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18/04/2018 EPS: Alunos
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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
 5a aula
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Exercício:CEL0355_EX_A5_201608186628_V1 27/02/2018 00:53:35(Finalizada)
Aluno(a): CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA 2018.1 EAD
Disciplina: CEL0355 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 201608186628
 
 
Ref.: 201608941533
 1a Questão
Atualmente, entende-se que nas aulas de Educação Física Escolar, o aluno deve:
Aprender a reproduzir todos os gestos motores demostrados pelo professor, sob pena de reprovação, caso execute
algum movimento incorreto.
Jogar livremente apenas de acordo com suas necessidades inatas, sem a interferência do professor.
Aprender diferentes práticas esportivas para que o professor possa descobrir novos talentos.
Aprender a jogar, dançar, sem, necessariamente, conhecer os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais
manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. Tudo isso para que o aluno incorpore as técnicas
corporais.
 Aprender a jogar, dançar, conhecendo os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais manifestações da
cultura corporal hoje e ontem, dentre outras.
 
 
 
Ref.: 201608781916
 2a Questão
A Educação Física Escolar como componente curricular deverá explicitar sua base de conteúdos e suas estratégias de
ensino comprometidas com a prática da educação libertadora, como propunha Paulo Freire (1994) ao inovar o processo
pedagógico, integrando à metodologia criativa os conhecimentos compartilhados na busca de significados comuns e de
solução de problemas de ensino-aprendizagem, para além de "saberes específicos".
Tanto na educação, de um modo geral, como na Educação Física (ensino do fazer X ensino do saber), em especial, o
currículo estrutura-se a partir da historicidade das ideias e das regras de raciocínio que organizam o conhecimento como
construção social e produzem sistemas culturais que, no mínimo, abrangem as diferentes modalidades de política social.
Porque, No plano político, percebe-se que a construção da identidade do profissional da Educação Física ainda é focada na
formação do técnico desportivo sem ênfase na formação do(a) educador(a) como agente de transformação social. E a
prática pedagógica da Educação Física Escolar ainda é fundada nas estruturas e nos movimentos rituais pouco dinâmicos
no que diz respeito à função social da escola.
 Marque a afirmativa correta:
As duas asserções são falsas.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
 
 
 
Ref.: 201609321516
 3a Questão
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é objetivo da Educação Física para o Ensino Fundamental que os
alunos aprendam a:
Reproduzir o esporte de alto rendimento em diversos contextos de forma adequada e saudável.
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Executar os movimentos de forma direcional e automática de acordo com a perspectiva proposta pela instituição
onde são ensinados.
Reproduzir o esporte de alto rendimento em diversos contextos de maneira técnico-científica e saudável.
 Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o esforço em um nível
compatível com as próprias possibilidades, de modo saudável e equilibrado.
Reproduzir os movimentos do esporte de alto rendimento, buscando desempenho compatível com aquele
rotineiramente apresentado por atletas profissionais.
 
 
 
Ref.: 201609225504
 4a Questão
A ação didática conta com níveis diferenciados, dentre os quais o plano de aula, sendo que este apresenta as seguintes
funções:
o plano de aula pode ser considerado como uma unidade micro de um planejamento macro.
o plano de aula explicita a metodologia de ensino/treinamento.
o plano de aula deve registrar os participantes da aula de maneira a valorizá-los.
o plano de aula apresenta os objetivos a serem atingidos com a intervenção planejada.
o plano de aula explicita os recursos a serem utilizados durante a intervenção.
 
 
 
Ref.: 201609024945
 5a Questão
De acordo com o § 3o artigo 26 da LDBEN 9394/96, a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é
componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno, EXCETO:
que tenha prole.
que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
que estiver prestando serviço militar inicial
que, em situação similar ao serviço militar, estiver obrigado à prática da educação física;
maior de quarenta anos de idade;
 
 
 
Ref.: 201608941569
 6a Questão
Qual a noção de corpo trazida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física?
é compreendido como um amontoado de partes e aparelhos, ou seja, um organismo biológico que funciona como
uma máquina inserida no meio físico e cultural.
é visto um organismo vivo, porém ele se manifesta apenas espiritualmente, expressando seus sentimentos, como
alegria, medo etc.
é compreendido como a parte inferior da dimensão racional do humano, sendo assim sua expressão frágil e
sensível.
é entendido como instrumento da alma humana.
 é compreendido não como um amontoado de partes e aparelhos, mas sim como um organismo integrado, como
um corpo vivo, que interage com o meio físico e cultural, que sente dor, prazer, alegria, medo etc.
 
 
 
Ref.: 201608863941
 7a Questão
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Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), os conteúdos são organizados em
blocos que se interrelacionam e constituem-se como possíveis enfoques da ação do professor. Para garantir a coerência e
a efetivação de objetivos, os professores devem levar em consideração os seguintes critérios para selecionar os
conteúdos, EXCETO:
Experiência do professor.
Relevância social.
Características da área.
Características dos alunos.
Temas transversais.
 
 
 
Ref.: 201609210626
 8a Questão
Leia o seguinte fragmento do livro-base: "A educação física e o esporte na escola: Cotidiano, saberes e formação",
"A educação física deveria ter mais prestígio no currículo escolar, em especial, por se tratar de uma disciplina que tem a
possibilidade de ser desenvolvida fora e dentro de sala; também por tratar de temas que estimulam o pensar, refletir,
questionar sobre os problemas educacionais, sociais e culturais enfrentados pela sociedade, bem como, interferir com
propostas inovadoras para solução de tais problemas".
Sabe-se que no início da inserção da educação física na escola, não houve consenso entre os profissionais sobre os tipos
de atividades físicas que deveriam ser ministradas nas escolas. Nesse contexto, qual era a temática central dessa
discussão?
A discussão dava-se em torno da recreação, uma vez que a educação física aborda a recreação somente dentro da
escola.
A discussão dava-se em torno da ginástica, no sentido de considerá-la como unanimidade para a educação física.
A discussão dava-se em torno do esporte, considerado como a única atividade que deveria ser abordada nas aulas
de educação física.
 A discussão, primeiramente, discorre do esporte, e, posteriormente, passa a se importar com a ginástica e a
recreação.
 A discussão discorre sobre a ginástica e a recreação, posteriormente, o esporte passou a fazer parte dessa
polêmica.