prova didática da história e geografia

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Questão 1
PREENCHIMENTO CORRETO PREENCHIMENTO INCORRETO
FOLHA DE RESPOSTAS CADERNO DE QUESTÕES
Curso: PED
Série: 4_5
Disciplina: Didática Da História E Geografia
Versão: 620538
Data da prova: 01/07/2017
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
1. Leia atentamente cada uma das questões;
2. A prova é individual e NÂO permite consulta;
3. É PROIBIDO o empréstimo de materiais entre os alunos, bem como o uso de quaisquer meios eletrônicos
(notebooks, smartphones ou tablets);
4. Utilize caneta esferográfica azul ou preta;
5. Faça as marcações primeiro no caderno das questões e depois repasse-as para a folha de respostas;
6. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar;
7. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas;
8. Você deve assinalar somente UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa anula a questão;
9. Não se esqueça de assinar a folha de respostas;
10. A marcação da letra correspondente às respostas certas deve ser feita preenchendo todo o espaço
compreendido pelos quadrados conforme apresentado a seguir:
11. SEMPRE confira a versão da folha de respostas com a versão do caderno de questões e certifique-se que
ambas são iguais, como demostrado abaixo. Caso contrário, solicite a troca do caderno de questão para a versão
correta:
Boa Prova!
Questão 1
A Geografia é uma ciência fundamentada em princípios, métodos e técnicas. Na construção dessa ciência, são agregados
saberes tanto das ciências naturais como das ciências humanas – Geologia, Física, Biologia, Climatologia, Cartografia,
Economia, Sociologia, Antropologia, História, entre outras. Portanto, a Geografia é uma ciência com ampla abertura para a
interdisciplinaridade, agregando uma série de elementos pertinentes a outros campos científicos. Ela abrange as
preocupações fundamentais presentes nos temas transversais, identificando-se com as demais ciências que buscam a
promoção da cidadania.
 
Fonte: MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia de História e Geografia:Geografia, Temas Transversais
e os Desafios da Interdisciplinaridade. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.
 
Assim:
I - O ensino da Geografia deve preparar o aluno para o domínio de conceitos que estão relacionados tanto ao espaço
geográfico quanto a outras áreas do conhecimento.
II - Esta característica da Ciência Geográfica demonstra o amplo campo de estudos que ela atende.
III - A Geografia tem muito a contribuir na formação dos alunos com foco nas competências, a partir de um conjunto de
saberes que lhes servem de instrumental teórico de interpretação do mundo para melhor apreendê-lo e nele atuar.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s)
Apenas I
Apenas II
I, II e III 
Apenas III
Apenas I e II
Questão 2
Na construção da ciência geográfica, são agregados saberes tanto das ciências naturais como das ciências humanas como
a Geologia, Física, Biologia, Climatologia, Cartografia, Economia, Sociologia, Antropologia, História, entre outras. Portanto, a
Geografia é uma ciência com ampla abertura para a ___________
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna apresentada:
Interdependência
Disciplinaridade
Relatividade
Interdisciplinaridade
Intervenção
Questão 3
A Escola Geográfica Francesa teve em Paul Vidal de La Blache seu principal representante. Esta escola priorizou o
historicismo na ciência geográfica promovendo um distanciamento entre as diferentes ciências.
Assinale a alternativa que apresenta as ciências que se distanciaram com o advento do historicismo como paradigma
científico.
O historicismo favoreceu o distanciamento das ciências físicas (naturais) e humanas.
Os paradigmas levantados pelo historicismo favoreceu a neutralidade das ciências
Os paradigmas do historicismo possibilitou a união metodológica das ciências humanas.
O historicismo possibilitou que as ciências sociais utilizassem os fundamentos epistemológicos das ciências naturais
O historicismo favoreceu a dicotomia das ciências naturais, ciências exatas e ciências sociais.
Questão 4
Ao abordar as competências, o professor pode ampliar a flexibilização no tratamento dos conteúdos, uma vez que o objetivo
principal é a mobilização de conhecimentos integrados.
Sobre esta temática avalie as afirmativas a seguir:
 
( ) A construção dos conhecimentos dos alunos deve ser realizada sem intermédio do professor e baseadas nas
experiências acadêmicas sem considerar as vivências cotidianas.
( ) Os eixos temáticos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais devem ser contemplados no ensino de Geografia,
para auxiliar os alunos na compreensão da realidade.
( ) Cabe ao professor dialogar com as áreas afins e ampliar a compreensão por parte do aluno de que ele próprio é agente
tanto ativo quanto passivo do mundo que o cerca.
( ) O trabalho interdisciplinar permite superar as fragmentações impostas pelo modelo conteudista, centralizador e objetivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, F, V, V.
F, V, V, V.
F, F, V, F.
V, V, F, V.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
F, F, V, V.
Questão 5
Leia e analise o trecho a seguir:
A leitura da paisagem e dos mapas não pode ser entendida apenas de forma técnica, deve permitir que o aluno atribua
significado ao que lê, que se aproprie da leitura para compreender a realidade vivida.
 
Fonte: MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia de História e Geografia:Competências Pedagógicas e os
Conteúdos para o Ensino da Geografia. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.
Diante do exposto assinale a alternativa que apresenta a nomenclatura correta do processo de leitura da paisagem e de
mapas.
Letramento cartográfico
Leitura de cartas
Mapa mental
Leitura da paisagem
Mapa conceitual
Questão 6
Leia o texto: “A ______________________ representou uma ruptura com a chamada Escola Metódica, pois negava a
possibilidade de a história se ocupar dos fatos reais do passado. Para os representantes dessa tendência, as fontes
(públicas, privadas, laicas, eclesiásticas, escritas, da cultura material etc.) forneciam vestígios do que ocorreu no passado, e
a partir desses vestígios é que a história pode ser construída. A História deixou de ser vista como uma construção fidedigna
do passado.” (MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia de História e Geografia: Fundamentos
Epistemológicos da História. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. p. 48)
Assinale a única alternativa que contém a expressão que completa corretamente o texto, dando-lhe sentido:
escola Metódica.
escola Marxista.
escola Antropológica.
escola dos Annales.
escola de Atenas.
Questão 7
Leia o texto: “Equivocadamente, muitos professores se posicionam contra o uso de cronologias, como se a adoção de
modelos referenciais cronológicos resultasse em uma concepção linear da história ou suprimisse personagens que servem
como referenciais para a compreensão de elementos históricos.” (MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e
Metodologia de História e Geografia: Fundamentos Epistemológicos da História. Caderno de Atividades. Valinhos:
Anhanguera Educacional, 2014. p. 47)
 
A respeito do tema desse trecho, pondere as afirmações:
 
I – É necessário compreender que é muito importante encaminhar as discussões históricas de uma forma que seja possível
garantir a inteligibilidade da narrativa específica da História.
II – Não se trata de conferir a determinada data uma posição especial na história, mas de compreender como se formaram
as condições para que aquela data fosse possível.
III – A cronologia tinha um espaço privilegiado como elemento capaz de conferir sentido às relações históricas, hoje, a
cronologia é dispensável da História.
IV – A adoção de modelos referenciais cronológicos resulta em uma concepção linear da históriae suprime personagens
que servem como referenciais para a compreensão de elementos históricos.
Estão corretas:
I e II.
I e III.
II e III.
II e IV.
III e IV.
Questão 8
Leia o texto: “O ensino de História nos anos iniciais visa promover a consciência histórica, ao mesmo tempo em que
desenvolve as capacidades e competências de leitura, vocabulário, compreensão de gêneros textuais, produção de textos,
capacidade de relacionar, desenvolver hipóteses, criar imagens.” (MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e
Metodologia de História e Geografia: História, Temas Transversais e os Desafios da Interdisciplinaridade. Caderno de
Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. p. 24)
O texto nos traz informações sobre o ensino de História. Sobre possibilidades de metodologias para o ensino dessa
disciplina, assinale a única alternativa correta:
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A redução do campo da história ensinada: o universo de temas, problemas de estudo e fontes utilizadas para o ensino da
História foi muito reduzido nos últimos anos. 
As práticas interdisciplinares: o trabalho pedagógico por meio de projetos de ensino que articulem temas históricos aos
demais componentes curriculares tem dificultado a disseminação do saber e da compreensão do mundo.
O trabalho pedagógico de construção de conceitos nas aulas de História: a construção conceitual está transpassada
pelas representações do sujeito que analisa, interpreta e produz conhecimento histórico.
A educação patrimonial: a cultura material e imaterial deve ser evitada ensino da história; pois incentiva a acumulação de
bens materiais por parte dos alunos.
A incorporação e diversificação de diferentes fontes, linguagens e artefatos da cultura contemporânea no processo de
ensino e aprendizagem: o ensino da História elimina os saberes e conceitos que a criança possui, oriundos do seu
passado pobre.
Questão 9
Leia o texto: “A prática _____________________ é um esforço de superar a fragmentação do conhecimento, de relacioná-
lo à realidade e aos problemas da vida moderna. Muitos esforços têm sido feitos neste sentido na educação. Na ciência, por
sua vez, os esforços estão na busca de respostas, impossíveis com os conhecimentos fragmentados de uma única área
especializada.” (MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia de História e Geografia: História, Temas
Transversais e os Desafios da Interdisciplinaridade. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. p. 22)
Assinale a única alternativa que contém a expressão que completa corretamente o texto, dando-lhe sentido:
 
 isolada.
competitiva.
segregacionista.
interdisciplinar.
cartesiana.
Questão 10
Leia o texto: “Apesar da tentativa de reconstituir ou explicar o passado, os filmes, sejam eles documentários ou de ficção
histórica, remetem a representações e ao conhecimento histórico de seus criadores.” (MARTELLI, Lindolfo Anderson.
Fundamentos e Metodologia de História e Geografia: As Fontes Históricas e o Ensino da História. Caderno de Atividades.
Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014. p. 47)
A respeito do tema do trecho, assinale a alternativa correta:
Os filmes são produções não-intencionais, produzidos sem a consciência de que serão problematizados.
Os filmes são recursos narrativos construídos a partir de intencionalidades e valores, mas, apesar disso, traduzem a
verdade histórica absoluta dos fatos.
Os filmes são construídos a partir da seleção de elementos como a imagem e o som que a acompanha, por isso são
inúteis para o ensino.
Os filmes de ficção histórica remetem a representações e ao conhecimento histórico de seus criadores, assim os
documentários são os únicos aproveitáveis.
 Os filmes são documentos, fontes que podem ser analisadas tanto em relação a seu conteúdo quanto em relação à sua
constituição.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
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