EXERCICOS Currículos e Programas

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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Complete a sentença: Com o advento da Independência e da República, novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem principalmente ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns grupos sociais passaram a pleitear uma estrutura educacional mais voltada à ________________, à _____________ e às ___________________________.
Escolha uma:
a. cultura, sociologia, inteligências múltiplas;
b. ciência, tecnologia, habilitações profissionalizantes;
Conteúdo:
História do currículo no Brasil. Com o advento da Independência e da República, novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem principalmente ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns grupos sociais passaram a pleitear uma estrutura educacional mais voltada à ciência, à tecnologia e às habilitações profissionalizantes. Página 11.
c. educação, sociedade, técnicas evolutivas;
d. educação, ciência, técnicas reprodutivas;
e. tecnologia, ciência, revoluções industriais;
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A resposta correta é: ciência, tecnologia, habilitações profissionalizantes;.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Os conteúdos não são sempre os mesmos e, historicamente, eles são transformados mediante a realidade em que se está vivendo. Em cada época e sociedade, a escola assume funções sociais diferentes, refletindo, dessa maneira, um olhar acerca do conhecimento e de cultura diferenciada. O processo de seleção e de organização dos conteúdos é por si só um elemento de escolha e decisão, nenhuma dessas ações é neutra, pois elas regulam e distri¬buem o que se ensina. Para Sacristán (1998), é uma decisão:
I- Social;
II- Escolar:
III- Comunitária;
IV- Política;
Após a leitura da questão, responda:
Escolha uma:
a. As alternativas II e a III estão corretas;
b. As alternativas I e a IV estão corretas;
c. Todas estão corretas;
d. Apenas a alternativa IV está correta;
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. Os conteúdos não são sempre os mesmos e, historicamente, eles são transformados mediante a realidade em que se está vivendo. Em cada época e sociedade, a escola assume funções sociais diferentes, refletindo, dessa maneira, um olhar acerca do conhecimento e de cultura diferenciados. O processo de seleção e organização dos conteúdos é por si só um elemento de escolha e decisão, nenhuma dessas ações é neutra, pois elas regulam e distribuem o que se ensina. Para Sacristán (1998), é uma decisão Política.Página 16 e 17.
e. As alternativas I e a II estão corretas;
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A resposta correta é: Apenas a alternativa IV está correta;.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que para as relações de exploração se perpetuar na sociedade, é indispensável que, ao transmitir o conhecimento elaborado para a classe trabalhadora, a burguesia o faça de modo seletivo. Isso quer dizer que:
Escolha uma:
a. A maioria daqueles que frequentam as unidades escolares tem possibilidade de uma aprendizagem contínua;
b. Nem todos aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção;
Conteúdo:
Currículo e cultura. Para que as relações de exploração sejam capazes de se perpetuar na sociedade, é indispensável que, ao transmitir o conhecimento elaborado para a classe trabalhadora, a burguesia o faça de modo seletivo. Isso quer dizer que nem todos aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção. Página 23.
c. Todos aqueles que frequentam a escola e que têm condições sociais mais favoráveis, têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção que os demais;
d. Aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção que os burgueses;
e. A maioria das atividades realizadas na escola é voltada para a obtenção de bons hábitos de comportamento, internalização de regras morais e de valores religiosos.
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A resposta correta é: Nem todos aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção;.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de organização e de seleção dos conteúdos trabalhados nas escolas. Ao se discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, dis¬cutem-se não só as opções, mas também:
Escolha uma:
a. Relação professor-escola-sociedade.
b. Elaborar intervenções, exercícios que possibilitem a interação com os educandos para avaliar o desempenho dos alunos.
c. Não há discussão a respeito do currículo, pois extrapola a questão social.
d. As relações Inter e intrapessoais entre os professores.
e. As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento;
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de organização e seleção dos conteúdos trabalhados nas escolas. Ao se discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, são analisadas não só as opções, mas também as concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento. Página 15.
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A resposta correta é: As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
O Currículo, em sua versão mais tradicional, sempre significou um elenco de disciplinas a serem ministradas aos alunos e às alunas. Diante das descrições apresentadas, analise cada alternativa que segue destacando características do currículo em uma postura mais tradicional:
I.O currículo tradicional trabalha com conteúdos reflexivos.
II. Postura voltada para a distinção entre as pessoas das classes altas e das classes baixas.
III. No currículo tradicional a nobreza dedicava-se ao estudo da “filosofia e química”.
IV. Transmissão do status quo para as pessoas de classe média.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. I está correta;
b. I e IV estão corretas;
c. II está correta;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. O Currículo, em sua versão mais tradicional, sempre significou um elenco de disciplinas a serem ministradas aos alunos e às alunas. Com base em tais descrições, a alternativa que apresenta características do currículo em uma postura mais tradicional é:
a postura voltada para a distinção entre as pessoas das classes altas e das classes baixas. Página 11.
d. Todas estão corretas;
e. II e III estão corretas;
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A resposta correta é: II está correta;.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Os referenciais para a Educação Infantil foram feitos para orientar os projetos político-pedagógicos, subsidiando os diversos saberes e fazeres que circulem no dia a dia escolar. O documento instrui:
Escolha uma:
a. As punições que os profissionais da educação devem sofrer no caso de reprovações;
b. As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil e define que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;
Conteúdo:
Educação infantil na LDB. Mais importante do que a definição de áreas de conhecimento está a compreensão acerca do mundo in¬fantil. Isso quer dizer que a criança deve ser o foco de todo o trabalho pedagógico para a tomada de decisões, planejamento, execução e ava¬liação das ações educativas desenvolvidas na escola. Página 40.
c. As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil, porém não deixa claro que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;
d. Que a única forma correta de promover o aluno à série seguinte é a avaliação escrita;e. As aulas oferecidas aos alunos deveriam ser incentivadas desde cedo a experimentar situações variáveis, de acordo com o ritmo de maturação.
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A resposta correta é: As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil e define que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
Escolha uma:
a. a pessoa com até doze anos incompletos;
Conteúdo:
Currículo e infância. Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
“a pessoa com até doze anos incompletos”. Página 32.
b. a criança com até oito anos completos;
c. a partir dos 12 anos;
d. o adolescente com até quinze anos incompletos;
e. a pessoa com até dezessete anos incompletos;
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A resposta correta é: a pessoa com até doze anos incompletos;.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola e a relação entre a educação e as desigualdades sociais. O desvelamento das implicações do currículo com a estrutura de poder político e econômico na sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão político-sociológica. Michael Apple, em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo escolar. Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou:
Escolha uma:
a. com estudos e parâmetros nacionais relacionados à qualidade dos ambientes das instituições de Educação Infantil;
b. a avaliação do currículo com vistas ao seu contínuo aproveitamento;
c. o modelo de interpretação que concebe o currículo como algo construído no cruzamento de influências e campos de atividades diferenciadas e inter-relacionadas, permitindo analisar o curso de objetivação e concretização do currículo em vários níveis, assinalando suas múltiplas transformações;
d. a teoria e a crítica do currículo, com relação à sua origem sociológica;
e. a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola e a relação entre a educação e as desigualdades sociais. O desvelamento das implicações do currículo com a estrutura de poder político e econômico na sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão político-sociológica. Michael Apple, em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo escolar. Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social. Página 13.
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A resposta correta é: a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social;.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
ANALISE O TEXTO A SEGUIR: “Em função disso, discute-se como o conhecimento se torna um conteúdo escolar, pensando nos mecanismos pelos quais a escola não apenas transmite saberes, mas também os produz (SANTOS; MOREIRA, 1996)”. Parece que o conhecimento discutido na escola é diferente ou tem função diferenciada daquele utilizado, estruturado e aplicado no nosso cotidiano. É presente na escola a ideia de que é preciso um conteúdo antes do outro, de maneira crescente. Assim, o saber da sociedade é diferente do saber escolar, no qual eles são recontextualizados. Segundo Santos e Moreira (1996, p. 33), “pode-se dizer que a organização do conteúdo curricular está relacionada com a produção dos saberes escolares”. Todo esse processo é delicado para ser pensado de maneira tão ampla, visto que:
I) Cada realidade tem suas características particulares, porém nenhuma está isenta das relações que engendram nossa sociedade referente às lutas sociais nos mais diversos níveis.
II) Cada realidade precisa de uma análise, pois sua neutralidade colabora com o sistema educacional.
III) Nesse sentido, falar das escolhas dos professores e professoras, por meio dos processos de seleção e organização curricular, é buscar compreender um pouco desses caminhos pelos quais passam suas experiências e como elas se manifestam na realidade em que estão inseridas.
IV) A organização dos saberes escolares não pode ser pensado de forma a colaborar com as lutas referentes à sociedade, pois não participa de nenhum movimento nesse sentido.
Marque o que é correto:
Escolha uma:
a. Alternativas I e III estão corretas.
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. Cada realidade tem suas características particulares, porém nenhuma está isenta das relações que engendram nossa sociedade referente às lutas sociais nos mais diversos níveis. Nesse sentido, falar das escolhas dos professores e professoras, por meio dos processos de seleção e organização curricular, é buscar compreender um pouco desses caminhos pelos quais passam suas experiências e como elas se manifestam na realidade em que estão inseridas. Página 17.
b. Nenhuma alternativa está correta.
c. Alternativas II e III estão corretas.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. Apenas a alternativa II está correta.
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A resposta correta é: Alternativas I e III estão corretas..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
A palavra currículo apresenta e aparece com dois sentidos claros no meio pedagógico: conhecimento escolar e experiência de aprendizagem. Mesmo com enfoques diferentes, os dois sentidos estão presentes no currículo escolar, dessa forma, um completa o outro, pois, segundo SANTOS; MOREIRA, 1996, p. 35:
Escolha uma:
a. “sem conteúdo não há ensino, qualquer projeto educativo acaba se concretizando na aspiração de conseguir alguns efeitos nos sujeitos que se educam”.
b. “todo currículo envolve apresentação de conhecimentos e inclui um conjunto de experiências que visam a favorecer a assimilação e reconstrução desses conhecimentos”.
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. A palavra currículo apresenta e aparece com dois sentidos claros no meio pedagógico:
conhecimento escolar e experiência de aprendizagem. Mesmo com enfoques diferentes, os dois sentidos estão presentes no currículo escolar, dessa forma, um completa o outro, pois, segundo SANTOS;
MOREIRA, 1996, p. 35:
“todo currículo envolve apresentação de conhecimentos e inclui um conjunto de experiências que visam a favorecer a assimilação e reconstrução desses conhecimentos”. Página 15 e 16.
c. Produzir e utilizar materiais didáticos que problematizem as violências existentes no contexto cotidiano, dentro e fora da escola.
d. “sem currículo não há ensino, qualquer projeto educativo acaba se concretizando na aspiração de conseguir alguns efeitos positivos nos sujeitos que se educam”.
e. “todo currículo envolve a compilação de conhecimentos e inclui um conjunto de experiências e avaliações que visam a favorecer a assimilação desses conhecimentos”.
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A resposta correta é: “todo currículo envolve apresentação de conhecimentos e inclui um conjunto de experiências que visam a favorecer a assimilação e reconstrução desses conhecimentos”..
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A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de organização e de seleção dosconteúdos trabalhados nas escolas. Ao se discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, dis¬cutem-se não só as opções, mas também:
Escolha uma:
a. As relações Inter e intrapessoais entre os professores.
b. Elaborar intervenções, exercícios que possibilitem a interação com os educandos para avaliar o desempenho dos alunos.
c. As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento;
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de organização e seleção dos conteúdos trabalhados nas escolas. Ao se discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, são analisadas não só as opções, mas também as concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento. Página 15.
d. Relação professor-escola-sociedade.
e. Não há discussão a respeito do currículo, pois extrapola a questão social.
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A resposta correta é: As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento;.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Os estudos que analisam os efeitos do currículo para além da aquisição de conhecimentos formais se voltam para a concepção de currículo oculto. O que estes estudos apontam?
Escolha uma:
a. O não entendimento formal e a não separação entre currículo oculto e currículo aberto;
b. Uma visão de mundo pós-moderna que explica suas contradições sociais;
c. Que por meio dele se explicam as ideologias de esquerda em um mundo pós-capitalista, advento surgido do período pós- Guerra Fria.
d. Tem a função de controlar a aprendizagem, e o único instrumento utilizado são os exames.
e. Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos he¬gemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. Os estudos que analisam os efeitos do currículo para além da aquisição de conhecimentos formais se voltam para a concepção de currículo oculto e apontam que, por meio dele, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos hegemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais. Página 14.
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A resposta correta é: Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos he¬gemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais;.
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Os conteúdos não são sempre os mesmos e, historicamente, eles são transformados mediante a realidade em que se está vivendo. Em cada época e sociedade, a escola assume funções sociais diferentes, refletindo, dessa maneira, um olhar acerca do conhecimento e de cultura diferenciada. O processo de seleção e de organização dos conteúdos é por si só um elemento de escolha e decisão, nenhuma dessas ações é neutra, pois elas regulam e distri¬buem o que se ensina. Para Sacristán (1998), é uma decisão:
I- Social;
II- Escolar:
III- Comunitária;
IV- Política;
Após a leitura da questão, responda:
Escolha uma:
a. Todas estão corretas;
b. Apenas a alternativa IV está correta;
c. As alternativas I e a II estão corretas;
d. As alternativas I e a IV estão corretas;
e. As alternativas II e a III estão corretas;
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. Os conteúdos não são sempre os mesmos e, historicamente, eles são transformados mediante a realidade em que se está vivendo. Em cada época e sociedade, a escola assume funções sociais diferentes, refletindo, dessa maneira, um olhar acerca do conhecimento e de cultura diferenciados. O processo de seleção e organização dos conteúdos é por si só um elemento de escolha e decisão, nenhuma dessas ações é neutra, pois elas regulam e distribuem o que se ensina. Para Sacristán (1998), é uma decisão Política.Página 16 e 17.
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A resposta correta é: Apenas a alternativa IV está correta;.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Complete a sentença: Com o advento da Independência e da República, novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem principalmente ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns grupos sociais passaram a pleitear uma estrutura educacional mais voltada à ________________, à _____________ e às ___________________________.
Escolha uma:
a. educação, sociedade, técnicas evolutivas;
b. tecnologia, ciência, revoluções industriais;
c. educação, ciência, técnicas reprodutivas;
d. ciência, tecnologia, habilitações profissionalizantes;
Conteúdo:
História do currículo no Brasil. Com o advento da Independência e da República, novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem principalmente ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns grupos sociais passaram a pleitear uma estrutura educacional mais voltada à ciência, à tecnologia e às habilitações profissionalizantes. Página 11.
e. cultura, sociologia, inteligências múltiplas;
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A resposta correta é: ciência, tecnologia, habilitações profissionalizantes;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
A escola brasileira se modificou muito nas últimas décadas devido a vários elementos, entre eles as misturas sociais. Hoje em dia, podemos notar que nas escolas, encontramos o filho ou a filha do operário, a classe média e o burguês. Isso pode até nos dar a ilusão de que todo mundo tem as mesmas chances e as mesmas oportunidades educacionais. No entanto, o que podemos verificar é que isso não é verdadeiramente real, e se deve, sobretudo, a mecanismos ideológicos que são produzidos no interior da escola, cujo objetivo é eternizar as desigualdades e as diferenças de classes existentes na sociedade. Um desses mecanismos é aquilo que chamamos de:
Escolha uma:
a. Plano de aula;
b. Currículo;
c. Planejamento Anual;
d. Currículo Oculto;
Conteúdo:
Currículo e cultura. A escola brasileira se modificou muito nas últimas décadas devido a vários elementos, entre eles as misturas sociais. Hoje em dia podemos notar que nas escolas encontramos o filho ou a filha do operário, a classe média e o burguês. Isso pode até nos dar a ilusão de que todo mundo tem as mesmas chances e as mesmas oportunidades educacionais. No entanto, o que podemos verificar é que isso não é verdadeiramente real, e se deve, sobretudo, a mecanismos ideológicos que são produzidos no interior da escola, cujo objetivo é eternizar as desigualdades e as diferenças de classes existentes na sociedade. Um desses mecanismos é aquilo que chamamos de Currículo Oculto. Página 24 e 25.
e. Calendário Escolar;
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A resposta correta é: Currículo Oculto;.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola e a relação entre a educação e as desigualdades sociais. O desvelamento das implicações do currículo com a estrutura de poder político e econômico na sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão político-sociológica. Michael Apple, em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo escolar. Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou:
Escolha uma:
a. a teoria e a crítica do currículo, com relação à sua origem sociológica;
b. a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola e a relação entre a educação e as desigualdades sociais. O desvelamento das implicações do currículo com a estrutura de poder político e econômico na sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão político-sociológica. Michael Apple, em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo escolar.Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social. Página 13.
c. o modelo de interpretação que concebe o currículo como algo construído no cruzamento de influências e campos de atividades diferenciadas e inter-relacionadas, permitindo analisar o curso de objetivação e concretização do currículo em vários níveis, assinalando suas múltiplas transformações;
d. com estudos e parâmetros nacionais relacionados à qualidade dos ambientes das instituições de Educação Infantil;
e. a avaliação do currículo com vistas ao seu contínuo aproveitamento;
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A resposta correta é: a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social;.
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Estudos críticos do currículo apontam que a seleção cultural sofre determinações políticas, econômicas, sociais e culturais. Nesse sentido, a seleção do conhecimento escolar não é um ato desinteressado e neutro, e sim resultado de lutas, conflitos e negociações. Dessa forma como o currículo pode ser entendido?
Escolha uma:
a. É a mediação entre o que o sujeito ainda não sabe e o que não conseguirá aprender. O mediador age como um transmissor de conhecimentos a serem apreendidos.
Conteúdo:
História e teoria do currículo. Estudos críticos do currículo apontam que a seleção cultural sofre determinações políticas, econômicas, sociais e culturais. Nesse sentido, a seleção do conhecimento escolar não é um ato desinteressado e neutro, e sim resultado de lutas, conflitos e negociações. Desta forma, entende-se que o currículo é culturalmente determinado, historicamente situado e não pode ser desvinculado da totalidade do social. Página 14.
b. Conjunto de atitudes, valores e comportamentos que não fazem parte explícita do planejamento escolar.
c. Fonte principal de todo trabalho pedagógico, teórico e prático nas escolas de Ensino Fundamental.
d. Algo que é culturalmente determinado, historicamente situado e não pode ser desvinculado da totalidade do social.
e. Reprodutor de ideologias, concepções de mundo “não” pertencentes a determinados grupos hegemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais.
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A resposta correta é: Algo que é culturalmente determinado, historicamente situado e não pode ser desvinculado da totalidade do social..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
Escolha uma:
a. a criança com até oito anos completos;
b. a pessoa com até doze anos incompletos;
Conteúdo:
Currículo e infância. Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
“a pessoa com até doze anos incompletos”. Página 32.
c. a partir dos 12 anos;
d. o adolescente com até quinze anos incompletos;
e. a pessoa com até dezessete anos incompletos;
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A resposta correta é: a pessoa com até doze anos incompletos;.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
ANALISE O TEXTO A SEGUIR: “Em função disso, discute-se como o conhecimento se torna um conteúdo escolar, pensando nos mecanismos pelos quais a escola não apenas transmite saberes, mas também os produz (SANTOS; MOREIRA, 1996)”. Parece que o conhecimento discutido na escola é diferente ou tem função diferenciada daquele utilizado, estruturado e aplicado no nosso cotidiano. É presente na escola a ideia de que é preciso um conteúdo antes do outro, de maneira crescente. Assim, o saber da sociedade é diferente do saber escolar, no qual eles são recontextualizados. Segundo Santos e Moreira (1996, p. 33), “pode-se dizer que a organização do conteúdo curricular está relacionada com a produção dos saberes escolares”. Todo esse processo é delicado para ser pensado de maneira tão ampla, visto que:
I) Cada realidade tem suas características particulares, porém nenhuma está isenta das relações que engendram nossa sociedade referente às lutas sociais nos mais diversos níveis.
II) Cada realidade precisa de uma análise, pois sua neutralidade colabora com o sistema educacional.
III) Nesse sentido, falar das escolhas dos professores e professoras, por meio dos processos de seleção e organização curricular, é buscar compreender um pouco desses caminhos pelos quais passam suas experiências e como elas se manifestam na realidade em que estão inseridas.
IV) A organização dos saberes escolares não pode ser pensado de forma a colaborar com as lutas referentes à sociedade, pois não participa de nenhum movimento nesse sentido.
Marque o que é correto:
Escolha uma:
a. Nenhuma alternativa está correta.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas a alternativa II está correta.
d. Alternativas II e III estão corretas.
e. Alternativas I e III estão corretas.
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. Cada realidade tem suas características particulares, porém nenhuma está isenta das relações que engendram nossa sociedade referente às lutas sociais nos mais diversos níveis. Nesse sentido, falar das escolhas dos professores e professoras, por meio dos processos de seleção e organização curricular, é buscar compreender um pouco desses caminhos pelos quais passam suas experiências e como elas se manifestam na realidade em que estão inseridas. Página 17.
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A resposta correta é: Alternativas I e III estão corretas..
Questão 10
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Texto da questão
Dentro das questões relativas ao currículo, podemos inserir na discussão o poder, que, a partir das análises pós-estruturalistas inspiradas em Foucault, é concebido como descentralizado, horizontal e difuso. Utiliza-se essa definição, porque é a mais próxima das teorias que dão suporte à compreensão do currículo como um elemento no espaço escolar que não está isento das lutas que envolvem o poder nos mais diversos tempos e espaços. Partindo dessa premissa, ou seja, de que o currículo não é simplesmente uma montagem neutra de conhecimentos, como ele é produzido?
I)Pela vontade única de governantes preocupados com a pós-modernidade;
II)Pelos conflitos, tensões e compromissos culturais, políticos e econômicos que organizam e desorganizam um povo;
III)Pelo poder como um elemento descentralizado e horizontal aponta para que as escolhas nem sempre sejam elementos de domínio único de professores e professoras;
IV)Currículo é apenas teoria, o que vale é somente a prática.
Assinale as alternativas que definem melhor como o currículo é produzido:
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa IV o define.
b. Alternativas II e III.
Conteúdo:
Currículo e cultura. Podemos iniciar nossa relação com o poder e as definições curriculares presentes na escola, partindo dos elementos que culturalmente estruturam e identificam um grupo social. O poder como um elemento descentralizado e horizontal aponta para que as escolhas nem sempre sejam elementos de domínio único de professores e professoras, pois formas e conteúdos culturais funcionam como elementos distintivos de classe (APPEL, 2000). Página 22.
c. Alternativa I.
d. Alternativa II.
e. Alternativas I e III.
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A resposta correta é: Alternativas II e III..
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Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
Complete a sentença: As instituições para a formação do trabalhador só surgem com o aparecimento da ____________________. A particularidade desse processo é que a estrutura educativa das classes privilegiadas,consolidada durante muitos anos, estendeu-se às classes subordinadas, levando-lhes o seu tipo de organização, a sua tradição e os seus métodos.
Escolha uma:
a. Pedagogia liberal;
b. Revolução Inglesa;
c. Escola Nova;
d. Revolução Industrial;
e. Pedagogia Renovada;
Conteúdo:
Currículo e cultura. As instituições para a formação do trabalhador só surgem com o aparecimento da Revolução Industrial. A particularidade desse processo é que a estrutura educativa das classes privilegiadas, consolidada durante muitos anos, estendeu-se às classes subordinadas, levando-lhes o seu tipo de organização, a sua tradição e os seus métodos. Página 24.
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A resposta correta é: Revolução Industrial;.
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de organização e de seleção dos conteúdos trabalhados nas escolas. Ao se discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, dis¬cutem-se não só as opções, mas também:
Escolha uma:
a. As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento;
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de organização e seleção dos conteúdos trabalhados nas escolas. Ao se discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, são analisadas não só as opções, mas também as concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento. Página 15.
b. As relações Inter e intrapessoais entre os professores.
c. Relação professor-escola-sociedade.
d. Não há discussão a respeito do currículo, pois extrapola a questão social.
e. Elaborar intervenções, exercícios que possibilitem a interação com os educandos para avaliar o desempenho dos alunos.
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A resposta correta é: As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento;.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
No contexto específico das escolhas e referenciais que compõem o currículo, a identidade do fazer pedagógico é tratada como algo que está em diversos lugares, mas com características diferentes em cada lugar e, mesmo assim, diferentes entre si. Segundo Silva (2001, p. 48), “a identidade só faz sentido em uma cadeia discursiva de diferenças: aquilo que ‘é’ é inteiramente dependente daquilo que não ‘é’. Em outras palavras:
Escolha uma:
a. O currículo é isolado e não faz parte do todo da sociedade;
b. Permite meios diretos satisfatórios para estudar uma ampla variedade de fenômenos.
c. A identidade e a diferença não são construídas na e pela representação e sim pela opinião;
d. O currículo é uma construção social e religiosa, que interfere nas mudanças sociais;
e. A identidade e a diferença são construídas na e pela representação, pois não existem fora dela;
Conteúdo:
Pensando nas escolhas como elementos de identidade. A identidade e a diferença são construídas na e pela representação, pois não existem fora dela. Página 19.
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A resposta correta é: A identidade e a diferença são construídas na e pela representação, pois não existem fora dela;.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Os conteúdos não são sempre os mesmos e, historicamente, eles são transformados mediante a realidade em que se está vivendo. Em cada época e sociedade, a escola assume funções sociais diferentes, refletindo, dessa maneira, um olhar acerca do conhecimento e de cultura diferenciada. O processo de seleção e de organização dos conteúdos é por si só um elemento de escolha e decisão, nenhuma dessas ações é neutra, pois elas regulam e distri¬buem o que se ensina. Para Sacristán (1998), é uma decisão:
I- Social;
II- Escolar:
III- Comunitária;
IV- Política;
Após a leitura da questão, responda:
Escolha uma:
a. As alternativas I e a IV estão corretas;
b. As alternativas II e a III estão corretas;
c. Todas estão corretas;
d. Apenas a alternativa IV está correta;
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. Os conteúdos não são sempre os mesmos e, historicamente, eles são transformados mediante a realidade em que se está vivendo. Em cada época e sociedade, a escola assume funções sociais diferentes, refletindo, dessa maneira, um olhar acerca do conhecimento e de cultura diferenciados. O processo de seleção e organização dos conteúdos é por si só um elemento de escolha e decisão, nenhuma dessas ações é neutra, pois elas regulam e distribuem o que se ensina. Para Sacristán (1998), é uma decisão Política.Página 16 e 17.
e. As alternativas I e a II estão corretas;
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A resposta correta é: Apenas a alternativa IV está correta;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
Escolha uma:
a. a criança com até oito anos completos;
b. a partir dos 12 anos;
c. a pessoa com até doze anos incompletos;
Conteúdo:
Currículo e infância. Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
“a pessoa com até doze anos incompletos”. Página 32.
d. a pessoa com até dezessete anos incompletos;
e. o adolescente com até quinze anos incompletos;
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A resposta correta é: a pessoa com até doze anos incompletos;.
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Os referenciais para a Educação Infantil foram feitos para orientar os projetos político-pedagógicos, subsidiando os diversos saberes e fazeres que circulem no dia a dia escolar. O documento instrui:
Escolha uma:
a. As aulas oferecidas aos alunos deveriam ser incentivadas desde cedo a experimentar situações variáveis, de acordo com o ritmo de maturação.
b. As punições que os profissionais da educação devem sofrer no caso de reprovações;
c. As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil e define que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;
d. As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil, porém não deixa claro que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;
e. Que a única forma correta de promover o aluno à série seguinte é a avaliação escrita;
Conteúdo:
Educação infantil na LDB. Mais importante do que a definição de áreas de conhecimento está a compreensão acerca do mundo in¬fantil. Isso quer dizer que a criança deve ser o foco de todo o trabalho pedagógico para a tomada de decisões, planejamento, execução e ava¬liação das ações educativas desenvolvidas na escola. Página 40.
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A resposta correta é: As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil e define que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;.
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
A legislação existente representa as conquistas da sociedade no sentido de assegurar os direitos da população infantil. No entanto, garantir os direitos das crianças é responsabilidade social. Sendo assim, a educação das crianças, além de direito social, constitui-se em:
Escolha uma:
a. Direito judiciário;
Conteúdo:
Educação infantil na LDB. A legislação existente representa as conquistas da sociedade no sentido de assegurar os direitos da população infantil. No entanto, garantir os direitos das crianças é responsabilidade social. Sendo assim,a educação das crianças, além de direito social, constitui-se em direito humano, em condição de existência. Antes da LDB n. 9.394/96, a Constituição Federal havia definido a Educação Infantil como sendo responsabilidade dos municípios, assim como a obrigatoriedade de aplicar 25% dos orçamentos em educação. Entretanto, não houve definições claras entre dependência administrativa e o financiamento dos níveis de ensino entre União, estados e municípios, gerando o que ficou conhecido como competências concorrentes. Página 39.
b. Direito humano;
c. Direito inalienável;
d. Direito restritivo;
e. Direito social;
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A resposta correta é: Direito humano;.
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
A escola brasileira se modificou muito nas últimas décadas devido a vários elementos, entre eles as misturas sociais. Hoje em dia, podemos notar que nas escolas, encontramos o filho ou a filha do operário, a classe média e o burguês. Isso pode até nos dar a ilusão de que todo mundo tem as mesmas chances e as mesmas oportunidades educacionais. No entanto, o que podemos verificar é que isso não é verdadeiramente real, e se deve, sobretudo, a mecanismos ideológicos que são produzidos no interior da escola, cujo objetivo é eternizar as desigualdades e as diferenças de classes existentes na sociedade. Um desses mecanismos é aquilo que chamamos de:
Escolha uma:
a. Currículo Oculto;
b. Plano de aula;
c. Currículo;
d. Planejamento Anual;
e. Calendário Escolar;
Conteúdo:
Currículo e cultura. A escola brasileira se modificou muito nas últimas décadas devido a vários elementos, entre eles as misturas sociais. Hoje em dia podemos notar que nas escolas encontramos o filho ou a filha do operário, a classe média e o burguês. Isso pode até nos dar a ilusão de que todo mundo tem as mesmas chances e as mesmas oportunidades educacionais. No entanto, o que podemos verificar é que isso não é verdadeiramente real, e se deve, sobretudo, a mecanismos ideológicos que são produzidos no interior da escola, cujo objetivo é eternizar as desigualdades e as diferenças de classes existentes na sociedade. Um desses mecanismos é aquilo que chamamos de Currículo Oculto. Página 24 e 25.
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A resposta correta é: Currículo Oculto;.
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
Dentro das questões relativas ao currículo, podemos inserir na discussão o poder, que, a partir das análises pós-estruturalistas inspiradas em Foucault, é concebido como descentralizado, horizontal e difuso. Utiliza-se essa definição, porque é a mais próxima das teorias que dão suporte à compreensão do currículo como um elemento no espaço escolar que não está isento das lutas que envolvem o poder nos mais diversos tempos e espaços. Partindo dessa premissa, ou seja, de que o currículo não é simplesmente uma montagem neutra de conhecimentos, como ele é produzido?
I)Pela vontade única de governantes preocupados com a pós-modernidade;
II)Pelos conflitos, tensões e compromissos culturais, políticos e econômicos que organizam e desorganizam um povo;
III)Pelo poder como um elemento descentralizado e horizontal aponta para que as escolhas nem sempre sejam elementos de domínio único de professores e professoras;
IV)Currículo é apenas teoria, o que vale é somente a prática.
Assinale as alternativas que definem melhor como o currículo é produzido:
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa IV o define.
b. Alternativa II.
c. Alternativas II e III.
d. Alternativa I.
e. Alternativas I e III.
Conteúdo:
Currículo e cultura. Podemos iniciar nossa relação com o poder e as definições curriculares presentes na escola, partindo dos elementos que culturalmente estruturam e identificam um grupo social. O poder como um elemento descentralizado e horizontal aponta para que as escolhas nem sempre sejam elementos de domínio único de professores e professoras, pois formas e conteúdos culturais funcionam como elementos distintivos de classe (APPEL, 2000). Página 22.
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A resposta correta é: Alternativas II e III..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
ANALISE O TEXTO A SEGUIR: “Em função disso, discute-se como o conhecimento se torna um conteúdo escolar, pensando nos mecanismos pelos quais a escola não apenas transmite saberes, mas também os produz (SANTOS; MOREIRA, 1996)”. Parece que o conhecimento discutido na escola é diferente ou tem função diferenciada daquele utilizado, estruturado e aplicado no nosso cotidiano. É presente na escola a ideia de que é preciso um conteúdo antes do outro, de maneira crescente. Assim, o saber da sociedade é diferente do saber escolar, no qual eles são recontextualizados. Segundo Santos e Moreira (1996, p. 33), “pode-se dizer que a organização do conteúdo curricular está relacionada com a produção dos saberes escolares”. Todo esse processo é delicado para ser pensado de maneira tão ampla, visto que:
I) Cada realidade tem suas características particulares, porém nenhuma está isenta das relações que engendram nossa sociedade referente às lutas sociais nos mais diversos níveis.
II) Cada realidade precisa de uma análise, pois sua neutralidade colabora com o sistema educacional.
III) Nesse sentido, falar das escolhas dos professores e professoras, por meio dos processos de seleção e organização curricular, é buscar compreender um pouco desses caminhos pelos quais passam suas experiências e como elas se manifestam na realidade em que estão inseridas.
IV) A organização dos saberes escolares não pode ser pensado de forma a colaborar com as lutas referentes à sociedade, pois não participa de nenhum movimento nesse sentido.
Marque o que é correto:
Escolha uma:
a. Alternativas II e III estão corretas.
b. Nenhuma alternativa está correta.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Alternativas I e III estão corretas.
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. Cada realidade tem suas características particulares, porém nenhuma está isenta das relações que engendram nossa sociedade referente às lutas sociais nos mais diversos níveis. Nesse sentido, falar das escolhas dos professores e professoras, por meio dos processos de seleção e organização curricular, é buscar compreender um pouco desses caminhos pelos quais passam suas experiências e como elas se manifestam na realidade em que estão inseridas. Página 17.
e. Apenas a alternativa II está correta.
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A resposta correta é: Alternativas I e III estão corretas..
Parte superior do formulário
Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
Sabe-se que para as relações de exploração se perpetuar na sociedade, é indispensável que, ao transmitir o conhecimento elaborado para a classe trabalhadora, a burguesia o faça de modo seletivo. Isso quer dizer que:
Escolha uma:
a. Nem todos aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção;
b. Aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção que os burgueses;
c. A maioria daqueles que frequentam as unidades escolares tem possibilidade de uma aprendizagem contínua;
d. Todos aqueles que frequentam a escola e que têm condições sociais mais favoráveis, têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção que os demais;
e. A maioria das atividades realizadas na escola é voltada para a obtenção de bons hábitos de comportamento, internalização de regras morais e de valores religiosos.
Conteúdo:
Currículo e cultura. Para que as relações de exploração sejam capazes de se perpetuar na sociedade, é indispensável que, ao transmitir o conhecimento elaborado para a classe trabalhadora, a burguesia o faça de modo seletivo. Isso quer dizer que nem todos aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção. Página 23.
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A resposta correta é: Nem todos aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimentoda mesma maneira e na mesma proporção;.
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Os estudos que analisam os efeitos do currículo para além da aquisição de conhecimentos formais se voltam para a concepção de currículo oculto. O que estes estudos apontam?
Escolha uma:
a. Tem a função de controlar a aprendizagem, e o único instrumento utilizado são os exames.
Conteúdo:
História e teoria do currículo. Os estudos que analisam os efeitos do currículo para além da aquisição de conhecimentos formais se voltam para a concepção de currículo oculto e apontam que, por meio dele, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos hegemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais. Página 14.
b. Que por meio dele se explicam as ideologias de esquerda em um mundo pós-capitalista, advento surgido do período pós- Guerra Fria.
c. Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos he¬gemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais;
d. Uma visão de mundo pós-moderna que explica suas contradições sociais;
e. O não entendimento formal e a não separação entre currículo oculto e currículo aberto;
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A resposta correta é: Que por meio do Currículo Oculto, são transmitidas ideologias, concepções de mundo pertencentes a determinados grupos he¬gemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais;.
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Complete a sentença: Com o advento da Independência e da República, novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem principalmente ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns grupos sociais passaram a pleitear uma estrutura educacional mais voltada à ________________, à _____________ e às ___________________________.
Escolha uma:
a. educação, sociedade, técnicas evolutivas;
Conteúdo:
História do currículo no Brasil. Com o advento da Independência e da República, novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem principalmente ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns grupos sociais passaram a pleitear uma estrutura educacional mais voltada à ciência, à tecnologia e às habilitações profissionalizantes. Página 11.
b. tecnologia, ciência, revoluções industriais;
c. ciência, tecnologia, habilitações profissionalizantes;
d. cultura, sociologia, inteligências múltiplas;
e. educação, ciência, técnicas reprodutivas;
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A resposta correta é: ciência, tecnologia, habilitações profissionalizantes;.
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
A palavra curriculum, de origem latina, significa o curso, a rota, o caminho da vida ou das atividades de uma ou de um grupo de pessoas. O currículo pode ser entendido como?
I- Fonte principal de todo trabalho pedagógico na escola;
II- Trabalho administrativo básico dentro do PPP (Projeto Político Pedagógico);
III- Programa de ensino, conteúdos ou matriz curricular por muitos professores e professoras;
IV- Uma variedade educacional onde cada profissional pode entender e trabalhar como melhor lhe aprouver.
Após análise das respostas, indique a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I e III estão corretas;
b. Todas estão corretas;
c. I e II estão corretas;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. A palavra curriculum, de origem latina, significa o curso, a rota, o caminho da vida ou das atividades de uma ou um grupo de pessoas. O Currículo pode ser entendido como um programa de ensino, conteúdos ou matriz curricular por muitos professores e professoras. Página 12.
d. III está correta;
e. I,II e IV estão corretas;
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A resposta correta é: III está correta;.
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
O Currículo, em sua versão mais tradicional, sempre significou um elenco de disciplinas a serem ministradas aos alunos e às alunas. Diante das descrições apresentadas, analise cada alternativa que segue destacando características do currículo em uma postura mais tradicional:
I.O currículo tradicional trabalha com conteúdos reflexivos.
II. Postura voltada para a distinção entre as pessoas das classes altas e das classes baixas.
III. No currículo tradicional a nobreza dedicava-se ao estudo da “filosofia e química”.
IV. Transmissão do status quo para as pessoas de classe média.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. I e IV estão corretas;
b. II está correta;
c. Todas estão corretas;
d. I está correta;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. O Currículo, em sua versão mais tradicional, sempre significou um elenco de disciplinas a serem ministradas aos alunos e às alunas. Com base em tais descrições, a alternativa que apresenta características do currículo em uma postura mais tradicional é:
a postura voltada para a distinção entre as pessoas das classes altas e das classes baixas. Página 11.
e. II e III estão corretas;
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A resposta correta é: II está correta;.
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Estudos críticos do currículo apontam que a seleção cultural sofre determinações políticas, econômicas, sociais e culturais. Nesse sentido, a seleção do conhecimento escolar não é um ato desinteressado e neutro, e sim resultado de lutas, conflitos e negociações. Dessa forma como o currículo pode ser entendido?
Escolha uma:
a. Algo que é culturalmente determinado, historicamente situado e não pode ser desvinculado da totalidade do social.
b. É a mediação entre o que o sujeito ainda não sabe e o que não conseguirá aprender. O mediador age como um transmissor de conhecimentos a serem apreendidos.
Conteúdo:
História e teoria do currículo. Estudos críticos do currículo apontam que a seleção cultural sofre determinações políticas, econômicas, sociais e culturais. Nesse sentido, a seleção do conhecimento escolar não é um ato desinteressado e neutro, e sim resultado de lutas, conflitos e negociações. Desta forma, entende-se que o currículo é culturalmente determinado, historicamente situado e não pode ser desvinculado da totalidade do social. Página 14.
c. Fonte principal de todo trabalho pedagógico, teórico e prático nas escolas de Ensino Fundamental.
d. Reprodutor de ideologias, concepções de mundo “não” pertencentes a determinados grupos hegemônicos na sociedade e que serve para reproduzir as desigualdades sociais.
e. Conjunto de atitudes, valores e comportamentos que não fazem parte explícita do planejamento escolar.
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A resposta correta é: Algo que é culturalmente determinado, historicamente situado e não pode ser desvinculado da totalidade do social..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola e a relação entre a educação e as desigualdades sociais. O desvelamento das implicações do currículo com a estrutura de poder político e econômico na sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão político-sociológica. Michael Apple, em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo escolar. Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou:
Escolha uma:
a. a teoria e a crítica do currículo, com relação à sua origem sociológica;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola e a relação entre a educação e as desigualdades sociais. O desvelamento das implicações do currículo com a estrutura de poder político e econômico na sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão político-sociológica. Michael Apple, em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo escolar. Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social. Página 13.
b. com estudos e parâmetrosnacionais relacionados à qualidade dos ambientes das instituições de Educação Infantil;
c. o modelo de interpretação que concebe o currículo como algo construído no cruzamento de influências e campos de atividades diferenciadas e inter-relacionadas, permitindo analisar o curso de objetivação e concretização do currículo em vários níveis, assinalando suas múltiplas transformações;
d. a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social;
e. a avaliação do currículo com vistas ao seu contínuo aproveitamento;
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A resposta correta é: a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social;.
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
“A Educação Infantil é dever e obrigação do Estado e responsabilidade política e social da sociedade, e não apenas daqueles que vivenciam a realidade escolar, utilizando-se dos préstimos da escola ou exercendo nela suas funções profissionais. Cabe, portanto, ao Estado, à família e à sociedade responderem pela Educação Infantil, resguardando suas especificidades manifestadas na indissociabilidade das ações de educar, cuidar e brincar.” Essas afirmações estão contidas em qual documento?
Escolha uma:
a. Na Constituição do Estado do Paraná;
b. Constituição de 1988, no artigo 228;
c. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/96), que trata da função da Educação Infantil e o seu funcionamento;
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares na educação infantil. A Educação Infantil é dever e obrigação do Estado e responsabilidade política e social da sociedade, e não apenas daqueles que vivenciam a realidade escolar, utilizando-se dos préstimos da escola ou exercendo nela suas funções profissionais. Cabe, portanto, ao Estado, à família e à sociedade responderem pela Educação Infantil, resguardando suas especificidades manifestadas na indissociabilidade das ações de educar, cuidar e brincar. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/96) trata da função da Educação Infantil e o seu funcionamento. Página 37 e 38.
d. No Estatuto da Criança e do Adolescente;
e. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais, que estabelece o exposto no parágrafo acima;
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A resposta correta é: Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/96), que trata da função da Educação Infantil e o seu funcionamento;.
Questão 9
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A palavra currículo apresenta e aparece com dois sentidos claros no meio pedagógico: conhecimento escolar e experiência de aprendizagem. Mesmo com enfoques diferentes, os dois sentidos estão presentes no currículo escolar, dessa forma, um completa o outro, pois, segundo SANTOS; MOREIRA, 1996, p. 35:
Escolha uma:
a. “sem currículo não há ensino, qualquer projeto educativo acaba se concretizando na aspiração de conseguir alguns efeitos positivos nos sujeitos que se educam”.
b. “todo currículo envolve a compilação de conhecimentos e inclui um conjunto de experiências e avaliações que visam a favorecer a assimilação desses conhecimentos”.
c. “todo currículo envolve apresentação de conhecimentos e inclui um conjunto de experiências que visam a favorecer a assimilação e reconstrução desses conhecimentos”.
d. “sem conteúdo não há ensino, qualquer projeto educativo acaba se concretizando na aspiração de conseguir alguns efeitos nos sujeitos que se educam”.
e. Produzir e utilizar materiais didáticos que problematizem as violências existentes no contexto cotidiano, dentro e fora da escola.
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. A palavra currículo apresenta e aparece com dois sentidos claros no meio pedagógico:
conhecimento escolar e experiência de aprendizagem. Mesmo com enfoques diferentes, os dois sentidos estão presentes no currículo escolar, dessa forma, um completa o outro, pois, segundo SANTOS;
MOREIRA, 1996, p. 35:
“todo currículo envolve apresentação de conhecimentos e inclui um conjunto de experiências que visam a favorecer a assimilação e reconstrução desses conhecimentos”. Página 15 e 16.
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A resposta correta é: “todo currículo envolve apresentação de conhecimentos e inclui um conjunto de experiências que visam a favorecer a assimilação e reconstrução desses conhecimentos”..
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O currículo oculto usa como critério ideológico o “esforço pessoal”, ajudando, portanto, a preparar os alunos e alunas para serem dominados ou para serem dominantes no meio social em que vivemos. Por isso que, em uma sociedade cheia de competições como a nossa, a escola também tem esse perfil, pois nela só se dão bem os considerados “melhores”, e é nesse tipo de escola que os filhos das classes privilegiadas desvendaram muito cedo a sua “superioridade”, enquanto as outras classes descobriram sua “inferioridade”. Os professores devem ficar atentos aos valores e conceitos que eles próprios incorporaram, pois eles determinam a seleção dos conteúdos, estratégias, a metodologia, as habilidades e as avaliações escolhidas. Às vezes, o próprio questionamento está impregnado de ideologia. Sobre os currículos escolares, cabe enfatizar vários aspectos importantes na transmissão do currículo oculto. Dentre eles poderíamos citar:
I)Os professores e professoras não têm assegurado o pleno conhecimento do novo currículo antes de sua implementação.
II)Muitos professores e professoras não têm uma posição crítica em relação ao currículo oculto, e inúmeros professores e professoras não têm consciência dos direitos dos grupos oprimidos na sociedade.
III)Os currículos não são voltados para a transformação social, tendo em vista formar um cidadão consciente, crítico e participante; os currículos não são representantes dos grupos desprivilegiados, pessoas de raças diferentes, mulheres, etc.
IV)Os currículos valorizam o supérfluo, contribuindo para ampliar a marginalidade do conhecimento das mulheres, dos trabalhadores e das pessoas de raças não brancas.
Entre os itens abordados acima, defina quais podem ser considerados como corretos na análise do currículo oculto:
Escolha uma:
a. Alternativas I e IV.
b. Alternativas II e III.
c. Alternativas III e IV.
d. Alternativas I e II.
e. Todas as alternativas estão corretas.
Conteúdo:
Currículo e cultura. Ainda sobre os currículos escolares, cabe enfatizar vários aspectos importantes na transmissão do currículo oculto:
os professores e professoras não têm assegurado o pleno conhecimento do novo currículo antes de sua implementação;
muitos professores e professoras não têm uma posição crítica em relação ao currículo oculto;
inúmeros professores e professoras não têm consciência dos direitos dos grupos oprimidos na sociedade;
os currículos não são voltados para a transformação social, tendo em vista formar um cidadão consciente, crítico e participante;
os currículos não são representantes dos grupos desprivilegiados, pessoas de raças diferentes, mulheres, etc.;
os currículos excluem os valores culturais e históricos presentes no cotidiano;
os currículos não ensinam aos alunos e alunas a superar a situação de marginalidade, nem os conscientizam cultural e politicamente acerca desse assunto;
a própria concepção dos currículos é ideológica, pois é fragmentária e desarticulada, não avançando na prática para uma verdadeira interdisciplinaridade e transdisciplinaridade;
os currículos valorizam o supérfluo, contribuindo para ampliar a marginalidade do conhecimento das mulheres, dos trabalhadores e das pessoas de raças não brancas;
os currículos são montados de forma a perpetuar e legitimar as desigualdades econômicas, as divisões de classe, gênero e raça, tanto nos empregos como nas riquezas;
os textos didáticos falam sobre ideologia e não são, via de regra, trabalhados criticamente por professores e especialistas. Página 27.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
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Questão 1
Correto
Marcarquestão
Texto da questão
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), elaborado nos anos 1980 e respaldado posteriormente pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece como responsabilidade da União a avaliação do rendimento escolar em nível nacional. Para Franco e Bonamino (2001, p. 15), o objetivo do SAEB é:
Escolha uma:
a. “realizar um diagnóstico da situação de aprendizagem social dos alunos.”
b. “promover uma avaliação externa e em larga escala da educação em todos os estados do Brasil.”
c. “elencar estatísticas contundentes que possam gerar os perfis dos estudantes.”
d. “gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional.”
Conteúdo:
Formação dos educadores e sua atuação no processo curricular O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), elaborado nos anos 1980 e respaldado posteriormente pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece como responsabilidade da União a avaliação do rendimento escolar em nível nacional. Para Franco e Bonamino (2001, p. 15), o objetivo do SAEB é “gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional”. Página 73.
e. “proporcionar uma comunicação diária com a família através da agenda escolar, bilhetes e até mesmo pelo caderno.”
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A resposta correta é: “gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional.”.
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança, suas ações sobre o mundo são motivadas pelo contexto perceptual e pelos objetos nele contidos. Contudo, quando se iniciam os jogos de faz de conta, há um novo e importante processo psicológico para a criança - o processo de imaginação - que lhe deixa se desprender das restrições impostas pelo ambiente imediato. A criança é agora capaz de:
Escolha uma:
a. Adentrar o mundo adulto sem correr o risco de imaginar e criar situações novas.
b. Deixar de modificar o seu campo perceptual;
c. Desenvolver um importante processo psicológico para a criança - o processo de realização efetiva;
Conteúdo:
Direito de ser criança. Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança, suas ações sobre o mundo são motivadas pelo contexto perceptual e pelos objetos nele contidos. Contudo, quando se iniciam os jogos de faz de conta, há um novo e importante processo psicológico para a criança - o processo de imaginação - que lhe deixa se desprender das restrições impostas pelo ambiente imediato. A criança é agora capaz de:
Modificar o significado dos objetos, transformando uma coisa em outra. Assim, o campo de significado se impõe sobre o campo perceptual. Página 54 e 55.
d. Modificar o significado dos objetos, transformando uma coisa em outra. Assim, o campo de significado se impõe sobre o campo perceptual;
e. Perceber que o campo perceptual se impõe sobre o campo do significado;
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A resposta correta é: Modificar o significado dos objetos, transformando uma coisa em outra. Assim, o campo de significado se impõe sobre o campo perceptual;.
Questão 3
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A construção de uma pedagogia para a Educação Infantil enfatiza o direito de ser criança, poder brincar, viver experiências significativas de forma lúdica e informal, além do direito de ir à escola e aprender de forma mais sistematizada. Esse caminho busca a superação da dicotomia entre tratamento-assistência, que ainda vigora em muitas instituições de ensino especializado. Assim, educar significa:
Escolha uma:
a. Formar pequenos cidadãos preparados “apenas” para o futuro, com os valores bem claros de respeito ao próximo e o pleno exercício da cidadania.
Conteúdo:
Direito de ser criança. Educar significa:
propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Cuidar significa:
ajudar o outro a se desenvolver como ser humano, valorizar e ajudar a desenvolver capacidades (RCEI, 1998, p. 23-24). Página 53 e 54.
b. A construção de uma pedagogia efetiva que enfatize o direito de ser criança, poder brincar, viver experiências significativas de forma lúdica e informal. O que se pretende é a formalidade da questão;
c. Ajudar o outro a se desenvolver como ser humano, valorizar e ajudar “apenas” a desenvolver capacidades;
d. Cuidar da criança, substituindo sua família sempre que necessário, incentivando-a a brincar e ter uma infância saudável;
e. Propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural;
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A resposta correta é: Propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural;.
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Sob o ponto de vista histórico-cultural, os educadores passam a atuar como mediadores entre a criança e os conteúdos elaborados. Não é nem “observador do amadurecimento da criança” nem aquele cuja responsabilidade principal é apenas repassar informações a serem absorvidas. Como mediador precisa colocar a criança em contato com os diferentes conhecimentos ou as muitas formas de encontrá-los. O educador, então, necessita atuar como:
Escolha uma:
a. Aquele que possibilita a relação entre a criança e o conhecimento, indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com outros campos do saber;
b. Aquele que auxilia na construção do conhecimento em rede. O que não implica considerar o indivíduo que aprende como um ser que não se envolve em permanente transformação e que se modifica a cada nova interação;
c. detentor do conhecimento;
d. Aquele que dificulta o entendimento e a aprendizagem dos alunos, para verificar se ele realmente aprendeu o conteúdo;
e. que proporciona estudos e parâmetros nacionais relacionados à qualidade dos ambientes das instituições de Educação Infantil;
Conteúdo:
O planejamento de projetos e a importância da mediação das professoras e dos professores. Sob o ponto de vista histórico-cultural, os educadores passam a atuar como mediadores entre a criança e os conteúdos elaborados. Não é nem “observador do amadurecimento da criança” nem aquele cuja responsabilidade principal é apenas repassar informações a serem absorvidas. Como mediador precisa colocar a criança em contato com os diferentes conhecimentos ou as muitas formas de encontrá-los. O educador, então, necessita atuar como:
aquele que possibilita a relação entre a criança e o conhecimento, indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com outros campos do saber. Página 62.
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A resposta correta é: Aquele que possibilita a relação entre a criança e o conhecimento, indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com outros campos do saber;.
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Segundo Tardif (2005, p. 19), os conhecimentos da experiência são resultantes da experiência do professor e da professora e se incluem ao conjunto de saberes acumulados e adquiridos na prática do trabalho docente, servindo de referencial para sua orientação profissional. Eles e elas estão “[...] na confluência entre várias fontes de saberes provenientes da história de vida individual, da sociedade,da instituição escolar, dos outros fatores educativos, das universidades, etc.” Como Tardif (2005, p. 255) Diante da denominação desse modo de abordar a formação de professores e professoras para privilegiar os conhecimentos originários da experiência, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Epistemologia das experiências;
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo curricularAlternativa Tardif (2005, p. 255) denomina esse modo de abordar a formação de professores e professoras que privilegia os conhecimentos originários da experiência como “epistemologia da prática”, a qual ele especifica como “estudo do conjunto de saberes utilizados realmente pelos profissionais em seu espaço de trabalho cotidiano para desempenhar todas as suas tarefas”. Página 76.
b. nenhuma das definições apresentadas.
c. Epistemologia da prática;
d. Epistemologia da teoria;
e. Epistemologia de projetos;
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A resposta correta é: Epistemologia da prática;.
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Com a aprovação do FUNDEB, a Educação Infantil passa a contar com uma política de financiamento, o que até então não existia. Pesquisas nacionais indicam que o acesso a esse nível de educação tem efeito positivo no desempenho dos alunos em testes de proficiência. Araújo (2006) mostra que, no Brasil, as crianças que iniciam seus estudos já na pré-escola têm, em média, um desempenho escolar melhor. Além disso, o autor destaca que a grande maioria dos alunos que iniciam os estudos após a primeira série do Ensino Fundamental não chegam ao terceiro ano do Ensino Médio, devido ao alto índice de repetência para esse grupo. Com base no enunciado é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Pesquisas mostram que o acesso das crianças na Educação Infantil, pré-escola não influencia no desempenho dos alunos posteriormente.
b. A grande maioria das crianças que iniciam os estudos após a primeira série do Ensino Fundamental apresentam em geral as mesmas condições para concluir o Ensino Médio.
c. A educação infantil ou o pré-escolar em nada influenciam o desempenho nos anos seguintes, pois a base da educação não é assim tão importante.
d. Pesquisas nacionais indicam que o acesso ao nível de educação (pré-escolar) não tem influência no desempenho dos alunos em testes de proficiência.
Conteúdo:
Direito de ser criança. No Brasil, as crianças que iniciam seus estudos já na pré-escola têm, em média, um desempenho escolar melhor em relação às crianças que não tiveram acesso a este nível de ensino, sendo assim, estão entre os índices que conseguem concluir o Ensino Médio. O índice de repetência e desistência é maior entre os alunos que não frequentaram a pré-escola. Página 52.
e. As crianças que iniciam seus estudos mais cedo apresentam um melhor desempenho escolar e estão dentre os índices que conseguem concluir o Ensino Médio.
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A resposta correta é: As crianças que iniciam seus estudos mais cedo apresentam um melhor desempenho escolar e estão dentre os índices que conseguem concluir o Ensino Médio..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), elaborado nos anos 1980 e respaldado posteriormente pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece como responsabilidade da União a avaliação do rendimento escolar em nível nacional. Nesse sentido é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo curricular. O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas de Ensino. Página 75.
b. O objetivo do SAEB “é apenas organizar informações sobre a qualidade da educação Municipal”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas de cada município.
c. O objetivo do SAEB “é somente informar sobre a equidade da educação Estadual”, no Ensino Médio, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 1º e 3º anos, das redes Públicas de Ensino.
d. O objetivo do SAEB “é fiscalizar os recursos financeiros da educação nacional”, no Ensino Fundamental e Médio, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º ao 3º ano, das redes públicas e privadas de Ensino.
e. O objetivo do SAEB “é avaliar a capacidade de desempenho dos docentes que atuam na educação”, uma vez que se os alunos apresentam baixo rendimento e níveis de aprendizagem inferiores às expectativas, a responsabilidade é exclusivamente dos professores e gestores escolares.
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A resposta correta é: O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança, suas ações sobre o mundo são motivadas pelo contexto perceptual e por objetos nele contidos. Contudo, quando se iniciam os jogos de faz de conta, há um novo e importante processo psicológico para a criança - o processo de imaginação - que lhe deixa se desprender das restrições impostas pelo ambiente imediato. A criança é agora capaz de modificar o significado dos objetos, transformando uma coisa em outra. Assim, o campo de significado se impõe sobre o campo perceptual. Baseando-se nas colocações de Vygotski podemos afirmar que: O brincar é, portanto, uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento das crianças, pois, por meio das brincadeiras, elas podem ampliar algumas competências importantes, tais como: a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Diante dessa temática avalie as asserções apresentadas abaixo:
I-Brincando as crianças descobrem e refletem sobre a realidade da cultura na qual vivem, incorporando e, ao mesmo tempo, questionando regras e papéis sociais.
II-Nas brincadeiras as crianças podem extrapolar a realidade e transformá-la por meio da imaginação.
III-A origem do processo do brincar se localiza naquilo que a criança conhece e vivencia; é apoiada nesse conhecimento que ela elabora e reelabora situações de sua vida cotidiana.
IV-Nas brincadeiras as crianças vivenciam a realidade, não podendo transformá-la por meio da imaginação;
V-Refletindo sobre suas relações com situações e papéis e os vivenciando, a criança toma consciência de si e do mundo, construindo significados sobre a realidade;
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas estão corretas;
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Direito de ser criança. Brincando as crianças descobrem e refletem sobre a realidade da cultura na qual vivem, incorporando e, ao mesmo tempo, questionando regras e papéis sociais. Nas brincadeiras as crianças podem extrapolar a realidade e transformá-la por meio da imaginação. A origem do processo do brincar se localiza naquilo que a criança conhece e vivencia;
é apoiada nesse conhecimento que ela elabora e reelabora situações de sua vida cotidiana. Refletindo sobre suas relações com situações e papéis e os vivenciando, a criança toma consciência de si e do mundo, construindo significados sobre a realidade. Página 55.
b. Apenas