Orientação e Supervisão Escolar

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1. O controle de frequência por parte da instituição de ensino é regulamentado pela LDB. A lei obriga as escolas a zelarem pela mesma e acionarem o Conselho Tutelar caso as crianças não estejam com regularidade frequentando a escola. Sobre carga horária de frequência na educação básica podemos dizer que: 
a. O mínimo para as etapas de ensino da educação básica é de 75% de frequência por disciplina. 
b. O mínimo para a educação infantil e ensino fundamental é de 75% de frequência. 
c. Mínimo de 60% de frequência para a pré-escola e 75% para ensino fundamental e médio no total da carga horária. 
d. Mínimo de 75% de frequência em cada disciplina para o ensino fundamental e 60% para a educação infantil.
2. A diversidade cultural e socioeconômica brasileira permite que localidades tenham algumas especificidades no contexto educacional. Sobre as formas de progressão do ensino fundamental brasileiro, a legislação estabelece que: 
a. O ano letivo é baseado em séries e bimestres. 
b. O ano letivo pode ser desdobrado em ciclos e progressão continuada.
 c. O ano letivo tem 800 horas e devem ser divididas em dois semestres. 
d. A lei não é muito clara no sistema de progressão, podendo ser da forma como a escola quiser.
3. A diversidade de povos que imigraram para o Brasil é muito grande. Assim, existem bairros, comunidades, que tem em seu seio familiar e comunitário outras línguas em comum. Sobre a educação, ministrar o ensino fundamental deve ser feito: 
a. Somente na Língua Portuguesa. 
b. Na Língua Portuguesa e mais uma língua estrangeira moderna. 
c. Na Língua Portuguesa ou nas comunidades indígenas na sua língua materna quando for o caso. 
d. Na Língua Portuguesa ou na língua oficial de sua comunidade. 
4. O Ensino brasileiro, em particular o fundamental e médio, tem diversas disciplinas. Sobre elas podemos dizer que:
 a. a Filosofia e a Sociologia são ofertadas apenas no ensino médio. 
b. a Filosofia e a Sociologia são ofertadas a partir do ensino fundamental. 
c. a Filosofia e a Sociologia são de caráter facultativo no ensino médio. 
d. Filosofia, Sociologia e Inglês são ofertados somente no ensino médio. 
5. O regime de colaboração não descarte que os entes federados tenham suas responsabilidades educacionais. Sobre as responsabilidades dos municípios temos que: 
a. Os municípios são responsáveis prioritariamente pela educação infantil. 
b. Os municípios podem atuar em qualquer etapa de ensino, dando prioridade ao ensino fundamental. 
c. Os municípios atuarão prioritariamente na educação infantil e no ensino fundamental. 
d. Os municípios também precisam ofertar o ensino médio.
6. A avaliação do rendimento escolar de larga escala é uma realidade em vários países. Aqui no Brasil os responsáveis pela aplicação, controle e divulgação são: 
a. Os sistemas de ensino estaduais.
b. a União em regime de colaboração com os outros entes, objetivando a melhoria da qualidade da educação. 
c. União, estados e municípios, cada um com seu sistema de ensino no qual é responsável. 
d. Os municípios, por estarem mais próximos das escolas. 
7. A Emenda Constitucional n. 59/09 traz modificações importantes para a educação brasileira. Dentre elas, destacamos: 
a. Ampliação da obrigatoriedade de ensino até o Ensino Médio. 
b. Somente a Educação Infantil obrigatória. 
c. Somente o Ensino Médio obrigatório. 
d. Obrigatoriedade de ensino dos 4 aos 17 anos. 
8. A organização dos sistemas de ensino brasileiro exige uma disposição legal extensa. A Constituição elenca no art. 211 a metodologia básica para este fim, e explicita que: 
a. A União, estados e municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino. 
b. A União tem caráter supletivo, cabendo aos demais entes organizarem dentro de suas esferas administrativas suas próprias diretrizes e demais encaminhamentos. 
c. O regime de colaboração dar-se-á via estados e municípios, cabendo à União normatizar as diretrizes.
 d. A União colaborará apenas com assistência técnica. 
9. A formação continuada dos profissionais do magistério é ponto importante de discussão na agenda política. A LDB trata desse assunto, designando as responsabilidades da seguinte maneira: 
a. Cabe ao ente federado zelar unicamente pela formação continuada dos profissionais do magistério do seu sistema de ensino. 
b. A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais de magistério. 
c. A assistência da União é voltada a aspectos técnicos para a execução das formações. 
d. Não cabe à União tratar do assunto, visto que que os entes federados têm autonomia na gerência dos seus sistemas de ensino. 
10. O regime de colaboração entre os entes federados na organização do sistema escolar é previsto em vários pontos da LDB. Sobre o modelo de financiamento da educação brasileira podemos dizer que:
 a. A política de fundos é uma realidade nacional desde 1961, onde a vinculação de receitas de impostos é redistribuída igualitariamente entre os municípios. 
b. Desde 1996 existe o FUNDEB, onde a educação básica como um todo é contemplada na redistribuição das receitas vinculadas à educação. 
c. A partir de 2007 a política nacional de financiamento da educação inovou com o FUNDEB. Antes disso não havia redistribuição de recursos, cabendo a cada ente federado trabalhar livremente com suas receitas de impostos, atuando prioritariamente na etapa de ensino a qual entendesse ser sua prioridade.
 d. A partir de 1996 temos implantado no país a política de fundos, primeiramente com o FUNDEF e a partir de 2007 com o FUNDEB, no sentido de redistribuir parte dos recursos vinculados à educação com base na quantidade de matrículas e etapa/modalidade do aluno.