Planejamento Escolar e Avaliação da Aprendizagem 2018

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1a Questão 
 
 
Planejamento que nasce da pressão exercida pelos problemas imediatos. Tende a ser parcial, curto prazo, tendo 
ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a realidade global da instituição. Segundo Danilo Gandin, o 
tipo de planejamento explicitado no texto acima é o: 
 
 
Planejamento Transformador 
 
Planejamento Político Participativo 
 Planejamento Operacional 
 
Planejamento Pedagógico 
 
Planejamento Educacional 
 
 
Explicação: 
O planejamento operacional nasce da pressão exercida pelos problemas imediatos e tende a ser parcial, de curto 
prazo, tendo ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a realidade global da instituição. 
 
 
 2a Questão 
 
 
O sistema escolar é estruturado para cumprir uma determinada função social. O funcionamento do sistema escolar 
depende de pessoas com diferentes graus e tipos de qualificação: administradores escolares, técnicos, professores, 
auxiliares etc. Estamos nos referindo ao: 
 
 Recursos Humanos 
 
Recursos Financeiros 
 
Recursos Materiais 
 
Os alunos 
 
Conteúdo Cultural 
 
 
Explicação: 
Todos os segmentos envolvidos no processo educacional são recursos humanos que devem fazer parte do 
planejamento : equipe administrativo-pedagógica; funcionários; professores, alunos, elementos da comunidade, 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Os planos escolares têm níveis diferenciados de abrangência. O tipo de plano de ensino para um período letivo e de 
maior abrangência no contexto escolar é denominado: 
 
 
Plano educacional da Secretaria Estadual 
 Plano educacional da Secretaria Municipal 
 
Plano de atividades 
 Plano de curso 
 
Plano de aula 
 
 
Explicação: 
O plano de curso é aquele que define, em nível escolar, as diretrizes a serem seguidas durante um período letivo. 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o posicionamento dos três grupos de 
professores apresentados nos itens a seguir: (1) O primeiro grupo de professores descarta elaboração de projetos e 
ensino, alegando ser uma perda de tempo. (2) O segundo grupo de professores acredita que o plano de curso da 
escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num passe de mágica. (3) O 
terceiro grupo de professores considera que o próprio ato de planejar o ensino é essencial para se desenvolver um 
melhor ensino. Ao se analisar a posição dos três grupos, pode-se concluir que: 
 
 
O terceiro grupo tem uma visão alienada de planejamento. 
 
O segundo grupo tem uma visão participativa de planejamento. 
 
O primeiro grupo tem uma visão realista de planejamento. 
 O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento. 
 
O primeiro grupo tem uma visão teórica de planejamento. 
 
 
Explicação: 
O planejamento é fudamental para o bom desenvolvimeno do processo ensino-aprendizagem garantido que as 
metas, objetivos, finalidades da educação sejam atendidas. 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o 
início do processo educativo. Desta forma podemos afirmar que: 
 
 O professor transforma apenas o material sobre o qual opera. 
 Todos os saberes sociais são assimiláveis pelos alunos no espaço e tempos escolares. 
 Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação. 
 Existem saberes que, quando socializados, correm o risco de inviabilizar a formação humana. 
 A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar. 
 
 6a Questão 
 
 
O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a: 
 
 
Maior produtividade 
 
Maior penetração e abrangência 
 Maior eficiência, eficácia e efetividade 
 
Contribuições aos objetivos 
 
Procedência do planejamento 
 
 
Explicação: 
Eficiência: é quando algo é realizado da melhor maneira possível, ou seja, com menos desperdício ou em menor 
tempo. 
Eficácia: é quando um projeto/produto/pessoa atinge o objetivo ou a meta. 
Efetividade: é a capacidade de fazer uma coisa (eficácia) da melhor maneira possível (eficiência). 
 
 
 7a Questão 
 
 
Afirmar que o planejamento escolar, muitas vezes, cumpre apenas um papel burocrático significa dizer que, nesse 
caso, tal processo estaria priorizando sua dimensão: 
 
 Administrativa; 
 
Educativo-cultural; 
 
Marco Referencial, Programação e Avaliação 
 
Sociocultural. 
 
Político-social; 
 
 
Explicação: 
A visão burocratica do planejamento se refere às ações administrativas, ao preenchimento de planos, registros de 
informações 
 
 
 8a Questão 
 
 
É desenvolvido por educadores/professores no âmbito de suas atividades. Tem relação direta com o fazer docente, 
pois ao assumir uma disciplina, um professor precisa tomar uma série de decisões tendo como base o planejamento 
curricular para elaborar seu planejamento de ensino e seus planos de aula. 
O fragmento acima está se referindo ao: 
 
 
Planejamento Operacional 
 Planejamento de Ensino 
 
Planejamento Estratégico 
 
Planejamento Setorial 
 
Planejamento Participativo 
 
 
Explicação: 
O planejamento de ensino é elaborado pelo professor considerando as especificidades de sua turma, Este deve ter 
como base o PPP. 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Observe o de trecho do depoimento de uma professora sobre sua experiência inicial na escola: (...)Mas havia na 
escola uma pratica, pela continuamos lutando e que ainda não foi generalizada: de reuniões pedagógicas 
quinzenais. Nessas ocasiões, reuniam-se todos os profissionais da escola e a pratica pedagógica era discutida. 
(GARCIA, R.L. Planejamento e Currículo na escola. In: O Papel do diretor e a escola de 1 grau. SP,FDE, 1992). 
O relato reflete um dos princípios específicos do planejamento, a saber: 
 
 Planejamento participativo 
 
Planejamento administrativo 
 
Planejamento executivo 
 
Planejamento coordenado 
 
Planejamento permanente 
 
 
Explicação: 
O planejamento deve bser elaborado cooperativamente, com a participação de representantes dos diferentes 
segmentos escolares, daí ser um planejamento participativo. 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a: 
 
 
Maior produtividade 
 
Contribuições aos objetivos 
 Maior eficiência, eficácia e efetividade 
 
Procedência do planejamento 
 
Maior penetração e abrangência 
 
 
Explicação: 
Eficácia é fazer as coisas certas. 
 Eficácia: é um projeto/produto/pessoa que atinge o objetivo ou a meta. 
 Eficiência: é quando um algo é realizado da melhor maneira possível, ou seja, com menos desperdício, em menor 
tempo, ou com características de maior qualidade 
 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de consolidação da democracia 
e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação 
intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a 
superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto-pedagógico é um 
documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. 
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como: 
 
 
Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
 
Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade. 
 Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola 
 
Instrumento legitimador das ações normativas da equipegestora. 
 
Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola. 
 
 
Explicação: 
O PPP- projeto político-pedagógico define, de forma organizada as intenções educacionais a serem seguidas pela 
escola, definindo sua visão de futuro. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Uma administração pública municipal que decidiu institucionalizar o sistema de ciclos para todas as unidades 
escolares, ao rever o Plano de Ensino ( ou Proposta Pedagógica) das escolas, não sabendo como programar a ação 
pedagógica de seus professores para a mudança estabelecida, tomou por exemplo a experiência da Escola da 
Ponte, em Portugal. Esse fato revela que predomina na administração pública do município a seguinte concepção de 
planejamento escolar: 
 
 
o planejamento deve ser feito a partir da experiências dos sujeitos envolvidos na realidade da escola; 
 o planejamento deve ser decidido pela equipe central e cabe à escola aceitar as propostas da equipe 
técnica do município; 
 
o planejamento depende da visão técnica dos sujeitos que estão conduzindo a institucionalização do 
sistema de ciclos; 
 
o planejamento deve ser participativo, local, mas não precisa ouvir os sujeitos da escola, o órgão central 
decide o que será feito; 
 
o planejamento deve envolver todos os sujeitos da escola, ouvir os pais e a comunidade e cabe ao órgão 
central apresentar sugestões. 
 
 
Explicação: 
Todo planejamento deve ser participativo, com base nas orientações políticas, legais onde a ecola está inserida. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
(IF-MT/2014 - ADAPTADO) O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar e aprender requer esforço 
metódico e crítico do professor no sentido de desvelar a compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas 
práticas docentes mediadoras: 
 
 diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos 
alunos em movimento. 
 
desenvolvimento de atividades restritas apenas aos conteúdos ministrados. 
 
crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados entre os saberes 
docentes. 
 
provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já existentes entre os alunos e 
os conhecimentos a serem ensinados. 
 
debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à memorização. 
 
 
Explicação: 
São considerdas práticas docentes mediadoras : o diálogo, a troca de experiências e a proposição de situações 
desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em movimento. 
 
 
 6a Questão 
 
 
De acordo com Celso Vasconcellos (1995), concebemos o planejar como uma oportunidade de repensar todo o fazer 
da escola, como um caminho de formação de educadores e educandos, bem como de humanização, desalienação e 
de libertação. Nesse processo, a participação é uma exigência. 
Assinale a única assertiva que NÃO representa a essa afirmativa: 
 
 
A participação de representantes de diferentes segmentos da comunidade esolar é fundamental para o 
bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem . 
 
A proposta metodológica do planejamento participativo favorece o envolvimento porque nasce na própria 
participação ativa de cada membro do grupo. 
 
Porque há mais diálogo e conhecimento sobre as necessidades e problemas da escola quando vários dos 
atores envolvidos no processo são ouvidos. 
 
É um valor, uma necessidade humana, uma questão de respeito pelo outro, de condição de cidadão e de 
sujeito do sentir, pensar, fazer, poder. 
 
Tem a ver com opções de ordem ontológica, ética, política, mas também pragmática. 
 
 
Explicação: 
A participação de representantes dos diferentes segmentos da comunidade escolar é fundamental para o 
desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem . 
 
 
 7a Questão 
 
 
Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, 
que é 
 
 
traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem. 
 
direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a). 
 
favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual. 
 
direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno. 
 garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo 
de ensino. 
 
 
Explicação: 
Na elaboração do planejamento todos os componentes devem estar relacionados, interligados para que haja uma 
coerência no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. 
 
 
 8a Questão 
 
 
O que confere a dimensão científica ao planejamento é: 
 
 a existência do marco Político 
 
as etapas do processo de pesquisa. 
 
a vontade de mudar 
 
a redação do Referencial e do diagnóstico 
 a articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento 
 
 
Explicação: 
O caráter científico do planejamento se refere à articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento. 
 
 
 
1. 
 
 
Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao planejamento educacional na sociedade moderna? 
 
 
 
É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os objetivos e os procedimentos 
para a sua execução. 
 
 
Está diretamente relacionado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à 
experiência de vida dos alunos. 
 
 
Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada. 
 
 
É um documento que permite ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada 
tópico estudado, bem como, a definição das estratégias e das atividades mais adequada. 
 
 
Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os envolvidos no processo de 
ensino e aprendizagem. 
 
 
 
Explicação: 
O planejamento é um documento ue serve de guia para expor os objetivos a serem atingidos, as atividades a 
serem dinamizadas em consonância com os conteúdos definidos pla equipe . Tambéma avaliação deve 
estar atrelada aos demais itens compondo um documento cooperativo, flexível. 
 
 
 
 
2. 
 
A metodologia de projetos educativos, seja na educação presencial, seja na educação a 
distância, tem um princípio básico e fundamental. Tal princípio se caracteriza por 
compreender que, no trabalho com projetos, os estudantes. 
 
 
 
 
não se preocupam com ações coletivas 
 
 
formulam questões a partir de um problema comum e realizam pesquisa. 
 
 
trabalham o tempo inteiro em equipe e fazem produções coletivas sempre. 
 
 
participam de jogos e atividades interativas, além da pesquisa e do trabalho em equipe. 
 
 
ocupam-se de atividades cotidianas que não se configuram como atividades de pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
Tradicionalmente, fazem parte da equipe de gestão escolar 
 
 
 
 
 
a direção pedagógica, a supervisão escolar e a equipe de docentes. 
 
 
 
a direção pedagógica, a direção administrativa e a supervisão escolar. 
 
 
 
a direção pedagógica, a supervisão escolar, a orientação educacional e os docentes. 
 
 
a direção pedagógica, a direção administrativa, a supervisão escolar e a orientação educacional. 
 
 
 
a direção administrativa, a supervisão escolar e a orientação educacional. 
 
 
 
 
 
4. 
 
Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as 
informações transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no 
processo? 
 
 
 
 
Planejamento Técnico 
 
 
Planejamento Participativo 
 
 
Planejamento EstratégicoPlanejamento Operacional 
 
 
Planejamento Administrativo 
 
 
 
Explicação: 
Do planejamento participativo fazem parte representantes dos diferentes segmentos escolares numa troca de 
ideias, de opiniões, mesmo que divergentes tendo em vista uma elaboração consistente do planejamento 
escolar. 
 
 
 
5. 
 
 
A organização do tempo e do espaço escolar permitem ao professor criar situações 
em que o aluno possa progressivamente controlar a realização de suas 
atividades. Por isso, é fundamental que o professor tenha uma perfeita noção de 
onde e em quanto tempo poderá realizar as atividades planejadas. 
 
 
 
A utilização e organização do espaço e do tempo refletem a concepção pedagógica e interferem 
diretamente na construção da autonomia. 
 
 
O espaço de aprendizagem não se restringe à escola, por isso devem-se aproveitar os espaços externos 
para desenvolver sua programação, usando as possibilidades existentes em cada local. 
 
 
Atividades em que o professor é somente um orientador, cabendo aos alunos o planejamento e a 
execução, os levará a decidir e vivenciar o resultado de suas decisões sobre o uso do tempo. 
 
 
A organização do tempo e do espaço escolar contribuem para a formação da subjetividade do aluno, na 
medida em que trazem informações importantes sobre seus comportamentos e posicionamentos. 
 
 
A organização do espaço não está relacionada com a concepção metodológica adotada pelo professor e 
pela escola. 
 
 
 
6. 
 
 
Ao debater o marco referencial do Projeto Pedagógico, a equipe procura identificar "tensões" na realidade no sentido 
de superá-las. Durante a reunião de planejamento, um dos professores lançou os seguintes questionamentos:- 
Afinal, qual a nossa concepção de sociedade? Para onde queremos ir? Ao debater tais questões, a equipe busca 
definir ideias para fundamentar, essencialmente, o seguinte marco: 
 
 
Filosófico 
 
 
Técnico 
 
 
Operativo 
 
 
Psicológico 
 
 
Situacional 
 
 
 
Explicação: 
O marco filosófico do planejamento responde aos sguintes questionamentos : qual a concepção de sociedade; 
quem o caminho a seguir; 
 
 
 
 
7. 
 
 
Desenvolve-se num nível macro das relações políticas de um país e 
geralmente fica a cargo de especialistas da educação e autoridades 
educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos 
de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada 
segmento de ensino. 
Este fragmento está se referindo ao: 
 
 
Planejamento Setorial 
 
 
Planejamento Operacional 
 
 
Planejamento Participativo 
 
 
Planejamento Educacional 
 
 
Planejamento Estratégico 
 
 
 
Explicação: 
O planejamento educacional é aquele que se desenvolve no nível macro e fica a cargo de especialistas da 
educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos 
órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino. 
 
 
 
8. 
 
 
Volta Redonda, 2006) O projeto político pedagógico explicita os 
fundamentos teórico metodológicos, os objetivos, o tipo de 
organização, as formas de implementação e a avaliação da escola. A 
atitude de elaboração do projeto político pedagógico requer um 
processo de discussão da função social e política da escola e das 
concepções de homem e sociedade com a representação de 
professores, funcionários, alunos e comunidade. O movimento de 
elaboração de um projeto político pedagógico na escola corresponde a 
princípios de caráter: 
 
 
institucional e burocrático 
 
 
administrativo, comunitário e de gestão de resultados 
 
 
constitucional, político e de gestão administrativa 
 
 
legal, democrático e educativo 
 
 
colegiado e administrativo 
 
 
 
Explicação: 
Na eloboração do PPP eem ser levados em consideração os aspectos : legal - há uma legislação de ensino a ser 
seguida; democrático - há a participação de representantes dos diferentes segmentos da instituição escolar; e 
educativo - expõe as práticas pedagógicas, objetivos a srem alcançados e a avaliação do processo ensino-
aprendizagem. 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96, estabelece no seu Art. 24, Inciso V, que a 
verificação do rendimento escolar observará no que diz respeito ao desempenho e aprovação do aluno que a 
avaliação deve ser: 
 
 
contínua com a prevalência dos aspectos quantitativos e do resultado obtido pelo aluno na prova final; 
 
contínua, gradual com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados obtidos ao longo do 
período letivo; 
 
cumulativa, gradual com prevalência da média obtida nos bimestres letivos sobre o resultado da prova 
final. 
 A avaliação , e acordo om a Lei 9394/96 deve ser contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos 
qualitativos e dos resultados ao longo do período letivo sobre as provas finais; 
 contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos quantitativos e dos resultados obtidos ao longo do 
período letivo; 
 
 
Explicação: 
A avaliação , e acordo om a Lei 9394/96 deve ser contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos 
qualitativos e dos resultados ao longo do período letivo sobre as provas finais; 
 
 2a Questão 
 
 
Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem 
em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no 
processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação... 
 
 
com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o professor na 
aferição da média final. 
 
como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o aluno conforme 
seu desempenho escolar. 
 com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas 
desenvolvidas em aula. 
 
com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como mecanismo de 
transformação social. 
 
como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão ao professor 
identificar os avanços da aprendizagem do aluno. 
 
 
Explicação: 
A avaliação formativa tem como característica o acompanhamentodo desenvolvimento do aluno durante o processo 
ensino-aprendizagem , analisando-se seus acertos e erros, tendo em vista a reconstrução do conhecimento. 
 
 
 3a Questão 
 
 
Para que uma concepção de avaliação formativa e emancipadora se transforme em práxis pedagógica a serviço da 
aprendizagem e da formação plena dos alunos, torna-se necessário que as escolas invistam 
 
 
na organização de um cronograma para reuniões pedagógicas e na formação de grupos de estudo, para que 
os educadores possam construir seus modelos de avaliação para mensurar o rendimento dos alunos. 
 
na constituição de conselhos de alunos, de grêmios estudantis para que os educandos possam participar da 
escola, organizando festas e trabalhos comunitários, colaborando com a implementação da proposta 
pedagógica. 
 
numa coordenação pedagógica diretiva que transforme os conselhos de classe em órgãos mais atuantes, com 
finalidades de aprovar ou reprovar os alunos com mais justiça, reorientando o trabalho pedagógico da escola. 
 
nenhuma das respostas anteriores 
 na constituição de um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo crítico 
entre a escola, os educandos e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras ações 
democráticas. 
 
 
 4a Questão 
 
 
O projeto político-pedagógico (PPP) é um documento no qual estão registradas as ações eprojetos que uma 
determinada comunidade escolar busca para seu ano letivo, sendo auxiliados de forma política e pedagógica por 
professores, coordenação escolar, alunos e familiares. Para isso constroem atividades pedagógicas que auxiliam no 
processo de ensino-aprendizagem (VAGULA et al., 2014). 
Qual maior carateristica na construção e solidificação do PPP? Mediante a reflexão acima,marque a alternativa 
correta: 
 
 Uma construção participativa; 
 
Uma construção baseada apenas na prática da andragogia. 
 
Uma construção autocrata; 
 
Uma construção conteudista; 
 
Uma construção seletiva; 
 
 
 5a Questão 
 
 
Que médico classificaria seus pacientes, de menos doente ao mais gravemente atingido? Que médico pensaria em 
administrar um tratamento coletivo para os doentes com sintomas semelhantes, sem antes verificar as 
característica físicas dos pacientes? Ao contrário, ele determina, para cada um de seus doentes, um diagnóstico 
individualizado, estabelecendo uma ação terapêutica sob medida. Na escola precisamos aproveitar essa 
metodologia dos médicos... 
Essa reflexão nos leva a uma proposta de avaliação na qual: 
 
 
desenvolve-se uma relação utilitarista com o saber; 
 
faz-se apreciações de desempenho quantitativos; 
 
traz-se a discussão da dificuldade da aprendizagem por razões exclusivas dos alunos. 
 
criam-se lados opostos para o professor e o aluno; 
 consideram-se os erros e os obstáculos como ocasiões de aprender; 
 
 6a Questão 
 
 
No planejamento do professor, a avaliação do que cada aluno já sabe, do que precisa saber e das estratégias que o 
professor precisa mobilizar para fazer com que ele aprenda chama-se: 
 
 Diagnóstica 
 
Verificação 
 
Somativa 
 
Inicial 
 
Classificatória 
 
 
Explicação: 
A avaliação diagnóstica é fundamental para que o professor conheça as necessidades e a situação do seu aluno ; 
os seus conhecimentos anteriores para que o planejamento eja elaborado o mais próximo possível a realidade do 
grupo e da comunidade na qual a escola está inserida. 
 
 7a Questão 
 
 
A elaboração de um instrumento de avaliação deverá: 
 
 estar coerente com os propósitos do ensino. 
 
ignorar as inúmeras possibilidades de resposta. 
 
explorar a capacidade do aluno reconhecer as famosas ¿pegadinhas¿. 
 
desconsiderar os contextos particulares dos conhecimentos. 
 
utilizar linguagem mais coloquial e menos objetiva. 
 
 
 8a Questão 
 
 
Na Fundação Educacional Laranjeiras, 50% das reuniões deste semestre 
visaram a construção do Projeto Político Pedagógico. A nova gestão 
pretende ser bastante democrática em todas as suas ações. Para isso, o 
Projeto Político Pedagógico poderá contribuir para mudanças 
significativas, se considerar que 
 
I. toda a comunidade deve participar da construção desse Projeto, que 
foi demandado pelo órgão gestor. 
 
II. funcionários em geral, gestores, estudantes e suas famílias ficarão 
todos responsáveis pela tarefa de construir o Projeto. 
 
III. a elaboração do Projeto só se dá através de um processo de 
construção coletiva, envolvendo toda a comunidade da Fundação. 
 
IV. a Fundação pode abrir mão das decisões inerentes a ela, pois, com 
isso, conquista sua autonomia e especificidade. 
 
Assinale 
 
 se apenas as afirmativas II, III e IV estiverem corretas. 
 se apenas a afirmativa IV estiver correta. 
 se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. 
 se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 
 
se apenas as afirmativas I, II e III estiverem corretas.