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1 Prof.ª Soraia Carise Prates Aula 1 Metodologia do Ensino da Matemática Conversa Inicial História do ensino da Matemática Ensino e aprendizagem de Matemática Educação matemática no Brasil Recursos para o ensino e a aprendizagem em Matemática Conhecimento matemático História e recursos pedagógicos O estudo sobre o ensino de Matemática no Brasil busca compreender os fatos históricos desta disciplina, suas origens e relações com um movimento de modernização do ensino a nível mundial História do ensino da Matemática Colégios jesuítas: Pouco destaque para a Matemática A saída dos jesuítas ocasionou o colapso do sistema educacional da colônia Poucos centros administrados por padres-professores formados pelas escolas jesuíticas 2 Aulas régias: Aulas de disciplinas isoladas Professores recrutados e mal preparados Matemáticas limitadas a Aritmética e Geometria Período colonial e imperial Movimento da Matemática Moderna Ensino e aprendizagem de Matemática Aprender e ensinar Matemática fazem parte do processo e devem ser constitutivos dos saberes associados à prática do professor de Matemática A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina os conhecimentos essenciais que todos os estudantes da Educação Básica devem aprender, ano a ano, (...) (...) independentemente do lugar onde moram ou estudam. Todos os currículos de todas as redes públicas e particulares do país deverão conter esses conteúdos Educação matemática no Brasil 3 A partir das revoluções da modernidade e a relação educação e trabalho: Revolução Industrial (1767) Revolução Americana (1776) e Revolução Francesa (1789) Educação matemática - século XIX e XX No Brasil, a partir de 1920, as discussões sobre as reformas educacionais ganharam destaques Escola Nova - grande valor à psicologia Católicos - manutenção da Pedagogia tradicional Recursos para o ensino e a aprendizagem em Matemática Tipos de materiais: estáticos - instrumentos de trabalho (giz, compasso, esquadro e outros) dinâmicos - experimentais (softwares de geometria entre outros) ou informativos (revistas e outros) Materiais manipuláveis utilizados no ensino de Matemática: material dourado; ábaco; maquete; jogos; Tangram; material informativo; disco de frações; régua de frações; geoplano; obras de arte; modelos de sólidos geométricos e outros Conhecimento matemático 4 O que é uma teoria? "De um modo geral, é uma interpretação sistemática de uma área de conhecimento, uma maneira particular de ver as coisas, de explicar observações, de resolver problemas." (RYES, 2015) O que é aprendizagem? “Mudança no comportamento ou no potencial do comportamento de um organismo em uma situação determinada, que se baseia em experiências repetidas do organismo nesta situação.” (BOWER & HILGARD, 1983) O que são teorias de aprendizagem? Tentativas de interpretar sistematicamente, de reorganizar, de prever, conhecimentos sobre aprendizagem Na Prática Na década de 1990, surgiu a expressão chamada "manipuláveis", isto é, termo dado aos "materiais manipuláveis", segundo Kamii (2001) originário da crença de que as crianças passam do "concreto" para o "semiconcreto" e então para o "abstrato" Finalizando 5 Nesta aula aprendemos sobre a história da Matemática no Brasil, os recursos utilizados para a promoção do ensino e da aprendizagem da Matemática, as teorias de aprendizagem, epistemologia genética e construção do pensamento matemático Referências BOYER, Carl B. História da Matemática. 2. ed. São Paulo: Edgard Blücher Ltda, 1996. CARRAHER, D. W., CARRAHER, T. N., SCHLIEMANN, A. L. D. Na vida dez na escola zero. 9. ed. São Paulo: Cortez, 1995. CARVALHO, João P. As ideias fundamentais da Matemática Moderna. Boletim n. 23, p. 7-15, 1988. D’AMBRÓSIO, Ubiratan. História da Matemática e Educação. Caderno Cedes. 1. ed. São Paulo: Papirus, 1996. GÓES. A. R. T.; GÓES. H. C. Ensino da matemática: concepções, metodologias tendências e organização do trabalho pedagógico. Curitiba: InterSaberes, 2015. KAMII, Constance. A criança e o número. Tradução de Regina A. de Assis. 28. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 38. KLINE, Morris. O Fracasso da Matemática Moderna. São Paulo: Ibrasa, 1976. PIAGET, J. A Construção do Real na Criança. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1970.
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