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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
CURSO DE GRADUAÇÃO EM pedagogia
ELZA MONTEIRO DOS SANTOS
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 6º SEMESTRE
PROJETO “BRINCANDO É QUE SE APRENDE”
Barra do Garças - MT
2013
ELZA MONTEIRO DOS SANTOS
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 6º SEMESTRE
PROJETO “BRINCANDO É QUE SE APRENDE”
Trabalho apresentado ao VI Semestre do Curso de Graduação em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II.
Orientadora: Profª. Melina Klaus
Tutor Eletrônico: Profª. Neuza da Silva Paiva
Tutor de Sala: Profª. Fabiana Cortes
. 
Barra do Garças - MT
2013
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO............................................................................................................... 04
RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO................................................... 05
RELATÓRIO DE ANALISE DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO....................... 08
PROJETO “BRINCANDO É QUE SE APRENDE”....................................................... 09
RELATO DA INTERVENÇÃO....................................................................................... 16
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................... 17
REFERENCIAS.............................................................................................................. 18
APENDICES................................................................................................................... 19
ANEXOS........................................................................................................................ 20
ANEXO A – FICHA DE ACOMPANHAMENTO................................................... 21
ANEXO B – FICHA DE AVALIAÇÃO DE INTERVENÇÃO................................. 24
INTRODUÇÃO
A importãncia dos jogos para os educandos na educação infantil, é proporcionar a elas o prazer de se aprender por meios de jogos, brincadeiras, danças e outros tipos de atividades lúdicas que possam ser desenvolvidas com eles dentro ou fora da sala de aula. E esses jogos quando trabalhados com os educandos podem mesmo favorecer o despertar de seu raciocínio e sua imaginação, permitindo aos mesmos que explorem situações e limites dentro do jogo ou brincadeiras. Enfim através das atividades com os jogos os educandos estabelecem relações lógicas,desenvolvem a expressão corporal, e reforçam habilidades sociais, possibilitando a redução da agressevidade, se integrando no meio da sociedade e construindo seu próprio conhecimento.
RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
1 – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Características da Escola:
 1 – Nome: C.E.P – Centro Educacional Presbiteriano.
2 – Endereço: Rua Couto Magalhães, nº 566 – Centro – Barra do Garças – MT 
C.E.P.: 78600000 – Fone / Fax: (66) 3401 – 2069 / Coordenação: (66) 3401- 8907
C.E.P – Centro Educacional Presbiteriano - Unidade Educação Infantil
Endereço: Rua Valdir Rabelo, nº 660 - Centro – Barra do Garças – MT, (66) 3401-6501.
3 – Entidade Mantenedora: 1ª Igreja Presbiteriana de Barra do Garças – MT
4 – Criação: Ata Nº 207 de 07 de outubro de 1999.
5 – Horário de Funcionamento:
Matutino: 07:00 às 11:00h
Vespertino: 13:00 às 17:00h
6 – Números de alunos matriculados – Educação Infantil: 110
7 – Números de alunos matriculados – Ensino Fundamental: 325
8 – Corpo Técnico Administrativo:
01- 1 Diretor – Licenciatura Plena em Biologia
02 -1 Tesoureira – Licenciatura Plena em Letras
03 -1 Secretária – Licenciatura Plena em História
04- 1 Auxiliar Administrativo – Licenciatura Plena em Pedagogia
05- 2 Coord. Pedagógica – Licenciatura Plena em Pedagogia e Licenciatura Plena em História
06- 3 Monitoras – Licenciatura Plena em Pedagogia
07- 3 Monitoras – 2° Grau Completo
08- 2 Serviços Gerais – 1° Grau Completo
09- 5 Serviços Gerais – 2° Grau Completo
10- 1 Porteiro – 2° Grau Completo
11- 1 Porteira – Ensino Fundamental Incompleto 
12- 1 Porteira – 2° Grau Completo
9 – Corpo Docente:
12- 1 – Licenciatura Plena em História
13- 14 – Licenciatura Plena em Pedagogia 
14- 4 – Licenciatura Plena em Letras
15- 1 – Licenciatura Plena em Biologia
16- 1 – Licenciatura Plena em Matemática
17- 1 – Licenciatura Plena em Educação Física
18- 1 – 2º Grau Completo
19- 1 – 2° Grau Completo
O C.E.P – Centro Educacional Presbiteriano foi criado em 07 de outubro de 1999, conforme Ata nº 207/99, do Conselho da Igreja Presbiteriana do Brasil em Barra do Garças, com sede à Rua Couto Magalhães, 566, Centro, neste município de Barra do Garças – MT, publicada no Diário de Cuiabá, às folhas 12, no dia 12 de outubro de 2000. É uma Instituição de Caráter Confessional, ligado à Igreja Presbiteriana do Brasil em Barra do Garças – MT e foi criada com a finalidade de atender crianças, adolescentes e jovens dentro dos princípios cristãos reformados e presbiterianos, tendo o seguinte objetivo: “O C.E.P – Centro Educacional Presbiteriano pretende, em harmonia com o espírito cristão e convicto dos benefícios da educação na melhoria das condições sociais do povo, desenvolver um ensino de qualidade com a finalidade de restaurar a credibilidade e a universalização do saber, cujo processo será conduzido através de formações colegiadas, visando a aquisição de uma base comum de conhecimentos, atendendo aos objetivos propostos pela LDB em vigor, Lei nº 9394/96 e demais disposições legais atinentes, garantindo a unidade e a interação dos segmentos administrativos e pedagógicos. Em sintonia com o caráter cristão do C.E.P, os educandos terão a oportunidade de conhecer e interpretar as diferentes concepções do homem e do mundo pelas ciências e pela filosofia, sob a inspiração dos ideais evangélicos segundo as Sagradas Escrituras.
	O Credenciamento foi concedido pela Resolução nº 022/C.M.E., de 12 de novembro de 1999. A Autorização foi concedida pela Resolução nº 010/C.M.E-00, a qual autoriza o funcionamento da Educação Infantil, aprova a Grade Curricular e o Calendário Escolar/ 00. Assim em 2000, foi implantada a primeira etapa da Educação Básica que é a Educação Infantil, para atender crianças até 04 anos de idade. Essa etapa foi credenciada pela Resolução nº 022/99/C.M.E. em 22 de novembro de 1999 e Autorizada pela Resolução nº 010/C.M.E./2000.
A Escola iniciou seus trabalhos utilizando três salas de aula, uma sala para a secretaria, uma sala para a direção, uma sala para a coordenação, um banheiro para os funcionários, uma sala para depósito de material de limpeza e higiene, uma cozinha / cantina, pátio, e uma área destinada ao parquinho.
	Da área que compreende o espaço entre a Igreja Presbiteriana e a Escola, ou seja, 1.890 m², ao longo dos anos, passa por ampliações e ganha novas dependências.
No ano de 2001, teve início a construção de 8 (oito) salas de aula, sendo que 4 (quatro) ficaram prontas para serem utilizadas pelos alunos de Educação Infantil e Ensino Fundamental já no começo de 2002 e posteriormente as outras salas de aula. 
 No ano de 2007, ficou pronta a área coberta destinada à recreação, sala da coordenação pedagógica, um banheiro e uma sala de material pedagógico. Em 2009, estão prontas as salas da diretoria, tesouraria e secretaria e um espaço no pátio destinado a cantina.
Em 2012, a escola cria um espaço especial e separado para a Educação Infantil. O espaço físico com 450 m² compreende: 01 pavimento com 06 salas de aulas, banheiros masculino e feminino, 01 sala de vídeo, 01 brinquedoteca, 01 sala do soninho, 01 cozinha, 01 área destinada a recreações, 01 espaço para a escovação dos dentes, 01 piscina, 01 sala da coordenação e 01 refeitório. Na parte externa um parquinho com vários brinquedos de plásticos resistente,tais como: gangorras, casinha de boneca, centopéia, escorregador sobe e desce, e etc.
RELATÓRIO DE ANALISE DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO
PROJETO “BRINCANDO É QUE APRENDE”
Brincar é uma atividade presente cotidianamente na vida das crianças. É o brinquedo a forma pela qual ela resolve a maioria das dificuldades enfretadas pelas limitações do mundo em que vive e que é um mundo dos adultos. Através da brincadeira a criança expoem de sua forma uma representação da realidade, dar às crianças a oportunidade de brincar é dar a elas o direito de crescer de maneira saudável e criativa. De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (1998):
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagem orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. RCNEI (BRASIL, 1998, p. 23, v.01)
A criança precisa ter tempo e espaço para brincar. É importante proporcionar um ambiente rico para a brincadeira e estimular a atividade lúdica no ambiente familiar e escolar, fazer com que ela explore as diferentes linguagens que a brincadeira possibilita (musical, corporal, gestual, escrita), fazendo com que desenvolvam a sua criatividade e imaginação. Ainda de acordo com o RCNEI (1998):
O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira não-literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos. RCNEI (BRASIL, 1998, p. 27, v.01)
Para isso, é importante que o professor entenda e pesquise sobre o brincar, utilizando-o como ferramenta pedagógica, compreendendo seus alunos e assim intervindo pedagogicamente. É através da atividade lúdica que a criança se prepara para a vida, assimilando a cultura do meio em que vive, integrando-se nele, adaptando-se ás condições que o mundo lhe oferece e aprendendo a competir, cooperar com seus semelhantes: a conviver como um ser social.
JUSTIFICATIVA
Brincar é um direito fundamental de todas as crianças no mundo inteiro, cada criança deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem. A escola deve oferecer oportunidades para a construção de conhecimento através da descoberta e da invenção, elementos estes indispensáveis para a participação ativa da criança no seu meio. As crianças, desde os primeiros anos de vida, gastam grande parte de seu tempo brincando, jogando e desempenhando atividades lúdicas. Os adultos têm dificuldades de entender que o brincar para a criança, representam sua razão de viver, onde elas se esquecem de tudo que as cerca e se entregam ao fascínio da brincadeira. A aplicação de jogos, brincadeiras e brinquedos em diferentes situações educacionais podem ser um meio para estimular aprendizagens específicas, competências e potencialidades.
OBJETIVOS
Objetivo Geral
Proporcionar aos alunos momentos de aprendizagem, através de atividades diferenciadas, brinquedos e brincadeiras que estimulem a fantasia, a imaginação e o faz de conta;
Objetivos Específicos 
Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, iniciando o contato com formas diversas de expressão artística; 
Experimentar situações de interação com a música, canções e movimentos corporais;
Desenvolver a imaginação, o lúdico e o faz de conta;
METODOLOGIA
O trabalho aqui proposto busca trabalhar a recreação, como algo que venha a contribuir no processo ensino-aprendizagem, a brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil na medida em que a criança pode transformar e produzir novos significados. Nas situações em que a criança é estimulada, é possível observar que rompe com a relação de subordinação ao objeto, atribuindo-lhe um novo significado, o que expressa seu caráter ativo, no curso de seu próprio desenvolvimento.
ESTRATÉGIA
Dramatização com fantoches;
Pintura com tempera;
Atividades corporais;
Rasgadura de papel;
Exploração de revistas;
Brincadeiras de roda cantada.
Músicas cantadas variadas que envolvam: nome dos alunos, gestos, animais, sons, etc.
DVD e CD de músicas de vários ritmos.
Manusear argila;
.Pintar com as mãos;
.Construir,.encaixar e.enfileirar;
.Enfiar contas ou macarrão em barbante ou lã;
.Colorir e rabiscar com lápis de cera grosso;
AVALIAÇÃO
Dar-se-á de forma contínua observando as reações e participações nas brincadeiras e jogos, seu desempenho e assimilação dos conteúdos permitindo a revisão da prática pedagógica.
PLANO DE AULA 01
Tema: LINGUAGEM
Objetivos: 
- Ampliação do vocabulário;
- Aumento da racionalidade ao elaborar frases;
- Comunicação clara do pensamento;
- Aquisição de fonemas corretos;
Procedimento Metodológico: 
1° Momento: 
A educadora irá colocar um CD com sons de animais. Durante o CD os alunos irão dizer qual o animal, imitarão seus movimentos e o sons.
2° Momento: 
A educadora irá mostrar um livro que contém imagens só de animais para ver se o aluno reconhece os animais.
3° Momento: 
Roda de música - Cantar músicas que tenha animal.
4° Momento: 
Os alunos irão pintar máscara de animais.
Materiais: 
- CD com sons de animais;
- Livros com desenhos de animais;
- Máscaras de animais para pintar;
Avaliação: 
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
PLANO DE AULA 02
Tema: BRINCANDO COM CORES E FORMAS
Objetivos: 
 - Identificar cores e formas;
 - Nomear cores e formas;
 - Ampliar vocabulário;
 - Desenvolver percepções visuais, auditivas e táteis.
 - Reconhecer a existência de diferentes formas, (ler) e interpretar. 
Procedimento Metodológico: 
1° Momento: 
Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e 
interagir. Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre 
as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo).
2° Momento:
Brincar de jogo dos quatro cantos: desenhar um grande quadrado no chão, e 
cada um fica num canto, e tem um pego. Quando a professora fala trocou, os 
colegas tem que trocar de lugar e o pego tem que tentar entrar em um dos 
cantinhos.
3° Momento: 
Falar as crianças, sobre o arco íris, se sabem o que é, quem já viu; Brincar com massinha nas cores do arco íris; Confeccionar um arco íris com as crianças. Registrar o arco íris usando mistura de cores de tinta guache com buchinha.
Materiais: 
Tinta, lapis de cor, papel coloridos diversos, revistas velhas, cola, cd de música.
Avaliação: 
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
PLANO DE AULA 3
Tema: ELEMENTOS DA NATUREZA
Objetivos: 
- Observar os elementos da natureza;
- Explorar os elementos da natureza ao constituir uma colagem;
- Desenvolver a criatividade.
Procedimento Metodológico: 
1° Momento: 
Em roda, contar para as crianças que farão um trabalho de colagem, mas que antes terão que coletar o material no parque e na cozinha.
2° Momento:
Em roda, espalhar o que coletaram sobre uma toalha plástica e organizar os materiais nas bandejas com as crianças.
3° Momento: 
Forrar o chão com jornal e colocar em fila os materiais, as crianças sentarão de um lado e do outro das bandejas.
4° Momento: 
Mostrar a elas que primeiro terão que passar cola com rolinho de espuma e depois colarão os materiais. Propor uma colagem coletiva.
Materiais:Cola branca, Bandeja de isopor ou plástico, rolinho de espuma, pincel, elementos da natureza: folhas, grãos, sementes, casca de árvore, flores, areia, terra, colher e papelão.
Avaliação: 
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
PLANO DE AULA 04
Tema: OUTROS BRINQUEDOS
Objetivos: 
- Enriquecer o faz-de-conta com diversos tipos de brinquedos. 
- Desenvolver a brincadeira.
- Promover a interação entre os colegas.
Procedimento Metodológico: 
1° Momento: 
Organize os brinquedos na sala de maneira integrar os objetos do dia-a-dia (vassouras, pneus, pedaços de tecido etc.) a todos os modelos de brinquedos disponíveis. 
2° Momento:
Deixe todos agirem livremente, reorganizando o ambiente ou imaginando outros usos para os móveis que você concebeu.
3° Momento: 
Apresente o ambiente aos pequenos, fazendo-os perceber que existem outros tipos de brinquedos além dos industrializados.
4° Momento: 
Materiais: 
Objetos do dia-a-dia e brinquedos industrializados, artesanais ou feitos de sucata.
Avaliação: 
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
RELATO DA INTERVENÇÃO
Ao relatar a experiência em participar deste estágio, venho afirmar a grande importância que é o processo de aprendizagem indispensável a um profissional que deseja estar preparado para enfrentar os desafios de uma carreira. O Estágio Supervisionado é a exteriorização do aprendizado fora dos limites da sala de aula. É o espaço onde o estágiario irá desenvolver seus conhecimentos, correlacionando a teoria e a prática, contribuindo para um desenvolvimento profissional.
Ao realizar este estágio em uma instituição de educação infantil pública, onde foi importante para o desenvolvimento dos pequeninos poder se exercitar as ações pedagógicas no ato da intervenção. Compreender um pouco melhor sobre o desenvolvimento infantil ao qual relatam alguns autores, o ato de educar é possibilitar que a criança compreenda o mundo a sua volta por meio de experiências que lhe faça apropriar do conhecimento. 
Durante a intervenção ao exercitar a prática de teorias aprendida durante o curso, pode perceber o quanto a fundamentação teórica é importante para melhor aplicar o fazer pedagógico.
 Durante a aplicação do projeto, as brincadeiras foram desenvolvidas em que as crianças. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Além de estimular para a alfabetização e criar o hábito e o gosto pela boa leitura o projeto desenvolveu a linguagem oral das crianças ampliando seu vocabulário, entrosou a classe que aprendeu a trabalhar em grupo, produziu trabalhos artísticos desenvolvendo a capacidade criadora, culminando na ampliação do conhecimento do mundo das crianças que ainda aprenderam a confrontar realidade e fantasia. As histórias educam e estimulam o desenvolvimento da atenção, da imaginação, observação, memória, reflexão e linguagem.
REFERENCIAS
BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional para educação infantil. Brasília, DF: MEC, 1998.
_______. Ministério de Educação. Plano Decenal de Educação para Todos. Brasília, DF: MEC, 1993.
_______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Política de educação infantil: proposta. Brasília, DF: MEC/SEF/COEDI, 1993.
_______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Por uma política de formação do profissional de educação infantil. Brasília, DF: MEC/SEF/COEDI, 1994.
_______. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Critérios para um atendimento em creches e pré-escolas que respeite os direitos fundamentais das crianças. Brasília, DF: MEC/SEF/COEDI, 1995.
CATUNDA, R. Brincar, criar, vivenciar na escola. Rio de Janeiro: Sprint - 2005;
KISHIMOTO, T. M.. Jogos Infantis: o jogo, a criança e a educação. 6ª Edição. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 1993.
_________. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
KUHLMANN, M. Educando a Infância Brasileira. In LOPES, E. M. T. , FARIA FILHO, L. M., VEIGA, C. G. (org). Belo Horizonte:Editora Autêtica, 2000.
LOPES, M. da G. Jogos na Educação: criar, fazer, jogar. 3ª Edição. São Paulo. Cortez: 2000.
MELLO, M. Ap. A intencionalidade do movimento no desenvolvimento da motricidade infantil. Multiciência. ASSER: São Carlos, vol.1, nº 01, novembro, 1996.
ANEXOS
�
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL
FICHA DE ACOMPANHAMENTO
Aluno: __ ELZA MONTEIRO DOS SANTO______________________________________________________________________
Nº. de Matrícula: _00570249___ Semestre: _6º SEMESTRE___ Turno: _NOTURNO _______________________
Pólo: _BARRA DO GARÇAS________________________________________________________________________________
Tutor de Sala: _ PROFª. FABIANA CORTE____________________________________________________________________
Tutor Eletrônico: _ PROFª. MARLENE BELTRAME MARÇAL_________________________________________
Supervisor de Campo: DIVINA NEVES FERREIRA MORAES _________________________________________________
Instituição de Ensino:_ CENTRO EDUCACIONAL PRESBETERIANO ________________
Endereço da Instituição: RUA COUTO MAGALHÃES, 566 CENTRO Telefone: _( 66 ) 3401-2069 ___
	DATA
	HORAS REALIZADAS
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
	ASSINATURA
Supervisor
de Campo
	ASSINATURA
Tutor de Sala
	02/09/2013
	4 horas
	Observação e Caracterização do espaço, Apresentação na Instituição
	
	
	03/09/2013
	4 horas
	Observação sala Pré I
	
	
	04/09/2013
	4 horas
	Observação sala Pré II
	
	
	05/09/2013
	4 horas
	Observação sala Pré III
	
	
	09 á 10/09
	8 horas
	Observação das rotinas do trabalho do professor em cada sala e suas atividades
	
	
	11 á 13/09
	16 horas
	Escolha do tema de projeto de Intervenção, montagem e conclusão
	
	
	16/09/2013
	4 horas
	Relatório da proposta de intervenção e plano de aula 01
	
	
	17/09/2013
	4 horas
	Relatório da proposta de intervenção e plano de aula 02
	
	
	18/09/2013
	4 horas
	Relatório da proposta de intervenção e plano de aula 03
	
	
	19/09/2013
	4 horas
	Relatório da proposta de intervenção e plano de aula 04.
	
	
	20/09/2013
	4 horas
	Relatório da proposta de intervenção e plano de aula 05
	
	
	23/09/2013
	4 horas
	Relatório da proposta de intervenção e plano de aula 06
	
	
	24 á 25/09
	8 horas
	Atividade 6 – Elaboração da Mostra de Estágio
	
	
	26 á 27/09
	24 horas
	Atividade 7 – Apresentação da mostra de estágio no Pólo.
	
	
	Total de Horas: 100
	
	
	
	
Assinatura do Diretor da Escola
Carimbo da Escola
	
Assinatura do Coordenador Técnico-Pedagógico
Carimbo do Polo
�
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL
FICHA DE AVALIAÇÃO DA INTERVENÇÃO – 6º SEMESTRE
Estagiária:_ Elza Monteiro dos Santos _____________________________
Semestre: _6º SEMESTRE_________ Turno:__NOTURNO_________
Pólo: _BARRA DO GARÇAS_________________________________________
Professor Regente: _ Deusidete P. Santana_____________
Tema da Intervenção: “PROJETO BRINCANDO É QUE SE APRENDE”_ _____
Turma: Pré I______________________________________________Período da Intervenção:__02/09/2013_________ a ___18/09/2013__________
Considere a legenda abaixo, para atribuir conceito ao aluno em cada aspecto citado nas questões 1 e 2:
	I
	Insuficiente
	R
	Regular
	B
	Bom
	MB
	Muito Bom
	E
	Excelente
1. Quanto aos planos de aula: 
( E ) criatividade e originalidade na elaboração das atividades. 
( E ) coerência das atividades com o tema escolhido. 
( E ) clareza nos objetivos propostos. 
( E ) procedimentos metodológicos adequados ao tema, à série e à faixa etária dos alunos. 
( E ) procedimentos metodológicos adequados aos objetivos propostos.
( E ) recursos selecionados e adequados aos conteúdos. 
( E ) proposta de avaliação da aprendizagem adequada aos conteúdos, série e faixa etária dos alunos. 
2. Em relação à intervenção: 
( E ) domínio de sala e desenvoltura na apresentação da aula. 
( E ) utiliza linguagem clara e adequada. 
( E ) interação e relacionamento com os alunos. 
( E ) domínio, adequação e aplicação dos conteúdos. 
( E ) acompanha a aula com exemplos e explora os apresentados pelos alunos. 
( E ) encaminhamento dos procedimentos de forma adequada. 
( E ) utilização de recursos didáticos de forma adequada e criativa. 
( E ) demonstração da utilização de estratégias para verificar a apropriação dos conteúdos propostos pelos alunos. 
( E ) postura profissional adequada junto aos alunos e ao encaminhamento da aula. 
( E ) cumprimento das regras impostas pela instituição (rotina, horário de chegada, horário de saída).
3. Cumpriu a carga horária proposta para a intervenção? 
sim não
OBS: Mesmo que a atividade aplicada pelo (a) aluno(a) estagiário(a) tenha uma 
carga inferior ao tempo da aula, o mesmo deve permanecer na sala o período total da aula, ou seja, as quatro horas diária.
4. Faça um breve relato de como foi a intervenção e o desempenho do(a) 
aluno(a): 
Descrevo aqui a missão cumprida pela aluna estagiária Elza M. dos Santos, que de forma alguma deixou a desejar. Cumprindo com clareza, índole e com criatividade suas funções desempenhadas.
__________________________________________
Assinatura do Professor
_________________________________ 
 Carimbo da Escola Assinatura do Diretor
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