Psicomotricidade e Seus Elementos

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PSICOMOTRICIDADE E SEUS ELEMENTOS 
As crianças quando nascem não nascem como tábula rasa, elas nascem com 
um repertório inicial de comportamentos e capacidades que irão mediar sua interação 
com o ambiente, essa interação se dá através de estímulos e motivações. 
É necessário que desde pequena, a criança esteja em contato com situações 
que faça desenvolver sua capacidade cognitiva, afetiva e emocional, assim, 
apresenta-se a Psicomotricidade, que hoje se tornou indispensável no trabalho 
pedagógico escolar. 
Em síntese, a psicomotricidade é uma ciência que tem objetivo, o estudo do 
homem, através de seu corpo em movimento, nas relações com seu mundo interno e 
externo. Jamais apressar o desenvolvimento da criança, isso causa frustação e 
futuramente ela poderá apresentar dificuldades de aprendizagem, é necessário 
respeitar o processo de maturação da criança para que se tenha um aprendizado 
satisfatório. 
Entende-se por coordenação motora fina a mobilidade do punho, a dissociação, 
flexibilidade e firmeza dos dedos, a leveza e a precisão dos gestos ao manejar um 
papel, entretanto, para que a criança adquira essas habilidades, é preciso trabalhar 
atividades que ajudem a desenvolvê-las como recorte, pintura, dobraduras, 
modelagens, colagens entre outras, sendo que ajudarão também no desenvolvimento 
da atenção, na afetividade e cooperação, mas é necessário a coordenação óculo-
manual. Já a coordenação motora global está relacionada ao desenvolvimento dos 
grandes músculos, permite que se realize vários movimentos ao mesmo tempo. 
A Psicomotricidade só é desenvolvida através de atividades corporais e lúdicas, 
muitas atividades não desenvolvem apenas uma habilidade. A criança está 
aprendendo a capacidade de solucionar problemas, desenvolvimento linguístico, as 
relações espaciais, a sequenciação temporal, as relações estruturais, o raciocínio 
lógico, assim como também a comparação o tamanho e a lateralidade, onde essa 
última ajudará a perceber os movimentos do corpo no espaço e tempo. 
A imagem corporal que o indivíduo tem de si mesmo é o ponto de referência 
para todo tipo de aquisição de conhecimento. 
As crianças com seis anos estão no estágio pré-operacional, são capazes de 
apresentar coisas que não são visíveis, mas ainda não usam a lógica. Nesse período 
elas aprendem melhorar através de brincadeiras. 
Nessa fase as crianças têm maior controle da musculatura fina, melhor 
desenvolvimento motor e melhor acuidade visual e a auditiva. 
Muitas dificuldades aparecem nessa fase e muitos professores acabam 
errando. É importante acompanhar na aprendizagem de cada criança e levar para 
aula atividades que auxiliaram em seu desenvolvimento. Através da psicomotricidade 
a criança pode ser estimulada a ler e escrever. São necessários alguns pré-requisitos 
como percepção e memória auditiva, percepção e a memória visual, linguagem, 
percepções táteis junto com a coordenação motora que ajudará no aprendizado 
impedindo de ter dificuldades futuras como: falta de atenção, dispraxia, inibição entre 
outros problemas. 
Nesse período a criança inicia o seu processo de leitura necessitando distinguir 
letras e sons. É importante trabalhar a percepção de memória auditiva a percepção 
visual que ajudará a criança controlar o movimento dos olhos. É importante passar 
atividades e brincadeiras que exigem uma atenção visual e concentração para 
discernir e compreender letras, objetos e descobrir seus significados. A percepção tátil 
que ajuda a identificar objetos superficiais (áspero, liso, frio, quente, etc.) onde os 
educadores devem oferecer matérias para que elas possam explorar e interagir. 
O desenvolvimento psicomotor deve começar desde cedo para um melhor 
resultado de desenvolvimento. Com a psicomotricidade, ajudará na evolução, 
personalidade e sucesso escolar.