Práticas e Teorias na Educação Infantil

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Toda ação educativa possui uma fundamentação teórica e é por isso que:Orientação e Praticas em Projetos da Infância
INTERATIVIDADE 
A prática deve ser exata ao aplicar a teoria.
A prática de ensino sob a forma de estágio supervisionado é irrelevante.
A teoria estudada não é possível de se aplicar na prática.
A teoria, na prática, é outra; como diz o ditado.
O estágio ajuda o aluno a significar a prática e relacioná-la com a teoria estudada.
O desenvolvimento infantil, segundo as teorias construtivistas, sofre uma evolução progressiva em etapas:
Nas quais as crianças avançam e retrocedem.
Estanques e lineares.
Intensas e visivelmente marcadas de uma para outra.
Que não se misturam em suas características.
Que sempre avançam.
O descanso entre períodos de atividades é importante para as crianças. Nesse sentido é correto afirmar:
É necessário um ambiente para repouso, conforme as necessidades das crianças.
Não se deve flexibilizar horários de sono, pois a rotina é importante para a criança.
Os horários de sono e repouso devem ser definidos com rigor.
É fundamental que as famílias desenvolvam hábitos de sono correto.
Todas as crianças devem repousar no mesmo horário.
Refletir sobre a qualidade na escola de Educação Infantil é importante, porque é:
O nível de ensino mais importante da educação básica.
Um nível de ensino obrigatório para a escolarização da criança.
Preciso delinear uma identidade para esse nível de ensino.
Um nível de ensino que faz parte do Ensino Fundamental.
O nível de ensino que apresenta pior resultado nas avaliações.
A organização do espaço por cantos temáticos pode ser um recurso interessante para a adaptação da criança à escola, pois:
Dificulta o seu acesso aos materiais, prevenindo acidentes.
Protege de acidentes por desfavorecer a exploração dos materiais.
Ajuda o professor a conhecer melhor seu grupo e captar seus interesses.
Incentiva o exercício da dependência infantil.
Facilita a colocação de limites porque define os espaços.
As crianças costumam se divertir muito com jogos de imitações. Ao convidar as crianças para brincadeiras com imitação de animais e ruídos como caminhão, carro, telefone, avião, entre outros, o professor estará trabalhando o eixo de:
Linguagem oral.
Movimento.
Artes Visuais.
Dramatização.
Música.
Ao interagirem, as crianças muitas vezes apresentam divergência de opiniões. Assim, o papel do professor é:
Eliminar todo e qualquer conflito dentro do grupo de crianças.
Deixar as crianças resolverem, mesmo que precisem usar um pouco de violência.
Organizar um ambiente harmonioso e livre de conflitos.
Priorizar as atividades individuais para prevenir conflitos.
Ajudar as crianças a resolverem os conflitos sem violência.
As propostas de resolução de problemas em duplas ou grupos pequenos devem:
Ser evitadas para que não haja conflitos entre as crianças.
Favorecer a discussão de hipóteses e as propostas de solução.
Apresentar um alto nível de dificuldade para desafiar as crianças.
Propiciar o desenvolvimento da competitividade entre as crianças.
Evitar o confronto de ideias para que as crianças não briguem.