PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
3a aula
		
	 
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	Exercício: CEL1335_EX_A3_
	14/03/2018 21:10:32 (Finalizada)
	
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	Ref.: 201609305744
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Susana é supervisora pedagógica da escola Central do Brasil. Na reunião de Centro de Estudo para reflexão sobre o tema Avaliação Escolar, ela conta o seguinte estudo de caso e pede para os professores pensarem sobre a situação exposta. Fernando estuda na terceira série do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública. Ele afirma que a sua professora sempre diz aos alunos:  "- antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Quando um aluno erra, a professora diz: "- é preciso compreender qual o raciocínio que estás usando para desenvolver essa resposta, vamos pensar juntos a analisar?"
Neste estudo de caso, há uma concepção de avaliação. Qual? Marque a resposta correta.
		
	
	Classificatória
	 
	Diagnóstica
	
	Reprovadora
	
	Conservadora
	 
	Formativa
	
	 
	Ref.: 201609305472
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O planejamento pode ter formas bem distintas de construção dependendo do modelo de instituição que o faz. Para a realização de um Planejamento Participativo é importante contemplar as seguintes caracteríitcas:
		
	
	Esse modelo de planejamento é bem questionável pois a participação de muitas pessoas diferentes cria muitos conflitos difíceis de solucionar.
	
	Uma elaboração centrada na figura do gestor, ao final das contas quem responde pela instituição é ele.
	
	É um modelo de planejamento que visa atender as demandas nacionais sem arriscar muitas mudanças.
	 
	É um modelo de planejamento que busca a participação de toda comunidade escolar, tendo uma proposta democrática para a Escola.
	
	É participativo pois os professores são obrigados a participarem pois essa é uma atividade que faz parte da sua carga horária.
	
	 
	Ref.: 201609305505
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O principal benefício do planejamento não é seu produto, ou seja, o plano, mas o processo envolvido. Nesse sentido, o papel do responsável pelo planejamento não é elaborá-lo, mas facilitar o processo de sua elaboração pela própria empresa e deve ser realizada pelas áreas pertinentes ao processo. Este conceito refere-se ao planejamento:
		
	
	Planejamento Estruturado
	 
	Planejamento participativo
	
	Planejamento Integrado
	
	Planejamento Permanente
	
	Planejamento coordenado
	
	 
	Ref.: 201609305609
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	(IF-PA) A escola que se quer democrática não pode prescindir de:
		
	 
	processo de planejamento participativo;
	
	administração por projetos;
	
	planejamento estratégico;
	
	uma pedagogia dos domínios.
	
	gerenciamento da qualidade total;
	
	 
	Ref.: 201609305135
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Desenvolve-se num nível macro das relações políticas de um país e geralmente fica a cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino. 
Este fragmento está se referindo ao:
		
	 
	Planejamento Educacional
	
	Planejamento Operacional
	 
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Setorial
	
	Planejamento Estratégico
	
	 
	Ref.: 201609305133
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Qual modelo de planejamento parte do pressuposto da corresponsabilidade na tomada e na execução das decisões?
		
	
	Planejamento Técnico
	
	Planejamento Operacional
	 
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Administrativo
	 
	Planejamento Participativo
	
	 
	Ref.: 201609305921
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Até o final da Primeira República , também conhecida como República Velha, o ensino que predominava nas escolas brasileiras era baseado numa perspectiva humanista , tradicional e religiosa. Esta escola tradicional tinha como característica um processo de ensino-aprendizagem
		
	 
	centrado no mestre, na autoridade intelectual do professor na transmissão de conhecimentos.
	
	considerado mais qualitativo do que quantitativo em escolas religiosas.
	
	centrado nos conteúdos experimentais organizados hierarquicamente.
	
	baseado nas experiências pessoais dos alunos e do professor.
	
	voltado para o uso dos estudos dirigidos e de experiências didáticas.
	
	 
	Ref.: 201609305603
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	(CESGRANRIO) Considere as seguintes características:
- supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro; -
- significa a tentativa de romper com uma realidade já dada, a fim de construir algo novo;
- envolve riscos durante um período de instabilidade e de busca de melhores resultados; contém o desejo de um resultado melhor do que o encontrado no presente;
- explicita intenção frente a determinadas dificuldades;
- torna visíveis os campos de possibilidades dos sujeitos envolvidos.
Tais características se referem a:
		
	 
	planejamento participativo;
	
	avaliação diagnóstica;
	
	currículo oculto;
	
	utopias pedagógicas;
	
	temas transversais;