A EDUCAÇÃO E O MUNDO DO TRABALHO NA EJA

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO UNIDADE NORTE (SP)
CURSO:PEDAGOGIA
Disciplinas norteadoras: Didática da Língua Portuguesa, Educação de Jovens e Adultos, Políticas Educacionais, Fundamentos da Gestão em Educação, Pedagogia Empresarial, Competências Profissionais.
SOLANGE DOS SANTOS MANTOVANI
 RA: 1299109625
A EDUCAÇÃO E O MUNDO DO TRABALHO NA EJA
NOME DO TUTOR A DISTÂNCIA: Silvana Maria Batista
BAURU/SP
22/11/2017
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO UNIDADE NORTE (SP)
CURSO: PEDAGOGIA
Disciplinas norteadoras: Didática da Língua Portuguesa, Educação de Jovens e Adultos, Políticas Educacionais, Fundamentos da Gestão em Educação, Pedagogia Empresarial, Competências Profissionais.
SOLANGE DOS SANTOS MANTOVANI
 RA: 1299109625
A EDUCAÇÃO E O MUNDO DO TRABALHO NA EJA
Desafio profissional apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento do Curso de Pedagogia.
Tutor a distância: Silvana Maria Batista
Desafio profissional apresentado à An apro C 
BAURU/SP
22/11/2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO..................................................................................................4
APRESENTAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇAO..................................5
APRESENTAÇÃO DA PALESTRA ESTRUTURADA.....................................6
CONCLUSÃO...................................................................................................7
REFERÊNCIAS................................................................................................8
ANEXOS...........................................................................................................9
ANEXO I – PROJETO DE INTERVENÇÃO………………….……………….........10
 ANEXO II – PALESTRA ESTRUTURADA…………………………………………14
1.INTRODUÇÃO
	A EJA (Educação de Jovens e Adultos) é uma modalidade de Ensino da Rede Pública Brasileira, garantida pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9.394/96). Seu objetivo é proporcionar um ensino de qualidade e que atenda às necessidades de jovens e adultos, garantindo assim o direito a estudar aos alunos que de alguma forma não frequentaram a escola da educação regular ou por motivo de abandono, repetências, necessidade de trabalhar, gravidez entre outros, não terminaram seus estudos.
	Destacando que esses alunos tem uma necessidade diferente dos alunos da educação básica, pois, geralmente os que procuram essa modalidade de ensino precisam trabalhar ou trabalham e querem uma melhor colocação, ou até mesmo sentem necessidade do estudo para se incluírem no seu convívio social.
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. 
§1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. 
§2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si. (Lei nº 9.394/96)
	
	Esse trabalho está estruturado em duas partes principais, além da Introdução e Conclusão: a primeira parte apresenta um projeto de intervenção que tem um tema de grande importância para a EJA como para seus alunos. A segunda parte será apresentado uma palestra organizada com o tema Educação e Mundo do Trabalho
	 Após diversas pesquisas em livros, sites, leis, foi elaborado esse trabalho que tem como objetivo central uma análise em torno do tema A Educação e o Mundo do Trabalho na EJA. A importância desse estudo está na necessidade de buscar meios para melhorar os procedimentos desenvolvidos na Educação de Jovens e Adultos, conseguindo assim que esses alunos se sintam motivados a dar continuidade a seus estudos.
	 A realização desse trabalho possibilita um melhor aprofundamento na compreensão sobre a relação que precisa existir entre escola e mundo do trabalho, tendo em vista a necessidade de superar a fragmentação que ainda existe nos métodos educacionais.
APRESENTAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇAO
O Projeto de Intervenção (ANEXO I) mostra uma proposta de trabalho a ser realizada na escola, cujo objetivo principal é correlacionar as aprendizagens desenvolvidas durante as aulas com a realidade presente no mundo do trabalho.
Esse projeto tem como função fazer com que os alunos que frequentam a EJA se sintam motivados a querer aprender, ao realizarem as atividades propostas vão aprendendo a se portar diante de entrevistas de empregos, a conhecer o que o mundo do trabalho hoje em dia exige, adquirem mais conhecimentos, se tornam pessoas mais confiantes, independentes, aprendendo a tomar suas próprias decisões.
Com o envolvimento dos alunos na elaboração desse projeto, além de aprenderem a se socializarem uns com os outros, começam a entender que nos dias atuais se faz necessário que o trabalhador tenha certa autonomia na realização de suas funções, estejam dispostos a aprenderem, a ajudarem no crescimento das empresas e queiram se aperfeiçoarem sempre. Pois o conhecimento que hoje se tem, amanhã provavelmente ficará obsoleto por isso é preciso terem sempre a preocupação de reciclar seus conhecimentos continuamente. 
Ao se desenvolver projetos voltados para o mundo do trabalho, busca-se motivar esses alunos que não veem com entusiasmo a escola tradicional, ao participarem de atividades diferentes, com assuntos de seu cotidiano, como preparação para a busca de um emprego, aprendizagem atualizada sobre empregabilidade, possíveis profissões e empregos, que possa garantir uma melhor condição financeira para suas famílias, os motivam a aprender até mesmo aquela matéria que as vezes não fazia sentido aprender, pois, ao ver a utilidade no que se é desenvolvido na sala de aula, esses alunos se motivam, se esforçam e os resultados pedagógicos também tendem a ser alcançados e superados durante a vida acadêmica.
APRESENTAÇÃO DA PALESTRA ESTRUTURADA
	A Palestra Estruturada (ANEXO II) tem como objetivo refletir sobre os novos desafios do mundo do trabalho e os conhecimentos que permitem a compreensão e a inserção no mundo do trabalho.
	Através dessa estrutura de palestra procura-se despertar nos alunos o interesse em se aperfeiçoar, buscar conhecimentos de uma forma diversificada. Ao participarem, poderão compreender que o mundo do trabalho na atualidade, não está mais como antigamente.
	Hoje em dia, há uma grande necessidade de se instruir, melhorar e buscar sempre se atualizar, com as novas tecnologias, as mídias, a globalização, não tem mais como se acomodar, se quiser ter uma profissão, um emprego, ou até seu próprio negócio. Somente diploma de curso superior já não garante futuro, seja graduação, curso técnico ou estudo básico, se faz necessário aprender uma língua estrangeira, um curso diversificado, ter experiência na área desejada, saber se comportar, se vestir, se comunicar de forma que o outro entenda, é necessário saber se conectar com o mundo tecnológico, saber lidar com o público, entre outras coisas.
	É nessa parte que a escola busca fazer com que o aluno entenda que o seu sucesso profissional e pessoal, depende muito mais da sua vontade em querer mudar do que dos outros, porque quanto mais ele querer aprender e se esforçar, mais são as chances de seu sucesso profissional. 
	A função da educação é garantir que através das práticas pedagógicas os alunos se tornem sujeitos ativos na sua educação, independentes, que consigam pensar e tomar decisões sozinhos, se tornem cidadãos conscientes, saibam respeitar os direitos dos outros e exigirem os seus direitos.
	Conhecendo o mundo do trabalho esses alunos têm a chance de se empenhar na busca de seus sonhos, saberem escolhersua profissão, tomar seu lugar de direito na sociedade que muitas vezes os excluíram.
	
CONCLUSÃO
Através das pesquisas realizadas durante a elaboração desse trabalho, chegou-se à conclusão que é de suma importância que ocorra a aproximação dos alunos da EJA com o mundo do trabalho, levando em consideração suas características e necessidades, pois, como vimos durante as pesquisas, esses alunos são jovens e adultos, trabalhadores, desempregados, assim como pessoas que quando crianças deixaram de estudar para contribuir no sustento da família, outros não tiveram motivação para continuar seus estudos, abandonaram a escola, por não verem razão para estudar, dentre outros inúmeros fatores.
Assim essa aproximação com o mundo do trabalho, com o real de suas vidas, faz com que o prazer de se aprender apareça, ver o seu dia a dia vivenciado no mundo da escola, traz o desejo de querer ir além, ensinando-os a ter autonomia, confiança, ensinando-os a superar suas dificuldades, vencerem seus medos, tendo condições de mudar seu próprio destino, em vez de aceitar tudo o que lhe apresentam, aprendem a questionar, a querer saber, a pensar, a ser donos das suas vidas e a quererem crescer na vida pessoal, social, economicamente e culturalmente também.
	Com a realização desse trabalho, entendi que na Educação de Jovens e Adultos assim como em qualquer uma das outras modalidades de ensino, é preciso levarmos em conta a bagagem que cada aluno traz consigo, se faz necessário respeitar o conhecimento do mundo que o aluno já tem, sabendo que é necessário diálogo, o respeito e a constante busca por inovação nas práticas educacionais.
	
REFERÊNCIAS
AMARAL, Matheus. 6 fundamentos básicos do empreendedor. Administradores.com. 12 de março de 2014. Disponível em: < http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/6-fundamentos-basicos-do-empreendedor/76093/ >. Acesso em:10/10/2017.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação: Lei nº 9.394/96 – 20 de dez. 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm >. Acesso em: 08/10/2017.
COSTA, Claudia Borges. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) e o mundo do trabalho: trajetória histórica de afirmação e negação de direito à educação. Paidéia r. do cur. de ped. da Fac. de Ci. Hum., Soc. e da Saú., Univ. Fumec Belo Horizonte Ano 10 n. 15 p. 59- 83 jul./dez. 2013. Disponível em: < http://www.fumec.br/revistas/paideia/article/viewFile/2403/1448 >. Acesso em: 08/10/2017.
DOMINIO PÚBLICO. Salto para o Futuro Especial: Educação de Jovens e Adultos: História e Memória. 56’04”. Disponível em: < http://www.dominiopublico.gov.br/download/video/me003886.mp4 >. Acesso em: 09/10/2017.
GOVERNO DO BRASIL. Tabela - Salário médio real por grau de instrução e gênero. Disponível em: < http://www.brasil.gov.br/governo/2013/03/cresce-participacao-da-mulher-no-mercado-de-trabalho/tabela-salario-medio-real-por-grau-de-instrucao-e-genero/view >. Acesso em: 12/10/2017
O objetivo da educação de jovens e adultos – EJA. Diofer. 14’31”. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=Y5Kk4DuL-CU >. Acesso em: 08/10/2017.
PAULA, Cláudia Regina de; OLIVEIRA, Marcia Cristina de. Educação de jovens e adultos: a educação ao longo da vida. Curitiba: Ibpex, 2011.
PIO, Camila Aparecida. Desafio Profissional de pedagogia: didática da língua portuguesa, educação de jovens e adultos, políticas educacionais, fundamentos da gestão em educação, pedagogia empresarial. Valinhos: Anhanguera Educacional. 10 p. 
ANEXOS
Anexo I – PROJETO DE INTERVENÇÃO
Anexo II – PALESTRA ESTRUTURADA
ANEXO I: PROJETO DE INTERVENÇÃO
TEMA: A EDUCAÇÃO E O MUNDO DO TRABALHO
ALUNO: SOLANGE DOS SANTOS MANTOVANI
Bauru/SP
Novembro/2017
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:
1.1 Tema do Projeto: “A educação e o Mundo do Trabalho”
Nome da Escola: Escola Municipal “Construindo o Saber”
Público Alvo: Turma da EJA
Nome da Empresa parceira: Sul Americana S/A
Nome do Pedagogo Responsável: Solange dos Santos Mantovani
Objetivos do Projeto:
Objetivo Geral: 
Correlacionar as aprendizagens desenvolvidas durante as aulas com a realidade presente no mundo do trabalho.
Objetivos Específicos:
Proporcionar atividades práticas que leve o aluno a entender as várias etapas para conseguir um emprego nos dias atuais.
Reconhecer e compreender a estrutura necessária para a realização de um curriculum vitae.
Aprender a fazer uma síntese usando as qualificações, experiências profissionais, formação acadêmica e dados pessoais na elaboração do curriculum vitae.
Relevância do Desenvolvimento do Projeto
Este projeto busca aproximar os alunos do mundo do trabalho, mostrando que hoje em dia todos os empregos exigem estudo e até mesmo ensino superior ou técnico, também que é necessário saber não só escrever e ler, mas, compreender e entender o que se escreve e lê.
Aprender como se portar diante de uma entrevista de emprego, saber conversar, expor ideias, expectativas, através da elaboração de sínteses, o aluno consegue melhorar sua escrita, com as pesquisas e os debates aperfeiçoa sua leitura e a capacidade de compreensão e entendimento do que se está sendo feito, isso quando utilizado na sua busca por uma melhor qualificação profissional, garante uma melhor oportunidade para se adquirir um emprego nos dias atuais.
Com a realização das dinâmicas de grupos e entrevistas, essas atividades extraclasse, possibilitam a esses alunos adquirirem habilidades para se trabalhar em equipe, autoconfiança, elevação da sua autoestima e desenvolvem seu senso crítico. 
Breve Fundamentação Teórica
O desafio da EJA na atualidade é buscar alternativas de ensino em que consiga alcançar o desenvolvimento de seus alunos na sua vida pessoal, socialmente, como cidadão e também na vida profissional, para tanto é preciso possibilitar a esses alunos a formação educacional, da cultura, do conhecimento cientifico e provocar a aproximação da educação e o mundo do trabalho.
Assim, a formação que a escola deve perseguir nessa sociedade é a da consciência política, da educação integral na qual os sujeitos da EJA possam interferir em um espaço e tempo rumo a outro tempo, na qual a educação e o trabalho sejam espaços que contribuam para o desenvolvimento humano, e não para a sua alienação. Essa é uma exigência aos sujeitos históricos, apesar das imensas dificuldades. […] (COSTA, 2013, p.79)
	
Mas sem esquecer de que os seus alunos são sujeitos ativos na aquisição de seus conhecimentos, são jovens e adultos com experiências de vida, cultura, que precisam e necessitam de aulas mais práticas, com conteúdo que possam ser usados em suas vidas ou no seu trabalho.
Configura-se, desse modo, um verdadeiro embate em que o professor tem a árdua tarefa de, ao mesmo tempo, consolidar a valorização da cultura do aluno, de seus saberes vividos, da troca de experiências e escuta do colega e evitar que o distanciamento entre concepções do aluno e a escola real que ele encontra o afaste novamente dela. (COELHO e EITERER, 2005, p.172)
Encaminhamento metodológico
1ª Etapa: Apresentação do Projeto para os alunos e sensibilização dos mesmos.
2ª Etapa: Levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos sobre o tema Educação e Mundo do Trabalho e em seguida um debate sobre o assunto.
3º Etapa: Será realizado uma oficina de como fazer um currículo, aonde os alunos irão pesquisar em jornal atual, empregos e suas especificações, em grupos os alunos irão aprender a redigir um currículo.
4º Etapa: Uma psicóloga convidada irá realizar dinâmica de grupo e entrevistas de empregos, utilizando os currículos redigidos, mostrando a forma correta de se portar em entrevistas, como se vestir, como agir e o que as empresas visam encontrar em seus futuros contratados.
5º Etapa: Os alunos irão fazer uma síntesesobre o que aprenderam, se gostaram, o que acharam de participar do projeto e iram apresentar aos outros colegas.
Referências
CEL. CENTRO DE LINGUAS. E E Christino Cabral. História do CEL. Disponível em:< http://centrodelinguaschristinocabral.blogspot.com.br/p/historia-do-cel.html >. Acesso em: 12/10/2017.
COELHO, Ana Maria Simões, EITERER, Carmen Lúcia. A didática na EJA: contribuições da epistemologia de Gaston Bachelard. In: Gomes, Nilma Limo(org.) Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. 4. ed. – Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011 (Estudos em EJA). Parte. IV. p.172
COSTA, Claudia Borges. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) e o mundo do trabalho: trajetória histórica de afirmação e negação de direito à educação. Paidéia r. do cur. de ped. da Fac. de Ci. Hum., Soc. e da Saú., Univ. Fumec Belo Horizonte. Ano 10 n.15 p. 79 jul./dez. 2013. Disponível em: < http://www.fumec.br/revistas/paideia/article/viewFile/2403/1448 >. Acesso em: 10/10/2017.
Educação de Jovens e Adultos – EJA – Linha do tempo. Elianay Mendes. 2’ 30”. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=snQyAv96O5c >. Acesso em: 10/10/2017.
MEC. Ministério da Educação. DOCUMENTO BASE NACIONAL. A. Desafios da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/confitea_docbase.pdf >. Acesso em: 12/10/2017.
SENAI SÃO PAULO – Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Área Tecnológica. Disponível em: < https://bauru.sp.senai.br/cursos/11/4312/bolsas-de-estudo?bolsa=true >. Acesso em: 12/10/2017.
ANEXO II: PALESTRA ESTRUTURADA
TEMA DA PALESTRA: “Educação e Mundo do Trabalho”
APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE TRABALHO
A proposta da realização desse trabalho é que os alunos através da participação das oficinas e a vivencia de um dia na profissão que escolherem, possam ter a oportunidade de conhecer cursos que a maioria são gratuitos, oferecidos por Programas do Governo, Entidades privadas, entre outros.
Cursos que fornecem experiências, capacitam as pessoas para que possam conseguir uma melhor colocação profissional.
 Tabela Extraída do site GOVERNO DO BRASIL
OBJETIVOS DA PROPOSTA DE TRABALHO
Refletir sobre os novos desafios do mundo do trabalho e os conhecimentos que permitem a compreensão e a inserção no mundo do trabalho.
METODOLOGIA QUE SERÁ UTILIZADA
Oficinas de costura industrial, com cursos de modelagem, corte e mecânica.
Oficinas de língua estrangeira: alemão, espanhol, francês, inglês, italiano, japonês e mandarim, oferecidas por professores do Centro de Línguas (CELs).
Oficinas de Língua portuguesa e Matemática Financeira
Oficina sobre Fundamentos básicos do Empreendedor.
CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA
Das 7:00 h às 9:00 h será realizada palestra para apresentação das profissões com depoimentos de funcionários de várias áreas que trabalham na Sul Americana S/A falando sobre suas profissões.
9:00 h às 10:00 h alunos da EJA irão tirar dúvidas com seu tutor escolhido sobre a profissão que desejam.
11:00 h às 12:00 h irão comer o lanche fornecido pela sua escola.
12:00 h às 17:00 h cada aluno vivenciará um dia na profissão escolhida os alunos irão participar das oficinas que abrangem a profissão escolhida.
17:00 h às 18:00 h irão fazer uma roda de conversa, debateram o que aprenderam nesse dia, suas impressões sobre as oficinas que participaram.
18:00 h às 18:30 h após lanchar irão para o ônibus e serão levados de volta a sua escola, para irem para casa.