Orientação à Queixa Escolar

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Orientação à Queixa Escolar
Por uma clínica da queixa escolar que não reproduza a lógica patologizante 
 
 Atendimento em grupo de crianças com queixa escolar: possibilidade de escuta, trocas e novos olhares 
Beatriz de Paula Souza, Psicóloga do Serviço de Psicologia Escolar da Universidade de São Paulo, autora e organizadora do livro Orientação Queixa Escolar (2007), que problematiza a patologização do fracasso escolar. 
Segundo Souza (2007), o desafio está em mantermos o compromisso de não reduzir os problemas de escolarização a um fenômeno psicopatológico.
O olhar patologizante no qual estamos inseridos é sustentado por um poder ideológico, perpassado, pela política, economia e indústria farmacológica. (MEIRA, 2012)
Atendimento Lucas com a participação da escola 
 
 Atendimento Jackson sem a colaboração da escola
 
 
A investigação do livro é muito interessante, porque apresenta uma nova modalidade de atendimento clinico, breve e focado, denominado Orientação a Queixa escolar.
Nessa proposta de atendimento, a instituição escolar é incluída tanto quanto a criança e seus familiares, sendo que a ótica da patologização é questionada através de estratégias que buscam dar voz a todos os envolvidos, transformando-os em sujeitos.
ANTES
DEPOIS
ModeloTradicional
ModeloInterventivo
Foco no Indivíduo
Patologização
Análise de um todo
Sem aparticipação do contexto escolar
Participação do contexto escolar
Sem a participação doaluno
Participação do aluno
Imparcialidade
Possibilidadesdeescuta, troca, e novos olhares
Atendimento em grupo de crianças
4 crianças
Entrevista inicial individual
Atendimento breve 8 sessões
Questionário escolar e visitas às escolas
Encaminhamentos e Acompanhamentos
Segundo Souza (2007), muitas dessas queixas escolares são entendidas como um problema individual, pertencente à criança encaminhada, sem ser considerado aquilo que se passa na escola, analisando as dificuldades no processo de escolarização como dificuldades de aprendizagem, cujas causas são de caráter estritamente psicológicos. Assim, os problemas escolares são entendidos dentro de uma perspectiva de medicalização/psicolalização.
Bibliografia
MEIRA, M. E. M. (2007). Psicologia Histórico-Cultural: Fundamentos, pressupostos e articulações com a Psicologia da Educação. (Orgs.), Psicologia Histórico Cultural: contribuições para o encontro entre a subjetividade e a educação. São Paulo: Casa do Psicólogo.
SOUZA, B. de P. (Org.). (2007). Orientação à queixa escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo.
ALUNAS
Edlaine Xavier
Gleides Ribeiro
Lilyane Pires
Sônia dos Santos
Stela Martins