Relatório de estágio da Disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Português I

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO DE PORTUGUÊS I 
 
 
 
 
 
 
Euride Gonçalves 
 
 
 
 
 
 
Goiânia 
2013/01
 
Euride Gonçalves 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO DE PORTUGUÊS I 
 
 
 
 
 
 
 
Este trabalho é pré-requisito para aprovação 
na disciplina Prática de Ensino e Estágio 
Supervisionado de Português I, do Curso de 
Letras (modalidade EAD), ministrada pela 
professora Silvana Ferreira dos Anjos 
Alvarenga, da Universidade Estácio de Sá. 
 
 
 
 
 
 
 
Goiânia 
2013/01 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 03 
1. OBJETIVOS DO ESTÁGIO .................................................................................. 04 
1.2. Objetivos Específicos ........................................................................................ 04 
2. HISTÓRICO DA ESCOLA .................................................................................... 04 
2.1. Missão da Instituição ......................................................................................... 05 
2.2. Visão da Instituição ........................................................................................... 05 
3. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA .............................................. 06 
3.1. Aspecto físico, humano e material da escola ................................................... 06 
3.2. Projeto político-pedagógico ............................................................................... 08 
3.3. Aspectos Didáticos Pedagógicos ...................................................................... 09 
3.4. A escola como grupo social ............................................................................... 09 
3.5. Atividades docentes e discentes ....................................................................... 10 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................. 10 
REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 12 
ANEXOS 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
O presente trabalho Relatório de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado 
de Português I realizado na Instituição FAMA-Fraternidade e Assistência a Menores 
Aprendizes tem por objetivo a formação referenciada de valores e princípios no 
crescimento pleno de nosso futuro profissional, demonstrando a nítida aprendizagem 
no decorrer do Estágio Supervisionado I a partir do convívio no corpo docente e 
discente da instituição, e a apresentação de diversos textos de aspectos 
comprovativos. Assim, o relatório de Estágio apresentado articula a perspectiva do 
currículo com a realidade, utilizando das teorias existentes para reflexão critica das 
situações reais de trabalho, bem como a distinção de teoria e pratica apresentado 
como um apoio de melhor qualificação profissional. O relatório de estágio é um 
processo avaliativo e criativo que nos remete a novas experiências enriquecedoras a 
partir da observação do funcionamento escolar, melhorando nossa visão de futuro 
docente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. OBJETIVOS DO ESTÁGIO 
 
O objetivo do estágio visa empreender um olhar crítico através da 
observação, diante da demanda na teoria estudada e na pratica exercida, a fim de 
que, tais atividades assegurem o letrado a uma nova visão da realidade presente no 
estabelecimento de ensino, redigindo assim, um registro de todo conhecimento 
adquirido pelo mesmo. Comprovar através dos registros de informações, todo o 
conhecimento adquirido na observação do estágio. Compreender a importância do 
estagio supervisionado I, como complementação em nosso curso superior. Adquirir 
maturidade, responsabilidade e ética profissional. Acompanhar e se conscientizar 
das dificuldades encontradas no parâmetro escolar, dentre administração e sala de 
aula. Alcançar enriquecimento profissional através da convivência estabelecida 
perante a comunidade escolar. Compreender o processo educativo da instituição, se 
integrando dos fatos nela existente, tendo a noção das dificuldades e resolução dos 
problemas. 
 
1.2. Objetivos Específicos 
 
Proporcionar conhecimento sobre a realidade da educação na atualidade, 
oportunizar a vivência em sala de aula, para apropriar-se do conhecimento 
propiciado pela prática, desenvolver a prática de sala de aula; Refletir sobre a 
relação dialética estabelecida entre teoria x prática. 
 
2. HISTÓRICO DA ESCOLA 
 
A FAMA - Fraternidade e Assistência a Menores Aprendizes é uma Instituição 
educacional, filantrópica mantida pela Loja Maçônica Liberdade e União, com sede 
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própria à Rua Armogaste José da Silveira nº 100, Setor Crimeia Oeste, Goiânia, 
Goiás, fundada em 28 de abril de abril de 1949. É uma Entidade reconhecida de 
utilidade pública no âmbito Federal, Estadual e Municipal. Atuando há mais de 
sessenta anos a FAMA contribuiu de forma efetiva para diminuir o índice de evasão 
escolar, despertando em todos os educando atendidos valores e atitudes que 
pudessem contribuir para um desenvolvimento integral e saudável às crianças e 
adolescentes em vulnerabilidade sócio-econômica, de ambos os sexos. O processo 
de triagem é feito pelo Departamento de Serviço Social por meio de entrevistas e 
visitas domiciliares. 
 
2.1. Missão da Instituição 
 
Criar por meio de um plano sócio-educacional oportunidades aos alunos de 
adquirir conhecimentos e habilidades que favoreçam sua permanência e sucesso na 
sala de aula. Para isso faz-se o uso de metodologias lúdicas, com acompanhamento 
multidisciplinar, oferecendo oficinas diversificadas e educativas para todos os 
alunos, sendo todas voltadas para auxiliar os mesmos na construção do 
aprendizado, da subjetividade e da autoestima e da autonomia. 
Buscando o desenvolvimento de atitudes e valores, promovendo assim a 
sociabilidade e a capacidade criativa, capaz de estimular o potencial cognitivo, 
propiciando uma postura positiva frente ao conhecimento e a vontade de aprender 
sempre mais. 
 
2.2. Visão da Instituição 
 
Ser referência na área de filantropia e em Educação de qualidade, 
fundamentada em princípios éticos, morais, sociais e intelectuais em consonância 
com as leis que regem o Ensino Brasileiro. 
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3. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 
 
O prédio da escola é amplo, sua parte exterior é toda pintada nas cores azul e 
branco, cores padrões da Loja Maçônica Liberdade e União, mantenedora da 
escola, as pares internas possui cor branca, o funcionamento se dá apenas no turno 
matutino das 07h00 ás 13h00, Atendendo cerca de quatrocentos alunos 
matriculados do 1º ao 9° ano do Ensino Fundamental, com idade média de seis a 
quatorze anos de idade. 
 
3.1. Aspecto físico, humano e material 
 
A Instituição FAMA-Fraternidade e Assistência a Menores Aprendizes 
funciona com treze salas de aula, todas com ventiladores, nem sempre os mesmo 
funcionam, mas sempre que possível é feita a manutenção; a uma biblioteca, com 
seis computadores, ar condicionado e quatro estantes enormes com livros, sendo os 
livros todos doados pela comunidade, as obras são variadas e nem sempre possui 
as que são procuradas pelos alunos, devido ao fato de ser doação. Nessa biblioteca 
os alunos contam com o auxílio de um estagiário de biblioteconomia, que sempre 
ajuda os alunos no que é possível. Na FAMA a um auditório muito grande, equipadocom ar condicionado, palco, assentos com almofadas, telão, data show, som e dois 
sanitários. Outro ambiente muito bem equipado é o refeitório que é enorme e contam 
com cinco cozinheiras, elas se revezam entre cozinhar e auxiliar, a Instituição 
mantém a nutricionista Érica, que além de elaborar um excelente cardápio com 
alimentos saudáveis, que contempla desde o café da manhã até o almoço, pois os 
alunos toma café e almoçam na escola. A nutricionista também acompanha o peso 
dos alunos e sempre que possível se reúne com os pais para ajudá-los e receber 
ajuda dos mesmos. O que não falta na escola é área para lazer, há um enorme pátio 
tordo arborizado e gramado e sempre que possível os professores fazem uma aula 
diferente debaixo das arvores. A quadra para esportes é toda coberta com espaço 
para voleibol, basquete e futebol. Outro importante espaço é o laboratório de 
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informática com quatorze computadores, onde os alunos lidam diretamente com os 
computadores, sempre acompanhados do professor e de uma funcionária que 
trabalha a questão da alfabetização digital. Esse laboratório foi equipado e doado 
pelo projeto Criança Esperança no ano de 2011. Toda a instalação da escola passa 
por vistoria sempre que observado a necessidade. 
O funcionamento da FAMA-Fraternidade e Assistência a Menores Aprendizes 
funciona apenas no período matutino, das 07hs às 13hs. O numero de alunos 
atendidos entre crianças e pré-adolescentes são em torno de quatrocentos, as 
turmas são cinco do Ensino Fundamental I (1° ao 5°ano) e oito do Ensino 
Fundamental II (6° ao 9°ano), sendo duas turmas de cada série. O quadro de 
funcionário é formado por dezesseis professores, sendo cinco pedagogas para a 
primeira fase do Ensino Fundamental I e onze de disciplinas específicas para o 
Ensino Fundamental II. A conta com um diretor, uma coordenadora, duas secretárias 
no atendimento de secretaria, uma assistente social, sendo cada um desses 
profissionais com suas salas específicas, menos a coordenadora que usa a sala dos 
professores, duas monitoras que ajudam cuidar dos alunos no interior da instituição 
(corredores banheiros, etc.) e quatro faxineiras. A segurança da escola é feita por 
um vigia durante cada turno. A Instituição disponibiliza de três psicólogas que 
atendem que atendem em uma sala/consultório equipada e bem arejada três vezes 
na semana, sendo uma por dia, o atendimento é direcionado para alunos que tenha 
desde dificuldades de aprendizagem até problemas provenientes de suas famílias. É 
disponibilizada também uma enfermeira graduada que cuida da medicação que 
alguns alunos usam, conforme prescrição médica, além de auxiliar outros dois 
profissionais mantidos pela instituição, um médico voluntário e uma odontóloga 
mantida pela Loja Maçônica Liberdade e União. O atendimento desses profissionais 
e tratamentos que a eles cabem é gratuito a todos os alunos. Os alunos contam 
também com aulas de judô, banda, dança e coral, cabendo aos próprios alunos 
escolherem o que desejam fazer, sendo um profissional para cada modalidade, 
esses profissionais também são mantidos pela Loja Maçônica Liberdade e União. Os 
professores contam com uma sala para descanso e armários para guardarem seus 
objetos pessoais, na sala a assentos e uma ampla mesa, além de uma geladeira 
para guardarem lanches, etc. A sala é bem arejada e possui ventiladores. 
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 Os mobiliários são adequados e suficientes e sempre que há algum 
danificado são encaminhados imediatamente para passar por reparos, os 
professores contam com mesa e cadeiras específicas nas salas de aula. O quadro 
ainda é o tradicional com o uso de giz e apagadores comuns. No que diz respeito 
aos livros, os alunos não recebem gratuitamente, depois de selecionados pelos 
professores e direção, fica a cargo dos pais a compra dos mesmos, a escola não 
cobra a forma de aquisição, podendo os pais optar por novos ou usados quando 
encontrados em livrarias que trabalham com livros já utilizados. Os professores 
contam com papel de varias marcas e modelos, tendo assim materiais diversificados 
para trabalharem com seus alunos. Quando os professores necessitem de usar 
computadores, podem fazer tal uso no laboratório ou na biblioteca, a escola 
disponibiliza impressora e Xerox para professores e alunos, para uso interno, 
gratuito para os professores e é cobrado dez (0,10) centavos por folha xerocopiada 
para os alunos. Não há variedades de materiais para serem trabalhados em áreas 
diversas, mas com o pouco que tem, pode ser trabalhado o suficiente para o 
aprendizado básico e necessário. 
 
3.2. Projeto político-pedagógico 
 
O projeto político pedagógico da instituição FAMA-Fraternidade e Assistência 
a Menores Aprendizes propõe ao corpo escolar a vontade de seguir em frente com 
senso crítico, levando em consideração cada aluno em seu aspecto, que serão os 
grandes cidadãos no futuro. Acreditando que a educação floresce e progride no ser 
dos educadores e alunos. Como um instrumento de transformação social, busca 
assumir a história da comunidade progredindo para o avanço do aprendizado 
fazendo com que a escola seja um ambiente proveitoso e prazeroso a todos que 
nela atuam. No projeto constam informações da escola metas a serem cumpridas, 
normas e procedimentos escolares. As reformulações do projeto serão realizadas a 
partir da necessidade que a instituição estabelecer. 
 
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3.3. Aspectos Didáticos Pedagógicos 
 
A escola disponibiliza de materiais didáticos pedagógicos como, televisão, 
computadores, DVD, data show e vídeo. O ensino-aprendizagem na escola se 
desenvolve a partir do planejamento pedagógico. Este é realizado através de 
reuniões frequentes desenvolvidas perante os professores de cada área e a 
administração escolar. As reuniões são executadas pelos professores nos períodos 
opostos que lecionam ou no intervalo. A análise dos livros didáticos é realizada pelo 
corpo docente da escola, juntamente com a direção. São desenvolvidos na escola 
atos pedagógicos como comemorações em épocas festivas, a organização de tais 
eventos é realizada principalmente pelos professores e alunos, através de 
confecções de murais, apresentações, entre outros. 
 
3.4. A escola como grupo social 
 
A FAMA-Fraternidade e Assistência a Menores Aprendizes como grupo social 
(que transmite cultura), considerada uma reunião de indivíduos (alunos, professores 
e funcionários) com objetivos comuns e em contínua interação. No dizer de José 
Mário Pires Azanha, “o professor individual que ensina e o aluno individual que 
aprende são ficções” (AZANHA, 1998: p. 16). Falar em cidadania é falar em direitos. 
Portanto, falar em cidadania de crianças e adolescentes é dizer que crianças e 
adolescentes tem direitos especiais em razão da sua condição peculiar de pessoa 
em desenvolvimento. Dentro dessa visão a FAMA-Fraternidade e Assistência a 
Menores Aprendizes, desenvolve ao logo de sua existência um importante papel 
social, e para isso, foi constante a busca de novos parceiros que na soma de 
esforços, contribuíram de forma positiva para alcançar os objetivos propostos. Com 
projetos que inspiram confiança e credibilidade, parcerias relevantes foram 
estabelecidas, dentre elas com a UNESCO com o Projeto Criança Esperança, 
recebendo como doação o atual laboratório de informática, com o Instituto HSBC 
Solidariedade com o Projeto FAMAÇÃO, com esse projeto os alunos interagem com 
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a dança e com o malabarismo. A FAMA atende crianças e adolescentes de 
diferentes bairros de Goiânia, levando assim a assistência educacional e social a 
aqueles que de fato precisam. 
 
3.5. Atividades docentes e discentes 
 
Durante operíodo em que permaneci na escola acompanhando o trabalho da 
professora Fabiane Teles Dhom, em salas do Ensino Fundamental II no período 
matutino, pude interagir com a direção, professores, funcionários e alunos, sendo 
desde o início até o fim de minha permanência bem acolhido e atendido com 
presteza por toda comunidade escolar. Em sala de aula pude participar ativamente 
no auxílio aos alunos, procurando sempre colaborar no processo ensino-
aprendizagem, usando e tendo como referência o interacionismo e o respeito à 
autonomia de cada um. Pude perceber que as mudanças que tem ocorrido no 
contexto social e escolar, são significativas e se a escola não acompanhar essas 
mudanças não será capaz de oferecer um ensino de qualidade aos mesmos. 
Percebi que os professores tem procurado alternativas a fim de chamar a atenção 
dos alunos para a melhoria do ensino e a construção do conhecimento, valendo-se 
também do diálogo e parceria com os mesmos, provocando-os ao questionamento, 
instigando-os ao espírito crítico e fazendo-os enxergarem que fazem parte de uma 
sociedade, e que, portanto são cidadãos. Notei que a Língua Portuguesa tem o valor 
imensurável na construção da cidadania e que seu papel vai além dos muros da 
escola. O Estágio I foi uma oportunidade de formação contínua, momento ativo e de 
atualização pedagógica, onde me confrontei com a realidade, agregando valores na 
minha formação docente, objetivando o crescimento pessoal e profissional. 
 
 
 
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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
No desenvolvimento do estágio, tive a oportunidade de aprender levando em 
conta que; a aprendizagem é sempre uma atividade pessoal, embora muitas vezes 
se realize em situação social. A ação de educar deve ser relacionada com as 
atividades da vida real. Com isso é necessário organizar os elementos que vão 
compor a situação de ensino, de maneira motivadora e desafiadora que darão 
suporte ao educador. Por isso cabe ao estagiário, futuro educador, conhecer a 
realidade do seu mundo profissional, entendendo que em diversos momentos devem 
discutir e refletir para obter em sua formação um excelente aprendizado. A 
aprendizagem ocorre quando o estagiário participa ativamente do processo de 
reconstrução do conhecimento, colocando o conteúdo estudado em prática, 
(substituir as teorias pela prática), a aprendizagem será mais eficiente. Portanto, a 
oportunidade em que o professor em formação entre em contato com a realidade 
profissional com todas as suas implicações, em que irá atuar, para conhecê-la e 
para desenvolver suas competências e habilidades necessárias à aplicação dos 
conhecimentos teóricos e metodológicos, adquiridos ao longo do curso. O estagio 
nos favorece a descoberta sendo um processo dinâmico de aprendizagem, onde o 
estagiário exercita os princípios de cidadania e responsabilidades sociais. Através 
do estágio descobrimos meios que podem levar o acadêmico a identificar novas e 
variadas estratégias para lidar com problemas que muitas vezes nem imaginava 
encontrar na futura área profissional. 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
REFERÊNCIAS 
 
AZANHA, José Mário Pires. Proposta pedagógica e autonomia da escola. 
Cadernos de História e Filosofia da Educação, São Paulo, v. 2, n. 4, p. 11-21, 1998. 
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria do Socorro Lucena. Estágio e docência. 
São Paulo: Cortez, 2004. 
PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na Formação de Professores: unidade teoria 
e prática. São Paulo: Cortez. 1997. 
http://www.famavida.org.br/site/index.php. Acesso em 30 de Abril de 2013. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LISTA DE ANEXOS 
 
Anexo 01: Carta de apresentação 
Anexo 02: Termo de compromisso 
Anexo 03: Plano de atividades 
Anexo 04: Ficha de observação aula-atividade 
Anexo 05: Ficha de avaliação do estagiário (Unidade Escolar) 
Anexo 06: Ficha de avaliação do estagiário (Universidade) 
Anexo 07: Declaração de carga horária cumprida (fornecida pela escola) 
Anexo 08: Fichas de registro de frequência e de observações diárias 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXO 07