ATIV3 FUNDAMENTOS E METODOLOGIA ALFABETIZACAO E LETRAMENTO

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CURSO DE PEDAGOGIA – 3º semestre – Ano 2018/1
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Profª Miriam Brum Arguelho
Aluno(a): Odelci Gotin		RGM: 053.16393 	
ATIVIDADE 3 - Vale 1 ponto
Exercício 1 
No diálogo abaixo entre mãe e filho podemos perceber que os conceitos de alfabetização e letramento se fazem presentes no cotidiano familiar. Em um texto de 10 a 20 linhas, comente se a criança é alfabetizada e letrada. Explique por que. 
- Está certo, mamãe?
Faço cara de espanto.
- Quem te ensinou, Guga?
- Ué, eu fui ouvindo os sons...você não diz para fazer assim?
- É... tá bem certo
- Agora eu quero escrever o nome todo!
- Então, continua ouvindo o som...
- Mas é difícil! Eu erro.
- Não tem problema errar. A gente erra para aprender.
- Eu não gosto de ficar errando...
- Bom, mas você vai precisar errar...
- SANTANA mesmo parece que começa com "C". Mas eu sei que começa com S pq você já me disse...
- Então, vai escrevendo e a gente vai vendo como sai.
Depois de escreve de lá, procura de cá, ele ia passeando pelo alfabeto toda vez que se esquecia alguma letra. Aí procurava a letra do lado e buscava na sua memória de imagens o desenho de cada letra.
- Tá vendo, Guga? As letras são desenhos também. (Falei depois dele dizer que era preciso três tracinhos para fazer o N).
- Mamãe, eu queria que essa escola nova tivesse atividade de escrever com letras.
- Por que, Guga?
- Porque eu quero aprender MUITO a ler e escrever!
- Mas você irá aprender...tem tempo.
- Mas eu quero saber ler agora, não quando eu ficar grande.
- Por que a pressa, Sr. Gustavo?
- Para eu não precisar mais que você leia para mim!
- Mas eu gosto de ler para você!
- Mas eu gosto de fazer tudo sozinho! 
- Mas, Guga, a gente vive em sociedade. É normal precisar das pessoas...
- O que é sociedade?
- É isso tudo que a gente vive. Esse mundo de pessoas juntas convivendo: na escola, aqui no condomínio, no trabalho, nas ruas etc...
- Então, se eu souber ler vai ser melhor para a sociedade...não vou precisar te chamar quando você tiver ocupada. Nem vou perguntar a vovó como escreve uma palavra no tablet! Ah, e não vou precisar que ninguém digite o nome na televisão quando eu quiser assistir NETFLIX.
Pauso sem saber o que dizer.
- Guga, você vai fazer isso tudo. Você só tem 4 anos.
- Eu já vou fazer 5 anos...
- E com o tempo vai aprender a ler, escrever, cozinhar, dirigir e até pilotar avião se você quiser.
- Essas coisas é quando a pessoa tem 18 anos. Eu quero ler antes de 18 anos.
- Oxe, mas vai!! Acalme! Vamos ver o que posso fazer para ajudar.
- Você não é professora? Ué, me ensine.
#guguices #buscandoaalfabetizadoraquemoravaemmim
Fonte: Facebook – Camila Santana. 
Nesse texto fica evidente que o menino Guga é letrado e não alfabetizado, pois ele entende os sons das letras, também sabe que as mesmas são desenhos e que para formar uma palavra devem ser juntadas com mais letras. O letramento é construído por experiências do dia-a-dia e começa ainda nos primeiros anos de vida. O texto acima nos mostra que para ser letrado, ou seja, entender o que se vê, não precisa necessariamente o indivíduo ser alfabetizado, apesar de serem processos interligados. Percebe-se no texto a preocupação do menino e sua pressa em saber ler e escrever, sua mãe explica o quanto a leitura e a escrita são importantes para a pessoa e a sociedade em que está inserida. Portato o que importa no letramento é a capacidade de raciocínio e de resolver conflitos e contradicões que se estabelecem no plano dialógico, conciste num sistema de representação, é um instrumento unicamente pessoal.
Referências: 
ARGUELHO, Miriam Brum. Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento. Dourados: UNIGRAN, 2018/1.
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