APANHADÃO METODOLOGIA DE ARTE E MOVIMENTO CORPOREIDADE

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APANHADÃO
METODOLOGIA DE ARTE E MOVIMENTO: CORPOREIDADe
REVISTO 22 NOVEMBRO, COMPLEMENTADO COM QUESTÕES DOS APANHADÕES QUE ESTÃO RODANDO NOS GRUPOS DE WHATSAPP- CRIS 
ALTERNATIVAS MARCADAS EM VERMELHO: NA PROVA DIZIA QUE ESTAVA GABARITADA
1-O Impressionismo foi um movimento artístico que mais revolucionou o mundo das artes. As músicas foram ilustrativas, com a mescla de vários instrumentos, e sonoramente dava ideia de paisagem. Os pintores tentavam fazer suas obras diferenciando-as das fotografias, em traços manchados sem a preocupação de fazer as formas nítidas. Por outro lado, os fotógrafos, em seu apogeu, também passaram a utilizar as tintas para colorir seus trabalhos. A moda era fotografar e assim ambas as artes teciam um diálogo. Os pintores reinventaram suas telas e cores e os fotógrafos coloriam suas fotos. Por conta da novidade da fotografia, onde os pintores, Renoir, Monet e outros foram pintar e qual a forma que encontraram para reinventar as mais diversidades de cores em suas pinturas.
Foram pintar em escolas especializas e compraram novos corantes.
Foram pintar em escolas especializas e estudaram as combinações de tintas.
Foram pintar em seus ateliers e fabricaram suas tintas
Foram pintar nas ruas e faziam o mesmo cenário em vários horários do dia.
Foram pintar nas ruas e pintavam com pinceis grossos
2- O movimento Pop Art surgiu em 1956, na Inglaterra. Unindo os pós-guerra às concepções do poder e da Guerra Fria, o recorte e a colagem eram técnicas fáceis; assim, qualquer um podia ser artista. Os artistas do Pop Art criticavam o modo de vida dos americanos, utilizando histórias em quadrinhos, propagandas e objetos produzidos em massa. Esse estilo contribuiu com o mundo da arte de forma que:
Preconizou as inúmeras nuances de cores.
Mudou a estética da arte e mostrou a geometrização dos objetos.
Transformou o movimento acelerado das fabricas e carros em produção em série.
Mostrou as pinturas suaves com motivos religiosos.
Utilizou temas de guerra
3- A Arte Barroca promove um mundo de significados sobre a natureza do homem e sua cultura. Os detalhes constroem um painel de variedade de formas, com uma mescla de sombras, luzes e cores compondo uma exuberância. É a expressão artística mais sinestésica, como fala Percival Tirapelli (1993, p.40), o maior especialista em Barroco no Brasil: “Só entendemos o Barroco quando o vemos frente a frente!”. Verificamos que o Barroco, além de inaugurar um estilo estético, também tem uma função política. Foi a maior manifestação da Igreja em termos de propaganda, ou seja, teve um papel importante na Contrarreforma, sendo utilizado como modo de divulgar o catolicismo e chamar os fiéis de volta à Igreja após os movimentos ocorridos na Idade Média, conforme já estudamos. O Barroco foi, portanto:
A maior manifestação da Igreja medieval
A maior manifestação política educacional.
A maior manifestação da Igreja utilizada como propaganda divulgando o catolicismo.
A manifestação que sofreu repúdio dos católicos por conta dos exageros e ornamentos.
A manifestação mais burocrática, cientifica e teológica.
4- O termo fauvismo deriva de fauves, que significa bestas selvagens. Trata-se de um termo pejorativo dado a um grupo de artista que em 1905, quando houve a primeira exibição pública de uma obra fauvista. Ressalta-se que esse foi um movimento artístico de curta duração, entre 1898 e 1908, mas capaz de revolucionar o conceito de cor na arte moderna. Como artista fauvista, citamos André Derain, Maurice de Vlaminch, Raoul Dufy e Albert Marquet, entre outros. Uma das características predominantes do fauvismo foi o uso de cores fortes, primarias, dando ênfase expressiva às pinturas. Nota-se, nesse movimento, uma energia poética aplicada pelos artistas, por meio de linhas vigorosas, com a simplificação dramática das formas. Escolha a alternativa que indica as principais características estéticas desse movimento:
Cores secundarias, linhas suaves, formas definidas e cores suaves
Cores secundarias, linhas vigorosas, formas simples e cores suaves
Cores primarias, linhas vigorosas, formas simples e cores vibrantes
Cores primarias, linhas suaves, formas simples e cores suaves 
Cores primarias, linhas vigorosas, formas definidas e cores pasteis
5- O Renascimento foi um movimento de renovação cultural e artística que marcou a transição da Idade Média para a Idade Moderna. A respeito desse movimento, assinale a alternativa correta:
Os artistas estudam o corpo humano, procurando a perfeição e a harmonia das formas, buscando inspiração nos povos greco- romanos e na valorização do homem.
A filosofia do teocentrismo atingiu seu apogeu nessa época, levando as igrejas a tornarem-se mais amplas e altas.
A escultura foi uma arte rara nesse período, aparecendo somente em túmulos e quase sempre em baixo-relevo
A principal característica da pintura desse período foi o uso de cores planas, sem sombreado
Embora a arte renascentista tenha-se destacado, os artistas dessa época ainda eram considerados seres inferiores.
6- No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil- RCNEI (1988), a presença do movimento nessa modalidade é premissa básica para um desenvolvimento integral e saudável. Assim, deve-se partir da experiência de movimento em três campos de ação: a experiência corporal, a experiência material e a interação social. 
A respeito disso, veja as afirmativas a seguir:
I – Há um esforço da criança em colocar o seu próprio corpo em movimento
II – A criança explora seu movimento percebendo o meio em que se encontra
III – A criança busca entender e compara sua ação a fim de saber relacionar-se com os outros em situação de movimento
IV – A criança precisa de ajuda para explorar o movimento e entende sua ação
V – A criança não precisa de ajuda, ela explora o espaço e não precisa do outro para entender se seus movimentos estão de acordo para se relacionar com ele.
Assinale a alternativa correta, segundo Baecker (2001):
Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V
Estão corretas apenas as afirmativas I, II, III e IV
Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III
Estão corretas apenas as afirmativas I e II
Estão corretas apenas as afirmativas II, IV e V
7- Leia os temas do pensamento de Laraia (2001, p, 41) Conforme seu entendimento da relação entre o homem e a cultura em que ele está inserido:
O homem é o resultado do meio cultural em que se foi socializado
O homem é herdeiros de um longo processo acumulativo
O homem reflete o conhecimento e a experiência adquiridos pelas numerosas gerações que o antecederam
O homem manipula adequada e criativamente seus materiais do patrimônio cultural, o que permite as inovações e as invenções 
São corretas:
As alternativas I, II, III e IV
As alternativas I e II
As alternativas II e III
As alternativas I, II e III
As alternativas III e IV
8- A arte em Roma teve a influência dos etruscos, gregos e orientais; porém, os romanos conseguiram criar um estilo próprio, inovando a arte. Sua maior contribuição artística foi a arquitetura. 
Qual a principal característica das obras de arte desse povo?
A funcionalidade, porque tudo o que eles construíram em termos arquitetônicos tinha função, realismo e praticidade.
A valorização dos espaços externos e a composição estética e natural dos elementos
A funcionalidade, a valorização dos espaços internos e o caráter do homem, desprezando a beleza estética
O fato de as obras não serem realistas, pois sempre fantasiavam o humano, cujo tema debatia entre os mitos e os deuses
A arquitetura buscar cumprir o contexto dessa civilização - construir os túmulos
Cada apanhdão tinha uma resposta diferente 
9- A arte está em nosso mundo desde sempre e ocupa um espaço importante na sociedade. Se prestarmos atenção, verificou-se que ela se apresenta imperceptivelmente em nossa vida, sendo indispensável aos nossos dias e ao mundo.
Pensando nessa afirmação, podemos conceituar arte como:
As várias formas de se apresentar por meio dos sons, gestos e plásticasAlgo que expressa somente a cultura de um povo
Algo que indica como os homens se comunicam de acordo com a modalidade sonora
A ideia de que precisamos ir aos museus
Um estudo de cores e formas
10- Os PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais lançam propostas de atividades nas quais as crianças estarão aptas a realizar movimentos e, por meio deles, também possam desenvolver o reconhecimento corporal, executando-os de modo que fiquem sensíveis e reconheçam o próprio corpo e/ou partes e valorizem. Essa poderá ser uma das metodologias mais eficazes e viáveis para que elas se apropriem do corpo. 
Assinale a alternativa que não apresenta atividades que poderão proporcionar o cultivo de bons hábitos e a valorização do si.
Analisar criticamente valores sociais (padrões de beleza e saúde)
Analisar criticamente valores sociais e verificar os preconceitos e classes sociais
Desenvolver jogos com o objetivo de trabalhar o respeito mútuo
Desenvolver jogos com o objetivo de trabalhar a competição
Refletir meios que criem resistência contra o consumo de drogas (álcool, fumo, entre outras).
11- A Educação Física na Educação Infantil tem um papel fundamental nessa faixa etária e propicia as crianças as mais diversas experiências. De acordo com o pensamento de Freire (2005), os docentes deveriam se preocupar com tais experiências, pesquisando os processos de desenvolvimento e a relação entre eles (desenvolvimento e atividades motoras). Além disso, devem principalmente verificar se os movimentos estão de acordo com a faixa etária.
Assim, os docentes não podem:
Pesquisar, inventar e descobrir movimentos novas às atividades
Perceber e estudar a finalidade dos movimentos
Possibilitar atividades de descobertas dos limites 
Entender e estender a função de seus movimentos, propondo-os às crianças
Desenvolver atividade em que a criança se expressem com a linguagem corporal
12- Utilizamos a arte para nos expressar e criarmos, de forma simbólica, as coisas que nos rodeiam. A verdade é que a obra artística expressa não o que de fato existe (embora seja concreta), e sim o que representa para o artista, o que nem sempre é o que o povo vê. Como exemplo, podemos pensar numa tela em branco. Quando um pintor utiliza esse espaço criando uma imagem, a tela deixa de ser tela e se transforma na imagem que ele produziu.
Diante dessa afirmação, pense como uma obra de arte é construída e escolha a alternativa que mostra de forma mais completa o que está representado numa obra de arte:
É criada a partir das tintas
É criada a partir dos sons
É criada a partir das formas
É criada a partir de um conceito
É criada a partir de imaginação, história, cores, formas, sons e gestos 
13- Na história da humanidade, o homem sempre criou sua arte, ainda presente, em vários locais do Brasil e do mundo. Essa arte retrata expressões do homem desde 4 mil a.C. Pesquisadores dedicam parte de seus estudos para entender como era essa arte, quais recursos materiais o homem utilizava e como ele o vestia e se enfeitava.
Assinale a alternativa que reflete essa teoria:
O homem que viveu nessa época tinha o controle da natureza.
O grau evolutivo do homem paleolítico corresponde ao estágio de desenvolvimento do homem atual
A arte rupestre possui um conteúdo detalhado da vida e do tempo daqueles homens
A arte rupestre era uma linguagem rude do homem daquela época
A arte rupestre é uma expressão evolutiva das imagens das cavernas	
14- Em relação ao sistema de avaliação da disciplina de Educação Física, os PCN sugerem ao profissional que ele deve trabalhar essas informações, que são fornecidas a partir dos alunos e da cultura corporal, sem abandonar as dimensões reflexivas e críticas da realidade, como os: 
Testes de força, resistência e flexibilidade
Testes de competência corporais
Momentos de reflexões que privilegiem o não saber dos alunos e exigir que eles façam
A democratização das aulas, deixando que os alunos façam as atividades que eles quiserem
Métodos de organização escolar, e mostrando os limites e as competências corporais e valorizando as diferenças de cada aluno.
15- “Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atreia-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em seu filme “Tempos Modernos”. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espirito”. Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun.2001.
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginastica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve:
Orientar o aluno quanto as inter-relações dos problemas sociais com a pratica de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.
Orientar o aluno para que ele atina um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive
Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso previne doenças cardiovasculares
Demonstrar ao aluno a importancia dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais
Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão leva-lo a atingir os padrões estéticos que deseja
16- O enunciado do livro-texto (p.11) comenta que “ao utilizarmos a linguagem da arte para nos expressar, criarmos de forma simbólica as coisas que nos rodeiam. A verdade é que a obra artística expressa não o que de fato existe (embora seja concreta), e sim o que representa para o artista, que nem sempre é o que o povo vê. Como exemplo, pode se pensar numa tela em branco. Quando um pintor utiliza esse espaço criando uma imagem, a tela deixa de ser tela e se transforma na imagem que ele produziu”.
Como vimos, utilizamos a arte e ela tem diversas funções. Escolha a alternativa que não apresenta uma função de arte:
A arte mostra a expressão artística de um povo
A arte é utilizada como estudo de uma época
A arte é utilizada para representar as tradições, leis e cultura de um povo
A arte é utilizada como estudo de uma civilização
A arte é utilizada para curar doenças 
17- Ao refletirmos sobre as terras da Mesopotâmia, poderemos então pensar na construção desse cenário, no tempo e nos desafios que esses homens enfrentaram. Os povos sumérios, assírios e babilônicos, no auge de seu desenvolvimento estético, deixaram registros dessa época.
Assinale a alternativa que se refere aos temas e locais de suas composições:
Entalhes e pinturas com temas de guerra fixados em calçadas e túmulos dos cemitérios
Entalhes e pinturas com temas de colheitas expostos em madeiras e telas de palácios
Entalhes e pinturas com temas religiosos e de guerra trabalhados nos utensílios domésticos
Monumentos arquitetônicos de tijolos e argila cunhados com cenas de rituais funerários
Monumentos arquitetônicos de tijolos e argila com seus animais esculpidos em outro nas muralhas dos castelos
18-Ana Mae Barbosa (2003 p.18), discute que: “A arte na educação como expressão pessoal e como cultura é importante instrumento para a identificação cultural e o desenvolvimento individual. Por meio da arte é possível desenvolver a percepção e a imaginação, apreender a realidade do meio ambiente, desenvolver a capacidade crítica, permitindo ao indivíduo analisar a realidade percebida, e desenvolver a criatividade de maneira a mudar a realidade que foi analisada”.
A cultura tem como base os clássicos da história universal
As classes elitizadas demonstrama sociedade que elas têm a cultura mais importante
As classes populares dominam a cultura de uma sociedade 
Cultura é a expressão de um povo independentemente da classe social
Os intelectuais e pesquisadores decidem para a sociedade qual o tipo de cultura ideal
19- Movimento artistico que utiliza a natureza para a criação de obras de arte, estando diretamente relacionada às preocupações ecologicas, visando desarticular a arte como um objeto comercial. Aprimorou o olhar aos monumentos construidos em espaços publicos. Ressalta-se que a denominação desse movimento é de origem inglesa, e significa, basicamente, arte da paisagem. Esse movimento artistico é chamado de:
Pop Art
Land Art
Mis Art
Op Art
Body Art
20- Micheli (1991, p41) explica: Com o Dadaismo, uma nova realidade toma posse de seus direitos. A vida parece uma simultanea confusão de barulhos, de cores e de ritmos espirituais que são imediatamente retratados na arte dadaísta pelos gritos e pelas febres sensacionais da sua audaz psique quotidiana e em toda a sua brutal realidade. Eis a encruzilhada bem definida que distingue o Dadaismo de todas as outras tendencias da arte [...]. A imprensa tipografica teve grande importancia para o artista dadá; combina-se o produto industrializado com o artesanal. Todo o objeto consistia em integrar os objetos do mundo das maquinas e da industria ao mundo da arte. As colagens tipograficas, ou montagens, pretendiam realizar isso impondo, sobre uma coisa que só podia ser feita a mão, a aparencia de algo que havia sido totalmente feito a maquina. Numa composição imagintiva, eles reuniam elementos retirados dos livros, jornais, cartazes ou folhetos num arranjo que ate então nenhuma maquina podia compor. 
Escolha, dentre todas as alternativas a seguir, aquela que não corresponde ao Dadaísmo:
A imprensa tipografica teve grande importancia para o artista dadá
Combinava-se o produto industrializado com o artesanal
Integravam-se os objetos do mundo das maquinas a da industria ao mundo da arte
Integrava-se as pinturas classicas com motivos ramanticos
Realizavam-se colagens tipograficas, montagens compondo uma arte tipografica 
21- Freitas (2001) entende que há um paradoxo na linguagem corporal e que quando se pensa em corpo vê-se um fenômeno especifico e independente. Embora esse problema ainda não tenha sido resolvido, os teóricos pensam numa construção cultural e histórica, buscando o conceito de um corpo integrado, biopsíquico e sociocultural. 
Sociologia
Pedagogia
Antropologia
Filosofia
Pediatria
22-Leia atentamente os itens a seguir a respeito do Renascimento, movimento que modificou fortemente o cenário europeu: 
Na Itália houve um elevado crescimento nas administrações publicas
Em Florença, não aconteceram melhorias nem na arquitetura e nem nas ciências
Em Veneza e Roma, devido à presença de gravadores e impressores originados da Alemanha, a tipografia era bem aceita
Na Itália, a principal característica desse movimento foi a busca da compreensão da humanidade como um todo.
Estão corretas:
As alternativas II e II
As alternativas II e III
As alternativas III e IV
As alternativas I, II e III
As alternativas I, III e IV
23- Em 1910, na Alemanha, surge um movimento preocupado com as manifestações dos impressionistas, tendo como propostas as inúmeras misturas de cores. No entanto, esse movimento explode, revelando os sentimentos e como expressá-los por meio da materialização em uma tela ou numa filha de papel. Havia a preocupação com o emocional, buscando, por meio da distorção das formas e das cores, impactar. Normalmente eram apresentados o terror, a dor, o desespero, a angustia.
Temos inúmeros representantes desse movimento no mundo. No Brasil, são exemplos:
Anita Malfatti e Lasar Segall
Edvard Munch e Claude Monet
Tarsila do Amaral e Candido Portinari
Pablo Picasso e Amedeo Modigliani
Caravaggio e Rembrandt
24- O problema do significado e valor das imagens criadas por meio da técnica fotográfica define o problema da relação entre as técnicas artísticas e as novas técnicas industriais. A produção industrial das câmeras e as grandes transformações na psicologia da visão foram determinantes para a utilização generalizada da fotografia. Isso teve, na segunda metade do século XX, uma influência fundamental no direcionamento da pintura e o desenvolvimento das correntes artísticas ligadas a um movimento artístico cujo nome representa o movimento mais importante europeu.
Qual seria esse movimento?
Expressionismo
Fauvismo
Surrealismo
Impressionismo
Pop- art
25- As experiências de corpo, segundo Funke – Wieneke (1998), baseiam-se em experiências corporais e se estruturam em experiência com o corpo, experiência do corpo, apresentação do corpo e interpretação da linguagem corporal.
Escolha a alternativa que não é compatível com a teoria de Funke-Wieneke:
A experiência do corpo está voltada para o interior da criança
A experiência do corpo não utiliza o diálogo com outra criança para desenvolver sua interação social
A experiência corporal abre caminho para a criança aprender ações e conceitos
A experiência para interpretar a linguagem corporal ocorre quando há entendimento entre os outros.
A experiência corporal abre caminho para desenvolver sua linguagem e gestos
26- O futurismo foi um movimento realizado em Paris, em 1909, para defender a destruição do passado, destacando o ritmo de vida moderno e exaltando o futuro. Para isso, os futuristas pregavam as seguintes questões: “É preciso destruir a sintaxe, dispondo os substantivos ao acaso, como nascem”; “Deve-se usar o verbo no infinitivo”; “Deve-se abolir o adjetivo para que o substantivo desnudo conserve a sua cor essencial”; “Deve-se abolir o adverbio”; “A pontuação deve ser abolida”. Leia as afirmativas a seguir a respeito das caraterísticas do Futurismo:
As formas humanas e os objetos representados não se limitam ao contorno aparente, ao contrário, interpenetram-se, por vezes fundindo-se com ele
Ao reproduzir o movimento real, captando a velocidade, utiliza-se a sequência dos traços da figura desejada
Ao intento em reproduzir a velocidade dos objetos e tipos humanos no espaço era maneira de captar o ritmo alucinante e estimulante da sociedade moderna
As cores primarias mesclando-se ás formas das paisagens e os tipos humanos desfrutando do ambiente
Está(ão) incorreta(s):
Apenas a alternativa I
Apenas as alternativas I e II
Apenas a alternativa III
Apenas as alternativas II e III
Apenas a alternativa IV
27- Na história da humanidade, o homem sempre criou sua arte, ainda presente, em vários locais do Brasil e do mundo. Essa arte retrata expressões do homem desde 4 mil a.C. Pesquisadores dedicam parte de seus estudos para entender como era essa arte, quais recursos materiais o homem utilizava e como ele se vestia e se enfeitava.
Assinale a alternativa que reflete essa teoria:
O homem que viveu nessa época tinha o controle da natureza
O grau evolutivo do homem paleolítico corresponde ao estágio de desenvolvimento do homem atual
A arte rupestre possui um conteúdo detalhado da vida e do tempo daqueles homens
 ( na prova estava marcada alternativa c mas não falava que era do gabarito)
A arte rupestre era uma linguagem rude do homem daquela época
A arte rupestre é uma expressão evolutiva das imagens das cavernas
28- O cubismo foi um movimento artístico com estética definida. Seus artistas mais conceituados foram Picasso, Braque, Léger e Mondrian.
Leia as seguintes afirmativas a respeito do Cubismo:
Esses artistas acreditavam que as pinturas deveriam decompor as formas com linhas, sombras e perspectiva.
Os artistas que aderiram ao movimento passaram a utilizar todas as formas para representar os objetivos.
A principal característica do movimento mostra a geometrização das formas e volumes.
A perspectiva foi renunciada e o claro-escuro não tem mais função
As superfícies planas também perdem seu valor, o volume é representado por meio de cores
A pintura passa uma sensação de escultura; as cores sãoausteras e fechadas, do branco, cinza e castanho
Agora, escolha a alternativa que representa a afirmativa que não indica características de movimento:
Apenas as afirmativas I e IV
Apenas as afirmativas II e IV
Apenas as afirmativas III e I
Apenas as afirmativas IV e III
Apenas as afirmativas V e I
29- Sobre o Barroco, pode-se afirmar que:
Fez uso da grandeza excessiva, do extravagante, do artificial, para expressar as concepções de mundo moderno.
Foi uma forma de manifestação artística contra os conceitos pagãos de Idade Média e da Antiguidade.
Surgiu na Reforma da Igreja Católica e se espalhou por toda a Europa no século XV
Impôs uma nítida diferenciação entre as formas artísticas, como a pintura, a música, a escultura e a arquitetura
Impôs a sociedade um novo pensar sobre os problemas da religião e seus dogmas para compreensão dos reinos dos céus
30- Um professor, ao utilizar um plano de aula referente à disciplina de Educação Física, poderá privilegiar a coordenação motora, contanto que tais atividades inseridas contemplem as estruturas amplas do movimento e os aspectos específicos do ato motor. Assim, o profissional elaborará movimento de plano de aula contemplando as condutas motoras que podem ser vistas nos itens a seguir:
Condutas motoras de base ou formas básicas de movimento – quadrupedar, sentar e levantar, rolar, andar, lançar, apanhar, pegar, levantar e transportar objetos, subir e descer.
Condutas motoras de base ou formas básicas de movimentos-girar, galopear, corre, saltar, saltitar, pular em um pé e com os pés juntos
Condutas motoras de base ou formas básicas de movimento- equilibrar, respirar, brincar, relaxar.
São condutas motoras os itens apresentados na(s) alternativa(s):
I e III
II e III
I e II
I, II e III
I
31- A Revolução Industrial, que é um marco importante da história da humanidade, revolucionou o cenário artístico mundial. Uma das razões para isso foi a fabricação de diferentes materiais, abrindo a possibilidade de construção de vários objetos, ocasionando transformações sociais. Entre tais materiais, o mais importante foi a invenção:
Da máquina fotográfica
Da pianola
Do cravo (piano com som de órgão)
Do computador
Da antena parabólica
32- Na escola de Tiago existe uma pratica da Educação Física que se apresenta distante da realidade concreta, desvinculada das situações da vida e alheia à possibilidade de criar aprendizagens significativas e prazerosas. Nesse tipo de prática pedagógica:
O professor age como um mediador das relações sociais no espaço de aprendizagem
O aluno é o receptor do processo de ensino, tendo como parâmetro a hierarquia do saber e do fazer 
A relação ensino-aprendizagem baseia-se na transmissão e na assimilação.
O ambiente de aprendizagem é lúdico e desafiador 
Em relação às características apresentadas, assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
As alternativas I e II estão corretas
As alternativas II e III estão corretas 
As alternativas II e IV estão corretas 
As alternativas I, II e III estão corretas 
As alternativas I, III e IV estão corretas 
33- No texto Educação Infantil: movimentos criativos, compreendemos a importancia das atividades ligadas à cultura corporal para favorecer o desenvolvimento da criança, desde a mais tenra idade. Para tanto, torna-se necessario sistematizar fichas de avaliação para acompanhar as evoluções de cada aluno, cabendo ao professor:
Aplicar testes padronizados, pois assim estaria demonstrando uma postura objetiva, ou seja, de neutralidade, pois todas as crianças receberiam o mesmo tratamento
Considerar o ponto de partida de cada criança, no inicio do bimestre, considerando seus avanços, suas dificuldades e limitações ao longo do semestre letivo
Avaliar teoricamente, desconsiderando as observações e os registros realizados ao longo do semetre letivo acerca dos progressos de cada criança
Considerar a frequencia às aulas como o único parametro avaliativo, em se tratando de uma disciplina que não pode ser ministrada a distância
Valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade de cada criança 
34- O ensino de Arte após a consolidação da LDB/96, somando às propostas dos Parametros Curriculares Nacionais em 1997, passa a ter elementos constituitivos para uma nova pratica educativa. Entre esses elementos, podemos considerar:
A cultura passa a ser um fator determinante nas escolas, bem como a variação de formas de assimilação do conhecimento (fatos, conceitos, principios, procedimentos, valores e atitudes) articulada entre si nas situações de aprendizagem
A valorização da “pedagogização” da arte na escola, entendendo-a como uma forma de liberação emocional e favorecendo o surgimento dos ateliês em varias cidades do Brasil
A arte passa a ser considerada disciplina, cabendo não só os professores, mas também as equipes escolares a realização de um trabalho com qualidade e voltado para a elaboração de projetos interdisciplinares.
Uma ideia fundamental na pratica do ensino de Artes é colocar as produções dos alunos, como o desenho, a colagem e a modelagem no final de uma sequencia de atividades ou no final de uma experiencia, associando-se esta atividade ao conteudo trabalhado
Professor é comparado a uma regente de orquestra, cabendo-lhe conduzir os instrumentalistas na produção coletiva, respeitando-se a identidade de cada participante do processo
Assinale a alternativa correta:
As alternativas I e III estão corretas 
As alternativas II e IV estão corretas 
As alternativas I, III e V estão corretas
As alternativas I e V estão corretas
As alternatias II, III e IV estão corretas 
35- Gallardo, Oliveira e Aravena (1998) defendem que a motricidade deve ser uma ação educativa, que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. Portanto, as aulas de Educação Física devem acontecer:
Num ambiente que permita a estimulação e a motivação da criança para a aprendizagem
Com atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras, que possibilitem a construção da autonomia da criança
Num processo progressivo de ampliação das habilidades físico-motoras, afetivas e sociais
A partir de um modelo preestabelecido, em que as crianças simplesmente reproduzirão os movimentos do professor.
De acordo com as afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta:
As alternativas I, II e III estão corretas
As alternativas III e IV estão corretas
As alternativas II, III e IV estão incorretas
Todas as alternativas estão corretas
As alternativas I e IV estão incorretas 
36- Em 1816, desembarca no Rio de Janeiro, então capital do reino de Portugal, Brasil e Algarves, a Missão Artística Francesa, liderada por Lebreton. Esta era composta por Debret, Rugendas, Eckout, Tunay e Grandjeam de Montigny, entre outros, tendo como principal objetivo:
Fazer retratos, estatuas e palácios para o Rei e sua corte
Preparar os festejos para o casamento real de D. Pedro I e D. Leopoldina
Divulgar e incentivar o estilo barroco na capital do reino
Construir e decorar o novo palácio real da Quinta da Boa Vista
Instituir o ensino das Belas-artes, pintar o Brasil e elevar o gosto na ex colônia.
37- No texto Lazer e Educação Física nas propostas curriculares do Ensino Fundamental e Médio do estado de São Paulo, Cavalari (1998) afirma que o conceito “educação física” se refere às atividades pedagógicas que tem como tema o movimento corporal, reconhecendo a possiblidade de intervenção e de transformação do patrimônio humano relacionado à cultura de movimento. A partir dessa afirmação, podemos compreender que a Educação Física tem por finalidades: 
Explicar que o sujeito se movimente intencionalmente em situações concretas, a partir dos simbolos e significados pessoais e coletivos 
Propiciar ao ser humano a autoria em seus movimentos, a partir da copia da bagagem e repertorio motir do outro, em reprodução mecanica
Proporcionar ao sujeito relacionar-se com a cultura de movimento, a partir de sua bagagem individual, sua historia de vida, seusvalores e desejos
Explicitar que o ser humano tem autoria em seus movimentos
Com relação às finalidades apresentadas, assinale a alternativa correta:
Somente as alternativas I e II estão corretas
Somente as alternativas II e III estão corretas
Somente as alternativas I, II e IV estão corretas
Somente as alternativas II, III e IV estão corretas 
Somente as alternativas I, III e IV estão corretas 
38- Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), na Educação Física, o “movimentar” é vislumbrado como uma ação construída pelo indivíduo no dia a dia. Em relação ao processo de ensino-aprendizagem, o “movimentar” desenvolve-se efetivamente quando:
Assume a expressão individual do indivíduo nas manifestações da cultura, de movimento, com base na cópia estereotipada do outro.
Assume a expressão individual do indivíduo nas manifestações da cultura de movimento, desatreladas das vinculações socioculturais.
Incorpora a manifestação, o significado e o sentido, fundamentos e critérios da cultura de movimento, representada pela luta e pela beleza corporal.
Parte da ação intencional durante a participação nas manifestações, nas expressões, nos fundamentos e nos critérios da cultura e movimento
Parte da ação involuntária e coercitiva das manifestações, expressões, fundamentos, significados e critérios da cultura de movimento.
39- No processo de ensino-aprendizagem em Educação Física, é necessário que o aluno conheça a natureza e as características de cada situação de ação corporal, como são socialmente construídas e valorizadas, para que possa organizar e utilizar sua motricidade na expressão de:
Atitudes de respeito mútuo, solidariedade e competitividade
Autoconfiança, com a produção artistica pessoal e social
Construção de conhecimentos relativos ao seu potencial gestual
Sentimentos e emoções de forma adequada e significativa, bem como ações do corpo com objetos em atividades recreativas 
Todas as alternativas anteriores etão corretas 
40- Esteban Levin, psicomotricista argentino, sugere que os movimentos corporais sejam incluídos nas atividades de todas as disciplinas. Ao colocar o corpo e os gestos no centro do desenvolvimento infantil, os estudos sobre psicomotricidade estão ajudando a pedagogia a renovar-se e a redefinir novos princípios para o ensino. Suas primeiras linhas começaram a ser traçadas pelo psicólogo e filosofo francês Henry Wallon (1879-1962) em meados dos anos 1920, quando ele introduziu a ideia de que:
O movimento do corpo tem caráter social, tanto pela dança quanto pela expressão
O movimento do corpo tem caráter psicológico, tanto pelo gesto em si quanto pelo aspecto individual
O movimento do corpo tem caráter pedagógico, tanto pelo gesto em si quanto pelo que ação representa
O movimento do corpo tem caráter individual, tanto pela dança quanto pela representação
O movimento do corpo tem caráter político-social, tanto pela cultura quanto pela historia
41- A criança, quando lê os quadrinhos, revive o universo sonoro, rítmico e visual:
Complementando com a imaginação as situações sugeridas pelas vinhetas, poia a relação entre a criança e os quadrinhos é ativa. Sabemos que a ação nesse tipo de texto pode começar pela primeira vinheta e concluir-se na segunda, pulando todas as passagens intermediarias
Adquirido pelas experiências com as práticas de artes elaboradas pelos professores de Artes ou de professores de pré-escola e do Ensino Fundamental
Por causa da banalidade das cenas, que chegam a ser grosseiras e limitadas 
Porque não pode atribuir voz às personagens, já que a história está escrita
Por meio dos objetos que se apresentam em uma das posições diferentes, devido ao trabalho de estenografia apresentado nos quadrinhos.
42- O impressionismo foi um dos movimentos inaugurais da arte moderna. Surgiu na França na segunda metade do século XIX, tendo como protagonistas os pintores Monet, Manet, Renoir, Degas, Sisley e Pissaro. Distintamente da arte dos períodos anteriores, o Impressionismo buscava:
Captar as impressões visuais – o que o olho do pintor vê – mais do que copiar fielmente os objetos da realidade
Representar a realidade segundo as figuras geométricas – cubo, a esfera, o cilindro
Construir os quadros com cores complementares, com base na divisão dos tons em seus componentes elementares.
Retratar a realidade de modo realista, como uma técnica apurada, que dava atenção maior aos detalhes representados
 Representar a intensidade dos sentimentos com cores fortes e contrastantes e gestos marcados
43- Observe a reprodução a seguir:
Após analisar a xilogravura, é correto afirmar que:
Representa a fragmentação da imagem
Expressa as emoções humanas e interpreta as angustias
Expressa o realismo e traduz o cotidiano
Representa a idealização da natureza
Todas as alternativas anteriores estão corretas
44- Segundo Betti, Gonçalves e Oliveira, o objeto de estudo da Educação Fisica é:
Analisar as dificuldades apresentadas pelos alunos
Avaliar o rendimento escolar da classe
O homem em movimento
Compreender os codigos linguisticos 
Todas as alternativas anteriores estão corretas
45- Alguns historiadores determinam um nome para os pintores que retratam os sentimentos. Eles se preocupavam com o emocional, buscando por meio da distorção das formas e das cores impactar os seus apreciadores. Conhecemos este movimento com o nome de:
Impressionismo
Fauvismo
Expressionismo
Pop Art
Land-art
46- Segundo os pesquisadores na área da Educação Física, o corpo ajuda o aluno a aprender, pois:
Desde que nasce, a criança usa a linguagem corporal para conhecer a si mesma, para relacionar-se com seus pais, para movimentar-se e descobrir o mundo
Durante a Educação Infantil, a necessidade de movimentar-se é mais respeitada pela escola: o corpo é usado em brincadeiras, em atividades de arte, de músicas etc. A criança pode correr, pular e espreguiçar-se sem qualquer censura
A obrigação de deixar o corpo estático, sem movimento, pode ser uma das causas da aprendizagem do aluno
O professor deve incentivar uma relação saudável com o próprio corpo e o seu uso na aprendizagem
Com base nas afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta:
As alternativas I, III, IV estão corretas
As alternativas II, III, IV estão corretas
As alternativas I, III estão corretas
As alternativas I, II, IV estão corretas
As alternativas III, IV estão corretas 
47- Na escola, depois de passarmos pela pedagogia tradicional, pedagogia nova e pela pedagogia tecnista, surge no Brasil a pedagogia libertadora, trabalho desenvolvido por Paulo Freire, que redireciona o conceito de pedagogia, incorporando qualidade dos modelos anteriores e pretendendo ser mais realista e critica. Em Artes, a partir desse momento histórico, encontramos a professora e escritora Ana Mae Barbosa:
Que percebe a relevância de processos históricos e reforma os programas de desenho natural, decorativo e geométrico
Que demonstra sua ênfase na expressão como um dado subjetivo e individual
Que revela que o elemento principal é o sistema técnico de organização da aula e do curso
Que indica o caráter eclético das novas tendências
Que reconhece a relevância do processo histórico do ensino de arte e começa a difundir e orientar a “metodologia triangular”, que integra três facetas do conhecimento de arte o “fazer artístico”, “a análise de obras artísticas” e a “história da arte”.
48- A arte dita abstrata é fenômeno relativamente recente na historia da arte ocidental, emergindo nas primeiras décadas do século XX, com a eclosão das vanguardas artísticas (Cubismo, Futurismo, Neoplasticismo, Suprematismo, Construtivismo Russo). O próprio da arte abstrata é: 
Ater-se as formas de realidade, procurando o sentido essencial e interior a cada qual
Tomar as formas plásticas (linhas, pontos, planos, cores) como elementos autônomos, que não remetem a significados exteriores
Inspira-se nas ideias da razão, como a liberdade, a justiça e o bem
Transpor os sentimentos interiores para formar figurativas
Basear-se naiconografia religiosa e pagã para representar ideias abstratas
49- O conceito de corpo que, de certo modo, foi tomado como objeto de estudo tanto pela Educação Física como pela Medicina e Saúde Pública, serviu como pano de fundo nessa discussão. Reconstituindo a história da Saúde Pública, do final do século XIX até nossos dias, situamos os conceitos de saúde e doença. A definição de atividade física, por sua vez, foi demarcada dentro do universo da Educação Física brasileira numa visão abrangente do discurso hegemônico atrelado à concepção de uma época, a qual verificamos por meio de alguns marcos histórico. Quais são eles?
Olimpíada, Ditadura e Copa do Mundo
Olimpíada, Ditadura e Pós-guerra
Ditadura, Pós-guerra e Copa do Mundo
A Revolução Francesa, a industrial e a Guerra
Todas as alternativas anteriores estão incorretas
50- A criança se expressa naturalmente, com muita emoção, tanto no aspecto verbal como nos aspectos plásticos e corporais. Para iniciar o processo de formação do conhecimento da arte à criança, devemos:
Considerar essas elaborações de sensações para formar um repertório de canções e desenhos a serem mostrados para os visitantes da escola e, assim, incentivar a expressão
Perceber o compromisso da família com a escola para que se possa adquirir livros e materiais que auxiliem o acompanhamento do ser humano
Mostrar a teoria de Vigostsky, que fala da percepção da precocidade da idade por meio da aplicação verbal que faz a fruição 
Compreender que a criança, desde os primeiros anos, percebe os objetos, e essa percepção cognitiva tem grande importancia para a criação
Entender a importância das linguagens exercitadas com os parceiros de classe. Para criar o clima artístico, elas devem ser fantasiosas e emotivas
51- O (s) principio (s) do Fauvismo é (eram):
A cor pura deve ser exaltada
As linhas e cores devem nascer impulsivamente e traduzir as sensações elementares, no mesmo estado de graça das crianças e dos selvagens
Pinceladas violentas, espontâneas e definitivas
Colorido brutal, pretendendo a sensação física da cor, que é subjetiva, não correspondendo à realidade
Uso exclusivo das cores puras, como saem das bisnagas e manchas largas, formando grandes planos
52- O planejamento explica os princípios, as diretrizes, os procedimentos do trabalho docente. Sua elaboração tem como função preprar as aulas e fazer a seleção do material. Isso facilita e orienta o professor em sala de aula. O relatório da Organização Mundial de Saúde (OMS) aponta os problemas de saúde mental, e a doença está entre as principais causas de incapacidade. As doenças mais citadas no mundo são: depressão, alcoolismo, esquizofrenia. Nesse documento, também está explicado que não existe justificativa para excluir esse doente do convivio social. Além disso, foi constatado que não é oferecido um cuidado adequado a essas pessoas e que o numero de transtornos mentais é maior do que as pesquisas mostram, pois uma em cada quatro familias tem um membro doente. Pensando assim, outra preocupação em relação à saúde tratada pelos PCN e pelos RCNEI é em relação ao uso de drogas. O movimento na Educação Infantil é premissa básica para um desenvolvimento integral e saudável. Para isso acontecer:
As atividades fisicas na educação infantil devem propor experiencias apenas com as de interação social em varios campos de ação
A experiencia corporal só tem valor se for trabalhada com experiencia material
A experiencia corporal da criança tem um historico, e o professor precisa se esforçar muito pela criança e colocar o seu proprio corpo em movimento, ou seja, fazer por ela
A experiência material exige que a criança explore seus movimentos, percebendo o meio em que se encontra e as atividades são escolhidas e direcionadas por ela livremente
A experiência de interação social explora atividades em que a criança busca entender e comparar sua ação, a fim de saber relacionar-se com os outros em situações de movimento bem planejados respeitando seu desenvolvimento físico e motor.
53- Leia as afirmações a seguir: (pergunta de apanhadão da internet, não encontrei ela em provas, mas coloquei assim mesmo aqui).
I – Experiência com o corpo: aqui o sujeito passa a interagir com o mundo por meio do seu corpo, reelaborando conceitos que este formulará a partir de sua experiência individual e particular.
II – Experiência do corpo: voltada para o interior do individuo, que, graças ao movimento, conhece, sente, relacions as suas condições, que antes eram naturais (contrair, respirar, etc) tornando as conscientes.
III – Experiência do corpo no espelho do outro: acontece somente quando um corpo entra em diálogo com o outro, também corpo, sem as interações apenas sociais. Porém, nesse momento, não são provocadas as interações, as comparações, as avaliações e as reflexões sobre o seu própiro corpo e o corpo dos outros.
Assinale a alternativa correta:
A) As alternativas IIe II são verdadeiras.
B) As alternativas I e III são verdadeiras.
C) A alternativa III é incorreta.
D) As alternativas II e III estão corretas.
E) As alternativas II e II não estão corretas
Pessoal, no gabarito oficial a C está marcada como correta, mas essa questão deve ter sido anulada, pois a A e a C dizem a mesma coisa.... Pessoal, no gabarito oficial a C está marcada como correta, mas essa questão deve ter sido anulada, pois a A e a C dizem a mesma coisa.... achei isso em um apanhadão do whatsapp
54- A obra de BOTERO ilustrada a seguir é representativa do modernismo que foi um movimento artístico e literário que se desenvolveu entre os séculos XIX e XX. Como o autor nomeou essa pintura?
A) A seca
B) Prima Donna
C) As moças na relva de manhã
D) Crianças brincam.
E) Os brinquedos das criaças.
ACHEI QUESTÕES NOVAS EM UM APANHADÃO DO WHATSAPP
55) (pergunta tirada da apostila) Os mitos da Grécia Antiga elaboram conflitos do homem diante do que não conseguia explicar a respeito da natureza humana e da existência. Muitos dos temas trabalhados naqueles mitos continuam atuais. É fato que uma das características do comportamento na sociedade contemporânea é o narcisismo, retratado na pintura de Caravaggio exibida a seguir. O quadro, que se tornou um clássico da iconografia ocidental, nos mostra a figura de narciso, personagem que morre afogado diante do encantamento com sua própria imagem refletida nas águas de um rio. ( tem a imagen de Narciso no rio). 
Qual é a interpretação da obra mais pertinente á disciplina Metodologia de Arte e Movimento: Corporeidade? 
R- E) A corporeidade sempre foi um tema privilegiado nas artes, desde as pinturas rupestres até os dias atuais. 
56) (pergunta da apostila) O movimento hip-hop é tão urbano quanto as grandes construções de concreto e as estações de metrô, e cada dia se torna mais. Nasceu na periferia dos bairros pobres de NY.É formado por três elementos: música (o rap), as artes plásticas (grafite) e a dança (o break). No hip-hop os jovens usam as expressões artísticas como uma forma de resistência política. “ Enraizado nas camadas populares urbanas, o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso político a favor dos excluídos, sobretudo dos negros. Apesar de ser um movimento originário das periferias norte-americanas, não encontrou barreiras no Brasil, onde se instalou com certa 
naturalidade – o que, no entanto, não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido influências locais. O movimento no Brasil é híbrido: rap com um pouco de samba, break parecido com capoeira e grafite de cores muito vivas. De acordo com o texto, o hip-hop é uma manifestação artística tipicamente urbana, que tem como principais características que podem ser utilizadas pedagogicamente : 
R- C) A afirmação dos socialmente excluídos e a combinação de linguagens. 
57) (pergunta da apostila) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete sobre os diferentes aspectos dodesenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registra-la no relatório sobre a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presente na situação descrita, qual é o predominante? 
R- C) Intelectual
58- A arte rupestre mostra o processo inicial dos registros do homem que se prolonga ao longo dos anos. Qual era o material que o homem utilizava para fazer seus trabalhos? 
Correta c. O carvão, a seiva de plantas, a gordura de animais.
 Feedback: Comentário e resposta: Alternativa C. O material, do homem daquela época, era tirado da natureza.
59- A linguagem da arte envolve aspectos importantes ao desenvolvimento infantil, quais são essas linguagens? Correta b. A sonora, a plástica e a gestual. Feedback: Comentário e resposta: Alternativa B. A sonora, a plástica e a gestual. A produção das obras de arte são linguagens que vemos, entendemos o som, por meio da música, ficam registrados a plasticidade da mesma e a linguagem gestual, por meio dos vários movimentos que o artista realiza para executá-lo, como a dança e o teatro.
60- A op-art é uma forma de mostrar o desenvolvimento da pintura e dos desenhos como vemos em suas manifestações por meio de: Correta d. Desconforto e confusão visuais provocadas por combinação de cores. Feedback: Comentário e resposta: Alternativa D. Como o próprio nome diz, OP-ART vem de óptica, e são imagens delineadas com grafite mostrando um efeito que foge aos olhos, gerando uma confusão visual.
61- Cubismo, estilo que mostra em suas obras: Correta a. Cores, formas geométricas e a imitação de pedra; Feedback: Comentário e resposta: Alternativa A. A proposta do cubismo era transformar as imagens pintadas em formas geométricas como também imitar esculturas em pedras.
62-Diante dos estilos das obras de arte, qual deles rompe com as formas delineadas, a pintura e o compromisso com a perfeição dos desenhos e pinturas? Correta b. O impressionismo. Feedback: Comentário e respostas: Alternativa B. O impressionismo foi a forma que o homem encontrou para pintar após a invenção da fotografia, pois a partir desse invento, ele podia tirar imagens reais e perfeitas. Assim, o estilo impressionismo mostrou ao mundo a riqueza das cores, pois pintava à luz do sol, traduzindo seus matizes em cores, sombras e imagens incomparáveis.
63-Os movimentos artísticos estão vinculados aos contextos, sendo assim, em cada época, estamos vendo a arte direcionada ou controlada por um poder, vinculado à moda, ou a um mecenas, ditada por uma ideologia que prega o estilo. Assim, se no estilo do Renascimento, da libertação humana do teocentrismo, do poder religioso, de quem era o poder e quem custeava as artes? Correta c. Os mecenas bancavam a criação artística. Feedback: Comentário e resposta: Alternativa C. Os mecenas custeavam a obras de arte na época do Renascimento, pois eles tinham um poderio econômico e podiam sustentar os artistas.
64- Os projetos de arte na escola são construídos com intencionalidade e podem firmar-se como propostas interdisciplinares interessantes, resultando em transformações na dinâmica escolar. Portanto, tais projetos podem ter como objetivo: Correta d. Relacionar o conteúdo das obras às disciplinas. Feedback: Comentário e resposta: Alternativa D. Relacionando o conteúdo das obras às disciplinas estaremos trabalhando a arte como movimento de vida. Vê-la em nosso cotidiano, trabalhar com ela por meio de atividades e disciplinas do conteúdo escolar, realiza a interdisciplinaridade
65- Por meio da Contra-Reforma, a igreja católica mostrou seu poder e fazer arte foi o modo que o clero encontrou para atrair seus fiéis à Igreja. Esse estilo é? Correta a. O Barroco. Feedback: Comentário e resposta: Alternativa A. O Barroco foi a forma mais eficaz que a igreja encontrou para fazer a Contra-Reforma, ou seja, atrair seus fiéis novamente à Igreja, esta ornada com o espetáculo do Barroco e seus afrescos, esculturas e o ouro, extraído de terras brasileiras.
66- Qual o desempenho do artista no processo de produção de suas obras de arte? Correta e. Todas as alternativas estão corretas. Feedback: Comentário e resposta: Alternativa E. Todas as questões são verdadeiras, pois sabemos que o artista, em seu ato de criar, passa por vários sentimentos, entre eles o impulso e a técnica, o impulso do sentimento e a frieza e o controle da técnica.
67- Diante da Land Art, o artista nacional que mais se destacou no cenário da escultura foi? Correta a. Brecheret Feedback: Comentário e resposta: Alternativa A. Brecheret é o artista brasileiro que fez esculturas conhecidas no mundo. 
68- A nova LDB em seu artigo 26, considera a Educação Física como uma disciplina integrada à proposta pedagógica da escola e como um componente curricular da Educação Básica Esta é constituída de três etapas: Educação Infantil ,Ensino Fundamental, e Ensino Medio Logo, a Educação Física escolar , perante a nova LDB ,passa por tres processos. Leia as afirmativas a seguir: 
I- Processo de inserção -acontece na Educação Infantil, em creches e pré-escolas ,mas que não se garante efetivamente na prática. 
II- Processo de exclusão curricular-obrigatório no Ensino Medio e no Ensino Superior III- Processo de permanência -escolha de frequentar ou não as aulas de educacao fisica IV- Processo de exclusão -divide-se em tres : exclusao iminente,exclusao mantida e exclusão sumária V- processo de permanencia -é aquele já garantido na antiga LDB *(lei 5692/71) ,na qual a Educação Física escolar é prevista para primeiro e segundo graus. 
Assinale a alternativa correta: 
A) As alternativas I,IV e V estao corretas 
B) As alternativas I, II, III estao corretas 
C) As alternativas II,III, V estao corretas 
D) As alternativas II,III,IV, V estao corretas 
E) As alternativas I,III,IV,V estao corretas
69- O Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou profundamente a pintura e deu início às grandes tendências da arte do século XX. Havia algumas considerações gerais, muito mais práticas do que teóricas, que os artistas seguiam em seus procedimentos técnicos para obter os resultados que caracterizaram a pintura impressionista. Sobre esse movimento, analise as seguintes características das pinturas: 
I - Deviam registrar as tonalidades que os objetos adquirem ao refletir a luz solar num determinado momento, pois as cores da natureza se modificam constantemente, dependendo da incidência da luz do sol. II - Deviam ter contornos nítidos, pois as linhas são claras e definem o ser humano para representar imagens. 
III - As sombras deviam ser luminosas e coloridas, tal como é a impressão visual que nos causam, e não escuras ou pretas, como os pintores costumavam representá-las no passado. Assinale a alternativas correta: A)As alternativas II e III estão corretas. 
B)As alternativas I e II estão corretas. 
C)Todas as alternativas estão corretas. 
D)Todas as alternativas estão incorretas. 
E)As alternativas I e III estão corretas.
70- Considere o conceito de Educação Física e assinale V *verdadeiro e F * Falso ( )A Educação física é um termo usado para designar um conjunto de atividades físicas não competitivas ( )A Educação Física é um termo usado para designar esportes com fins recreativos ( )A Educação Física é a ciência que fundamenta a correta prática das atividades citadas ( )A Educação Física diz respeito a uma disciplina escolar e a um campo acadêmico ( )O esporte refere-se às diversas modalidades olímpicas Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta:
A) V-V-V-V-F
B) V-F-V-V-V 
C)F-V-V-V-V 
D) V-V-F-V-V 
E)V-V-V-V-V
71- .(Questões estraidas do ENADE) Nunca se falhou tanto de um corpo como neste tempo o profana,Nas fábricas,o corpo do operário atrela se ao ritmo da máquina,como Chanplin crítica em TEMPOS MODERNOS.Porque os agricultores,que fazem tantos trabalhos físicos,não possuem corpos atléticos? Seus corpos,em geral,são duros,rígidos,contraídos,porque usados como ferramentas e não como expressão do serque somos nessa indivisível unidade corpo espírito (Frei Betto,Jornal do Brasil,14 jun. 2001. O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica.Entre outros espaços de aula ,o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade.Neste,o professor de Educação física deve incentivar o treinamento físico e os cuidadeos estéticos.Não pode,entretanto,desprezar possíveis exageros imcompativeis com o bem estar físico e emocional de seus alunos.Com base no texto,pode se afirmar que,para cumprir seus papéis na sociedade,o profissional de Educação Física deve: 
A) Orientar o aluno quanto ás inter relações dos problemas sociais com prática de exercicios físicos,pois,neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos,ossos e orgãos. 
B) Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive. 
C)Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra,pois previne doenças cardiovasculares. 
D)Demostrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais. 
E)Demostrar ao aluno que os exercícios físicos irão leva lo a atingir os padrões estéticos que deseja. 
72- Os artesãos que trabalhavam nas igrejas e demais monumentos religiosos na Colônia enquadravam-se nas atividades denominadas ofícios mecânicos, organizadas em corporações que os habilitavam ao exercício da profissão e à abertura de sua oficina. Não havia, portanto, profissionais liberais formados e habilitados por diplomas concedidos pelas academias de ensino. Artistas consagrados como Mestre Valentim e Antonio Francisco Lisboa - o Aleijadinho - padeciam dessa condição de artífices. Ressalta-se que havia muitas restrições profissionais pelo fato de ambos serem mulatos, o que limitava suas atividades e remuneração. Com base no texto apresentado, assinale a alternativa incorreta. 
a) Os artistas deveriam se tornar os únicos a possuir formação técnica reconhecida pela metrópole para atuar na colônia, ninguém mais era aceito. 
b) Os artistas não haviam sido liberados das obrigações utilitárias, sociais e práticas para se entregar à expressão de suas ideias artísticas e assim poder alcançar a independência autoral. 
c) Os artistas deveriam ser brancos e portugueses para serem habilitados pela corporação de ofício. d) Os artistas deveriam dedicar toda sua habilidiade artesanal para glória de Deus, pois se trabalhassem outros temas não eram aceitos. 
e) Os artistas trabalhavam para vender seus produtos em sua oficinas e precisavam das igrejas ou do poder.
73- A arte abstrata é um fenômeno relativamente recente na história da arte ocidental, emergindo nas primeiras décadas do séc.XX, com a eclosão das vanguadas artisticas (Cubismo, Futurismo, Neoplacitismo, Suprematismo, Construtivismo Russo). O próprio da arte abstrata é: 
 A) Ater-se as formas da realidade, procurando o sentido essencial e interior a cada qual. 
B) Tomar a formas plásticas (linhas, pontos, planos e cores) como elementos autônomo, que não remetem a signifados exteriores. C)Inspirar-se nas idéias da razão como a liberdade, justiça e o bem. 
D) Transpor os sentimentos interiores para formas figurativas. 
E)Basear-se na iconografia religiosa e pagã para representa ideais abstratos.
QUESTÕES DISCURSIVAS ARTE E CORPOREIDADE 
1 - A prática de colocar arte (desenho, colagem, modelagem, etc.) no final de uma experiência, ligando-se a ela através de conteúdo, vem sendo utilizada ainda hoje na escola do Ensino Fundamental, no Brasil, e está baseada na ideia de que a arte pode ajudar na compreensão dos conceitos porque há elementos afetivos na cognição que são por ela mobilizados. Anita Malfatti (1860 – 1964) entendia que a arte era baseada numa orientação na livre expressão e no expontaneísmo, em 1930 ela já mantinha em seu ateliê aulas com esse cunho educacional. Dessa forma, a nomenclatura dos componentes de Aprendizagem Triangular designados no PCN foi modificada. Exemplo: Fazer Arte (ou Produção), Leitura da Obra de Arte e Contextualização foi trocada para Produção, Apreciação e Reflexão (da 1ª a 4ª séries) ou Produção, apreciação e Contextualização (5ª a 8ª séries). Como você proporia um estudo do ensino de Artes nas séries iniciais de acordo com os PCN?
Resposta 1: Trabalhando interdisciplinarmente, incluindo o ensino de Artes em diversas modalidades de ensino, aprendendo a apreciar, manifestar, produzir, conhecimentos de forma prazerosa e significativa. Fazendo artes de forma lúdica e desafiadora.
Resposta 2: Segundo o PCN os alunos deveriam ser mais explorados para o” fazer arte”, nas escolas de 1° ao 4° séries, deveriam ensinar a fazer as artes mostrando através de teatros, danças, de livros, de folclore, ensinar eles a fazer a arte através de trabalhinhos feitos e explorados em sala de aula. Já aos de 5° a 8° série, levá-los para conhecer as artes, tanto nas áreas teatral, musical, as danças, como incorporá-los nestas atividades, fazendo gincanas, trabalhos fora da escola. Levá-los para conhecer exposições nas casas de cultura, levá-los para conhecer os patrimônios culturais da cidade como grutas, museus arqueológicos. Depois em sala de aula levar folhetos com as figuras de onde visitarem, o nome do museu, das grutas, se for exposição, levar o nome do artista para poder cobrar e avaliar dos alunos sobre o que viram, poderá ser uma aula rica em conteúdo.
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R: Proporia o ensino de artes como forma de contribuir para o desenvolvimento das crianças e adolescentes, possibilitando a ampliação de seu potencial cognitivo e expandindo sua visão de mundo. Possibilitando o seu contato com o meio artístico seja por meio das artes visuais, da dança, da música ou pelo teatro, pois esse contato será enriquecedor para o desenvolvimento dos alunos.
2 – Monet é um representante do impressionismo. Observe a obra abaixo e aplique as características principais desse movimento.
Resposta 1: O impressionismo foi um movimento artístico (artes plásticas e música) que surgiu na França no final do século XIX. Este movimento é considerado o marco inicial da arte moderna. O nome “impressionismo” deriva de uma obra de Monet chamada Impressão, nascer do Sol (1872). 
As principais características do impressionismo são: 
• Eram contra o romantismo, o academismo e o realismo; 
• Não têm programa próprio é o reflexo da personalidade de cada um; 
• Registro do real em constante mudança 
• Captação de uma realidade parcial e sensível, que é a da luz e os seus efeitos sobre a Natureza, pessoas e objetos; 
• Procurou captar o instante luminoso fugaz em constante mutação; 
• A técnica sobrepõe-se ao tema; 
• Rejeitam os efeitos da perspectiva; 
• Utilizam o ponto de vista aéreo; 
• Interesse na captação de uma dada realidade, parcial e sensível, que é a da luz e dos seus efeitos sobre a natureza, as pessoas e os objetos.
Resposta 2: Prevaleciam às cores, as luzes. Um motivo era feito inúmeras vezes sob o efeito das luzes, das sombras e dos raios de sol entre nuvens e assim por diante. Os artistas aos poucos deixavam de fazer uma pintura de composição realista e repleta de detalhes para mostrar as cores e as machas que as luzes delineavam. Preferindo impressões momentâneas do cotidiano.
Pg 27 e 28 
R- As características do impressionismo – Arte alegre e vibrante, com a presença de inúmeras cores e a utilização desses contrastes da natureza, transparências luminosas, mescla de claridade das cores, sugestões de felicidades e de vida harmoniosa. 
Privilegiaram a luz e as cores fazendo as mesmas imagens em vários horários do dia.
Resposta: Impressionismo é um movimento que iniciou as grandes tendências da arte,início do século XX. As principais características desse movimento são: -A pintura registra tons,luz,linhas que modificam com a luz solar. (*A pintura deve mostrar as tonalidades que os objetos adquirem ao refletir a luz do sol num determinado momento,pois ascores da natureza mudam constantemente ,dependendo da incidência da luz do sol) -Figuras sem contornos Nota-se uma arte alegre e vibrante, com a presença de inúmeras cores e a utilização desses contrastes da natureza, transparências luminosas,mescla de claridade das cores, sugestões de felicidade e de vida harmoniosa. *pag 28 livro 
3 – Elabore uma atividade que contenha aspectos teóricos para o desenvolvimento da lateralidade.
Resposta 1: Colocar uma criança no centro. Pedir a outra criança que fique à direita dela; outra atrás; outra à frente e outra à esquerda. Batendo palmas, as crianças mudam de posição e dizem a sua nova posição.
Resposta 2: Lateralidade consiste no conhecimento dos lados do corpo.
Nessa atividade os alunos deverão ficar em duplas. Uma criança ficará deitada no chão de olhos fechados e a outra colocará pedras ou objetos pequenos em diferentes lugares do corpo desse colega deitado. À medida que a criança que está no chão menciona a parte do corpo e o lado que está a pedra ou objeto, se estiver certo o colega retira a pedra daquela parte. Quando não acertar, as pedras deverão ser deixadas no lugar e ao final, com os olhos abertos serão retiradas, observando o ponto que não havia percebido. Depois o colega que estava deitado coloca a pedra e assim vão descobrindo os lados e conhecendo as partes do corpo.
Pg. 83 a brincadeira do jogo de esquerda e direita 
R- As crianças ficam em pé em um círculo. Um aluno q está no centro diz: Esquerdo! E todas as crianças tocam com a mão esquerda a ponta do nariz do seu colega da esquerda. E em seguida diz: Direita! E todas as crianças da direita tocam com a mão direita a ponta do nariz do seu colega da direita. O que erra passa a dirigir o jogo. Mudando os comandos para outras partes do corpo.
4 – Logo no início do estudo do corpo infantil e seu desenvolvimento, aparecem aspectos que ainda não estávamos sensibilizados e atentos para as considerações a respeito da educação corporal. Ela está presente a todo o momento e em todos os lugares, dentro e fora da escola. Pensando assim, faça uma reflexão e escreva quais conceitos foram desenvolvidos ou trabalhados quando éramos crianças e a contribuição disso em relação a sua vida, como: direita, esquerda, entre outros.
Resposta 1: Quando éramos crianças a educação física era mais voltada para a parte de cuidados coma a saúde e higiene pessoal, além de proporcionar a interação social. Hoje sabemos que movimento e aprendizagem estão diretamente ligados. Trabalhar a lateralidade que consiste no conhecimento dos lados do corpo, através de atividades que busque desenvolver a organização e orientação do indivíduo em um espaço, é importante. Para desenvolver no sujeito a capacidade de situar-se, orientar-se e movimentar-se em qualquer espaço, tendo sempre como referência a sua própria pessoa. Por isso se faz essencial o trabalho com conceitos tipo direito, esquerdo, baixo, cima, frente, atrás.
Pg. 54 R- Quando éramos crianças, embora não estando tão atentos a esse aspecto da educação corporal, podemos dizer que muitos conceitos foram trabalhados durante a aula de educação física, como lateralidade, noção de espaço, organização e coordenação, etc. As aulas de educação física era com muitos jogos, usando bola, pular amarelinha, pular corda, etc. E tudo isso contribuiu para que esses conceitos fossem trabalhados, mesmo sem pensar na devida importância desses movimentos para o desenvolvimento da psicomotricidade. Um dos conceitos importantes desenvolvidos na infância foi, também, a socialização que esses momentos juntos proporcionavam.
5: A partir dos nossos estudos e fazendo um retrocesso, alguns teóricos discutem como surgiu o ensino da arte e como isso ocorreu em nosso país. Verifique qual lei sustenta esta disciplina e quais foram os desdobramentos nas escolas brasileiras.
Resposta 1: A lei que sustenta e regulamenta a arte é a Lei 9394/96. Baseada no principio da Constituição Federal de 1988 e foi sancionada pelo Ministro da Educação Paulo Renato de Souza em 20 de dezembro de 1996.
Essa Lei trouxe grandes modificações na Educação infantil, influenciou a formação do profissional dos componentes curriculares, passou a pensar no espaço escolar para educar e trabalhar a imaginação da criança, os sentidos e as motricidades alem de outros aspectos da alfabetização em outras áreas do conhecimento e com a vida em sociedade.
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R: Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases – Lei 9.394/96A lei obrigou o ensino de artes nas escolas mas os professores não estavam preparados para ministrar as disciplinas. As “escolinhas de Artes” preparavam alguns docentes para lecionar a disciplina para as 5ª séries daquele tempo. Em 1973 a universidade abriu o Curso Superior em Artes para preparar melhor os docentes. Curso com duração de 2 anos e teriam que lecionar, artes visuais, dança, desenho, desenho geométrico, musica e teatro. 
6 - “A própria tradição da Educação Física mostra a presença desses conteúdos (jogo, esporte, ginástica, luta e atividade rítmica) – ou, pelo menos, da parte deles – em todos os programas escolares, e esse fato não pode ser explicado por mera convenção ou justificado por necessidades orgânicas do ser humano. Afirmar que a ginástica existe porque faz bem ao corpo implica em reduzir e explicar um fenômeno histórico pelo seu benefício, trocando a consequência pela causa.” (Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a disciplina de Educação Física) Relacione Educação Física e necessidades orgânicas.
Resposta 1:
Analise crítica de valores sociais (padrão de beleza e saúde).
Por meio de interação com demais alunos nos jogos, o desenvolvimento do respeito mútuo, das atitudes de solidariedade e dignidade nos momentos de competição.
A aquisição de hábitos saudáveis, a conscientização de sua importância e a possiblidade de estar integrado socialmente, podendo criar atitudes contra o consumo de drogas.
Resposta 2: as atividades físicas nas aulas de educação física auxiliam na socialização e na interação da criança com o meio, favorecendo o desenvolvimento integral do corpo e da mente, quando os movimentos corporais são harmônicos, nosso cérebro apresenta mais capacidade de se adaptar a uma nova situação do corpo no espaço e no tempo.Quando se percebe melhor o corpo, consegue-se ver as suas potencialidades. Os movimentos de coordenação ajudam a pessoa a se organizar no espaço
Pag. 54 e 55. R- Vimos que o corpo da criança é parte integrante e essencial da aprendizagem em todas as áreas do conhecimento. A criança se expressa com seu corpo por meio do movimento. Então o conhecimento construído por meio das atividades físicas deve possibilitar: 
-Análise critica de valores sociais, (beleza, saúde...) 
-O desenvolvimento do respeito mútuo, solidariedade e dignidade, através da 
interação com os demais alunos, nos jogos. -Aquisição de hábitos saudáveis e a conscientização de sua importância e ajuda 
ainda a criar atitudes contra o consumo de drogas (álcool, fumo Etc.) 
E as necessidades orgânicas são necessidades fisiológicas, como alimentação, movimento, descanso. 
7 – Nas pesquisas que foram realizadas nas cavernas de Lascaux (França), conforme verificamos em imagens e buscas indicadas na apostila, verificamos que figuras de dança já faziam parte das expressões registradas nas pinturas rupestres que tinham a função de permitir ao homem venerar os deuses e a natureza. Se observarmos os desenhos, teremos cenas de pessoas em círculos, pulando e se expressando com o corpo. Essas pinturas são formas de registrar graficamente os sentimentos proporcionados pela caça e colheita, pela satisfação de uma chuva, pelo medo provocado por um predador ou por fenômenos da natureza. Estudiosos entendem que uma das primeiras coreografias que os paleolíticos ou neolíticos criaram foi a de um homem que veste uma pele de animal e tenta imitar seus ataques ou fugas. A partir desse exemplo, sabemos que as atividades físicas são importantes para o desenvolvimento infantil. Justifique taisinformações, segundo Freire (2005).
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Resposta 1: A atividade física é muito importante para a educação infantil. Faz com que a criança se desenvolva, crie e expresse seus sentimentos e emoções. Interage com os colegas, criando diversas formas, possibilidades de conhecimento, criatividade aumentando assim o ensino aprendizagem.
Resposta 2: Resposta: Segundo freire(2005) O corpo da criança é parte integrante e essencial da aprendizagem em todas as áreas do conhecimento. A educação física na educação infantil tem um papel fundamental nessa etapa escolar, devido à possibilidade de proporcionar ás crianças uma diversidade de experiência por meio de situações em que ela possa inventar e descobrir movimentos novos, perceber a finalidade do movimento e suas ações. Torna-se um espaço para que, por meio de situações de experiências, as crianças descubram seus limites, enfrentem desafios, conheçam e valorizem o próprio corpo, relacionem-se com outras pessoas, entendam a origem do movimento, expressem sentimentos utilizando a linguagem corporal, entre outras situações voltadas ao desenvolvimento de suas capacidades intelectuais e afetivas, numa ação consciente e critica expressem sentimentos utilizando a linguagem corporal, entre outras situações voltadas ao desenvolvimento de suas capacidades intelectuais e afetivas, numa ação consciente e critica.
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R- Para Freire a criança se expressa com seu corpo por meio do movimento, o corpo permite a criança aprender e explorar o mundo, estabelecendo relações com os outros e com o meio. Saltar, correr, girar, rolar, subir, descer, lançar e pegar objetos são ações que possibilitam a criança interagir com o meio e compreender que as diferentes expressões colaboram principalmente para o desenvolvimento integrado. 
8 - Um dos movimentos artísticos mais importantes no Brasil, foi o Barroco, que aconteceu no período colonial e teve origem a partir das críticas aos valores renascentistas (antropocentrismo x teocentrismo0, das lutas religiosas e da crise econômica do comercio do Oriente. Foi a resposta da Igreja aos seus fiéis, que haviam criticado também o pagamento dos altos preços aos indultos, motivo esse que resultou no deslocamento dos fiéis às outras religiões. Portanto, todo o aparato artístico posto a serviço da ascensão do catolicismo e da fé resultou nesse movimento. Como você descreveria o estilo Barroco?
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Resposta1: Barroco é a propaganda que os padres e o clero criaram para trazer os fiéis de volta para a igreja. Estilo rico e exuberante.
Resposta 2: Resposta: O Barroco é caracterizado por um rompimento com os movimentos anteriores. Foi um movimento complexo e contraditório. É marcado pelo dualismo, entre o divino e o homem. Valoriza o infinito, o dramático. Fez uso da grandeza excessiva, do extravagante, do artificial, para expressar as concepções de mundo moderno. O barroco foi a maior manifestação da igreja em termos de propaganda, utilizado como forma de chamar fiéis de volta á igreja depois da reforma ocorrida na Idade Média. 
Pg. 23 e 24 
R-O Estilo Barroco pode ser compreendido como o movimento que rompe com épocas anteriores, entre os séculos XVI e XVIII, valorizando o infinito, o dramático, refletindo um conflito entre o divino e o homem. Ficou conhecido como um movimento complexo e contraditório. 
O Barroco foi a maior manifestação da Igreja em termos de propaganda, teve um papel importantíssimo na contrarreforma, sendo utilizado para divulgar o catolicismo e chamar os fiéis de volta à igreja.
9- A arte é uma forma de o ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. A arte pode ser representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança, entre outras. 
Argumente sobre as mais variadas formas do papel da arte em uma cultura.
Resposta1: Após seu surgimento, há milhares de anos, a arte foi evoluindo e ocupando um importantíssimo espaço na sociedade, haja vista que algumas representações da arte são indispensáveis para muitas pessoas nos dias atuais, como, por exemplo, a música, que é capaz de nos deixar felizes quando estamos tristes. Ela funciona como uma distração para certos problemas, um modo de expressar o que sentimos aos diversos grupos da sociedade.
Muitas pessoas dizem não ter interesse pela arte e por movimentos ligados a ela, porém o que elas não imaginam é que a arte não se restringe a pinturas ou esculturas, também pode ser representada por formas mais populares, como a música, o cinema e a dança. Essas formas de arte são praticadas em todo o mundo, em diferentes culturas. Atualmente a arte é dividida em clássica e moderna e qualquer pessoa pode se informar sobre cada uma delas e apreciar a que melhor se encaixar com sua percepção de arte.
Resposta 2: A arte é produto do homem e nela estão registradas sua vida, sua história e sua cultura. Pode ser expressa de varias formas como a gestual, a plástica e a sonora. A arte é uma forma de construção da cultura do homem ao longo de sua existência, manifestações que resignificam seus traços sociais. Entre esses traços estão brincadeiras, educação, cordéis, danças, gastronomia, pinturas, esculturas, leis e crenças.
expressem sentimentos utilizando a linguagem corporal, entre outras situações voltadas ao desenvolvimento de suas capacidades intelectuais e afetivas, numa ação consciente e critica.
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R- É possível conhecer muito sobre a cultura de um povo, observando a arte, através das várias formas que ela se apresenta como gestos, música, das brincadeiras, danças, pintura, da gastronomia. 
Pois a cultura de um povo é todo complexo que inclui o conhecimento, as crenças, a arte, a moral, a lei, os costumes e todos os outros hábitos e aptidões adquiridos pelo homem como membro de uma sociedade.
10- O estilo Barroco teve um grande desenvolvimento no Brasil, principalmente pela extração do ouro. Nesse movimento, tivemos um representante nas esculturas, que foi o Aleijadinho. Escreva o que colheu de informações sobre o nosso artista.
Resposta 1: Era filho de uma escrava com um mestre-de-obras português. Iniciou sua vida artística ainda na infância, observando o trabalho de seu pai que também era entalhador. Por volta de 40 anos de idade, começa a desenvolver uma doença degenerativa nas articulações. Não se sabe exatamente qual foi a doença. Aos poucos, foi perdendo os movimentos dos pés e mãos. Pedia a um ajudante para amarrar as ferramentas em seus punhos para poder esculpir e entalhar. Demonstra um esforço fora do comum para continuar com sua arte. Mesmo com todas as limitações, continua trabalhando na construção de igrejas e altares nas cidades de Minas Gerais. A obra de Aleijadinho mistura diversos estilos do barroco. Em suas esculturas estão presentes características do rococó e dos estilos clássico e gótico. Utilizou como material de suas obras de arte, principalmente a pedra-sabão, matéria-prima brasileira. A madeira também foi utilizada pelo artista.
Resposta 2: Antônio Francisco Lisboa mais conhecido como Aleijadinho. Nascido em 29 de agosto de 1730 ou, mais provavelmente, 1738 em Ouro Preto, morreu em 18 de novembro de 1814 (76 anos), Nacionalidade Português colonial. Era Escultor, entalhador, arquiteto, foi um importante escultor, entalhador e arquiteto do Brasil colonial.
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R- um dos artista mais famoso da época ,seus trabalhos estão expostos em várias cidades de Minas Gerais. Nas esculturas de Ajeijadinho encontramos características do rococó e dos estilos clássico e gótico. Os materiais que ele mais utilizou em suas obras foram a pedra sabão e a madeira. 
11- É proposto no PCN que o professor avalie os alunos nas aulas de Educação Física de maneira que sejam observadas as manifestações cooperativas, verificando se eles utilizam expressões que favoreçam a integração grupal e se adotam atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade. Ao realizar as atividades,