PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM TESTE CONHECIMENTO AULA 2

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1
a
 Questão 
 
 
 
 Leia atentamente as assertivas abaixo sobre a Teoria Psicanalítica: I) A suposição mais características e 
central dessa teoria é que o comportamento é governado por processos inconscientes e conscientes. II) 
Seus teóricos também veem o desenvolvimento como fundamentalmente construídos por estágios, com 
cada estágio centrado em uma forma particular de tensão ou determinada tarefa. III) São teorias do 
desenvolvimento baseadas na suposição de que mudanças relacionadas à idade resultam de conflitos 
determinados maturacionalmente, entre pulsões internas e demandas da sociedade. 
 
 Somente a questão III. 
 As questões I e III; 
 As questões I, II e III; 
 As questões I e II; 
 As questões II e III; 
 
 
 
Ref.: 201701909807 
 
 
 
 2
a
 Questão 
 
 
 
 Um ratinho foi colocado na ¿caixa de Skinner¿ ¿ um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma 
barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma 
gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um 
condicionamento por: 
 
 reforço positivo 
 reforço negativo 
 punição negativa 
 punição 
 extinção 
 
 
 
Ref.: 201701235834 
 
 
 
 3
a
 Questão 
 
 
 
 A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: "Mamífero é 
vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d'água, tem nadadeiras, é um peixe". 
A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de ideia ao assistir a um 
filme em que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar 
fora d'água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água não 
são características apenas dos peixes. A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria 
piagetiana, pelo processo de: 
 
 anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e diferentes. 
 condicionamento, visto que a aprendizagem é resultante de objetivos e estímulos 
comportamentais preestabelecidos. 
 associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva. 
 comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior. 
 desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior. 
 
 
 
Ref.: 201701236263 
 
 
 
 4
a
 Questão 
 
 
 
 Pedro tem 4 anos de idade e está profundamente interessado pelo mundo das princesas da Disney. Seus 
pais estão muito preocupados, pois realizaram um julgamento de valor segundo o qual esse gosto era 
inapropriado para meninos, e ele devia se interessar pelos príncipes. Ao procurarem a orientadora 
educacional da creche para conversarem sobre esse assunto, ela explicou-lhes que esse interesse faz 
parte da descoberta inerente à fase de desenvolvimento da sua sexualidade. De que fase a orientadora 
está se referindo, levando em consideração a teoria freudiana? 
 
 Fase de Latência 
 Fase Anal 
 Fase Fálica 
 Fase Oral 
 Fase Genital 
 
 
 
Ref.: 201701235969 
 
 
 
 5
a
 Questão 
 
 
 
 Uma das ideias mais importantes de Lev Vygotsky sobre o processo de aprendizagem envolve o que ele 
chamou de zona de desenvolvimento proximal e que se refere: 
 
 à relação afetiva existente entre educador e educando e destes entre si, que proporciona um clima 
propício à aprendizagem. 
 ao ambiente em que o aluno se encontra e que é relativo à área de conteúdos que passará a estudar. 
 
à distância observada entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial 
de aprendizagem de uma pessoa. 
 à relação entre o desenvolvimento na aprendizagem de um aluno em comparação à de outros 
alunos da mesma classe, sem considerar os aspectos sócio-histórico-cultural de cada indivíduo 
 à distância mínima entre o que aluno não sabe e o que deveria saber sem qualquer interferência do 
professor. 
 
 
 
Ref.: 201701236022 
 
 
 
 6
a
 Questão 
 
 
 
 De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém 
indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, 
por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a 
presença de: 
 
 uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os 
alunos não estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento. 
 uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o 
professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam. 
 uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o 
processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos. 
 uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a 
formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço. 
 uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar 
o aluno para eliciar um comportamento significativo. 
 
 
 
Ref.: 201701939965 
 
 
 
 7
a
 Questão 
 
 
 
 De acordo com a teoria piagetiana, o processo pelo qual a criança ao ter contato com novas 
experiências ocorre uma modificação das estruturas já existentes, é denominado de: 
 
 Assimilação 
 Conservação 
 Acomodação 
 Esquema 
 Identificação 
 
 
 
Ref.: 201702220625 
 
 
 
 8
a
 Questão 
 
 
 
 Considerando os pressupostos básicos do Behaviorismo, podemos afirmar que: 
 
 os estímulos do ambiente podem influenciar a emergência de certos comportamentos, além dos 
aspectos subjetivos do próprio indivíduo. 
 o ambiente e seus estímulos não determinam o comportamento do indivíduo, uma vez que o 
mesmo se estabelece a partir da subjetividade de cada qual. 
 o reforço negativo promove a extinção de determinado comportamento indesejado. 
 o reforço positivo e/ou negativo não impactam na produção de comportamentos. 
 o reforço positivo diz respeito a um certo incentivo oferecido em troca de um comportamento 
indesejado.