QUESTIONÁRIO Didática Fundamental I

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Didática Fundamental 6254-60_54202_R_20181 CONTEÚDO
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Curso Didática Fundamental
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 12/03/18 23:18
Enviado 12/03/18 23:20
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A escola pode ser descrita como um lugar de encontro e convivência entre educadores e
educandos. Das assertivas indicadas a seguir, completa essa fala:
I. Um grupo que se reúne e trabalha para que ocorram condições favoráveis ao
desenvolvimento do aluno em diferentes áreas.
II. A escola surgiu historicamente como fruto da necessidade de preservar e reproduzir a
cultura e os conhecimentos da humanidade.
III. A escola pública, aberta e igualitária, é uma necessidade para todos, permitindo o acesso
ao saber e aos bens culturais da humanidade.
IV. A escola deve favorecer ao indivíduo perceber-se como parte integrante de um todo
social, situando-se em sua realidade histórico-social.
Tendo em vista o texto anterior, está correta a alternativa:
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas I, II e IV estão corretas.
II e IV estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Alternativa: C Comentário: as quatro assertivas complementam
perfeitamente a escola e seu papel diante de alunos, professores e
sociedade.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Conhecer as tendências pedagógicas é muito importante para melhor compreensão da
história da educação, desde o início dos tempos, no Brasil.
A partir dessa a�rmação, leia as assertivas e assinale a que identi�ca corretamente as
características da pedagogia tradicional:
A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos
para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os
conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e
repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação
professor-aluno predomina a autoridade do professor.
A �nalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social
e o método de ensino por ela utilizado é o “aprender fazendo”. Para essa
tendência, a motivação depende da força de estimulação do problema e das
disposições internas e interesses do aluno.
A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos
para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os
conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e
repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação
professor-aluno predomina a autoridade do professor.
A escola funciona como modeladora do comportamento humano através de
técnicas especí�cas. Os materiais instrucionais são manuais, módulos de
ensino, dispositivos audiovisuais. O relacionamento professor-aluno são
relações estruturadas e objetivas, com papéis bem de�nidos.
A difusão dos conteúdos é a tarefa primordial da escola, não conteúdos
abstratos, mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades
sociais. Os métodos de ensino partem de uma relação direta com a
experiência do aluno e o trabalho docente relaciona a prática vivida pelo
aluno com os conteúdos propostos pelo professor.
A escola está preocupada com a formação de atitudes e o propósito maior é
favorecer a pessoa um clima de autodesenvolvimento e realização pessoal.
Os métodos usuais de ensino são dispensáveis e o professor deve
desenvolver um estilo próprio para facilitar a aprendizagem do aluno.
Alternativa: B Comentário: são características da pedagogia tradicional:
1) Relacionamento professor-aluno: professor transmite conteúdos em um
ambiente “disciplinado”.
2) Pressupostos de aprendizagem: acredita-se que a criança assimila
conteúdos (mecanicamente e sob coação) por abstração. Avaliação como
veri�cação.
3) Manifestações na prática escolar brasileira: escolas laicas ou religiosas e
escolas de elite.
4) Papel da escola: formar o aluno para um modelo idealizado de homem que
nada tem a ver com a vida presente e futura.
0,3 em 0,3 pontos
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5) Conteúdos de ensino: verdades incontestáveis pelo aluno e “dadas” pelo
professor.
6) Métodos: exposição verbal e/ou demonstração; ênfase nos exercícios, na
repetição e na memorização.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Em sua obra “Didática – a aula como centro”, Massetto (1997) a�rma que a Didática há
muito vem estudando e re�etindo sobre várias questões importantes, organizando e
sistematizando conhecimentos para utilizá-los na prática pedagógica nas escolas. Pode(em)
ser considerada(s) questão(ões) de estudo da Didática:
I. Como a criança e o adolescente aprendem.
II. Como é a atividade do professor em sala de aula.
III. Como o professor ajuda os alunos a aprender.
IV. Como estimular a motivação dos alunos.
V. Como organizar o currículo da escola.
Indique a alternativa correta:
Todas as alternativas estão corretas.
I e II estão incorretas.
Somente III está correta.
III e IV estão incorretas.
Somente IV está correta.
Todas as alternativas estão corretas.
Alternativa: E Comentário: a aprendizagem, a ação docente e a organização
curricular são questões do estudo da Didática, assim, todas as alternativas
complementam o rol de questões que interessam à Didática.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Identi�que a tendência pedagógica que tem sido empregada com êxito em vários setores
dos movimentos sociais, como sindicatos, associações de bairro, comunidades:
Libertadora.
Tecnicista.
Renovada.
Libertadora.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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d. 
e. 
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da
resposta:
Tradicional.
Crítico-social dos conteúdos.
Alternativa: C Comentário: são características dessa pedagogia:
1) Papel da escola: preparar o aluno para as suas relações com a natureza e
outros homens visando à transformação da sociedade por intermédio de uma
educação crítica.
2) Conteúdos de ensino: com caráter político, proposto por Paulo Freire, os
conteúdos são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos
pelos “temas geradores”.
3) Métodos de ensino: diálogo entre educador-educando e vice-versa. Professor
é um animador, incentivando a aprendizagem autogerida pelos alunos e
participando quando da necessidade de uma informação sistematizada.
4) Os passos da aprendizagem: a partir da problematizaçãoda prática,
compreensão do “vivido” para um caminho crítico da realidade. Temas
geradores e palavras geradoras. Avaliação das relações e autoavaliação.
5) Relação professor-aluno: diálogo, relação horizontal, identi�cação do
professor com o grupo. O professor assegura o espaço do aluno para
manifestar sua expressão.
6) Pressupostos de aprendizagem: educação problematizadora, compreensão,
re�exão e crítica.
7) Manifestações na prática escolar: movimentos populares e sindicatos.
Alfabetização de Jovens e Adultos, mas também em outros níveis.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Identi�que, entre as a�rmativas apresentadas, aquela que, relacionada à Didática, à escola,
aos processos de ensinar e aprender e à educação, conforme estudado na disciplina
Didática Fundamental, esteja incorreta.
Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes, que
não se ligam ou combinam.
O ensino não é só transmissão de informações, mas também o meio de
organizar a atividade dos alunos.
O objeto de estudo da Didática é o processo de ensino, campo principal da
educação escolar.
Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes, que
não se ligam ou combinam.
O ensino somente é bem-sucedido quando os objetivos do professor
coincidem com os objetivos de estudo do aluno e é praticado tendo em vista
o desenvolvimento das suas forças intelectuais.
0,3 em 0,3 pontos
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e.
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da
resposta:
Técnicas, recursos ou meios de ensino são colocados à disposição do
professor para o enriquecimento do processo de ensino.
Alternativa: C Comentário: ensinar e aprender não são processos distintos,
pelo contrário. Ensina-se visando à aprendizagem do outro e vice-versa.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Na escola X, os professores se reúnem sempre às sextas-feiras à tarde para planejar as
atividades da semana seguinte. A professora Alba, sobre determinado tema, propôs que
cada professor, todos na faixa etária de 40 anos de idade, trouxessem pelo menos duas
fotos suas, quando crianças, junto às suas famílias e as mostrassem aos alunos. O objetivo
era observar as diferenças entre a família do professor da turma e a dos próprios alunos.
Propôs analisar a foto a partir dos seguintes aspectos: quantidade de pessoas/familiares
(irmãos/irmãs), tipos de vestuário que a família trajava, como eram os cortes de
cabelos/penteados, locais em que a família estava; se possível, tipo de mobiliário, cores,
formas etc; objetos (ex.: telefone, televisão, rádio). Assim, os professores �zeram. Como
resultado, obtiveram como respostas que os alunos perceberam, imediatamente, as
grandes diferenças entre “aquele tempo” e os dias atuais. Muitos questionaram as
diferenças, quiseram saber detalhes de certos objetos e da vida de seus professores
quando crianças. Alguns citaram que hoje temos computadores, telefones celulares, TVs
coloridas, de plasma/LCD, que os carros são modernos e mais bonitos, mais rápidos etc. O
aluno Luís disse que seus patins não têm 2 rodas na frente e 2 atrás, como os que viu em
uma das fotos, mas 4 rodas todas na mesma direção e �cou impressionado como a
professora Glória conseguia patinar.
Dessa atividade pode-se constatar que a ideia é oriunda de uma concepção de que o
conhecimento é construído. As assertivas seguintes se referem a observações a respeito da
construção desse tipo de conhecimento, exceto:
A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do
aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem
tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
Existem construções “informais” do nosso ser e que acontecem em todos os
lugares, por toda nossa vida e para as quais obtemos inúmeras ajudas.
A escola funciona como “ponte” entre o saber acumulado historicamente e o
saber de cada um dos seus alunos.
O que se faz na escola (ou se deveria fazer) é um processo de conciliação
entre os conhecimentos prévios dos alunos e os conteúdos que con�guram
o currículo escolar.
A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do
aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem
tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
0,3 em 0,3 pontos
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da
resposta:
Os conhecimentos prévios dos alunos constroem-se tanto na vida
extraescolar quanto na própria escola, em situações distintas daquela em
que é apresentada uma nova informação.
Alternativa: D Comentário: a experiência do professor é fundamental para a
aprendizagem dos alunos. É necessário considerar os conhecimentos prévios
trazidos por eles, contudo, o professor é o responsável por administrar, dirigir
e organizar as aprendizagens.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
O processo didático está centrado na relação fundamental entre o ensino e a
aprendizagem. Tal processo está orientado para a confrontação ativa do aluno com a
matéria sob a mediação do professor, alguém mais experiente.
Pode-se identi�car entre seus elementos constitutivos, a partir da ação docente (indique a
alternativa correta):
O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender.
O conteúdo das matérias, as atividades dirigidas e os processos
avaliativos.
Os processos emocionais envolvidos, as técnicas e os recursos.
O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender.
Os recursos envolvidos, técnicas de ensino e avaliação.
A ação de ensinar, os processos de aprendizagem e as características
sociais.
Alternativa: C Comentário: o docente deve considerar, em sua ação, os
conteúdos, as metodologias e o incentivo à aprendizagem do estudante.
Pergunta 8
Para que serve a escola? O que é a escola? Ao pensar sobre essas questões, costuma-se
utilizar como critério a relação entre escola e sociedade que pode ser entendida, de acordo
com os especialistas, sob uma perspectiva crítica em que a escola:
I- É uma instituição que está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a
in�uência.
II- É o local onde se reproduzem os interesses, os valores, a cultura, a ideologia, não tendo o
poder de in�uência sobre esses elementos na sociedade.
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
III- Deve estar comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da
cidadania.
IV- Serve para socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social,
preparando pessoas capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.
Com relação às a�rmações a respeito da função social da escola:
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Alternativa: B Comentário: a instituição escolar está inserida dentro de uma
realidade em que sofre e exerce a in�uência; deve estar comprometida
politicamente e preparar o educando para o exercício da cidadania. Serve para
socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social,
preparandopessoas capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
Podemos a�rmar que o papel da escola na tendência tecnicista é:
Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades
produtivas e de e�ciência do mercado.
Preparar intelectual e moralmente os alunos para assumirem sua posição
na sociedade.
Adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, a escola
deve organizar-se de forma a retratar o máximo possível a realidade dos
educandos.
Formar atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os
problemas psicológicos do que com os pedagógicos e sociais.
Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades
produtivas e de e�ciência do mercado.
Transformar a personalidade dos alunos em um sentido autogestionário.
Alternativa: D Comentário: a pedagogia tecnicista tem as seguintes
características:
1) Papel da escola: “produzir” indivíduos competentes para o mercado de
trabalho através de informações precisas, objetivas e rápidas.
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Segunda-feira, 12 de Março de 2018 23h21min23s BRT
2) Conteúdos de ensino: objetivos, mensuráveis e observáveis; elimina-se
qualquer subjetividade. 3) Métodos: manuais, livros didáticos, recursos,
técnicas. Procedimentos e técnicas elaborados por especialistas para garantia
da transmissão/recepção de informações objetivas.
4) Relacionamento professor-aluno: comunicação técnica sem relações afetivas
e pessoais.
5) Pressupostos de aprendizagem: condicionamento: estímulos-respostas.
Componentes da aprendizagem: motivação, retenção, transferência.
6) Manifestações na prática escolar brasileira: sem índices seguros da sua
assimilação por professores na prática e nem no ideário. Aos moldes da LDB
5692/71.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
É interesse da área da Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e
com o grupo-classe, assim como o processo de aprendizagem através do qual isso ocorre.
Dessa forma, é correto a�rmar que em relação à Didática:
I. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões: humana, político-social e
técnica.
II. Por aprendizagem entendemos o desenvolvimento da pessoa como um todo.
III. O aluno está em contínua evolução, fazendo parte da história de seu povo e nação.
IV. O processo de aprendizagem não se realiza através do relacionamento interpessoal na
escola.
V. O clima afetivo na sala de aula nunca é responsável pelo sucesso ou pelo fracasso do
aluno.
Assinale a alternativa correta:
Estão corretas I, II e III somente.
Estão corretas I, II e III somente.
Estão corretas I e III somente.
Estão corretas III, IV e V somente.
Estão corretas I, IV e V somente.
Estão corretas I e II somente.
Alternativa: A Comentário: as três dimensões citadas anteriormente, humana,
político-social e técnica são aquelas em que o processo de aprendizagem se
desenvolve.
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