Aprendizagem segundo Keller e Gardner

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
AULA 10 - Aprendizagem segundo: Fred Keller e Howard Gardner 
Fred Keller
Howard Gardner
Aprendizagem segundo Keller e Gardner
Trabalho centrado no aluno que precisa
 favorecer o potencial individual
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
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Fred Keller
Sistema Personalizado de Instrução
Método de estudo individual para o aluno e orientado pelo professor. 
O conteúdo programático é ministrado a partir das tarefas dirigidas e sequenciais, em grau crescente de dificuldade.
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Estudar de acordo com o seu tempo.
2. Cada unidade é bem definida em objetivos. Só passa 
para a unidade seguinte se tiver alcançado o critério de 
desempenho.
3.Uso de palestras e demonstrações
4. Ênfase na comunicação escrita entre professor e aluno
5. Aplicação de testes por monitores. Ensino Particular.
6. Uso de Princípios de Aprendizagem
Sistema Personalizado de Instrução
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SPI é realizado em 3 etapas
1) Programação - Conteúdo, Objetivos, Avaliação e atividades de ensino.
2) Aplicação - Ficha de Identificação do aluno, Instrução Geral, Instrução das Unidades, tutoria, verificar a aprendizagem.
3) Avaliação e Programação - Tabular os resultados e programar unidades que apresentaram deficiências
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Inteligências múltiplas
Howard Gardner (1943) – competências intelectuais são relativamente independentes, mas não funcionam sozinhas.
Cada tipo de inteligência apresenta genes próprios e substratos neurológicos específicos. 
Cada pessoa pode apresentar mais de uma inteligência e em diferentes graus.
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Tipos de inteligências
Linguística - A inteligência linguística é manifestada no uso da linguagem (seja ela escrita, falada ou através de outro meio), no significado das palavras; pela capacidade de seguir regras gramaticais e usar a linguagem para convencer, estimular, transmitir informações ou simplesmente agradar. Ainda é responsável por todas as complexas possibilidades linguísticas, entre elas, a poesia, as metáforas, o raciocínio abstrato e o pensamento simbólico.
Cinestésica - refere-se as habilidades que atletas e artistas (especialmente dançarinos) desenvolvem para a coordenação desejada de movimentos precisos necessários para a execução de sua técnicas. 
Musical - baseia-se no reconhecimento de padrões tonais (incluindo sons do ambiente) e numa sensibilidade para ritmos e batidas. Inclui também capacidades para o manuseio avançado de instrumentos musicais.
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Interpessoal Esta inteligência opera, primeiramente, baseada no relacionamento interpessoal e na comunicação. Envolve a habilidade de trabalhar cooperativamente com outros num grupo e a habilidade de comunicação verbal e não-verbal. Constrói a capacidade de perceber, por exemplo, alterações de humor, temperamento, motivações e intenções de outras pessoas. Em sua forma mais avançada a pessoa consegue ler, mesmo que os outros tentem esconder, os desejos e intenções, podendo ter empatia por suas sensações, medos e crenças.
Intrapessoal Esta outra inteligência pessoal está relacionada aos estados interiores do ser, à autorreflexão, à metacognição (reflexão sobre o refletir) e à sensibilidade perante as realidades espirituais. Podemos dizer que é a capacidade de formar um conceito verídico sobre si mesmo pois envolve o conhecimento dos aspectos internos de cada um, como o conhecimento dos sentimentos, a intensidade das respostas emocionais, a autorreflexão e um senso de intuição avançado.
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Lógico-matemática - Esta inteligência envolve a capacidade de reconhecer padrões, de trabalhar com símbolos abstratos (como números e formas geométricas) assim como discernir relacionamentos ou então ver conexões entre peças separadas ou distintas. Relaciona-se, também, à capacidade de manejar habilmente longas cadeias de raciocínio, elaborar perguntas que ninguém fez, conceber problemas e levá-los a diante. Juntamente com a linguagem, é a principal base para os testes de QI. O desenvolvimento de tal inteligência foi o grande objeto de estudo de Jean Piaget.
Espacial - A inteligência espacial é a capacidade de formar modelos mentais (imagens) e operar com tais imagens. A imagem não é necessariamente visual, pode ser construída uma imagem tátil, por exemplo, que é o que geralmente faz uma pessoa cega ao tatear objetos. Esta inteligência lida com atividades como as artes visuais, a navegação, a criação de mapas e a arquitetura.
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Como desenvolvê-las?
Todas as inteligências podem ser desenvolvidas. 
Identifique as que você apresenta e procure desenvolver as demais. 
Apenas desta forma, você poderá ter uma atuação que valorize as inteligências múltiplas na escola e nas organizações. 
Leonardo Da Vinci é reconhecido como 
detentor do maior números de inteligências. 
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Não existe só uma verdade em Psicologia
Ela é pensada por homens e os homens produzem ciência na diversidade histórica e cultural
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Que há sabedoria no senso comum
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Que a genética e o ambiente são importantes para o nosso desenvolvimento
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Que devemos ser ativos na construção do conhecimento
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Que podemos aprender brincando
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Que a cultura nos constitui como sujeitos únicos no mundo
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Que há várias formas de inteligência
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Que tudo passa e quando compreendemos o ser humano, criamos estratégias mais éticas de conviver com esse planeta
Aprendemos a ouvir
Aprendemos a admitir nossos sentimentos
Aprendemos a trabalhar em equipe
Aprendemos a apreciar as produções artísticas
Aprendemos a estudar sempre, pois estamos em permanente formação.
Aprendemos que na diferença há crescimento
Aprendemos a ser solidários e respeitar qualquer forma de vida que exista neste planeta.
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