Relatório Ensino fundamental 2 676225

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER
JÚLIO CÉSAR DA SILVA, RU: 1185054
RELATÓRIO DE ESTÁGIO – ENSINO FUNDAMENTAL I
SÃO JOÃO DEL-REI / MINAS GERAIS
2017
 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER
JÚLIO CÉSAR DA SILVA, RU: 1185054
RELATÓRIO DE ESTÁGIO – FUNDAMENTAL I
Trabalho apresentado à disciplina Ensino fundamental I, no Curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional - UNINTER.
SÃO JOÃO DEL-REI / MINAS GERAIS
2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.................................................................................................4
2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃOESTAGIADA......................................... 5
2.1 INVESTIGAÇÃO DA ESCOLA.................................................................... 5
2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA.................................................6
3 ATUAÇÃO DO PEDAGOGO............................................................................6
4 PLANO DE ESTÁGIO.......................................................................................7
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................... 10
REFERÊNCIAS ................................................................................................11
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1 INTRODUÇÃO
È no estagio que o aluno tem a possibilidade de ver e entender a realidade de uma sala de aula. “os docentes universitários ensinam geralmente como foram ensinados, garantindo, pela sua prática, uma transmissão mais ou menos eficiente de saberes e uma socialização idêntica àquela de que eles próprios foram objetos” (CORTESÃO, 2002, p. 40). Para alcançar a excelência na formação de professores é necessário obter estratégias, conhecimento do conteúdo a ser trabalhado, traçar os objetivos e executá-los com clareza usando estratégias de fácil compreensão que esteja relacionado ao contexto social e a formação de cidadãos tendendo o engrandecimento e a transformação da sociedade. 
Para Imbernón (2006) a formação servirá de [...] estímulo crítico ao constatar as enormes contradições da profissão e ao tentar trazer elementos para superar as situações perpetuadoras que se arrastam há tanto tempo: a alienação profissional – por estar sujeito a pessoas que não participam da ação profissional -, as condições de trabalho, a estrutura hierárquica, etc. E isso implica, mediante a ruptura de tradições, inércia e ideologias impostas, formar o professor na mudança por meio do desenvolvimento de capacidades reflexivas em grupo, e abrir caminho para a verdadeira autonomia profissional compartilhada, já que a profissão docente deve compartilhar o conhecimento com o contexto. Isso implica uma mudança nos posicionamentos e nas relações com os profissionais, já que isolados eles se tornam mais vulneráveis ao entorno político, econômico e social (grifo nosso) (p. 15). 
Realizado na Escola Estadual Mateus Salomé, essa etapa do estágio foi feito uma investigação da instituição, também foi observada a concepção pedagógica da escola, atuação do docente e o desenvolvimento do plano de aula tendo como missão a formação de professores/pedagogos que deverão contribuir no processo formativo de cidadãos capazes de utilizar o conhecimento e a tecnologia para o desenvolvimento cultural, político, econômico e tecnológico das sociedades modernas. Acompanhar, observar, participar e pensar sobre o trabalho do docente implica, em um processo de reflexão sobre o domínio do professor na regência diante de sua turma. Dessa forma, ao acompanhar o trabalho desse profissional, também entramos em contato direto com o ambiente escolar adquirindo experiências na qual engrandecerá os conhecimentos no processo de regência do docente. 
2 A ESCOLA ESTAGIADA
2.1 INVESTIGAÇÃO DA ESCOLA� 
O Estágio Supervisionado foi realizado na Escola Estadual “Deputado Mateus Salomé” que está localizada na Av Sete De Setembro s/n no bairro de Matozinhos na cidade de São João Del Rei – CEP: 36305-134. Os contatos da escola são (32) 3371-5397 e email escola.134597@educacao.mg.gov.br. O tipo de estabelecimento; escola regular e o tipo de ensino são os anos iniciais fundamental do 1° ao 5° ano. A E. E. “Deputado Mateus Salomé” atende diferentes alunos do bairro de Matosinhos, da cidade e de outros municípios. Os dados indicam que a escola atende uma clientela bastante diversificadas quanto as condições e a expectativas de vida, nível sócio cultural e econômico. Há que considera pro outro lado, um avanço de todas as comunidades atendidas, no sentido de melhor compreensão de suas necessidades e busca de melhor condição de vida e perspectiva de um futuro para seus filhos. Criada em 29/03/1963 pelo o decreto n° 6901 e instalada oficialmente no dia 17/07/1963 pelo o então Governador Dr. José Magalhães Pinto, começou a funcionar em 1964 apenas com 04 (quatro) salas de aula. Atualmente a escola funciona em 02 (dois) prédios sendo cada um com 08 (oito) salas atendendo 08 (oito) turmas no período da manhã e 07(sete) turmas no período da tarde totalizando 326 alunos, no 1° pavimento há uma secretária, sala de direção, coordenação pedagógica, dois banheiros para funcionários, já no 2° pavimento há uma cozinha, deposito de merenda, almoxarifado, refeitório, instalações sanitárias para alunos e ajudantes de serviços gerais e no 3° pavimento uma sala de biblioteca, um laboratório de informática, sala de professores, ainda possui uma quadra poliesportiva coberta, parquinho e uma horta de couve. O nome “Deputado Mateus Salomé” é a homenagem do bairro ao grande advogado defensor da justiça que representou nossa cidade na Assembléia Legislativa de Minas Gerais. 
2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA
 A instituição oferece um ensino de qualidade mantendo as tradições e sabendo introduzir as novas tecnologias respeitando o tempo e cultura de cada individuo juntamente com a participação de toda a comunidade escolar que é de suma importância para esse crescimento significativo ao longo dos anos. Sua concepção pedagógica acompanha o avanço da educação e desenvolvimento da sociedade no país.
3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR/PEDAGOGO
 A ação do professor/pedagogo, independentemente do espaço que atuará, implica uma visão de totalidade sem a qual não conseguimos formar e nem educar com qualidade. O papel do professor requer uma atuação sincronizada com o Projeto Político Pedagógico da escola e uma estratégia bem elaborada para atingir suas metas.
 A docente responsável pela turma do primeiro ano alegria do turno da tarde na Escola Estadual Deputado Mateus Salomé, local onde aconteceu o estágio de observação, desempenha com destreza seu oficio seguindo as tradições e normas da escola, as aulas têm inicio as 13h e nesse primeiro momento todos os alunos se reúnem no pátio principal, a diretora da as boas vindas aos alunos e todos fazem uma oração, logo após todos vão em fila indiana, uma de meninos e outra de meninas, acompanhando a professora até a sala de aula, a turma são 21 (vinte e um) alunos dentre 12 (doze) meninas e 09 (nove) meninos, as carteiras são organizadas em meio circulo de forma que todos possam se olharem melhorando na interação entre eles. São quatro disciplinas obrigatórias nessa fase inicial português, matemática, geohistoria e educação física e duas disciplinas extras curriculares que são as contações de historias que acontece na biblioteca e o xadrez pedagógico que acontece em sala de aula, na contação de história o aluno aprimora a interpretação de texto, reforça o conhecimento das palavras e desenvolve a imaginação, já o xadrez pedagógico desenvolve o raciocínio, melhora a concentração, aumenta o espírito de competitividade e ajuda na questão disciplinar. A primeira atividade do dia é a correção de tarefa dada para fazer em casa, a docente pacientemente atende a todos individualmente tirando suas duvidas, Ela segue o plano de aula desempenhandocom facilidade o conteúdo através de estratégias simples e de fácil compreensão, como o alfabeto móvel que consiste em escrever palavras com determinada letra indicada pela a professora através de letras recortadas em tamanho garrafais, todas as segundas-feiras é dia de leitura interpretativa, os alunos levam um livro pra casa, na segunda-feira um aluno de cada vez fica de pé e conta o que entendeu da história lida no decorrer da semana. Ela usa musica pra ensinar matemática, poesia pra ensinar geohistória tornando o clima agradável e despertando o interesse dos alunos em absorver mais conhecimento. A professora tem uma postura firme diante da turma, ela não admite que os alunos falem gírias e palavrões e nem faltar com respeito ao próximo, ela ensina aos alunos a manter a sala organizada, nos dias de prova as carteiras são organizadas em filas indianas. Na educação física executada por uma profissional habilitada na disciplina, a professora trabalha com atividades físicas, jogos e brincadeiras que desenvolve a coordenação motora, o trabalhar em equipe, disciplina e postura. A cada 15 dias os alunos vão para a horta de couve aprender um pouco mais sobre o cultivo de hortaliças, também plantão flores e frutos. 
 O trabalho pedagógico buscas através de implementações de projetos um processo de ensino aprendizagem eficiente, proporcionando atendimento diversificado aos alunos, respeitando seu ritmo, tempo e modalidade de aprendizagem. 
4 PLANO DE ESTÁGIO
 1) IDENTIFICAÇÃO
 a. Estagiário(a): Julio Cesar da Silva
b. Escola: E. E. “Deputado Mateus Salomé”
c. Disciplina: Português 
d. Turma: 1° ano – Fundamental I
e. Professor(a) regente: Gabriela Carolina
2) CONTEÚDO 
Pesquisa, identificação das palavras e interpretação de textos 
3) OBJETIVOS 
Promover o ato de pesquisa para a identificação e significado das palavras
Auxiliar na identificação da idéia principal de um texto
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4) SÍNTESE DO ASSUNTO 
A língua portuguesa é um dos idiomas mais difíceis de ser estudada, nossa gramática é bastante rica no que se referem a substantivos, adjetivos, verbos, expressões, conjunções adverbiais, pontuações e acentuações. Uma das maiores dificuldades dos alunos são as interpretações de texto e a etimologia das palavras, o hábito da leitura faz com que essas dificuldades diminuam com o passar do tempo, é muito importante incentivar esses hábito as crianças e adolescentes desde cedo. Pesquisas já mostraram que ler para uma criança ainda na barriga da mãe faz com que a mesma tenha um maior desenvolvimento cerebral do que as demais. “Estudos mostram que, mesmo antes de o feto nascer, ele já consegue identificar a emoção das palavras”, afirma a fonoaudióloga Sueli Yoko Nakano, do Hospital Sepaco (SP). A leitura promove o desenvolvimento, apura o senso crítico, proporciona entretenimento, amplia o conhecimento, enriquece o vocabulário, aprimora a escrita de redações, minimiza dificuldades acadêmicas. 
Para ser um bom leitor é preciso praticar e ter um bom conhecimento das palavras para que se interprete o texto corretamente. Uma boa leitura também é um rico alimento pra alma.
5) DESENVOLVIMENTO DA AULA 
� Para dar inicio ao desenvolvimento da aula o docente usara uma dinâmica fácil e divertida que acarretara no conhecimento das palavras através de pesquisa que ajudará na identificação da idéia principal de um texto fazendo a interpretação da forma correta. A dinâmica funciona da seguinte maneira: é entregue aos alunos um pequeno texto, por exemplo, um texto sobre a preservação do meio ambiente, o docente lê com os alunos e depois são distribuídos jornais e revistas que falam sobre o assunto então os alunos têm que recortar figuras e palavras que estejam relacionados com o texto depois os recortes são colados numa folha de ofício e são expostas no mural da sala de aula.
� A intenção da dinâmica é obter uma docência de forma descontraída, é estimular os alunos fazerem pesquisas para que aja maior interação entre o leitor e a leitura, trabalhar a imaginação, a coordenação motora, além de deixar uma mensagem sublinear da importância de se fazer pesquisa.
6) RECURSOS 
Para essa dinâmica foi usado revistas e jornais sobre o tema, tesouras sem ponta, cola e folhas de ofício.
7) AVALIAÇÃO 
Durante a realização desta atividade o docente deve observar se os alunos apresentam dificuldades para relacionar as palavras escritas no texto com as encontradas nas revistas e jornais e observará também a coordenação motora de cada um.
Observação:
REFERENCIAS
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5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Fazer o estágio no primeiro ano do ensino fundamental fez firmar ainda mais a certeza da importância de ter uma escola bem estruturada com ensino de qualidade e para que isso aconteça é preciso que aja o envolvimento de toda a comunidade escolar. Foi observado o carinho, a receptividade que todos os funcionários tiveram com a parte que se diz a respeito do estágio de observação. Analisando outras questões é interessante ressaltar que a escola estagiada prega o respeito de todas as etnias mostrando que todos são iguais independente de quaisquer situações. É muito importante que os professores inove suas ações pedagógicas para que as aulas se tornem mais atrativas melhorando o desempenho dos aluno. 
 Ter� essa experiência de estagiar no ensino fundamental nos permiti uma reflexão do que é ser um docente e da importância de um docente na vida do aluno nessa fase inicial num colégios públicos com poucos recursos. Observa-se que com idéias inovadoras, o pouco pode se tornar muito, só depende da boa vontade dos envolvidos e do amor pelo o que faz. Apesar das dificuldades de uma escola publica o corpo docente se esforça ao máximo para que os alunos tenham um ensino de qualidade para que desenvolvam seus valores éticos e morais perante a sociedade. 
Referencias�
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/2049_1600.pdf
http://novosalunos.com.br/entenda-a-importancia-da-leitura-para-o-desenvolvimento-da-crianca/
http://blog.todolivro.com.br/alimentacao-e-saude/dicas/estimulos-bebe-comecam-barriga-mamae/
 
 
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�RETIRAR AS MARCAS DE FUNDO AZUL
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