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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
4JUSTIFICATIVA	�
5PROBLEMA	�
6OBJETIVOS	�
7METODOLOGIA	�
8CRONOGRAMA	�
9REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O projeto tem a temática como o lúdico como ferramenta importante para o processo de aprendizagem na Educação Infantil, ressaltando a realidade pedagógica de uma escola da rede municipal de ensino da cidade de Barra do Bugres. Assim, na prática pedagógica atualmente sugere-se que seja utilizada atividades lúdicas como forma de facilitar a motivação do aluno, além de sua adaptação e socialização do mesmo no seio escolar, visto que, através do lúdico, a criança estando motivada se adapta no ambiente no qual está inserido, aprendendo a conviver no dia-a-dia com as pessoas que compõe o meio social no qual está inserido. 
Entretanto, o problema que gerou esse estudo foi justamente a não utilização do lúdico na sala de aula, pela maioria dos professores, desenvolvendo situações e práticas pedagógicas tradicionais e sem dinamismo. 
Fundamentado em entrevistas com os docentes, o projeto tem a proposta de relatar através de uma pesquisa em campo, mais especificamente com professores de turmas da faixa etária pré-escolar, com base nessas informações, comparativas no que diz respeito a metodologia de ensino em que os mesmos estão submetidos, as atividades lúdicas é utilizada como recurso no processo de ensino aprendizagem.
JUSTIFICATIVA
O lúdico é uma ferramenta importante para processo de aprendizagem da criança, a partir de uso de técnicas com atividades lúdicas que ajudam em seu desenvolvimento e habilidades, que são fundamentais para o seu processo. Sendo assim esse projeto tem a finalidade de compreender que as atividades lúdicas faz com que a criança seja incluída em seu meio social tendo o professor como mediador de ação que ajudam a interação do mundo da aprendizagem escolar e familiar.
A ludicidade promove às crianças um outro olhar diferente, referente ao que se é ensinado, tudo que é maçante se torna mais atrativo e de fácil compreensão. Há um envolvimento e interesse maior nas questões proposta, pois tudo se torna mais agradável. De acordo com Kishimoto (2002): 
“O lúdico na educação se justifica porque: é um recurso pedagógico: possui componentes do cotidiano e o envolvimento desperta o interesse do educando, que se torna sujeito ativo do processo; os jogos e brincadeiras proporcionam a observação das habilidades e dos interesses dos educandos”.
É possível dizer que o lúdico é uma ferramenta pedagógica que os professores podem utilizar em sala de aula como técnicas metodológicas na aprendizagem, visto que através da ludicidade os alunos poderão aprender de forma mais prazerosa, concreta e, consequentemente, mais significativa, culminando em uma educação de qualidade. 
Ao planejar o professor deve estar atento para não transformar as atividades lúdicas em um caráter apenas instrumental, ou seja utilizar esse momento de explorar e conhecer o mundo como reforço as normativas e regras sociais, dentre outras.
Segundo Santim (1996) apud Junior (2005), a ludicidade está relacionada a liberdade, criatividade, participação, imaginação, interação, autonomia. Sendo assim, por meio de atividades lúdicas, é possível fazer com que a criança atribua significados e sentido ao seu mundo real. Consideramos que o lúdico é essencial na aprendizagem dos alunos, por meio deste as crianças constroem seus conhecimentos de forma prazerosa e atribuindo significados.
PROBLEMA
É possível dizer que o lúdico é uma ferramenta pedagógica que os professores podem utilizar em sala de aula como técnicas metodológicas na aprendizagem, visto que através da ludicidade os alunos poderão aprender de forma mais prazerosa, concreta e, consequentemente, mais significativa, culminando em uma educação de qualidade. Entretanto, o problema que gerou esse estudo foi justamente a forma que os professores utiliza as atividades lúdicas na sala de aula para interagir a criança socialmente. Quais são os recursos que o professor utiliza para incentivar a criança a interagir socialmente em sala de aula? É entendido que é através das atividades lúdicas que as crianças expressam suas vontades e desejos. Através da atividade lúdica e do jogo, a criança forma conceitos, seleciona ideias, estabelece relações lógicas, integra percepções, faz estimativas compatíveis com o crescimento físico e desenvolvimento e, por meio dele vai se socializando com as demais crianças. Como as atividades lúdicas são capazes de contribuir para o crescimento intelectual da criança? 
OBJETIVOS
Objetivo geral
Analisar o uso de técnicas de atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil na prática pedagógica do professor.
Objetivos específicos
Mostrar as contribuições das atividades lúdicas no desenvolvimento infantil. 
Identificar a utilização e aplicação da prática lúdica em sala de aula e se os profissionais possuem interação de que estas influenciam significativamente no processo de aprendizado da criança.
Descrever quais atividades lúdicas que os professores utilizam e quais tem a melhor eficácia no processo da construção de conhecimento da criança.
 
METODOLOGIA
O presente estudo trata-se de uma pesquisa básica bibliográfica, elaborada a partir de material já publicado, constituído principalmente de livros, artigos de periódicos e materiais disponibilizados na Internet. E, finalmente, foi feita uma pesquisa de campo, que oferece maior contato com o público-alvo e aproximação com o fenômeno social e educacional estudado. 
De acordo com o referencial curricular da educação infantil (1998, p23): 
“Educar significa, portanto, proporcionar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural”. 
De fato as atividades contribuem no desenvolvimento dos aspectos físicos, afetivos, e cognitivos das crianças trazendo assim aspectos positivos que permitem liberdade de expressão em sua representação de mundo. 
A aplicação do questionário referente ás práticas lúdicas será aplicado para angariar informações relevantes no que diz respeito sobre o favorecimento de uma aprendizagem que alia o lúdico ao processo de ensino-aprendizagem. Como instrumento de coleta de dados será utilizado uma entrevista com 05 (cinco) questões abertas, onde será feitas observações e conversas informais com os entrevistados da escola-alvo da pesquisa frente a importância da utilização do lúdico no decorrer da prática pedagógica na Educação Infantil e sua contribuição no desenvolvimento infantil. 
A entrevista é uma ferramenta que possibilita um maior contato com o entrevistado e possibilita um vínculo de confiança entre as pessoas envolvidas.
CRONOGRAMA
	Atividades
	Agosto
	Setembro
	Outubro
	Novembro
	Dezembro
	Observar orientações
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	Pesquisa bibliográfica
	
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	Pesquisa de campo
	
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	Análise do material coletado
	
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	Redação do artigo
	
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	Finalização do artigo
	
	
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	Postagem do artigo no AVA
	
	
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REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
JÚNIOR, A. S. S. A Ludicidade no primeiro segmento do Ensino Fundamental. IX EnFEFE – Encontro Fluminense de Educação Física Escolar, 2005.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 6ª ed. São Paulo: Cortez,2002.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE pedagogia
PROJETO INTEGRADOR
carla da silva venancio gomes
r.a: 2767613112
o lúdico como ferramenta importante para o processo de aprendizagem na educação infantil:
O professor como mediador das atividades lúdicas 
Barra do Bugres
2017
carla da silva venancio gomes
o lúdico como ferramenta importante para o processo de aprendizagem na educação infantil:
O professor como mediador das atividades lúdicas
Projeto de Pesquisa apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Projeto Integrador, da 7ª série do Curso de Pedagogia.
Tutor a Distância: Silvana Maria Batista 
Barra do Bugres
2017