Importância da Formação na Profissionalização Docente

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS - CAMPUS I
UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - UNEAD
	
ARIANE PEREIRA GÓIS
“A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO INICIAL E DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE”.
Itapicuru – Bahia
2018
ariane pereira góis
“A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO INICIAL E DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE”.
Trabalho apresentado para obtenção de nota da disciplina Fundamentos da docência, do curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia, Campus I.
Professora: Márcia Tereza.
Itapicuru – Bahia
2018
A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO INICIAL E DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE
A formação inicial e continuada é considerada como fundamental para desenvolvimento da prática pedagógica, pois de acordo com as pesquisas o professor no que antecede sua vida profissional deve buscar aprender práticas pedagógicas que os auxiliem em sala de aula, com a utilização dos conhecimentos prévios adquiridos, trazendo seus conhecimentos e informações, assim os aprimorando ao decorrer da sua carreira como docente. O papel do professor na sala de aula tem como necessidade adequar metodologia de ensino diferenciada de acordo com o seu cotidiano escolar, é na formação continuada que o professor buscará novos caminhos, relacionando as bases científicas durante sua formação inicial com o que está sendo vivenciado em sala, pois é na atuação que vai se construindo os saberes.
Os professores entrevistados destacam a tão valorosa importância da formação continuada para construção da identidade docente, exprimindo suas opiniões sobre a relação entre a formação inicial e a formação continuada, afirmando que “existe sim, claramente existente grande relação entre a formação inicial e a formação continuada, unidas caminham com o intuito de aprimorar a metodologia do educador, educar significa estudar e pesquisar continuamente novos métodos”. 
A eles também foram solicitadas informações referenciadas a identidade docente e sua construção ao longo da profissão: “O professor inicia a construção da sua identidade quando começa a praticar o exercício da profissão, inserindo métodos que foram aprendidos em sua formação, pesquisando novas formas de trabalhar em sala de aula, modificando conceitos que na verdade não são suficientes ou muito menos utilizados por professores, estabelecendo uma nova visão de acordo com sua realidade, observando as necessidades e inserindo novas metodologias, em um processo de pesquisa e busca sobre o que se faz importante a cada descoberta. A identidade só é descoberta e construída quando o professor prática e inicia sua vida educacional, aprendendo também com outros docentes, sempre em processo continuo de aprendizado”.
É notável que as respostas dos entrevistados se assemelhem e também coincidem com as abordagens de grandes autores, como nos textos referenciados a reflexões de Formação Inicial e Continuada e Identidade e fazer docente: aprendendo a ser e a estar na profissão. 
A ideia de Formação Continuada não é considerada como exigência ou até mesmo modismo, é um direito do professor, favorecendo-o como profissional, mesmo não sendo compreendido da mesma forma. Os entrevistados também afirmam que a “Formação Inicial é de grande importância, pois é através dessa formação cientifica que ocorre a possibilidade de solucionar dúvidas e é aprendido como trabalhar com o conteúdo, também sendo preparado a lidar com a construção de novos cidadãos e novos profissionais”.
A profissionalização docente é e deve ser exercida com qualificação, investigando devidamente o perfil do profissional, sua prática pedagógica, visando a melhor forma de contribuição, de acordo com sua identidade, história, preparo e formação. A educação infantil é onde o individuo inicia a construção de seus conhecimentos, informações e o que vai sendo adquirindo, onde o professor é fundamental, possibilitando as práticas adequadas que envolvam todos os alunos, despertando o interesse de todos nas atividades, assim, este profissional tem que ter a qualificação e preparação buscando oportunizar as crianças a aprenderem de forma prazerosa e lúdica.
Diante das analises acima citadas, pode-se inferir que é a partir da prática pedagógica que o professor constrói sua identidade docente, ele deve ousar e adequar as suas necessidades da realidade dos seus discentes, tornando-se um desafio constante para todos educadores, lembrando-se da grande fala de Paulo Freire (1999), em que o professor aprende ensinando, ensina aprendendo. O professor utiliza suas histórias em sala de aula, suas raízes, seu aprendizado usa a sua experiência de vida para aprimorar a metodologia dentro da sala, encontram diversas técnicas e saberes durante a construção profissional. É com esses conhecimentos e novos saberes que o profissional constrói sua identidade e transfere seus conhecimentos para o educando e também para colegas de profissão. Tudo o que fazemos relaciona-se com o que somos o que vivemos o que sentimos e realizamos, onde educar não é apenas um processo reprodutivo de transmissão de saberes que são elaborados por outros.
REFEREÊNCIA BIBLIOGRAFICA