Desenvolvimento Humano do Adulto da Terceira Idade

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Discentes
Célia Tomas Docente
Fortunato Muendhane Dra. Carlina Bila
Filomena Balate
Mariamo Ali
Outubro de 2017
 A partir dos 65 anos se inicia a entrada tradicional para a terceira idade, a
última fase da vida. Porém, muitos adultos aos 65, 75 anos, não sentem e
nem agem como velhos. E com o fim da aposentadoria obrigatória,
tampouco deixam de trabalhar.
 Muitos dos idosos desfrutam de boa saúde física e mental. Embora
algumas habilidades possam diminuir, as pessoas físicas e
intelectualmente activas podem manter-se muito bem na maioria dos
aspectos e até mesmo melhorar sua competência.
 O funcionamento físico e cognitivo tem efeitos psicossociais, muitas vezes
determinando o estado emocional do idoso e a capacidade de viver de
maneira independente (PAPALAIA e FELDMAN, 2013).
Geral
 Descrever sobre o desenvolvimento físico, cognitivo e
psicossocial do adulto da terceira idade;
Específicos
 Identificar os aspectos do desenvolvimento físico, cognitivo e
Psicossocial do adulto da terceira idade;
 Caracterizar as fases de desenvolvimento do adulto da terceira
idade;
 Explicar os aspectos de desenvolvimento Físico, Cognitivo e
Psicossocial do adulto da terceira idade;
Metodologias do Trabalho
 Para a elaboração do presente trabalho teve como base a obra
de PAPALIA, Diane E; FELDMAN, Ruth Duskin, como o, titulo
Desenvolvimento Humano e foi complementada por um artigo
científico relacionado ao tema em estudo consultado na
biblioteca virtual, vulgo internet.
 O envelhecimento é definido como um conjunto de
transformações que ocorrem com o avançar da idade.
É um processo inverso no desenvolvimento humano.
 Enquanto na infância é evolução, nesta fase regista
se a involução. O declínio das capacidades funcionais
e das aptidões inicia-se na fase adulta e se precipita
no envelhecer.
 De acordo com Souza, 1988 o envelhecimento se caracteriza por
algumas perdas das capacidades fisiológicas dos órgãos, dos sistemas
e de adaptação a certas situações de estresse.
 Tal fenómeno é universal, progressivo, na maioria das vezes
irreversível e resultará num aumento exponencial da mortalidade com
a idade, bem como mais probabilidade de doenças.
 No entanto, a ocorrência de uma alimentação balanceada, a prática
regular de exercícios físicos, o viver em um ambiente saudável, além
dos progressos da medicina, têm levado a subverter este conceito e
aumentar a longevidade. Citado (PAPALAIA e FELDMAN, 2013)
 A expectativa de vida aumentou muito desde 1900.
Pessoas brancas tendem a ter mais longevidade de que
pessoas negras, as mulheres tendem a viver mais do que
os homens, assim o número de mulheres mais velhas é
maior do que o de homens mais velhos numa proporção
de três para dois.
 As doenças cardíacas, o câncer e os derrames são as três
principais causas de morte para pessoas com mais de 65
anos (PAPALAIA e FELDMAN, 2013).
 Nesta fase algumas mundanas que se verificando têm sido a nível pele, a
qual fica mais velha tendem a se tornar mais pálida e menos elástica; e
assim como a gordura e os músculos encolhem, a pele fica enrugada.
São comuns varizes nas pernas. O cabelo fica mais fino, grisalho e
depois branco, e os pelos do corpo tornam-se mais finos. (PAPALAIA e
FELDMAN, 2013).
 Adultos mais velhos diminuem um pouco de tamanho em razão do
atrofiamento dos discos entre as vértebras da espinha. Especialmente em
mulheres com osteoporose, o afinamento dos ossos pode causar cifose,
mais conhecida como “corcundas”, uma curvatura exagerada da coluna
vertebral que geralmente ocorre entre 50 e 59 anos (Ball, 2009), citado
(PAPALAIA e FELDMAN, 2013).
 Estudos longitudinais sugerem que as mudanças nos
sistemas e órgãos corporais com a idade são altamente
variáveis e podem ser resultado de doença, a qual por sua
vez é afectada pelo estilo de vida.
 Embora o cérebro mude com a idade, baixando do peso e
diminuindo de volume. Ocorrem também mudanças nas
células nervosas e um retardo generalizado nas respostas e
no processamento de informação.
 Há uma perda na capacidade para discriminar palavras e uma
maior dificuldade para ouvir.
 Muitas pessoas mais velhas são sexualmente activas, embora o
grau de tensão sexual e a frequência e intensidade de
experiência sexual geralmente sejam mais baixos do que para
adultos mais jovens.
 A capacidade de reserva do coração e de outros órgãos diminui,
(PAPALAIA e FELDMAN, 2013)
 Perda de audição é mais comum e mais perceptível
após os 65 anos; isso inclui perda de audição para
sons mais altos, certa perda na capacidade para
discriminar palavras e uma maior dificuldade para
ouvir, mediante condições de ruído.
 Ocorre também perda de discriminação gustativa do
que olfactiva. Esta se reduz significativamente,
durante a fase final da vida adulta (BEE, 1997).
 Problemas visuais, combinados com coordenação e tempo de
reacção mais lenta, podem afectar certas habilidades. Adultos mais
velhos também evidenciam padrões diferenciados de sono: menos
sono REM, acordar mais cedo e acordar mais frequentemente
durante a noite.
 A proporção de incapacitação física também aumenta, embora em
todas as faixas etárias existam alguns adultos que não têm
restrições às actividades. Artrite, hipertensão e doenças cardíacas
são as mais prováveis doenças a ocasionar incapacitação,
(PAPALAIA e FELDMAN, 2013).

 A demência é rara antes da fase final da vida adulta, tornando-se mais
comum com o avançar da idade, afectando 15% ou mais dos que têm
além de 85 anos.
 A causa mais comum é a doença de Alzheimer, incluem uma história
familiar de demência, a síndrome de Down ou a doença de Parkinson,
maternidade depois dos 40 anos, pancada na cabeça.
 O mal de Alzheimer é prolongado, progressivamente debilitante e mais
prevalecente com a idade. Suas causas não foram definitivamente
estabelecidas, embora algumas pesquisas tenham encontrado factores
genéticos em alguns casos, (PAPALAIA e FELDMAN, 2013).
 A depressão é segundo BEE, 1997, diagnosticada com mais
frequência em adultos mais jovens do que em adultos mais
velhos, e com mais frequência em mulheres do que em homens.
Muitos adultos mais velhos mostram sintomas de depressão, a
qual pode não ser adequadamente diagnosticada.
 A maior parte das formas de perturbação emocional é menos
frequente no final da vida adulta. A depressão constitui a
excepção, tendo sua frequência aumentada após os 70 ou 75
anos, embora ela não seja válida entre os que gozam de boa
saúde ou aqueles com um apoio adequado, (PAPALAIA e
FELDMAN, 2013).
 É por meio da cognição que os seres
humanos absolvem os conhecimentos, e que
contribui para o desenvolvimento intelectual
dos indivíduos, as habilidades cognitivas
estão directamente ligadas a factores
diversos como a linguagem, a percepção, o
pensamento, a memória, atenção e o
raciocínio entre outros.
 Quando avaliado o nível cognitivo do sujeito que se encontra na última
fase do desenvolvimento humano, fica evidente o seu declínio,
principalmente nos aspectos ligados a atenção e a memória,
influenciando o seu rendimento, pois, os comprometimentos ocasionados
pelas suas diminuições interferem directamente no processo de
aquisição de novos conhecimentos.
 Tal problemática se acentua através de comportamentos que contribui
negativamente para o bom desempenho da cognição da pessoa idosa
como, distanciamento do convívio social e familiar, depressão, estresse,
o uso indevido de medicamentos e os problemas de ordem emocional,
nutricional. (PAPALAIA e FELDMAN, 2013).
 As memórias sensoriais, semântica e de procedimento parecem tão
eficientes nos adultos idosos quanto em adultos mais
jovens. A
capacidade da memória de trabalho e da memória episódica
geralmente é menos eficiente.
 Adultos mais velhos têm mais problemas em recuperar palavras
oralmente e em soletrar do que adultos jovens. A complexidade
gramatical e o conteúdo da fala declinam.
 Alterações neurológicas e problemas de codificação, armazenamento
e recuperação podem ser responsáveis por grande parte do declínio
da memória funcional em adultos idosos.
 Tendo em vista o comprometimento intelectual do idoso, faz-se
necessárias sugestões de actividades onde possam ser
trabalhadas as habilidades perceptivas e de memorização
destes indivíduos.
 Estudos comprovam que estímulos directivos e adequados têm
demonstrado resultados positivos com o sujeito aprendente da
terceira idade fazendo com que estes não só recuperem
competências cognitivas perdidas, mas até pra superar seus
limites anteriores (PAPALAIA e FELDMAN, 2013).
 Diante das limitações psicológicas, físicas e
neurológicas pelas quais passam a pessoa idosa, é
importante uma melhor compreensão de seu ritmo,
habilidades cognitivas e fragilidades características
deste estágio do desenvolvimento humano,
 Para que assim, possa ser feito intervenções
directivas e com objectividade tornando a pessoa
idosa integrada dentro do processo de aprendizagem,
não apenas no ambiente escolar, como também, em
diferentes contextualizações socioculturais.
 É um estágio de desenvolvimento em que as pessoas
reavaliam suas vidas, fecham situações deixadas em
aberto e decidem como melhor canalizar suas energias e
passar seus dias ou anos restantes um ambiente saudável
na convivência de outras pessoas.
 Alguns querem deixar aos descendentes ou ao mundo
suas experiências ou corroborar o significado de suas
vidas. Outros querem apenas curtir seus passatempos
favoritos ou fazer coisas que não fizeram quando jovens.
(PAPALAIA e FELDMAN, 2013).
 Fazendo referência ao termo personalidade, este não
possui uma definição única, e pode variar de acordo
com os parâmetros estabelecidos em cada doutrina.
 Mas, de maneira geral, estudiosos a prescrevem
como o conjunto de características psicológicas que
marcam os padrões de pensar, sentir e agir, ou seja,
atitudes e comportamentos típicos, de um
determinado ser humano. (PAPALAIA e FELDMAN,
2013).
 A Personalidade é um elemento prognosticador da
emotividade e do bem-estar subjectivo. Emoções
negativas auto reportadas como inquietação,
aborrecimento, solidão, infelicidade e depressão
abrandam-se com a idade (diminui após os 60 anos).
 E a emotividade positiva  ou  excitação, interesse, orgulho
e um senso de realização permanecem estáveis ate uma
fase avançada e depois tem uma queda ligeira e gradual.
(PAPALAIA e FELDMAN, 2013).
 Teoria da Selectividade sócio emocional explica que a
medida que as pessoas envelhecem, tende a procurar
actividades e pessoas que as satisfaçam. Os mais
velhos conseguem controlar as emoções que ao
adultos mais jovens.
 Dois dos mais fortes traços da personalidade:
Extroversão personalidade extrovertida (expansiva e
sociável) elevados níveis de emoções positivas e
conservam ao longo da vida
 Na oitava e última etapa do desenvolvimento
psicossocial, as pessoas da terceira idade
adquirem um senso de integridade do ego pela
aceitação da vida que tiveram e assim aceitar a
morte, ou se entregarem ao desespero pela
impossibilidade de reviver suas vidas. (PAPALAIA
e FELDMAN, 2013).
 Nesta etapa pode se desenvolver a VIRTUDE que é sabedoria:
“aceitar a vida que se viveu sem maiores arrependimentos, sem
se alongar em todos os ‘deveria ter feito’ ou ‘como poderia ter
sido’, o que significa aceitar as imperfeições em si próprio, nos
pais, nos filhos e na vida”. (PAPALAIA e FELDMAN, 2013).
 A integridade deve ser mais importante que o desespero nesta
etapa, para que seja resolvida com êxito. Segundo Erikson,
algum desespero é inevitável pela vulnerabilidade da condição
humana, mas mesmo quando as funções do corpo enfraquecem
é necessário manter um “envolvimento vital”.
 No final do trabalho, concluímos que o desenvolvimento
físico do adulto da terceira idade ocorre a diminuição na
capacidade funcional dos sistemas orgânicos: taxa de
metabolismo basal, índice cardíaco, capacidade
respiratória, taxa de filtração renal.
 Menor reserva de energia, diminuição da actividade,
declínio na capacidade para trabalho físico. Aumento na
prevalência de doenças crónicas e disfunções
metabólicas.
 A nível do desenvolvimento cognitivo ocorre ocasionalmente
inabilidade em relembrar palavras comuns ou referências, perda
progressiva de memória e de ouvir no meio de um ruido.
 A nível psicossocial, a adaptação ao processo de
envelhecimento nem sempre é tranquila, há preocupação com
medos de dependência e deterioração física e mental.
 Ocorre limitação nas habilidades e mobilidade, restrição dos
contactos habituais, perdas do cônjuge, dos irmãos, familiares,
amigos. Há uma mudança do senso de controle para a
submissão às demandas do ambiente, senso de sabedoria, o
amor afectivo domina o físico.
 Nesta fase de desenvolvimento humano, o foco da
ajuda recai no suporte social.
 É importante manter, restabelecer ou desenvolver
rede de suporte social (religioso, social, familiar), para
que o adulto tenha uma velhice possa viver melhor os
últimos momentos da sua vida condignamente.
 PAPALIA, Diane E; FELDMAN, Ruth Duskin.Desenvolvimento Humano. Tradução de:Carla Filomena Marques. 12ºed. Porto Alegre:AMGH, 2013
 Portal educação. Desenvolvimento físico,cognitivo, social e da personalidade do idoso.https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/desenvolvimento-fisico-cognitivo-social-e-da-personalidade-do-idoso/27557. Acessed in 16 de Outubro de2017.