PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – PPAP (1)

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PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – PPAP
“Integração Família/Escola– Derrubando os muros”
Florismar Xavier da Costa RA 1502828
Polo Freguesia do Ó
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 A família é o primeiro convívio social que a criança tem com o mundo, é a primeira referencia de sociedade que é sua casa. A escola é inserida na vida da criança ampliando noções de espaço, convívio em sociedade, integração com o mundo e seus sentimentos. O ambiente escolar é o que auxilia no desenvolvimento da criança, adolescentes e jovens. Visando esse ambiente mais acolhedor e mais atrativo, consideremos de suma importância a participação da família, comunidade em prol ao melhor desenvolvimento do aluno e com essa aproximação, podemos estreitar os laços de afinidade e conhecer melhor na individualidade os alunos. Este tema visa contemplar a promover a interação família escola. Considerando a importância da temática, a escola devera oferecer meios efetivos para que o aluno compreenda que as ações humanas têm consequências para consigo, para o seu redor, para os outros seres vivos e o ambiente.
Espera-se que, ao desenvolver este projeto, desejamos, maior participação dos alunos, familiares e comunidade dentro do ambiente escolar, maior frequência, índice menor de abandono e um considerável aumento efetivo do aprendizado na prática, no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis. 
Justificativa
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Público-Alvo
Esse projeto é destinado para os alunos do fundamental I, professores, famílias, integrantes da comunidade local, equipe de funcionário e gestão. 
Tempo Estimado 
A proposta desse projeto é ser trabalhado ao longo de um ano.
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Integrar de forma efetiva a participação da comunidade na gestão escolar, contribuindo para uma melhoria na qualidade do ensino. Constatar o papel exercido por cada indivíduo da comunidade escolar (pais, alunos e funcionários da escola); Participação efetiva dos familiares na vida escolar do aluno; Trabalho em parceria entre professores e familiares. Valorizar a importância do dialogo dentro do ambiente escolar e familiar; Ressaltar a importância da afetividade na escola e na família; Torná-los conhecedores dos diferentes tipos de família que compõe uma sociedade.
Objetivos 
Etapas Previstas 
O projeto será divido em três trimestres para que desse forma seja melhor organizado. 
O primeiro e o segundo trimestre serão feitos trabalho internos.
O terceiro trimestre faremos a inserção da família e comunidade. 
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Ao final do projeto será realizado uma amostra cultural, onde os alunos juntamente com os professores farão uma exposição de todos os trabalhos realizados com os pais, familiares e comunidade. Essa exposição será aberta ao publico e terá a intenção de integração. 
Produto Final
Avaliação
A avaliação ocorrerá ao longo do projeto de forma continua, respeitando o ritmo e a individualidade de cada criança, observando a participação e interesse de todos os alunos, a qualidade dos trabalhos elaborados e apresentados, como também avaliação e a forma com a qual os alunos usaram da democracia para melhorar o ambiente escolar e seu aprendizado, rendimento. 
Utilizaremos de ferramentas como: relatórios individuais e coletivos sobre o desempenho dos alunos em cada atividade para dessa forma mensurar de forma assertiva.
De forma continuada nos permite ao longo do projeto avaliar possíveis mudanças ao longo projeto, criar procedimentos onde possa de maneira construtiva avaliar e criar direcionamentos ao projeto.
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BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: 1997.
BRAGA, A. E. S. Gestão escolar: do ideal democrático à prática pedagógica do cotidiano. Brasília: Universa,1999.
GADOTTI, M. Escola cidadã. 5 ed. São Paulo: Cortez, 1999. 
 _______. LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei no 9.394/96 de 20 de dezembro de 1996.
PIAGET, J. Para onde vai a Educação. Rio de Janeiro: Jose Olympio, 1972-2000.
Referências Bibliográficas 
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