">possuíam as medidas<span class="_0 blank"></span> de segurança<span class="_0 blank"></span> necessárias pa<span class="_0 blank"></span>ra suas operações </div><div class="t m0 x1 h4 y11d ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 3 </div><div class="t m0 x1 h4 y11e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 y11f ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">De acordo com sua<span class="_0 blank"></span> leitura do li<span class="_0 blank"></span>vro-texto, porque é<span class="_0 blank"></span> importante es<span class="_0 blank"></span>tudar e conhecer a<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y120 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">história da Educação A<span class="_0 blank"></span>mbien<span class="_0 blank"></span>tal? </div><div class="t m0 x1 h4 y121 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y122 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. É importante<span class="_0 blank"></span> estudar a hi<span class="_0 blank"></span>stória da Educação<span class="_0 blank"></span> Ambiental,<span class="_0 blank"></span> por ela ser considerada </div><div class="t m0 x1 h4 y123 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">uma disciplina t<span class="_0 blank"></span>ransversal<span class="_0 blank"></span> e sendo assim, es<span class="_0 blank"></span>tar contida em concu<span class="_0 blank"></span>rsos e vestib<span class="_0 blank"></span>ulares </div><div class="t m0 x1 h4 y124 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">em todo Brasil </div><div class="t m0 x1 h4 y125 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. Segundo o <span class="_0 blank"></span>texto, a história da<span class="_0 blank"></span> Educação<span class="_0 blank"></span> Ambiental é i<span class="_0 blank"></span>mportante para<span class="_0 blank"></span> assegurar os<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y126 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">direitos do meio a<span class="_0 blank"></span>mbiente na consti<span class="_0 blank"></span>tuição brasilei<span class="_0 blank"></span>ra </div><div class="t m0 x1 h4 y127 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">c. De acordo co<span class="_0 blank"></span>m o texto<span class="_0 blank"></span>, a história da Educação<span class="_0 blank"></span> Ambien<span class="_0 blank"></span>tal, além de aux<span class="_0 blank"></span>iliar na </div><div class="t m0 x1 h4 y128 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">conscientiz<span class="_0 blank"></span>ação sobre a problemática<span class="_0 blank"></span> ambiental<span class="_0 blank"></span> e proporcionar o<span class="_0 blank"></span> conhecimento<span class="_0 blank"></span> global </div><div class="t m0 x1 h4 y129 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">do assunto, aind<span class="_0 blank"></span>a nos faz<span class="_0 blank"></span> perceber como foi, e<span class="_0 blank"></span> ainda é, possí<span class="_0 blank"></span>vel, a participação </div><div class="t m0 x1 h4 y12a ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">popular ativa no <span class="_0 blank"></span>que diz respeito à<span class="_0 blank"></span>s intervençõe<span class="_0 blank"></span>s políticas globai<span class="_0 blank"></span>s e locais </div><div class="t m0 x1 h4 y12b ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. A história da Edu<span class="_0 blank"></span>cação Ambiental <span class="_0 blank"></span>somente é n<span class="_0 blank"></span>ecessária para a<span class="_0 blank"></span>queles que<span class="_0 blank"></span> desejam </div><div class="t m0 x1 h4 y12c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">seguir carreira<span class="_0 blank"></span> na área do meio a<span class="_0 blank"></span>mbiente </div><div class="t m0 x1 h4 y12d ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Estudar a his<span class="_0 blank"></span>tória da Edu<span class="_0 blank"></span>cação Ambiental é i<span class="_0 blank"></span>mprescindív<span class="_0 blank"></span>el nos dias de hoje onde a </div><div class="t m0 x1 h4 y12e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">problemática ambien<span class="_0 blank"></span>tal está e<span class="_0 blank"></span>m alta dentro<span class="_0 blank"></span> das empresas, na á<span class="_0 blank"></span>rea de </div><div class="t m0 x1 h4 y12f ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">responsabilida<span class="_0 blank"></span>de social </div><div class="t m0 x1 h4 y130 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 4 </div><div class="t m0 x1 h4 y131 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf6" class="pf w0 h0" data-page-no="6"><div class="pc pc6 w0 h0"><div class="t m0 x1 h4 yb6 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Por que no ano<span class="_0 blank"></span> de 1968, entrando<span class="_0 blank"></span> na década de <span class="_0 blank"></span>70, o Brasil abriu<span class="_0 blank"></span> suas p<span class="_0 blank"></span>ortas para as </div><div class="t m0 x1 h4 y132 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">indústrias com<span class="_0 blank"></span> potencial polui<span class="_0 blank"></span>dor que foram proibi<span class="_0 blank"></span>das de operar em<span class="_0 blank"></span> seus paí<span class="_0 blank"></span>ses de </div><div class="t m0 x1 h4 y133 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">origem? </div><div class="t m0 x1 h4 y134 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y135 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">a. Nessa época<span class="_0 blank"></span>, o regime mili<span class="_0 blank"></span>tar ganhava <span class="_0 blank"></span>força com um modelo econô<span class="_0 blank"></span>mico onde<span class="_0 blank"></span> se </div><div class="t m0 x1 h4 y136 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">privil<span class="_0 blank"></span>egiava as relações capi<span class="_0 blank"></span>talistas de produção<span class="_0 blank"></span>. Além disso<span class="_0 blank"></span>, os tecnocratas v<span class="_0 blank"></span>isavam </div><div class="t m0 x1 h4 y137 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">um Brasil desenv<span class="_0 blank"></span>olvido urbana e<span class="_0 blank"></span> industrialmente de<span class="_0 blank"></span> modo que isso acel<span class="_0 blank"></span>erasse o </div><div class="t m0 x1 h4 y138 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">processo de moderni<span class="_0 blank"></span>zação do mercado<span class="_0 blank"></span> financeiro. Assi<span class="_0 blank"></span>m, eles abriram<span class="_0 blank"></span> as portas do<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y139 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">país para as indúst<span class="_0 blank"></span>rias de potencial<span class="_0 blank"></span> poluidor cons<span class="_0 blank"></span>olidando o começo<span class="_0 blank"></span> da história da </div><div class="t m0 x1 h4 y13a ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">degradação ambien<span class="_0 blank"></span>tal por aqui </div><div class="t m0 x1 h4 y13b ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. Porque era o<span class="_0 blank"></span> requisito para<span class="_0 blank"></span> um país em desen<span class="_0 blank"></span>volvi<span class="_0 blank"></span>mento se tornar um paí<span class="_0 blank"></span>s </div><div class="t m0 x1 h4 y13c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">desenvolv<span class="_0 blank"></span>ido, naquela época </div><div class="t m0 x1 h4 y13d ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Foi um acordo<span class="_0 blank"></span> entre os paí<span class="_0 blank"></span>ses para abater a dí<span class="_0 blank"></span>vida<span class="_0 blank"></span> externa brasileira que nessa </div><div class="t m0 x1 h4 y13e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">época era enorme<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y13f ff3 fs0 fc1 sc0 ls3 ws2">d.<span class="ls0 ws1"> Porque no documen<span class="_0 blank"></span>to final da reuni<span class="_0 blank"></span>ão que con<span class="_0 blank"></span>vencion<span class="_0 blank"></span>ou-se chamar de Clube de </span></div><div class="t m0 x1 h4 y140 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Roma, instituiu-se<span class="_0 blank"></span> uma cota de ind<span class="_0 blank"></span>ústrias que dev<span class="_0 blank"></span>eriam operar em cada<span class="_0 blank"></span> paí<span class="_0 blank"></span>s e o Brasil </div><div class="t m0 x1 h4 y141 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">ainda não havi<span class="_0 blank"></span>a atingido sua me<span class="_0 blank"></span>ta </div><div class="t m0 x1 h4 y4c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Porque nessa<span class="_0 blank"></span> época acon<span class="_0 blank"></span>tecia a implemen<span class="_0 blank"></span>tação das re<span class="_0 blank"></span>formas educacionais que </div><div class="t m0 x1 h4 y142 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">reformulou a uni<span class="_0 blank"></span>versidade e es<span class="_0 blank"></span>tabeleceu o siste<span class="_0 blank"></span>ma nacional de 1<span class="_0 blank"></span>º e 2º graus. Assi<span class="_0 blank"></span>m, </div><div class="t m0 x1 h4 y143 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">com o crescimen<span class="_0 blank"></span>to da demanda de<span class="_0 blank"></span> pessoas cap<span class="_0 blank"></span>acitadas a trabal<span class="_0 blank"></span>har nesse seto<span class="_0 blank"></span>r, o </div><div class="t m0 x1 h4 y144 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Brasil abriu as<span class="_0 blank"></span> portas para recebe<span class="_0 blank"></span>r tais indústrias </div><div class="t m0 x1 h4 y145 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 5 </div><div class="t m0 x1 h4 y146 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da questão<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y147 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Ao estudarmos os<span class="_0 blank"></span> impactos a<span class="_0 blank"></span>mbientais vimos<span class="_0 blank"></span> que são alte<span class="_0 blank"></span>rações no mei<span class="_0 blank"></span>o ou em </div><div class="t m0 x1 h4 y148 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">algum de seus co<span class="_0 blank"></span>mponentes por de<span class="_0 blank"></span>terminada aç<span class="_0 blank"></span>ão ou ativi<span class="_0 blank"></span>dade, podendo produzi<span class="_0 blank"></span>r </div><div class="t m0 x1 h4 y149 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">efeitos positiv<span class="_0 blank"></span>os e negativ<span class="_0 blank"></span>os. Qual alternativ<span class="_0 blank"></span>a abaix<span class="_0 blank"></span>o está correta ao se re<span class="_0 blank"></span>ferir aos </div><div class="t m0 x1 h4 y14a ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">problemas que o<span class="_0 blank"></span> homem en<span class="_0 blank"></span>frenta como conseqü<span class="_0 blank"></span>ências dos impactos<span class="_0 blank"></span> ambi<span class="_0 blank"></span>entais: </div><div class="t m0 x1 h4 y14b ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y14c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Só as aves são<span class="_0 blank"></span> afetadas, au<span class="_0 blank"></span>mentando muito o<span class="_0 blank"></span> número de po<span class="_0 blank"></span>mbos </div><div class="t m0 x1 h4 y14d ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">b. Afeta a saúde<span class="_0 blank"></span>, a segurança e<span class="_0 blank"></span> o bem-estar da <span class="_0 blank"></span>população </div><div class="t m0 x1 h4 y14e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Causa dese<span class="_0 blank"></span>quilíbrio<span class="_0 blank"></span> nos ecossistemas mas não atin<span class="_0 blank"></span>ge os seres viv<span class="_0 blank"></span>os </div><div class="t m0 x1 h4 y14f ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Os recursos a<span class="_0 blank"></span>mbientais não so<span class="_0 blank"></span>frem alteração p<span class="_0 blank"></span>or causa dos<span class="_0 blank"></span> impactos ambien<span class="_0 blank"></span>tais </div><div class="t m0 x1 h4 y150 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. As ativida<span class="_0 blank"></span>des sociais e econômicas<span class="_0 blank"></span> não são a<span class="_0 blank"></span>fetadas<span class="ff1"> </span></div><div class="t m0 x1 h1 y151 ff1 fs0 fc1 sc0 ls8 ws1"> <span class="ff3 fs2 fc0 ls0 v1">Educação Ambiental <span class="ls9 ws6">II</span> </span></div><div class="t m0 x1 h1 y152 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h1 y153 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h1 y154 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h1 y155 ff1 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 y156 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">A cidadania é u<span class="_0 blank"></span>m conceito que se apl<span class="_0 blank"></span>ica em múlti<span class="_0 blank"></span>plos contextos <span class="_0 blank"></span>(civil, polí<span class="_0 blank"></span>tico <span class="_1 blank"> </span>e sócio-</div><div class="t m0 x1 h4 y157 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">econômico), e di<span class="_0 blank"></span>z respeito a u<span class="_0 blank"></span>m conjunto de di<span class="_0 blank"></span>reitos. No caso da<span class="_0 blank"></span> ecocidadan<span class="_0 blank"></span>ia, o foco </div><div class="t m0 x1 h4 y158 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">principal repousa no<span class="_0 blank"></span> direito: </div><div class="t m0 x1 h4 y159 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y15a ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. À liberdade de ex<span class="_0 blank"></span>pressão, de pensa<span class="_0 blank"></span>mento e cr<span class="_0 blank"></span>edo religioso </div><div class="t m0 x1 h4 y15b ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. À educação e saúde<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y15c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Ao direito de v<span class="_0 blank"></span>oto e partici<span class="_0 blank"></span>pação no exercí<span class="_0 blank"></span>cio do poder polí<span class="_0 blank"></span>tico </div><div class="t m0 x1 h4 y15d ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Ao salário di<span class="_0 blank"></span>gno e à terra </div><div class="t m0 x1 h4 y15e ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">e. À qualidade<span class="_0 blank"></span> de vida </div><div class="t m0 x1 h4 y15f ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 2 </div><div class="t m0 x1 h4 y160 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 y161 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Meio ambiente é<span class="_0 blank"></span> considerado pel<span class="_0 blank"></span>os PCN como<span class="_0 blank"></span> um tema transv<span class="_0 blank"></span>ersal por<span class="_0 blank"></span>que? </div><div class="t m0 x1 h4 y162 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 y163 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">I) merece uma<span class="_0 blank"></span> abordagem ex<span class="_0 blank"></span>clusiva no contex<span class="_0 blank"></span>to educacional<span class="_0 blank"></span>, independen<span class="_0 blank"></span>te <span class="_1 blank"> </span>das </div><div class="t m0 x1 h4 y164 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">demais discipli<span class="_0 blank"></span>nas. </div><div class="t m0 x1 h4 y165 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">II) merece u<span class="_0 blank"></span>ma abordagem inte<span class="_0 blank"></span>grada no con<span class="_0 blank"></span>texto educacional, a<span class="_0 blank"></span> ser trabal<span class="_0 blank"></span>hado em </div><div class="t m0 x1 h4 y166 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">todas as discipli<span class="_0 blank"></span>nas. </div><div class="t m0 x1 h4 y167 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">III) não é um assun<span class="_0 blank"></span>to de caráte<span class="_0 blank"></span>r naturalmente<span class="_0 blank"></span> interdiscipl<span class="_0 blank"></span>inar ou transdisci<span class="_0 blank"></span>plinar. </div><div class="t m0 x1 h4 y168 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div><div class="t m0 x1 h4 y169 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Está correta: </div><div class="t m0 x1 h4 y16a ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y16b ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Apenas I e II es<span class="_0 blank"></span>tão corretas </div><div class="t m0 x1 h4 y16c ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">b. Apenas II está<span class="_0 blank"></span> correta </div><div class="t m0 x1 h4 y16d ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Apenas III es<span class="_0 blank"></span>tá correta </div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div> <div id="pf7" class="pf w0 h0" data-page-no="7"><div class="pc pc7 w0 h0"><div class="t m0 x1 h4 yb6 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Apenas I está co<span class="_0 blank"></span>rreta </div><div class="t m0 x1 h4 y132 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Todas as alterna<span class="_0 blank"></span>tivas estão co<span class="_0 blank"></span>rretas </div><div class="t m0 x1 h4 y133 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 3 </div><div class="t m0 x1 h4 y134 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 y135 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Assinale a alterna<span class="_0 blank"></span>tiva INCORRE<span class="_0 blank"></span>TA sobre a al<span class="_0 blank"></span>fabetização ambiental: </div><div class="t m0 x1 h4 y136 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y137 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. É um processo <span class="_0 blank"></span>que dev<span class="_0 blank"></span>e ser iniciado na p<span class="_0 blank"></span>rimeira in<span class="_0 blank"></span>fância </div><div class="t m0 x1 h4 y138 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. Produz cidadãos<span class="_0 blank"></span> aptos a comp<span class="_0 blank"></span>reender os vári<span class="_0 blank"></span>os aspectos da<span class="_0 blank"></span> problemática<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y139 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">ambiental </div><div class="t m0 x1 h4 y13a ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">c. É um fenômeno<span class="_0 blank"></span> educaci<span class="_0 blank"></span>onal que se completa<span class="_0 blank"></span> ao fim da edu<span class="_0 blank"></span>cação forma<span class="_0 blank"></span>l </div><div class="t m0 x1 h4 y13b ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. É um processo e<span class="_0 blank"></span>m que se pode<span class="_0 blank"></span>m identi<span class="_0 blank"></span>ficar três nív<span class="_0 blank"></span>eis de aprimoramento ambiental<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y13c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Produz cidadãos<span class="_0 blank"></span> aptos a tomar <span class="_0 blank"></span>medidas ambi<span class="_0 blank"></span>entais preventiv<span class="_0 blank"></span>as e remedi<span class="_0 blank"></span>ativas </div><div class="t m0 x1 h4 y13d ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 4 </div><div class="t m0 x1 h4 y13e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 y13f ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">É recomendáv<span class="_0 blank"></span>el que a Educação Ambi<span class="_0 blank"></span>ental vol<span class="_0 blank"></span>tada para a primeira<span class="_0 blank"></span> infânci<span class="_0 blank"></span>a procure </div><div class="t m0 x1 h4 y140 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">atingir algumas <span class="_0 blank"></span>metas. Assina<span class="_0 blank"></span>le a alternativa COR<span class="_0 blank"></span>RETA sobre estas <span class="_0 blank"></span>metas: </div><div class="t m0 x1 h4 y141 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y4c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. A curiosidade na<span class="_0 blank"></span>tural mani<span class="_0 blank"></span>festada pelas crianç<span class="_0 blank"></span>as nessa fase da v<span class="_0 blank"></span>ida dev<span class="_0 blank"></span>e não deve </div><div class="t m0 x1 h4 y142 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">ser explorada pa<span class="_0 blank"></span>ra se desenv<span class="_0 blank"></span>olver múltiplos en<span class="_0 blank"></span>tendimentos<span class="_0 blank"></span> a respeito do <span class="_0 blank"></span>mundo </div><div class="t m0 x1 h4 y143 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">natural </div><div class="t m0 x1 h4 y144 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">b. As crianças não dev<span class="_0 blank"></span>em ap<span class="_0 blank"></span>render desde cedo que<span class="_0 blank"></span> as ações humanas<span class="_0 blank"></span> podem </div><div class="t m0 x1 h4 y145 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">interferir de <span class="_0 blank"></span>modo negativ<span class="_0 blank"></span>o no meio ambiente </div><div class="t m0 x1 h4 y146 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Uma das metas<span class="_0 blank"></span> principai<span class="_0 blank"></span>s deste tipo de pro<span class="_0 blank"></span>grama não dev<span class="_0 blank"></span>e ser o desenv<span class="_0 blank"></span>olvimento </div><div class="t m0 x1 h4 y147 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">de um sentido de <span class="_0 blank"></span>respeito e apreci<span class="_0 blank"></span>ação da belez<span class="_0 blank"></span>a do mundo na<span class="_0 blank"></span>tural </div><div class="t m0 x1 h4 y148 ff3 fs0 fc0 sc0 ls3 ws2">d.<span class="ls0 ws1"> É preciso ensina<span class="_0 blank"></span>r às crianças a<span class="_0 blank"></span>titudes pró-ambien<span class="_0 blank"></span>tais, uma vez que<span class="_0 blank"></span> essa meta é </span></div><div class="t m0 x1 h4 y149 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">naturalmente atin<span class="_0 blank"></span>gida como con<span class="_0 blank"></span>sequência do<span class="_0 blank"></span> conjunto de en<span class="_0 blank"></span>tendimentos desen<span class="_0 blank"></span>volvido </div><div class="t m0 x1 h4 y14a ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Não é importan<span class="_0 blank"></span>te incentiv<span class="_0 blank"></span>ar, nas crianças pe<span class="_0 blank"></span>quenas, o sen<span class="_0 blank"></span>timento de que el<span class="_0 blank"></span>as </div><div class="t m0 x1 h4 y14b ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">fazem parte de u<span class="_0 blank"></span>m grande siste<span class="_0 blank"></span>ma que en<span class="_0 blank"></span>globa o meio social<span class="_0 blank"></span> e o meio natural </div><div class="t m0 x1 h4 y14c ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Questão 5 </div><div class="t m0 x1 h4 y14d ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Texto da ques<span class="_0 blank"></span>tão </div><div class="t m0 x1 h4 y14e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Um comportamen<span class="_0 blank"></span>to pró-ambiental<span class="_0 blank"></span> é aquele <span class="_0 blank"></span>que tem como me<span class="_0 blank"></span>ta garantir o<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y14f ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">desenvolv<span class="_0 blank"></span>imento sustentáv<span class="_0 blank"></span>el. Sendo assim, assin<span class="_0 blank"></span>ale a única das<span class="_0 blank"></span> alternativas abai<span class="_0 blank"></span>xo </div><div class="t m0 x1 h4 y150 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">que NÃO contenha<span class="_0 blank"></span> uma prática que<span class="_0 blank"></span> possa se<span class="_0 blank"></span>r considerada compor<span class="_0 blank"></span>tamento pró-</div><div class="t m0 x1 h4 y16e ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">ambiental: </div><div class="t m0 x1 h4 y16f ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">Escolha uma:<span class="_0 blank"></span> </div><div class="t m0 x1 h4 y170 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">a. Reutiliz<span class="_0 blank"></span>ar o mesmo copo descar<span class="_0 blank"></span>tável para to<span class="_0 blank"></span>mar café </div><div class="t m0 x1 h4 y171 ff3 fs0 fc0 sc0 ls0 ws1">b. Pintar fachadas<span class="_0 blank"></span> de casas e prédi<span class="_0 blank"></span>os que fora<span class="_0 blank"></span>m pichadas </div><div class="t m0 x1 h4 y172 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">c. Apagar a luz<span class="_0 blank"></span> ao ser o úl<span class="_0 blank"></span>timo a sair de u<span class="_0 blank"></span>m cômodo </div><div class="t m0 x1 h4 y173 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">d. Usar pre<span class="_0 blank"></span>ferencialmente o transpo<span class="_0 blank"></span>rte coletiv<span class="_0 blank"></span>o </div><div class="t m0 x1 h4 y174 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1">e. Fechar a tornei<span class="_0 blank"></span>ra ao escov<span class="_0 blank"></span>ar os dentes </div><div class="t m0 x1 h4 y175 ff3 fs0 fc1 sc0 ls0 ws1"> </div></div><div class="pi" data-data='{"ctm":[1.000000,0.000000,0.000000,1.000000,0.000000,0.000000]}'></div></div>
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