QUESTIONÁRIOS METODOLOGIAS E PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO (TODOS)

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QUESTIONÁRIOS METODOLOGIAS E PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
(TODOS)
SEMANA 1
Questão 1
Segundo a BNCC, as competências emocionais se referem às maneiras de lidar, reconhecer e nomear sentimentos e emoções. Cada pessoa tem uma forma diferente de entender e reagir emocionalmente; uma pode paralisar em determinadas situações de medo, por exemplo, enquanto outras conseguem enfrentar situações semelhantes
I- A escola pode realizar um trabalho de conscientização e educação das emoções com as famílias, por meio de palestras e de um acompanhamento mais próximo dos alunos com aulas e dinâmicas socioemocionais
 PORQUE
II – Na alfabetização, a afetividade e o ambiente acolhedor é de suma importância para que a criança se sinta segura, e nesta fase a mediação do professor e o trabalho de corpo a corpo é constante, então é de extrema importância que o professor seja atento e afetivo, para que possa entender e melhorar o desenvolvimento de cada aluno dentro do seu processo de alfabetização e intervir no momento certo, assegurando seu crescimento efetivo.
Escolha uma opção:
As asserções I e II são verdadeiras e se complementam
Questão 2
No Brasil, a história da alfabetização passou por variadas controvérsias nos aspectos metodológicos, bem como teóricos. Essa discussão centrou-se, por um longo tempo, em responder qual seria o método mais eficiente para o ensino da leitura e da escrita. Essa é uma tentativa de ser evitado o que se chama de analfabetismo funcional , já que, a partir da influência desse discurso de letramento, muitos pesquisadores brasileiros, dedicados à linguística e didática da língua, reconheciam uma nova situação de aprendizagem da escrita alfabética,
De acordo com essa afirmação. Assinale a alternativa correta:
I- Conforme Mortatti (2000), até a década de 1970, um grande número de pesquisas no campo da alfabetização referia-se ao debate sobre os métodos, sendo estes os métodos sintéticos e analíticos, sendo também inseridos, neste cenário, os chamados métodos mistos (analítico sintéticos ou sintético-analíticos), a fim de atenuar o debate travado entre os métodos anteriores. 
II - Em prol de uma alfabetização eficaz, associava-se à concepção behaviorista de aprendizagem, pois eram valorizados a cópia e a memorização, além de outros elementos perceptuais e motores, para que se efetivasse a aprendizagem inicial da leitura e da escrita. 
III - No entanto, a partir de 1980, emergiu uma nova concepção de alfabetização, pautada no paradigma cognitivista (psicologia cognitiva), ou seja, influenciada pela psicolinguística, que enfatizava a necessidade de serem compreendidos os sistemas alfabéticos de escrita, com o intuito de melhor fazer uso destes sistemas, em situações envolvendo a escrita.
IV- Essa é uma tentativa de ser evitado o que se chama de analfabetismo funcional, já que, a partir da influência desse discurso de letramento, muitos pesquisadores brasileiros, dedicados à linguística e didática da língua, reconheciam uma nova situação de aprendizagem da escrita alfabética,
É correto afirmar que:
Escolha uma opção:
Todas as afirmações estão corretas
Questão 3
Nos primeiros anos do Ensino Fundamental, as experiências iniciadas na Educação Infantil ganham teor mais profundo. A alfabetização e suas práticas aparecem em quatro eixos:
	1- Oralidade
	a- que sistematiza, de fato, a alfabetização e seu período de 5 anos (2 para a inserção e 3 para o desenvolvimento);
	2- Análise Linguística/Semiótica
	b- que envolve o conhecimento da língua oral e estratégias de fala e escuta
	3- Leitura/Escuta
	c- que também, progressivamente, incorpora estratégias de escrita de diferentes gêneros textuais.
	4- Produção de texto,
	d- que dá devido destaque ao letramento através de uma progressiva adequação às estratégias de leitura em variados tipos de texto
 
Escolha uma opção:
1 b; 2a; 3d; 4c
Questão 4
A escola é o espaço onde a intervenção pedagógica direcionada promove a produção do conhecimento.
a) Tendo a escola a função de formar cidadãos pensantes, críticos e atuantes, entende-se a aprendizagem como um processo interativo, dinâmico e consequente entre sujeito/sujeito e sujeito/conhecimento.
b) Sendo o homem um ser que pensa e sente simultaneamente, existe uma grande relação entre afetividade e cognição, a partir de elementos teóricos que evidenciam a influência da afetividade na aprendizagem.
c) A afetividade na aprendizagem e na relação interpessoal do professor e aluno como um dos fatores determinantes na construção da autoestima e consequentemente no processo educativo efetivo.
d) Existe a necessidade do profissional da educação estar preparado teoricamente e em uma abordagem emocional/afetiva, bem como a importância da parceria entre escola e família, imbuídos na empreitada da construção de uma educação mais humanizada e humanizadora.
Podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
Todas as alternativas estão corretas
Questão 5
O tema da história da alfabetização tem sido bastante debatido em nosso país. Acredita-se que esse fato seja decorrente dos diferentes contextos socioeconômicos, culturais e políticos que têm permeado o processo de escolarização no Brasil. A seguir uma análise das etapas que o estudo da Alfabetização passou numa ordem cronológica:
Assinale as alternativas usando V (verdadeira) e F (falso)
a-) O séc. XX, foi marcado pela implementação dos primeiros métodos de ensino de leitura, com base em abordagens sintéticas como o método alfabético. ( )
b. A segunda fase da alfabetização no Brasil começou em São Paulo depois de 1890, com professores que defendiam a importância da pedagogia (o “como” se ensina) e dos métodos analíticos. Essa visão moderna gerou uma disputa acirrada entre esse grupo e os adeptos das abordagens mais tradicionais (sintéticas). O termo “alfabetização” foi criado, mas o foco permaneceu em ensinar os alunos a ler, e a escrita ainda estava muito ligada à caligrafia ( )
c-) A terceira fase da alfabetização começou por volta de 1920, quando os professores começaram a rejeitar abertamente os métodos analíticos que se tornaram obrigatórios na segunda fase. Foi nesse período em que nasceram os métodos mistos e os testes ABC para medir o desempenho dos alunos ( ) 
d-) com início em 1980, a quarta fase da alfabetização brasileira foi marcada por mudanças sociais e políticas que resultaram na restauração da democracia. Nesse período, surgiu o construtivismo, um paradigma muito diferente da tradição behaviorista. ( )
Escolha uma opção:
V; V; V e V
Questão 6
Em relação à afirmação a seguir complete os espaços e assinale a alternativa que melhor indica:
O analfabetismo funcional, conforme Ribeiro, Vóvio & Moura (2002, p. 52), equivale a uma __________ de fazer uso efetivo da leitura e da escrita nas diferentes esferas da vida __________. Ainda segundo essas autoras, essa expressão é incompatível com a proposta de letramento atual, pois mesmo que os usos sociais das práticas de leitura e escrita de um indivíduo sejam restritos, essas ___________ não deixam de ser utilizadas totalmente. Logo, em seu lugar, devem ser atribuídos níveis diferenciados de letramento ou alfabetismo. 
Escolha uma opção:
incapacidade; social; habilidades
Questão 7
Assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as afirmações abaixo:
( ) A afetividade nesta fase inicialda Alfabetização colabora com as crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem ou déficit de atenção; pois quando o ambiente é seguro, as crianças sentem-se afetivamente seguras.
( ) a aprendizagem está intimamente ligada ao lado afetivo, e neste caso também colabora com as crianças com déficit de atenção mediando suas dificuldades e suprindo suas necessidades através da afetividade.
( ) Para que a criança se desenvolva bem ela precisa de um ambiente afetivamente equilibrado, onde ela receba amor autêntico e onde lhe permitam satisfazer as necessidades próprias do seu estado infantil.
( ) E assim a afetividadee a mediação caminham juntas, colaborando nestes momentos, com a interação dos colegas, trabalhos em grupos e principalmente nessas situações em que a criança fica insegura quando erra, quando não entende ou quando apresenta conflitos com os colegas, estimulando a interação social, podendo ser um degrau para o amadurecimento afetivo.
Escolha uma opção:
V; V; V e V
Questão 8
O professor alfabetizador passa por vários desafios já que nos dias atuais a sociedade tem atribuído ao professor a grande responsabilidade em sanar as carências intelectuais dos alunos e evitar que estes sejam futuros analfabetos funcionais. Nesta busca constante por novos métodos e práticas pedagógicas o professor tem visto a alfabetização como uma fase distinta, que requer mais conhecimentos específicos na área.
Assinale as alternativas usando V (verdadeira) e F (falso)
a- O professor alfabetizador tem a função de mediar este processo, e propor desafios por meio de atividades planejadas com intencionalidade pedagógica. Assim, aos poucos o educando faz suas descobertas e constrói suas hipóteses.( )
b- Esse processo exige muito empenho do professor, além de tempo para que esse pensamento seja construído. O segundo requisito para alfabetização é a criança ser capaz de poder diferenciar as letras. Existem letras no sistema alfabético que tem sons parecidos, logo, o professor precisa explicar para as crianças que as letras não são parecidas com os objetos do cotidiano ( )
c- Quando se inicia a alfabetização, primeiramente o professor precisa ter clareza de que o processo de aprendizagem é diferente para cada criança, de acordo com sua maturidade e vivências, cada criança vai se apresentando em etapas desiguais. ( )
d- É importante observar que o processo de desenvolvimento formal da criança está em construção sendo assim, no processo da escrita e leitura ela necessita que o educador a estimule, e medie sua construção de escrita de forma progressiva dentro de um ambiente alfabetizador. ( )
Escolha uma opção:
V; V; V e V
Questão 9
Essa nova concepção da alfabetização, em que o aprendiz da língua escrita constrói o seu conhecimento, em decorrência da manipulação de materiais e interação com as práticas sociais de leitura e escrita, originou-se dos estudos psicogenéticos, desenvolvidos por Emília Ferreiro
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
A teoria proposta por Ferreiro (1985), sobre a psicogênese da língua escrita, provocou uma revolução conceitual no campo da alfabetização. O seu estudo mereceu tamanha relevância por conceber o processo de construção e representação da língua escrita, pela criança, que deixou de ser vista como um mero coadjuvante em seu processo de aprendizagem, para ser valorizada enquanto sujeito ativo aprendente da língua escrita
Questão 10
Na alfabetização, é fundamental que o professor saiba o que pensam seus alunos a respeito da leitura, da escrita e da fala.
I- Essa é uma preocupação dos primeiros dias de aula, ocasião em que o professor irá conversar com seus alunos, levantando hipóteses através de questionamentos.
II- É muito importante que nos primeiros dias de aula, o professor alfabetizador tenha uma tarefa imprescindível: descobrir o que cada aluno sabe sobre o sistema de escrita. É a chamada sondagem inicial (ou diagnóstico da turma), desvendando assim o perfil do aluno, permitindo identificar quais hipóteses sobre a língua escrita as crianças se encontram e com isso adequar o planejamento das aulas de acordo com as necessidades de aprendizagem.
É correto afirmar que:
Escolha uma opção:
Todas as afirmações estão corretas
SEMANA 2
Questão 1
A fim de se compreender a importância que assumem as habilidades metalinguísticas (capacidade de pensar à própria língua, a sintática, semântica e fonológica) no processo de aquisição da língua escrita..
	1 - Consciência Fonológica
	A - é a capacidade de refletir sobre os aspectos sintáticos das sentenças, possibilitando a percepção do significado dos textos por meio da forma pela qual os elementos linguísticos são articulados entre si.
	
2 - Consciência Sintática 
	
B - è quando a criança começa a entender que uma palavra pode ser subdividida em unidades de sons menores
	
3 - Consciência Semântica 
	C - é o conceito que define quando uma palavra pode ter vários sentidos. EX: levar, transpor, carregar
Escolha uma opção:
1b; 2a; 3c
Questão 2
É muito importante no processo da apropriação da escrita o ..........das habilidades de reflexão fonológica (consciência fonológica) que é.............. de identificar e reconhecer o som-grafia, ..............conscientemente sobre as unidades sonoras das palavras e de manipulá-las de modo intencional.
Escolha uma opção:
desenvolvimento, capacidade, refletindo
Questão 3
É imprescindível destacar a importância de articular uma prática pedagógica reflexiva durante o processo de alfabetização e letramento e a proposta da avaliação diagnóstica é uma delas, medindo a aprendizagem como um processo que avalia e mede a aprendizagem da criança, levando em consideração a maturidade, e o momento da hipótese de escrita que se encontra a criança. 
 PORQUE
I-A avaliação diagnóstica ou a sondagem é um instrumento para descobrir em qual fase das hipóteses da escrita que cada aluno da sua turma de alfabetização se encontra, e é usada para avaliar a evolução do processo de aprendizagem, identificando avanços e dificuldades que se encontram para que o professor possa repensar em outras estratégias específicas identificando as causas da dificuldade e permitindo que a criança pense e reflita na própria escrita através dos sons e das letras e assim ela vai construindo sua própria escrita.
II-A avaliação diagnóstica ou sondagem na alfabetização consiste em um ditado oral feito pela professora que pode ser usado dentro de uma contextualização, lista de palavras de um mesmo campo semântico, como bichinhos de jardim, flores, frutas ou animais.
III- Geralmente a sondagem possui três objetivos principais: identificar a realidade e hipótese de escrita de cada aluno; observar se as crianças apresentam ou não habilidades e pré-requisitos para os processos de ensino e aprendizagem; e refletir sobre as causas das dificuldades recorrentes, definindo assim as ações para sanar os problemas.
 A sondagem ou avaliação diagnóstica pode ser feita em qualquer momento, mas no início do ano letivo permite conhecer melhor a realidade do aluno. O professor tem o dever de verificar o conhecimento prévio de cada um, constatando as condições necessárias para garantir a aprendizagem.
Escolha uma opção:
As asserções I, II, III e IV são verdadeiras e se complementam.
Questão 4
É de fundamental importância que o aluno tenha acesso a diferentes tipos de leitura, pois cada leitura apresenta novas informações, fazendo com que enriqueça os seus conhecimentos e possa participar de maneira crítica em diferentes diálogos.
Assinale as alternativas corretas
a) Conforme Fulgêncio e Goulart (1998, p.19) “Podemos afirmar que a leitura é o resultado entre o que o leitor já sabe e o que ele retira do texto”. ( )
b) A leitura é o instrumento que favorece a aprendizagem em todas as disciplinas do currículo escolar. (Silva, 1998, p.19) . ( )
c) Smith (1989) destaca que “A leitura é uma interação entre o leitor e o texto”. ( ).
d) E como destaca Solé (1988, p.22), “os objetivos da leitura são elementos que devem ser levados em conta quando se trata de ensinar as crianças a ler e a compreender“ ( )
Escolha uma opção:
todas as alternativas estão corretas
Questão 5
Para a teoria da psicogênese da escrita, elaborada por Emília Ferreiro, as crianças constroem ideias ou hipóteses sobre a escrita, essas hipóteses seguem uma ordem de evolução que parte de uma etapa em que a criança ainda não compreende que a escrita representa, os segmentos sonoros das palavras, associando-a aos significados. Os níveis de escrita são:a) Pré-sílabico
B) silábico com valor sonoro e sem valor sonoro
c) silábico alfabético
d) alfabético
 
Podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
,Todas as alternativas estão corretas.
Questão 6
Em relação à afirmação a seguir complete os espaços e assinale a alternativa que melhor indica:
Reconhecendo a importância do incentivo à leitura no período da .................. entende-se que escola e família são os principais sujeitos .............. para que as crianças gostem e sejam estimuladas a ter contato com a leitura e com diversos materiais (livros, revistas, gibis, etc..) que tratam da linguagem............., e que possam contribuir para desenvolver o gosto pela leitura.
Escolha uma opção:
Educação Infantil; motivadores; verbal
Questão 7
O processo de apropriação do Sistema de escrita alfabético envolve, além da compreensão, pelos alunos, de distintas propriedades conceituais (o que a escrita nota e como), a memorização de algumas convenções, como a de que, em nossa língua, escrevemos, geralmente, de cima para baixo e da esquerda para a direita.
 Segundo Ferreiro (1995, p. 15), “embora se saiba falar adequadamente, e se façam todas as discriminações perceptivas aparentemente necessárias, isso não resolve o problema: que é compreender a natureza desse sistema”.
 
I - Para aprender a ler e a escrever, como dissemos anteriormente, é necessário que as crianças compreendam o que a escrita alfabética representa e de que maneira ela representa (nota) os segmentos sonoros das palavras.
 PORQUE
II – Trata-se, portanto, de habilidades distintas (como identificar, produzir, contar, segmentar, adicionar, subtrair), com diferentes níveis de complexidade, e que envolvem, também, distintas unidades linguísticas (como sílabas, fonemas e unidades maiores que um fonema, mas menores que uma sílaba).
 
III- É preciso esclarecer, portanto, que “consciência fonológica” não é sinônimo de “consciência fonêmica” ou de “método fônico”, uma vez que o que consideramos como “consciência fonológica” é mais abrangente que a consciência fonêmica, envolvendo não apenas a capacidade de analisar e manipular fonemas, mas também, e sobretudo, unidades sonoras como sílabas e rimas.
Escolha uma opção:
As asserções I, II e III são verdadeiras e se complementam.
Questão 8
É importante ponderar que a criança precisa superar três desafios para ler e escrever com fluência:
 
 Assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as afirmações abaixo:
 
( ) Descobrir o princípio alfabético, isto é, descobrir o fato de que as palavras são formuladas por fonemas (sons menores do que a sílaba) e que os fonemas, por sua vez, são representados por grafemas (letras);
 
 ( ) Aprender a decodificar, ou seja, aprender as relações entre os fonemas e os grafemas que os representam para extrair o som das palavras escritas;
 
( ) Aprender o princípio ortográfico, ou seja, as regras que regem a escrita das palavras;
 
 ( ) O desenvolvimento da consciência fonolológica é a base para a descoberta do princípio alfabético.
Escolha uma opção:
V; V; V e V
Questão 9
O conhecimento das hipóteses de escrita pelas quais passam as crianças para a construção de uma escrita alfabética servem para refletir acerca das possibilidades de intervenção didática visando à compreensão daquele sistema, que buscaram elucidar o desenvolvimento da escrita e da leitura através de produções gráficas realizadas pelas crianças, o que desencadeou na classificação da evolução da escrita em níveis:
Assinale a alternativa correta:
 
	1- Nível Pré-sílabico
	a- se caracteriza pelo uso de garatujas ou símbolos
	2- Nível silábico com valor sonoro e sem valor sonoro
 
	b- a criança estabelece uma correspondência entre a quantidade de letras utilizadas e a quantidade de sílabas orais das palavras, podendo usar letras com ou sem valor sonoro convencional
	3- Nível silábico alfabético
	c- a criança começa a perceber que uma única letra não é suficiente para registrar as sílabas, ora usa apenas uma letra para notar as sílabas orais das palavras, ora utiliza mais de uma letra, estabelecendo relação entre fonema e grafema.
	4- Nível alfabético
	d- a criança compreende que se escreve com base em uma correspondência entre sons menores que as sílabas (fonemas) e grafemas
Escolha uma opção:
1a,2b,3c,4d
Questão 10
Na Educação Infantil os pequenos leitores dos sistemas alfabéticos podem ler palavras sem nunca as terem visto antes e sem a necessidade de memorizarem seus símbolos
 De acordo com essa afirmação. Assinale a alternativa correta:
I - Na Educação Infantil mergulhamos as crianças no mundo da leitura e muitas crianças já fazem a leitura visual sem antes conhecer o alfabeto, elas podem ler e decodificar símbolos, gravuras, slogan etc.
 
II – A criança faz a leitura dos símbolos. Ex: logo da Coca-Cola, logo do uniforme, da marca do leite etc... através dos rótulos que fazem parte de sua vivência e do seu dia a dia, está é a fase que antecede a fase alfabética.
 
III - Alguns estudiosos como Frith chamam de fase logográfica, a fase que antece a fase alfabética.
 
IV- Na fase logográfica, a criança lida com o texto como se ele fosse um desenho. ... A criança reconhece visual e globalmente algumas palavras de seu cotidiano.
 
 É correto afirmar que:
Todas as afirmações estão corretas
SEMANA 3
Questão 1
A alfabetização é um momento fantástico de descoberta do mundo letrado para as crianças. Nesse período, somar recursos digitais às aulas ajuda a tornar o ambiente interativo, lúdico e também muito atrativo. 
 De acordo com essa afirmação. Assinale a alternativa correta:
I - Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é previsto o uso de tecnologias com o objetivo de que os alunos a utilizem de maneira crítica e responsável ao longo da Educação Básica.
II - A tecnologia possui um papel fundamental na BNCC, de forma que a sua compreensão e uso são tão importantes que um dos pilares da BNCC é a cultura digital e como ela deve ser inserida no processo de ensino e aprendizagem.
III - O objetivo da tecnologia a ser trabalhada na Educação Infantil é estimular o pensamento crítico, criativo e lógico, a curiosidade, o desenvolvimento motor e a linguagem. 
IV- Já no Ensino Fundamental, os alunos devem ser orientados pelos professores para que eles consigam usufruir da tecnologia de forma consciente, crítica e responsável, tanto no contexto de sala de aula quanto para a resolução de situações cotidianas.
Escolha uma opção:
Todas as afirmações estão corretas
Questão 2
Na Alfabetização o professor pode utilizar a tecnologia como uma ferramenta para auxiliar as crianças que ainda não sabem ler e nem escrever.
Assinale as alternativas corretas:
a) Jogos digitais – existem jogos que contam com várias fases, nas quais a criança só avança de nível ao acertar a escrita das palavras e/ou indicar corretamente o nome de algo que está sendo indicado em uma imagem do jogo( )
b) Aplicativos de contação de história – ajudam a exercitar a criatividade e o interesse do aluno, os aplicativos de contação de história permitem que a criança, junto com a família ou com a escola, grave a sua própria voz lendo a narrativa em questão. ( )
c) Pesquisas na internet – ajuda a criança a descobrir o universo digital, o professor pode pedir para que seus alunos realizem uma pesquisa na internet sobre um determinado assunto ( )
d) Livros digitais – os livros digitais estão se tornando cada vez mais populares por apresentarem uma maior interatividade para o leitor, como imagens e partes dos textos clicáveis, figuras animadas, ( )
Escolha uma opção:
todas as alternativas estão corretas
Questão 3
O analfabetismo funcional, conforme Ribeiro, Vóvio & Moura (2002, p. 52), equivale a uma “incapacidade de fazer uso efetivo da leitura e da escrita nas diferentes esferas da vida social”.
 
I -. Ainda segundo essas autoras, essa expressão é incompatível com a proposta de letramentoatual, pois mesmo que os usos sociais das práticas de leitura e escrita de um indivíduo sejam restritos, essas habilidades não deixam de ser utilizadas totalmente.
 PORQUE
II – Logo, em seu lugar, devem ser atribuídos níveis diferenciados de letramento ou alfabetismo. Essa graduação em níveis diferenciados de alfabetismo pauta-se na classificação realizada através do INAF (Indicador de Alfabetismo Funcional), criado pelo Instituto Paulo Montenegro (IPM), organização vinculada ao IBOPE (Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística).
Escolha uma opção:
As asserções I e II são verdadeiras e se complementam.
Questão 4
Quando se trata de tipos textuais, as classificações são fixas. Elas definem e diferenciam o texto a partir da estrutura e dos aspectos linguísticos
 
Escolha uma opção:
1a; 2b; 3c; 4d
Questão 5
A psicogênese da língua escrita dá pistas preciosas para guiar a ação didática referente à alfabetização:
I - Passam a entender a alfabetização como uma construção conceitual, contínua, desenvolvida concomitantemente dentro e fora da sala de aula, em processo interativo, que acontece desde as primeiras relações da criança com a escrita.
II - Tal compreensão destaca que o aprendizado da escrita alfabética não se reduz apenas a umprocesso de associação entre letras e sons. 
III- Compreende-se que as habilidades de memória e destreza motora, antes tão explorada, não são necessárias para a assimilação do sistema de escrita alfabética.
 
 Podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
Todas as afirmações estão corretas e se complementam
Questão 6
Os gêneros textuais são as classificações usadas para determinar os ......... de acordo com suas ................ em relação a um contexto. O gênero textual é ............ com base no objetivo, na função e no contexto do texto
Escolha uma opção:
textos, características, identificado
Questão 7
 Apesar de as metodologias ativas servirem como uma forma de orientar e auxiliar a equipe escolar na aplicação das ferramentas tecnológicas no processo de ensino, ainda é preciso que a instituição busque se manter atualizada para a adaptação das práticas pedagógicas.
Use (V) para verdadeiro e (F) para falso:
a)A tecnologia propicia a construção de ambientes ricos e pode auxiliar na alfabetização de crianças. É necessário que seja feita uma reflexão por parte dos professores, sobre suas possibilidades, por meio de ferramentas de comunicação, jogos educacionais, multimídia, similares, linguagens de autoria, editores de texto e outros diversos recursos. ( )
 
b) A nova geração que aprendeu a lidar com novas tecnologias, segundo Veen e Vrakking (2009), cresceu usando múltiplos recursos tecnológicos desde a infância: o controle remoto da televisão, o mouse do computador, o minidisc e, mais recentemente o telefone celular, o iPod e o aparelho de mp3. ( )
 
c) Os recursos tecnológicos proporcionam às crianças de hoje ter controle sobre o fluxo de informações, lidar com informações descontinuadas e com a sobrecarga de informações, mesclar comunidades virtuais e reais, comunicarem-se e colaborarem em rede, de acordo com suas necessidades. (VEEN; VRAKKING, 2009, p. 28). ( )
 
d) É também papel da escola refletir sobre algumas práticas conhecidas, mas que podem ser exaustivas para as crianças, como as atividades de repetição textual, que podem ganhar novos ares com a tecnologia ( )
Escolha uma opção:
V; V; V e V
Questão 8
Em relação à afirmação a seguir complete os espaços e assinale a alternativa que melhor indica:
O professor pode oferecer diversas ............. com o uso da tecnologia, sendo atividades individuais ou em grupos, estimulando a ............. Essa aprendizagem acontece a partir de situações .............. a vida das crianças.
Escolha uma opção:
atividades; aprendizagem; significativas.
Questão 9
Disponibilizar ferramentas digitais para as crianças que estão aprendendo a ler e a escrever é algo que tem trazido importantes mudanças e benefícios nesse complexo processo, como a possibilidade de terem uma educação com mais qualidade, mais inclusiva e acessível e que possibilita uma melhor assimilação do conteúdo.
 PORQUE
I - ais recursos são lúdicos e proporcionam uma experiência mais ampla para as crianças que estão aprendendo as palavras, seus sons e significados. Além disso, já é possível encontrar jogos digitais e aplicativos que foram desenvolvidos a fim de incluir as crianças com deficiências. 
II-Utilizar a tecnologia na sala de aula e no processo de alfabetização é algo que precisa ter um bom planejamento pedagógico para que não seja apenas uma distração para as crianças.
III - O corpo docente da escola deve elaborar um plano de aulas e atividades que apresente as ferramentas educativas da era digital. A escola também pode solicitar apoio por parte das famílias, de forma que os pais e responsáveis dos alunos os ajudem a explorar a era digital e a aprender com os recursos disponíveis. 
IV - Com o objetivo de apoiar o processo de alfabetização, os softwares, jogos e sites educativos constituem espaço privilegiado de aprendizagem, contudo no processo de alfabetização, não se trata de usar qualquer jogo para qualquer aluno
Escolha uma opção:
As asserções I, II, III e IV são verdadeiras e se complementam
Questão 10
A classificação dos gêneros textuais ocorre com base em seu conteúdo, enquanto os tipos textuais são classificados de acordo com a forma: 
A - Os gêneros textuais são classificações existentes dentro dos modelos predefinidos de tipos textuais
B - Os gêneros textuais possuem estruturas e conteúdos temáticos que facilitam sua definição.
C - Existem muitos gêneros textuais, eles são flexíveis e passíveis de mudança
D - São exemplos de gêneros: romance, conto, fábula, lenda, notícia, carta, tinhas, bula de medicamento, lista de compras, cardápio de restaurante, entre outros. 
 Podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
Todas as alternativas estão corretas.
QUESTÃO DISCURSIVA
A construção da linguagem escrita na criança faz parte de seu processo geral, se dá como um trabalho contínuo de elaboração [Cognitiva] por meio de inserção no mundo da escrita pelas interações sociais e orais, considerando a significação que a escrita tem na sociedade.
Atualmente, estamos vivendo em uma sociedade, em que as crianças chegam à Unidade Escolar com diversos tipos de conhecimentos em relação à cultura
[Letrada] É importante que o educador faça o uso da leitura e da escrita, utilizando diversos portadores de textos, que contenham diferentes gêneros [Textuais] como leitura de anúncios, revistas, jornais, realizações de bilhetes, cartas, para que assim a criança possa se interagir ao mundo letrado, logo no início de sua trajetória escolar.
A experiência com textos variados e de diferentes gêneros é fundamental para a constituição do ambiente de letramento, a seleção do material escrito, portanto, deve estar guiada pela necessidade de iniciar as crianças no contato com diversos textos e de facilitar a observação de práticas [Sociais] de leitura e escrita nas quais suas diferentes funções e características sejam consideradas. Nesse sentido, os textos de literatura geral e infantil, jornais, revistas, textos publicitários, entre outros, são os modelos que se podem oferecer as crianças para que aprendam sobre a linguagem que se usa para escrever. 
A família também poderá contribuir com as [Práticas] de leitura e de escrita, incentivando o treinamento das crianças em casa, para que ao chegarem à escola, possam desenvolver o trabalho com mais facilidade, recebendo logo no início da [Aprendizagem] o gosto pela leitura e pela escrita.