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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE Pedagogia
desafio prosiffional
ANA CAROLINA QUINTANA MEDINA 
RA 2868938726
APARECIDA ISTERLAINE PEREIRA SANCHES
RA 2859112461
ESTEFANIA ROLDAN DE AMORIM 
RA 2851134859
JUSSARA MUNIN FERREIRA 
RA 1915148429
Projeto de intervenção
Dourados
2017
ANA CAROLINA QUINTANA MEDINA
APARECIDA ISTERLAINE PEREIRA SANCHES
ESTEFANIA ROLDAN DE AMORIM
JUSSARA MUNIN FERREIRA
Projeto de intervenção
Desafio profissional apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento das disciplinas da 6ª série do Curso de Pedagogia.
Tutor a Distância: Talita Garcia
Dourados
2017
SumÁrio
Sumário	2
INTRODUÇÃO	4
1	Projeto de intervenção	5
1.1	Tema do projeto: A Educação e o Mundo do Trabalho	5
1.2	O projeto de intervenção	5
1.3	Nome da escola: Escola Municipal Julio Assis	6
1.4	Público: alunos do Ensino Fundamental I EJA	6
1.5	Nome da empresa parceira: J.A Organizações	6
1.6	Nome do pedagogo responsável Juliana Gonçalves.	6
1.7	Objetivos (o que pretende alcançar com seu projeto de intervenção, de forma objetiva e clara, em tópicos iniciados com verbos no infinitivo).	6
1.8	Relevância do desenvolvimento do projeto:	6
1.9	Breve Fundamentação Teórica:	7
1.10	Encaminhamento metodológico:	9
2. Descrição da palestra	10
3. DESCRIÇÃO DA PRÁTICA VIENCIANDO PROFISSÕES.	12
CONCLUSÃO	13
REFERÊNCIAS	15
	
INTRODUÇÃO
	Este desafio profissional é resultante de um estudo sobre a relação entre a formação de alunos de EJA (Educação de Jovens e Adultos) e o mundo do trabalho. Partimos da elaboração de um projeto para promover uma discussão de como essa modalidade de ensino colabora ou não de alguma maneira na vida profissional de seu aluno. 
	A seguir, elaboramos uma proposta de palestra que possa levar alunos de EJA a refletir sobre a questão, sobretudo, levarmos este público a pensar sobre as interferências ou influências que sofrem na vida profissional a partir dos conhecimentos adquiridos e aplicados no seu cotidiano.
	Numa próxima etapa, do trabalho descrevemos as etapas de uma dinâmica denominada “vivenciando profissões” em que o aluno possa escolher uma profissão e descrever sua experiência com relação a apropriação do universo complexo que é mercado de trabalho.
	Por fim, realizamos a análise de todo esse material com sustentação teórica a respeito dessa modalidade de ensino e a significação dela para a vida profissional dos que se propõe a cursá-la. Por ser um tempo dedicado à pessoas “prontas” na maturidade e consolidação de vida e valores, precisa ser tratado dessa maneira, com muita especificidade e não como cuidamos do processo de ensino-aprendizagem de crianças.
	O que percebemos, em muitas situações, é que, justamente por ser tão específica, este público escolar tem diminuído bastante porque as escolas nem sempre conseguem adaptar suas metodologias para atender este público de maneira mais de acordo com sua característica, ou seja, contratar profissionais e ministrar as aulas para pessoas que já vêm com uma maturidade maior, experimentadas no mercado de trabalho e com muita experiência de vida.
Projeto de intervenção
Tema do projeto: A Educação e o Mundo do Trabalho
Trata-se de um projeto que proporcione oportunidade para o estudante de EJA pensar no significado da retomada do estudo, inclusive discutir possibilidades de ascensão social ou não através desta modalidade de ensino.
O projeto de intervenção
O projeto surgiu a partir de uma necessidade gerada pelo próprio público do EJA, em primeiro momento, para se resolver a desmotivação dos alunos, devido a discriminação e desemprego, mas também, fruto da observação de posturas e necessidades diferenciadas apresentadas por alunos de diferentes faixas etárias. Para os mais velhos, considerados aqueles com 35 anos, o estudar significa aquisição do letramento que tanto fez falta no decorrer da vida, mas para este grupo o crescimento profissional, de certa maneira, fica em segundo plano. Para os mais jovens, no entanto, é a oportunidade de recuperar o tempo perdido nos estudos e ainda sonhar com uma profissão.
	Para isso a escola programou uma palestra sobre o tema “A educação e o mundo do trabalho” e no decorrer das aulas a promoção de debates a respeito da dos subtemas abordados com razões do desemprego, a importância do estudo e da aquisição de qualificações, entre outros assuntos. Foi realizado um seminário de profissões com o propósito de gerar perspectivas para a vida profissional dos alunos. Uma visita a uma empresa e vivenciou-se também, um dia na empresa, uma profissão de escolha do estudante EJA.
Nome da escola: Escola Municipal Julio Assis
Público: alunos do Ensino Fundamental I EJA
Nome da empresa parceira: J.A Organizações
Nome do pedagogo responsável Juliana Gonçalves.
Objetivos (o que pretende alcançar com seu projeto de intervenção, de forma objetiva e clara, em tópicos iniciados com verbos no infinitivo).
- Promover uma reflexão sobre a questão da educação e de sua relação com o mundo do trabalho.
- Levar os alunos a se perceberem em meio ao processo de educação e suas expectativas profissionais.
- Conduzir os educandos a pensar sobre suas histórias educacionais e progressão nas suas vidas profissionais.
- Desenvolver atividades que norteiem o debate proposto.
- Promover condições para que o aluno vivencie uma nova experiência profissional com intuito de levá-lo a repensar ou encontrar conforto na sua escolha profissional.
Relevância do desenvolvimento do projeto:
Este projeto de intervenção é muito relevante, pois a modalidade de ensino EJA enfrenta uma discriminação muito forte quando comparado a outras modalidades de ensino ofertadas, é muito comum não ter, por exemplo, a mesma atenção dos órgãos que a administram. Aluno de EJA é visto como alguém que pode receber conteúdos e sofrer intervenções metodológicas menos consistente, crendo que o mínimo que vierem a adquirir de conhecimentos é suficiente.
Quando considerado o aspecto profissional, tudo fica ainda pior porque são pessoas que não recebem oportunidades de emprego, porque são considerados de pouca ou quase nenhuma formação e acabam ficando desempregados muitas vezes e por muito tempo. Principalmente, nos dias atuais em que as ofertas de trabalho são escassas e, por isso, exigem mais capacitação por parte dos candidatos.
Acreditamos que uma proposta como essa que estamos apresentando venha ajudar muito os alunos porque irá reposicioná-los cada vez melhor com relação aos seus estudos e os levará a novos planejamentos em condução a vida profissional e quiçá gerar novos sonhos em suas vidas diante de novas possibilidades.
Breve Fundamentação Teórica:
Desde que a Constituição brasileira foi aprovada em 1988, muitos direitos ficaram firmados e ampliados para a vida da população de nosso país e, entre tantas afirmações, estabeleceu o direito à Educação de todos, inclusive para quem precisa de estudo e formação fora do período etário considerado normal para a frequência escolar, portanto, uma garantia por Lei que a formação das pessoas é uma responsabilidade do Estado para permitir, inclusive, que pessoas fora da idade recebam formação através das escolas que ofertam o EJA.
A Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB) define a Educação de Jovens e Adultos (EJA) como modalidade de ensino que atende as pessoas que não puderam ter acesso ou dar continuidade aos estudos no ensino fundamental na idade própria (BRASIL, 1996). Muitos brasileiros, ainda hoje, abandonam a escola muito cedo, os motivos para isso são diversos, mas boa parte deles o fizeram por necessidade de trabalho para ganhar ou complementar renda para a família
No entanto, retomar os estudos após anos fora de uma unidadeescolar ou depois de muitas reprovações é uma decisão impactante na vida de quem quer enfrentar a busca do conhecimento novamente nem sempre é fácil, muitos precisam superar a barreira da vergonha pessoal e, conseqüentemente, enfrentar, nessa situação, o fato de que não apenas os outros, mas os próprios alunos de se acham"incapazes", "atrasados", pois é assim que são rotulados pela sociedade quando se deparam com os considerados iletrados.
A virtude, porém, deste retorno se encontra no desafio de estar cada dia mais qualificado e preparado para o mercado profissional, jovens e adultos se matriculam com o forte desejo de recuperar o tempo e conquistar melhores condições de emprego e renda através da EJA, por isso é essencial que as instituições de ensino estejam preparadas para acolherem os que decidem continuar a jornada escolar e, principalmente, para lhes oferecer um tipo de ensino mais conectado às suas necessidades profissionais. 
O trabalho propõe abordar o tema mundo do trabalho nas turmas de EJA na Escola Municipal Júlio Assis, do município de Cinco Estrelas e tem o objetivo de refletir sobre as principais necessidades dos estudantes envolvidos, indicando os caminhos para que temas relacionados ao mundo do trabalho sejam oferecidos de modo a atender às reais necessidades dos estudantes. A experiência foi proposta pela professora Silva e levada à cabo, juntamente, com a coordenadora Juliana Gonçalves, que se tornou responsável pelo Projeto, realizou-se através de uma palestra que serviu de ponto de partida e debates entre grupos discentes e docentes da escola, além disso, os estudantes receberam conteúdos relacionados ao mundo do trabalho No modelo de sociedade em que vivemos, globalizada e competitiva, todos devemos estar muito preparado exercer uma profissão, desde a Educação Infantil somos motivados a "escolher" uma ocupação. 
Trabalho e educação são temas que vários pontos de intersecção, emprego, principalmente, quando se trata de EJA, com o aumento da precarização do trabalho nas últimas décadas, os estudantes e também trabalhadores dessa modalidade de ensino passaram a viver em condições sociais e econômicas cada vez mais instáveis, trabalhando em condições parciais ou temporárias, sendo alvo do desemprego no país (COSTA,2013) e isso levou as pessoas voltarem a frequentar ou continuar frequentando a escola através da EJA para buscarem qualificação e terem mais sucesso em suas vidas profissionais. 
Segundo Méndez (2013), a EJA se depara com a exigência do mercado por uma educação formal que contribua para a formação de sujeitos dotados de multifuncionalidade, adaptabilidade, disciplina e alta produtividade, nesse aspecto, os professores envolvidos com a EJA passam a ter uma responsabilidade insana, pois além de corresponder com o ensino de leitura, escrita, cálculo e todas as demandas de todas as disciplinas escolares, também devem se preocupar em qualificar para um mercado de trabalho mais exigente que valoriza o indivíduo que foi capaz de adquirir múltiplas linguagens e habilidades. 
No entanto, é bastante evidente que, apesar dessas exigências, a EJA manteve-se no tradicionalismo curricular e metodológico que acaba por oferecer ao estudante um número excessivo de conteúdos dissociados de sua vida profissional e desconectados do mundo do trabalho do estudante, inclusive, na maioria das vezes, os professores usam os mesmos materiais e recursos didáticos-pedagógicos do curso regular, considerando apenas a possibilidade do aluno concluir oficialmente o ensino fundamental, distante de gerar uma aprendizagem dotada de significados e sentidos, voltado a sujeitos imersos em uma sociedade que a todo instante se transforma e que exige dos mesmos, novas formas de sociabilidade e qualificação.
Encaminhamento metodológico:
	- Apresentação do Projeto para a equipe pedagógica.
	- Apresentação do Projeto aos alunos.
	- Negociação com a empresa-parceira: para marcar as visitas e o suporte para atendimento dos alunos da escola.
	- Realização da palestra na escola.
	- Desenvolvimento de debates com a turma após a palestra.
	- Realização das visitas na empresa-parceira para os alunos vivenciarem novas profissões.
2. descrição da palestra
A palestra tem a pretensão, basicamente, de seguir a seguinte trajetória, mostrar aos alunos que a Educação, constituída pelo ato de ensinar e aprender é a única ferramenta que pode conduzi-los à compreensão das mudanças do mundo do trabalho e como eles podem se apropriar de estratégias para conquistá-lo e serem bem-sucedidos em tempos tão evoluídos e competitivos.
Será colocado uma definição de Educação, depois uma contextualização das mudanças sofridas no ensino, na sequência, a palestra discorre sobre as principais mudanças do mundo do trabalho nos últimos tempos, falando sobretudo da velocidade e como se deus a transformação, principalmente, após a Globalização. Por fim, dá-se aos alunos a oportunidade de ouvir algumas diretrizes para que compreendam o que o mercado de trabalho moderno espera de um profissional e encerra-se explicando a eles como o estudo pode ajuda-lo.
3. DESCRIÇÃO DA PRÁTICA VIENCIANDO PROFISSÕES.
	Para a realização desse projeto, os alunos foram previamente organizados pelos professores respectivos de cada turma, fez-se a distribuição das profissões por turma, a partir da escolha pelo próprio aluno, daquelas que foram colocadas à disposição pela empresa-parceira, J.A Representações, que vende produtos de diversas marcas. 
	O projeto foi dividido em três fases. Na primeira fase, os alunos sob a orientação e supervisão da professora Juliana Gonçalves, fez pesquisa teórica em livros, revistas, jornais, internet, etc. Conceituando, apresentando o histórico, social, geográfico, filosófico, cultural e outros sobre educação e o mundo do trabalho para elaborar uma palestra com os alunos, pois iriam visitar uma empresa conceituada e moderna. 
	Na segunda fase, os alunos fizeram uma pesquisa sobre as diversas profissões com as quais poderiam ter contato, secretaria, vendedor, assistente de marketing, operadores de máquinas, etc. Apresentaram para a sala de aula o resultado do que estudaram e, com isso, conheceram mais das demandas de uma grande empresa.
	Na terceira fase foi marcado o dia da visitação, os alunos já com todo estudo teórico e com a presença de profissionais que foram convidados pela empresa dirigiram-se para os locais de atuação de cada um entre as diversas funções escolhidas, a empresa também montou Stands no saguão principal, oportunizando o contato direto com informações, esclarecendo possíveis dúvidas, curiosidades sobre a J.A Representações.
	Nos dias seguintes à visitação, foi oportunizado aos alunos momentos de debate para relatarem suas experiências pessoais durante a visita, suas impressões, como perceberam a relação entre a palestra e o envolvimento prático com uma grande empresa e, por fim, sugeriu-se que cada aluno escrevesse algo sobre, ao final de tudo, como a escola, o ensino que recebe e o seu empenho nos estudos pode melhorar a sua vida.
CONCLUSÃO
A realização deste trabalho nos leva a pensar que Educação, sobretudo de jovens e adultos, tem uma forte influência no que seremos enquanto profissionais no mundo do trabalho. Trabalho vai além de ter um emprego, trabalhar é exercer uma ação no mundo, ação que modifica, mesmo sendo pequena tem valor e transforma.
Durante a nossa vida temos dois nascimentos fundamentais: o primeiro é o nascimento real, no mundo, e, o segundo, é o nascimento para nós mesmos e para a sociedade, no período da infância, adolescência e juventude a pessoa está muito vinculada aos pais, são eles que pensam, desejam, idealizam e escolhem por ela. Já na maturidade, muitos conflitos ocorrem porque o adulto não aceita mais o que os outros determinam para a sua vidadescobrimos a nós mesmos e aos nossos desejos e projetos. Não é um momento fácil, mas é muito importante já que é nessas escolhas que o adulto se estabelece no mundo e cria verdades na vida.
Mas comeste projeto de intervenção é possível notar que se pode interferir na vida dos alunos de EJA e conduzi-los a repensar suas realidades espontaneamente, através de perguntas como: VOCÊ COSTUMA REFLETIR SOBRE A SUA VIDA? VOCÊ COSTUMA PENSAR NAS SUAS ESCOLHAS? Levá-los a avaliar e reavaliar as suas vidas é importante, principalmente para o resgate da essência e autenticidade, tão obscurecida pelo excesso de números, porcentagens e tendências econômicas. Pelo apelo acelerado, sofisticado e repetitivo da sociedade ao consumo e do mundo do trabalho.
Vale a pena olharmos para dentro de nós e percebermos o que sentimos e como nos sentimos no trabalho ou situação atual. O que podemos fazer para modificar a situação ou trazê-la mais próxima ao que queremos. Isto não é negar ou esquecer as áridas situações socioeconômicas que nossa sociedade atravessa, porém, afirmar que você será feliz se tiver muito dinheiro e se estiver bem adaptado a um cargo ou condição de trabalho não é garantia de sucesso e satisfação.
A visitação à empresa mostrou que continuar os estudos é muito importante porque sempre existem possibilidades e oportunidades ocorrendo ao nosso redor todos os dias, que nos dias atuais nada é definitivo e sempre do mesmo jeito quando se trata de possiblidades profissionais e, se tivermos preparados, podemos nos adaptar com mais facilidade as constantes mudanças proporcionadas pela globalização e avanços tecnológicos que ocorrem diariamente.
O trabalho é tão importante porque nesse processo de transformar o mundo nós mesmos também somos modificados e assim se dá a grande relação: (re) construímos o mundo ao mesmo tempo que somos (re)construídos por ele e com isso, independentemente da idade em que decidimos voltar à escola, sempre permitimos que nossa cabeça evolua de alguma forma e podemos nos recolocar no mercado de trabalho ou até mesmo enveredar pelos caminhos do empreendedorismo.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília. 1996.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Parecer nº 11, de 10de maio de 2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos.
Diário Oficial da União, Brasília (DF), 10 de maio de 2000. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/legislacao/parecer_11_2000.pdf Acesso em: 9de julho de 2015.
COSTA, Claudia. Borges. Educação de Jovens e Adultos (EJA) e o mundo do trabalho:trajetória histórica de afirmação e negação de direito à educação. Belo
Horizonte:UniversidadeFumec, ano 10, nº 15. 2013.
MÉNDEZ, Natalia Pietra. Educação de Jovens e Adultos e o mundo do trabalho. In:
STECANELA, N. (org.) Cadernos de EJA 1. Caxias do Sul, RS: Educs, 2013, p.42-53.